資源簡介

我的心兒怦怦跳
教學目標：
1能選一件令自己心兒怦怦跳的事，把事情經過講清楚。
2.能聚焦心跳時刻，抓住具體事例，從“內心感受”和“身體反應”等多個角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。
教學重難點：
1能選一件令自己心兒怦怦跳的事，把事情經過講清楚。
2.能聚焦心跳時刻，抓住具體事例，從“內心感受”和“身體反應”等多個角度，借助教材提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚。
教學過程：
一、神秘盒子，揭示課題
1.同學們，今天這節課我們先來玩一個游戲，名字叫“神奇寶盒大探秘”。寶盒里有什么呢？
（生摸寶盒，師指名回答。）
2.采訪一下，從剛才叫到你到此刻，你的心情都有什么變化？
生：我到現在還聽到心在怦怦跳呢。
舉手但是沒有被叫到的同學，你們的心情是什么樣的呢？
沒舉手的同學，你們的心情都有什么變化？
3.看來同學們都在這個游戲的過程中心兒怦怦跳了。
今天就讓我們一起來聊一聊那些讓我們的心兒怦怦跳的事。讓我們一起走進習作。（板貼課題，生齊讀課題。）
上課伊始，就遵循學生立場，始終將學生的感受和想法放在首位。）
二、找到心跳一刻，寫出感受
1.生活中，有沒有哪些讓你的心兒怦怦跳的事，誰來跟我們分享？
預設：運動會取得第一名、第一次演講、第一次自己睡覺……
原來，不管是緊張、害怕，還是開心、自豪，都能讓我們的心兒怦怦跳。
2.誰的分享更打動你？為什么？預設：甲同學說的太平淡，感受不到他心情的變化，不生動。乙同學語言很生動，還用了修辭手法，寫出了比賽過程中的心情變化，讓我們身臨其境。
文似看山不喜平，寫文章就像心跳圖，有跳動才有趣味。在乙同學講述的過程中，我們能感受到他情緒的變化，引起我們的共鳴。
3.老師想采訪一下，你的心兒都在什么時候怦怦跳了呢？（板書：當 當 當 ）剛才，在整個過程中，如果用心的大小來代表你心跳的程度，你想怎么貼？（生板貼心形）
看出來了，當 時，心跳得最厲害。
4.畫心跳圖。大家看，這是他 時的心跳圖。他邊講清楚事情的經過，邊簡單講出當時的感受。（板書：感受）寫出感受，會讓大家在讀你的文章時身臨其境。想不想也擁有一張屬于自己的心跳圖？
5.下面讓我們來為你寫的這件事繪制心跳圖。在你的心兒怦怦跳的時候，畫上一顆心，這樣就擁有屬于自己的心跳圖了。
6.你最想分享哪件事？你的心兒在什么時候跳得最厲害？
就讓我們在心兒跳得最厲害的時候多寫幾句，寫出當時的感受。開始吧。
7.誰愿意把你的文章給大家分享一下？（生分享）誰來評價一下？
預設：他們雖然寫出了感受，但是聽了心跳沒有加速……
三、聚焦心跳一刻，寫清感受
1.怎樣才能把感受寫清楚、寫生動。我們向這篇文章來學習。大家看，這是小作者修改前后的兩段文字，請大家讀一讀，看看我們可以向修改后的這段文字學什么。可以邊讀邊做批注，完成后小組交流，一會兒我們匯報。
原文：這一段路程雖不太遠，但是天已經黑了，我很害怕。害怕有人突然鉆出來，我非常緊張。但是又沒辦法，我只有帶著緊張的心情走下去。
修改后：這一段路程雖不太遠，但是路燈昏暗，只有幾只夜蛾不斷撲向昏黃的路燈。夜色中，那飛蛾的影子被放大了許多，很像飛舞的小鬼。“咚咚咚”似乎有一個人跟過來了,我猛一回頭,什么也沒有看見，懸著的心稍微平復了一些。路旁，樹木投下的影子看起來更濃了，一團團黑影看起來格外讓人害怕，我的手心也開始變得冰冷而黏膩。我疑神疑鬼的毛病又犯了，心里咚咚咚地打起了鼓，心想：這周圍一個人都沒有，萬一這時候遇到壞人，那我可真是“叫天天不應，叫地地不靈”了！想到這兒，我不由得把脖子縮進衣領里，兩只胳膊緊緊地抱在一起，身體也不由自主地顫抖起來，喉嚨被恐懼擠壓得說不出話，心臟也開始“怦怦怦”地快速跳動。我不由得加快腳步，只想趕快回家。
隨學生交流及時總結：他們關注了小作者內心的想法。原來，我們的情緒有變化的時候，內心也會產生各種復雜的想法，想著想著，想法就多了。（板書：想的多了）
2.你還從片段中學到了什么呢？接著說。
隨著學生及時總結。（板貼：好詞好句修辭手法）
小作者在心里害怕的時候會把脖子縮進衣領里，會兩只胳膊抱在一起，還會身體顫抖，那你害怕的時候，身體有什么反應？
（預設：頭縮到衣領里，手緊緊攥著、閉著眼睛、快步走、發抖……）
原來同學們緊張或者害怕的時候身體也會有變化。（板書：身體“變”了）
3.總結方法：想要寫清楚自己的感受，我們既可以寫出當時的想法，也可以寫寫身體的變化，如果能用上好詞好句、修辭手法，我們的感受就變得更生動了。
4.下面我們用學到的方法來修改一下自己的這段感受。除了課本上準備的成語、句子和歇后語，老師還給大家準備了資源包，希望能對你有所幫助。（出示）
資源包
描寫心情的詞語：情不自禁 動人心弦 感激涕零 大失所望 忍無可忍 歡天喜地 興高采烈 心花怒放 忐忑不安 愁眉苦臉 憂心忡忡 心急如焚
描寫心情的歇后語：熱鍋上的螞蟻—急得團團轉 十五只吊桶——七上八下
四、互評分享，總結提升
1.大家都改得很認真，我們來做一個互評分享。先來看看評價標準，（出示）你來評評看，你的同桌能得幾顆心？
評價標準 評價等級
能抓住心跳最厲害的時候來寫
重點刻畫心里的感受和身體的反應
能使用優美語句（如比喻、擬人、排比等修辭手法）
2.你想推薦誰的作品給全班同學分享，為什么 還有誰想繼續推薦？
（生上臺分享、評價）
3.通過這節課的學習，你有哪些收獲？
預設：我知道了想要寫好感受可以寫我們心里的想法，還可以寫自己身體的變化，還可以用上修辭手法和好詞好句。今天我感受到了很多怦怦跳的心兒，我也跟他們一樣心兒怦怦跳了。
4.總結：今天我們學會了怎樣把心兒跳得最厲害的時候的感受寫清楚。希望同學們能隨時記錄下自己經歷的事，和你的同學、朋友還有家人一起分享。下課后，希望大家用我們學到的這些方法，繼續修改自己的文章。

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