資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 英語(yǔ)學(xué)科
Unit3 My hometown課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元第1課時(shí) Welcome to the unit 課型 聽(tīng)說(shuō)課
語(yǔ)篇研讀
What---介紹北京的名勝古跡，包括長(zhǎng)城、奧林匹克公園、頤和園和中國(guó)國(guó)家博物館，以及它們的特點(diǎn)和意義。長(zhǎng)城是長(zhǎng)度超過(guò)一定公里數(shù)，有兩千多年歷史，是世界奇跡之一。奧林匹克公園是2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦地之一，有現(xiàn)代建筑。頤和園是傳統(tǒng)中國(guó)園林，可欣賞多種景觀。中國(guó)國(guó)家博物館是收藏眾多物品，涵蓋古今藝術(shù)作品。 Why---讓學(xué)生了解北京的著名景點(diǎn)，感受中國(guó)豐富的歷史文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代發(fā)展成就，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化和建筑風(fēng)格的欣賞能力，拓寬國(guó)際視野，促進(jìn)跨文化交流。通過(guò)對(duì)景點(diǎn)的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游和探索世界的興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了用英語(yǔ)描述和討論名勝古跡的素材，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 How---屬于說(shuō)明文，以客觀介紹的方式呈現(xiàn)各個(gè)景點(diǎn)的信息， 每個(gè)景點(diǎn)分別從其獨(dú)特的特點(diǎn)或歷史意義等方面進(jìn)行描述，結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解。運(yùn)用了一些描述性詞匯來(lái)介紹景點(diǎn)，如 “over...kilometres long” “more than...years” “modern” “traditional” “famous” 等，使表達(dá)更生動(dòng)形象，同時(shí)使用了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，易于學(xué)生理解和掌握。
學(xué)情分析
【已知】學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。對(duì)一些常見(jiàn)的名勝古跡有一定的了解，但可能對(duì)其英文表達(dá)和詳細(xì)信息不太熟悉。 【未知】北京各名勝古跡的英文名稱及相關(guān)專業(yè)詞匯，如 “長(zhǎng)城”“奧林匹克公園”“頤和園”“中國(guó)國(guó)家博物館” 等的英文準(zhǔn)確表達(dá)。如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述景點(diǎn)的特點(diǎn)、歷史和意義，以及如何進(jìn)行景點(diǎn)之間的比較和推薦。 【能知】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)介紹北京的名勝古跡，包括其基本信息、特色等。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論旅游計(jì)劃和推薦景點(diǎn)。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫以下單詞和短語(yǔ)：The Great Wall, The Olympic Park, The Summer Palace, The National Museum of China, over, kilometre, history, wonder, modern, traditional, enjoy, object, work of art。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：What places shall we take the students to How about... I agree. We can take them to... There they can... 來(lái)討論旅游計(jì)劃和推薦景點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過(guò)查閱資料了解更多名勝古跡的信息。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論共同完成旅游計(jì)劃的制定。 3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和比較不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納總結(jié)和邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的旅游線路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 4.文化意識(shí)：讓學(xué)生深入了解中國(guó)北京的歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的包容和欣賞態(tài)度，促進(jìn)跨文化交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握北京各名勝古跡的英文名稱及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述景點(diǎn)的特點(diǎn)和意義，如長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史，奧林匹克公園的現(xiàn)代建筑等。運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行關(guān)于旅游計(jì)劃和景點(diǎn)推薦的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：如何用準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言描述景點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)和中式英語(yǔ)表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中自然流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。 易錯(cuò)點(diǎn)：部分景點(diǎn)名稱的英文發(fā)音，如 “The Summer Palace” 中 “Palace” 的發(fā)音，容易讀錯(cuò)。描述景點(diǎn)時(shí)，形容詞和名詞的搭配錯(cuò)誤，如 “a traditional garden” 誤說(shuō)成 “a tradition garden”。 易忘點(diǎn)：一些不常用的單詞拼寫，如 “kilometre”“wonder” 等，課后容易遺忘。句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用，如 “Shall we... ” 和 “How about... ” 的區(qū)別及用法，在實(shí)際運(yùn)用中可能混淆。 拓展點(diǎn)：了解世界其他著名景點(diǎn)的英文表達(dá)和相關(guān)信息，進(jìn)行中外名勝古跡的對(duì)比。鼓勵(lì)學(xué)生制作旅游宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，介紹自己家鄉(xiāng)或其他喜歡的地方的景點(diǎn)，鍛煉綜合運(yùn)用語(yǔ)言和設(shè)計(jì)的能力。
教學(xué)方法
情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解： 學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出北京部分名勝古跡的名稱，如長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢（奧林匹克公園）、頤和園、中國(guó)國(guó)家博物館等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考與名勝古跡相關(guān)的基本問(wèn)題，如長(zhǎng)度、可進(jìn)行的活動(dòng)、類型、藏品數(shù)量等，為后續(xù)聽(tīng)力學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和信息獲取意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)活動(dòng)，初步了解文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀和聽(tīng)力的理解能力。 任務(wù)一:Lead in 創(chuàng)設(shè)情境：A group of exchange students from the UK want to learn about places of interest in Beijing. 給學(xué)生布置“小導(dǎo)游”的任務(wù) Watch and enjoy. 播放一段北京城市風(fēng)光的視頻，視頻中包含長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢（奧林匹克公園標(biāo)志性建筑）、頤和園等著名景點(diǎn)的片段，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的主題 —— 北京的名勝古跡。 Free talk. Q: What places can you see in the video 引導(dǎo)學(xué)生用中文回答出他們所看到的景點(diǎn)名稱，如長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、頤和園等，初步了解學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的整體感知。 Q: Which place do you think is the most beautiful Why 鼓勵(lì)學(xué)生用中文表達(dá)自己對(duì)不同景點(diǎn)的審美感受，鍛煉他們的觀察和思考能力，同時(shí)也為后續(xù)用英語(yǔ)描述景點(diǎn)做鋪墊。 任務(wù)二: Pre-listening Free talk Q: How long is the Great Wall （引導(dǎo)學(xué)生在文中找到 “Over...kilometres long” 的信息） Q: What can people do at the Olympic Park （引導(dǎo)學(xué)生理解 “There they can visit famous buildings and learn about the Olympic culture.” 這句話） Q: What kind of place is the Summer Palace （讓學(xué)生從文中找出 “A traditional Chinese garden” 等相關(guān)描述） Q: How many objects are there in the National Museum of China （找到 “More than...million objects” 的答案）
2. Read and predict.
根據(jù)文本，預(yù)測(cè)內(nèi)容。 任務(wù)一: 觀察學(xué)生在觀看視頻時(shí)的專注度和興趣表現(xiàn)，如是否被視頻吸引、是否積極參與討論等。通過(guò)學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題（What places can you see in the video ）的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)視頻中景點(diǎn)的識(shí)別能力和注意力集中程度，判斷學(xué)生是否能夠初步感知北京名勝古跡的多樣性。 任務(wù)二: 在自由交談環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生對(duì)四個(gè)問(wèn)題的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)名勝古跡相關(guān)知識(shí)的了解程度，以及對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。判斷學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握問(wèn)題的關(guān)鍵信息，并嘗試從不同角度思考和回答問(wèn)題。閱讀與預(yù)測(cè)活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與預(yù)測(cè)，依據(jù)提示和已有知識(shí)進(jìn)行合理推測(cè)。通過(guò)學(xué)生的預(yù)測(cè)內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解能力，以及邏輯思維能力。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)創(chuàng)設(shè)英國(guó)交換生想了解北京名勝古跡的情境，給學(xué)生布置 “小導(dǎo)游” 任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。播放北京城市風(fēng)光視頻，利用視覺(jué)資源吸引學(xué)生注意力，直觀地引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，對(duì)北京的名勝古跡有初步的感性認(rèn)識(shí)。自由交談中的四個(gè)問(wèn)題緊密圍繞即將聽(tīng)到的文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思考與名勝古跡相關(guān)的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和信息搜索能力。這些問(wèn)題的答案將在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)，使學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中有明確的目標(biāo)和方向，提高聽(tīng)力的針對(duì)性和有效性。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐： 學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于北京名勝古跡的簡(jiǎn)單介紹，獲取關(guān)鍵信息，如景點(diǎn)的特點(diǎn)、功能等，并準(zhǔn)確完成筆記填空，提高聽(tīng)力理解和信息記錄能力。學(xué)生能夠理解并掌握新單詞和短語(yǔ)的含義及用法。 任務(wù)三:While-listening Listen to the introductions and complete the notes below. 2.Look and learn. 結(jié)合景點(diǎn)介紹，講解新單詞和短語(yǔ)： kilometre：通過(guò) The Great Wall 的長(zhǎng)度介紹，展示 “kilometre” 的含義和用法，例如：The Great Wall is over eight thousand kilometres long. modern：在介紹 The Olympic Park 時(shí)，展示其中的現(xiàn)代建筑，講解 “modern”，如：There are some modern buildings in the Olympic Park. object 和 work of art：在介紹 The National Museum of China 時(shí)，展示館內(nèi)藏品，講解 “object” 和 “work of art”，如：There are more than two million objects, including works of art from the past and present. 3. Listen and imitate. 4. Listen and answer.
5. Read and check the answer.
6. Take notes. 任務(wù)三: 檢查學(xué)生的筆記填空，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解和關(guān)鍵信息的獲取能力。在新單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、造句等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力。模仿跟讀環(huán)節(jié)，教師傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)模仿的準(zhǔn)確性和流利度。對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題的情況，從準(zhǔn)確性、完整性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。檢查學(xué)生閱讀文本和整理筆記的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的整體理解和知識(shí)歸納能力。
設(shè)計(jì)意圖 聽(tīng)力填空活動(dòng)旨在讓學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中集中注意力，獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和信息處理能力。結(jié)合景點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)，將詞匯學(xué)習(xí)融入到具體的語(yǔ)境中，使學(xué)生更容易理解和記憶。模仿跟讀練習(xí)有助于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)語(yǔ)感。回答問(wèn)題環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的信息提取和整合能力。閱讀文本和整理筆記活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固聽(tīng)力內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新： 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，在小組合作中選擇一個(gè)北京景點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能遷移到家鄉(xiāng)景點(diǎn)的介紹中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 任務(wù)四:Post-listening Pair work. 學(xué)生兩人一組選擇一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，并整理出景點(diǎn)的詳細(xì)介紹，包括景點(diǎn)的特點(diǎn)、意義等。 參考句型： What places shall we take the students to How about... I agree. We can take them to... There they can... 2.Group work. 2.If exchange students come to your hometown, which places of interest would you like to show them Why 學(xué)生四人一組選擇家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)介紹自己小組選擇的景點(diǎn)。例如，小組代表可以這樣說(shuō)：“The West Lake is…” 任務(wù)五:Summary 1. The words we have learned. 2. The phrases we have learned. 3. The sentences we have learned. 4. The grammar we have learned. 5. The passage we have learned. 任務(wù)四: 觀察學(xué)生在小組對(duì)話中的參與度和合作情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 對(duì)小組代表的家鄉(xiāng)景點(diǎn)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、語(yǔ)言、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行綜合考量。評(píng)估介紹內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，包括景點(diǎn)的基本信息、特色和吸引人之處等。 任務(wù)五: 隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的新單詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫和詞義解釋。對(duì)于重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)選擇北京景點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話和介紹，讓學(xué)生在熟悉的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。將學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到家鄉(xiāng)景點(diǎn)的介紹中，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過(guò)介紹家鄉(xiāng)景點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)。梳理本節(jié)課出現(xiàn)的重要短語(yǔ)，讓學(xué)生明確這些短語(yǔ)的用法和意義，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言理解能力。回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于北京名勝古跡的短文內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)量表
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)題： 完成課本上關(guān)于名勝古跡的練習(xí)題，包括單詞拼寫、短語(yǔ)翻譯和簡(jiǎn)單的句子填空。 鞏固課堂所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解和運(yùn)用。 通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提高題： 根據(jù)所給的景點(diǎn)信息，用英語(yǔ)寫一篇短文介紹自己最喜歡的北京名勝古跡，要求不少于 80 詞，包括景點(diǎn)名稱、位置、特點(diǎn)和自己喜歡的原因。 提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有條理的寫作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的深入理解和欣賞能力。 讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言輸出，鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用詞匯和句型的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。
拓展題： 查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)的一個(gè)名勝古跡，用英語(yǔ)制作一份簡(jiǎn)單的 PPT，包括景點(diǎn)圖片、英文介紹（名稱、歷史、特色等）和自己的感受，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行展示和分享。 拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，同時(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)通過(guò)制作 PPT 和展示分享，鍛煉學(xué)生的綜合能力，包括信息收集、整理、設(shè)計(jì)和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和合作學(xué)習(xí)。
課后反思（實(shí)施后填寫）
亮點(diǎn)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等展示北京的名勝古跡，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識(shí)變得更加直觀形象，有助于學(xué)生理解和記憶。設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、對(duì)話練習(xí)、寫作等，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)言能力，提高了學(xué)習(xí)積極性和參與度。 不足：在課堂時(shí)間分配上，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張，部分學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，導(dǎo)致討論不夠深入。在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)遇到困難，沒(méi)有得到及時(shí)有效的指導(dǎo)。 改進(jìn)：下次教學(xué)時(shí)，合理安排課堂時(shí)間，給予小組討論環(huán)節(jié)更充足的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高討論效果。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)和幫助，如給出寫作框架、提供詞匯和句型參考、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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