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好作文 什么樣
——寫(xiě)好作文的20個(gè)微技法
(
好作文什么樣
). 1.什么樣的主題顏值高————-主題要正確、深刻、新穎，
微技法
作文一直被稱(chēng)為語(yǔ)文的半壁江山，而作文要想得高分，寫(xiě)作的主題（立意）是關(guān)鍵。主題是文章的靈魂。“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意（即“主題”）為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”如何讓思維開(kāi)闊、深入，讓立意異彩紛呈、熠熠生輝呢？
在寫(xiě)在作文時(shí)，因?yàn)閷?duì)事物把握不準(zhǔn)，會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的偏差，作文的立意也會(huì)隨之發(fā)生偏差。主題的正確是指文章的立意應(yīng)建立在對(duì)客觀事物正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，思想健康、積極、陽(yáng)光。
事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就膚淺；認(rèn)識(shí)上“拔高”、“牽強(qiáng)附會(huì)”，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際，達(dá)到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開(kāi)掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。
立意要新穎，是說(shuō)文章要“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)”，也就是說(shuō)要寫(xiě)別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事，說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話。這是寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)的要求。
立意深刻、新穎，強(qiáng)調(diào)文章要站在時(shí)代的高度，透過(guò)生活的現(xiàn)象，能“以小見(jiàn)大”，揭示能夠反映時(shí)代風(fēng)貌的本質(zhì)問(wèn)題。這需要我們平常注意思想修養(yǎng)和關(guān)心時(shí)事政治，思想有高度了，寫(xiě)出來(lái)的文章也就自然立意不一般了。平時(shí)仔細(xì)觀察身邊的各種事物，特別是那些以前沒(méi)發(fā)生過(guò)的事，并經(jīng)常做觀察筆記，隨手記下來(lái)，這也會(huì)幫助你在作文時(shí)有新鮮的材料和深刻、新穎的立意。
名家范
人和書(shū)的親情
梁曉聲
大約在30年前，一個(gè)上海女孩兒成了云南插隊(duì)知青。她可算是知青一代中年齡最小的一個(gè)了，才十四五歲。她是一個(gè)秀麗的上海女孩兒，曾被上海電影制片廠的導(dǎo)演邀去試過(guò)鏡。女孩兒的父母作為大學(xué)里的教育領(lǐng)導(dǎo)，“文革”中在劫難逃，自然是被首批打人另冊(cè)的了。女孩兒的家自然也是被抄過(guò)的了。在“文革”中，知識(shí)分子的家一旦被抄，那么便再也找不到一本書(shū)了。
女孩兒特別傷心，為那些無(wú)辜的書(shū)哭過(guò)。
然而這女孩兒天生是樂(lè)觀的，因?yàn)樗呀?jīng)讀過(guò)不少名著了。書(shū)中某些優(yōu)秀的人物，那時(shí)就安慰她，開(kāi)導(dǎo)她，告訴她人逢亂世。襟懷開(kāi)闊樂(lè)觀是多么重要。
但女孩兒也有獨(dú)自憂郁的時(shí)候。畢竟，對(duì)于一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩兒，哪兒都發(fā)現(xiàn)不到一本書(shū)的時(shí)代，該是一個(gè)多么可怕的時(shí)代啊!
有一次女孩兒被指派去開(kāi)什么會(huì)，傍晚在一家小飯館討水喝，非常偶然地，她一眼看到了一本書(shū)。那本書(shū)在一張竹榻下面。人不爬到竹榻下面去，是拿不到那本書(shū)的。女孩兒的眼睛一看到那本書(shū)，目光就再也不能離開(kāi)它了。
那究竟會(huì)是一本什么書(shū)呢
不管是什么書(shū)，總之是一本書(shū)啊!
女孩兒的心激動(dòng)得怦怦跳。女孩兒的眼睛都發(fā)亮了!
女孩兒顫抖著聲音問(wèn)：“那……是誰(shuí)的書(shū) ……喏，竹榻下面那一本書(shū)……”
小飯館里那時(shí)一片肅靜，每個(gè)人的目光都注視在女孩兒身上——人們似乎已經(jīng)好幾個(gè)世紀(jì)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)“書(shū)”這個(gè)字了，似乎早已忘了書(shū)是什么……
“書(shū)……竹榻下那一本書(shū)……誰(shuí)的 ……”
女孩兒一手伸入衣兜。一手指向竹榻下——她打算用兜里僅有的幾角錢(qián)買(mǎi)下那本書(shū)，無(wú)論那是一本什么書(shū)。而兜里那幾角錢(qián)，是她的飯錢(qián)。為了得到那本書(shū)，她寧愿挨餓了……
一個(gè)男人終于回答她：“別管誰(shuí)的，你若爬到竹榻下拿到手，就歸你了!”
女孩兒喜上眉梢，樂(lè)了。
還有什么可猶豫的呢
于是，十四五歲的，秀麗的，已是云南插隊(duì)知青的這一個(gè)女孩兒，在眾目睽睽之下，當(dāng)即往土地上一趴，就朝竹榻下面那一本書(shū)爬去——云南的竹榻才離地面多高哇，女孩兒根本不顧惜一身干干凈凈的衣服了，全身匍匐著朝那本書(shū)爬去……
當(dāng)女孩兒手拿著那本書(shū)從竹榻下爬出來(lái)，站起來(lái)，不僅衣服褲子臟了，連臉兒也弄臟了，頭發(fā)上滿是灰……
但是女孩兒的眼睛是更亮晶晶的了，因?yàn)樗呀?jīng)將那本書(shū)拿在自己手里了呀!
“你們男人可要說(shuō)話算話!現(xiàn)在，這本書(shū)屬于我了!……”
小飯館里又是一陣肅靜。
女孩兒疑惑了，雙手緊緊將書(shū)按在胸前，惟恐被人奪去似的……
大男人們臉上的表情，那一時(shí)刻，也都變得肅然了……
女孩兒突然一扭身，奪門(mén)而出，一口氣兒跑出了那小鎮(zhèn)，確信身后無(wú)人追來(lái)才站住看那一本書(shū)——書(shū)很臟了，書(shū)頁(yè)缺殘了，被蟲(chóng)和老鼠咬過(guò)了——但那也是寶貝呀!
那一本書(shū)是《青年近衛(wèi)軍》。
女孩兒細(xì)心地將那一本書(shū)的殘頁(yè)貼補(bǔ)了，愛(ài)惜地為它包上了雪白的書(shū)皮……
如今，當(dāng)年的女孩兒已經(jīng)是媽媽了。她的女兒比當(dāng)年的她自己還大2歲呢!
她叫林喆，是“文革”結(jié)束以后中國(guó)為數(shù)不多的幾位哲學(xué)博士中的首位女博士。她目前正在上海社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所任研究員，而且是法哲學(xué)碩士生導(dǎo)師，指導(dǎo)著5名中國(guó)新一代的法哲學(xué)碩士生呢……
她后來(lái)成為博士，不見(jiàn)得和當(dāng)年那本書(shū)有什么直接的關(guān)系，甚至可以肯定地說(shuō)，其實(shí)并沒(méi)有什么直接的關(guān)系。
但當(dāng)年那一個(gè)十四五歲的小女孩兒愛(ài)書(shū)的心情，細(xì)想想，不是挺動(dòng)人的嗎
人之愛(ài)書(shū)，也是足以愛(ài)得很可愛(ài)的呀……
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章以“愛(ài)書(shū)”作為主題，把那個(gè)時(shí)期喜歡讀書(shū)的女孩，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)寫(xiě)得淋漓盡致。孩子們懂得了 章的主題要貫穿全，一般很少應(yīng)該在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三部分點(diǎn)題；懂得了文章的詳略，描寫(xiě)等其實(shí)都是圍繞主題來(lái)進(jìn)行的。為什么要如此細(xì)致地描寫(xiě)女孩看到那本《青年近衛(wèi)軍》的神態(tài)，為什么要細(xì)膩地描寫(xiě)姑娘鉆到椅子下去拿書(shū)的動(dòng)作，其實(shí)都是為了一點(diǎn)：突出姑娘愛(ài)書(shū)這個(gè)主題。
同齡作1
古道的傳說(shuō)
蓊蓊郁郁的古道是那么長(zhǎng)，長(zhǎng)得看不到盡頭；斑斑駁駁的古道是那么深，深得聽(tīng)不見(jiàn)外界的雜音。【疊詞、頂真修辭用得好，突出了古道的特征，也使人體會(huì)到作者對(duì)古道懷有無(wú)限的深情】
夏日的晚風(fēng)拂撣道旁的綠樹(shù)碧草，【運(yùn)用擬人修辭來(lái)寫(xiě)晚風(fēng)，“拂撣”一詞用得十分貼切，形象而生動(dòng)】飄過(guò)古道的每一個(gè)坎坷與縫隙，似在低低地訴說(shuō)，訴說(shuō)一個(gè)古老的故事。【由晚風(fēng)訴說(shuō)古老的故事，引起下文，筆法新穎，獨(dú)具匠心】
朦朧的暮靄中，一個(gè)模糊的背影正蹣跚著向我走來(lái)。【“朦朧的”“模糊的”增添了一種神秘的色彩】在那一片深重的綠色的里，他安詳?shù)匦χ切θ荩瑹o(wú)限慈愛(ài)。
我不由自主地跑了過(guò)去，【“不由自主”四字表達(dá)了急切的心情和對(duì)爺爺?shù)臒o(wú)限思念】只想問(wèn)一聲：爺爺，你在天堂過(guò)得可好？【天真的一問(wèn)，表達(dá)了美好的祈愿】他不回答，只是微笑著…… 記不清和爺爺在這古道上度過(guò)了多少時(shí)光。
四五歲時(shí)，爺爺總是銜著他的煙斗，悠然地坐在那張古舊的雕花竹椅上，【“銜著煙斗”“悠然地坐”突出了爺爺?shù)娜逖棚L(fēng)度】一遍遍地教我背“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，教我背“綠楊煙外曉寒徑，紅杏枝頭春意鬧”……【“一遍遍地教”寫(xiě)出了爺爺?shù)牧伎嘤眯摹磕暧椎奈易匀徊唤馄湟猓晌矣X(jué)得爺爺那渾厚的抑揚(yáng)頓挫的聲音十分悅耳，于是便傻傻地學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，搖頭晃腦地吟誦。
每當(dāng)這時(shí)，爺爺就會(huì)開(kāi)懷地笑起來(lái)……【 “傻傻地學(xué)”“搖頭晃腦地吟誦”寫(xiě)來(lái)逼真，極富童趣】等我漸漸長(zhǎng)大，我才終于明白，笑聲中分明是爺爺?shù)男牢亢拖＜桨　！靖形虻搅藸敔數(shù)牧伎嘤眯摹课也恢涝谖疑蠈W(xué)前爺爺教了我多少首詩(shī)，但時(shí)至今日，一個(gè)老人在石坎上繚繞的薄煙里，安閑地教一個(gè)小女孩背詩(shī)的情景如在昨日，久久揮之不去。 【寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，表達(dá)了不盡的思念和追憶】
有時(shí)我想，我為什么沒(méi)在爺爺活著時(shí)真誠(chéng)地叫他一聲“老師”？【此一問(wèn)，雖是遺憾，更多的是感激，是欽佩】爺爺在75歲時(shí)，雙腿癱瘓了。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的治療，他終于能夠依靠雙拐勉強(qiáng)下地走走。看著爺爺艱難地一步步向前邁進(jìn)，我不由得一陣心酸：爺爺一生寬厚善良，上天為何對(duì)他如此不公呢？【對(duì)上天的發(fā)問(wèn)，深深地表達(dá)了我對(duì)爺爺?shù)耐榕c摯愛(ài)】而爺爺?shù)哪樕希矝](méi)有了往昔燦爛的笑容，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)一聲聲無(wú)奈的嘆息。
我知道，爺爺不是悲觀的人，可為什么連這打擊都不能承受呢？【生命的磨難常常會(huì)使人精神崩潰，把人壓垮。爺爺?shù)淖兓鹆宋业年P(guān)注和迷惑。此處宕開(kāi)一筆，撩人遐思】終于有一天，他自言自語(yǔ)道：“唉，人老了，沒(méi)想到給你們添了這么多麻煩……” 【老人自有老人的人生境界，令人感佩】聽(tīng)了這話我就想哭：您操勞了一輩子，辛辛苦苦地把兒女養(yǎng)大成人，就不允許兒孫們盡一點(diǎn)點(diǎn)孝心？什么時(shí)候，您才能為自己考慮一次呢？【兩個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)爺爺?shù)馁澝乐椋怀隽藸敔數(shù)臒o(wú)私忘我的高尚品質(zhì)】 幾乎每一天傍晚，我都會(huì)扶著爺爺?shù)焦诺郎仙⒉健?br/> 爺爺很吃力地挪移著，【這一句寫(xiě)出了爺爺行走的艱難】我緊緊地抓住他的手臂，生怕他跌倒。【“緊緊地抓”“生怕”動(dòng)作與心理描寫(xiě)相結(jié)合，寫(xiě)出了我對(duì)爺爺?shù)年P(guān)切】那時(shí)我甚至慶幸爺爺?shù)耐劝c瘓，讓我每天這樣扶著他慢慢地閑走。【我的“慶幸”幼稚得可愛(ài)】
爺爺很滿足，很開(kāi)心地笑著，絮絮地向我嘮叨我小時(shí)候的故事，真沒(méi)想到他連細(xì)節(jié)都記得清清楚楚！我耐心地聽(tīng)著，其實(shí)我成長(zhǎng)的哪一步?jīng)]有爺爺?shù)年P(guān)切與期望呢？【由攙扶爺爺散步聯(lián)想到成長(zhǎng)的道路上爺爺對(duì)自己的扶持，虛實(shí)結(jié)合，相映成趣，寫(xiě)來(lái)如行云流水，不著斧痕】 一次爺爺走得累了，便坐在椅子上。
我也坐在他旁邊。兒時(shí)爺爺在這里教我背詩(shī)的一幕幕又浮現(xiàn)在眼前……忽然我說(shuō)：“爺爺，你等著。”我就跑回家去拿來(lái)爺爺?shù)臒煻罚?xì)細(xì)地裝上煙絲……我又記起爺爺愛(ài)讀《易經(jīng)》，年輕時(shí)曾用小楷親自手錄了一遍。
我從爺爺枕邊找出他幾十年前抄錄的業(yè)已發(fā)黃的《易經(jīng)》，默默地給爺爺點(diǎn)著了煙，攤開(kāi)書(shū)，一字一句地讀了起來(lái)……爺爺像孩子一般認(rèn)真傾聽(tīng)著。 【此處敘寫(xiě)我給爺爺拿煙斗、裝煙絲、找《易經(jīng)》，點(diǎn)煙攤書(shū)讀《易經(jīng)》。
先前是爺爺教我背古詩(shī)，現(xiàn)在是我讀古書(shū)給爺爺聽(tīng)；先前是我“不解其意”“傻傻地學(xué)”，現(xiàn)在是爺爺“像孩子一般認(rèn)真傾聽(tīng)”，前后對(duì)照，寫(xiě)得情趣橫生】
忽然，布滿皺紋的臉上，竟滑下了兩顆淚珠！【是激動(dòng)，是欣慰，是感激，是自豪，令人咀嚼再三，回味無(wú)窮】未曾因風(fēng)雨磨難而倒下的爺爺居然哭了！看著爺爺滿頭的蒼白和干瘦如枯枝的手，【肖像描寫(xiě)，筆墨經(jīng)濟(jì)，形態(tài)畢現(xiàn)】我清清楚楚地感覺(jué)到，我脈搏里流動(dòng)的，也有爺爺?shù)哪且徊糠盅。∵@血，難道會(huì)褪色，會(huì)枯竭嗎？不，它永遠(yuǎn)是鮮紅的，永遠(yuǎn)會(huì)源源不斷地流，一千年一萬(wàn)年……【血，既是實(shí)寫(xiě)，是血緣的遺傳；血，更是虛寫(xiě)，是一種象征，象征著爺爺對(duì)知識(shí)的渴求，象征著爺爺經(jīng)風(fēng)沐雨，抗擊磨難的不屈意志。這血，一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不枯竭】 爺爺在81歲離我們而去。不久前，我才從奶奶口中偶然得知古道上的每一方石板，都是爺爺年輕時(shí)鋪起來(lái)的。這么長(zhǎng)這么深的古道，當(dāng)年?duì)敔斒琴M(fèi)了多少力氣呢？【古道凝聚了爺爺多少心血啊！在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭相呼應(yīng)】
風(fēng)雨滄桑幾十年，它毫無(wú)怨言地任后輩踏過(guò)，而且越踏越堅(jiān)實(shí)了；兩旁的大樹(shù)茂密成陰；為古道上的人遮住了驕陽(yáng)和暴雨，雖然它已蒼老得失去了輝煌。【景物描寫(xiě)蘊(yùn)含哲理，那古道那大樹(shù)仿佛就是爺爺?shù)幕怼可钪氐木G色里，落日的余暉灑在老人的肩上，慈祥的笑臉在我腦海中定格，定格成一幅永不淡褪的畫(huà)面。【前后兩次描寫(xiě)了深重綠色里爺爺?shù)纳碛埃赡：燎逦宫F(xiàn)了爺爺慈愛(ài)的形象；且在結(jié)構(gòu)上再次與開(kāi)頭部分相呼應(yīng)，不露斧痕，寫(xiě)得巧妙，令人嘆服】 曾聽(tīng)奶奶說(shuō)，月明星稀的晚上，她分明看見(jiàn)爺爺悠閑地坐在古道上的樹(shù)陰下，還是去世時(shí)的裝束。【此處角度一變，從奶奶的眼中來(lái)寫(xiě)爺爺，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出一幅富有詩(shī)意的圖畫(huà)，表達(dá)了奶奶對(duì)爺爺?shù)纳钋袘涯睢?br/>我不忍心對(duì)她講這只是她的幻覺(jué)，我更愿意相信這是古道上的傳說(shuō)——古道上一個(gè)美麗的傳說(shuō)。【最后點(diǎn)題，“美麗”一詞用得別致雋永，令人咀嚼回味：美麗的傳說(shuō)中蘊(yùn)含著的是美麗的親情啊！】
【點(diǎn)評(píng)】
本文是一篇主題深刻的作文，全文雖未見(jiàn)“親情”二字，但字里行間洋溢著濃濃的親情，處處流露出作者對(duì)親情的褒揚(yáng)和贊美，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”，反映了小作者所具有的較深厚的文學(xué)功底。
全文通過(guò)回憶，敘寫(xiě)了我與爺爺在一起生活的幾個(gè)片斷——爺爺教我背詩(shī)，爺爺雙腿癱瘓后我扶爺爺散步，給爺爺拿煙斗裝煙絲讀《易經(jīng)》，表現(xiàn)了爺爺對(duì)我的關(guān)切和希冀，我對(duì)爺爺?shù)膿磹?ài)、崇敬與懷念，從而贊美了親情的純潔、無(wú)私、可貴與高尚，美麗的親情令人難忘！全文避免了單調(diào)的平鋪直敘，而是綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合；描寫(xiě)中又綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，這不僅大大豐富了文章的內(nèi)容，而且使行文富于變化，爺爺?shù)男蜗笠哺友庳S滿，鮮明突出，生動(dòng)感人，從而有力地突出了文章的主旨。
幾處景物描寫(xiě)，著墨經(jīng)濟(jì)，用語(yǔ)凝練，寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意，較好地渲染了氣氛，烘托了人物，給人留下了深刻的印象。幾處議論，更使文章的內(nèi)容不斷得到深化，主旨得到升華。全文語(yǔ)言自然流暢，似從心泉間汩汩流出，樸素而不失典雅。
同齡作2
節(jié)日，都值得品味
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”是《詩(shī)經(jīng)》對(duì)時(shí)光飛逝的感慨。“燕子去了，有再回的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候。親愛(ài)的，告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返呢？”是朱自清訴說(shuō)對(duì)人生匆匆的無(wú)奈。在這漫長(zhǎng)而又短暫的的歷程中，散落著一顆顆閃亮的鉆石，放射著熠熠的光芒。這一顆顆的鉆石，便是我們每年的各種節(jié)日。每個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們都應(yīng)該放慢我們匆匆的腳步，去彎身?yè)炱疬@平凡但是又彌足珍貴的鉆石，來(lái)仔細(xì)欣賞人生的多彩，品味人生的醇厚。
春節(jié)——火紅的喜慶
春節(jié)，是一年的結(jié)束，又是一年的開(kāi)始。“海日生殘夜，江春入舊年。”在這個(gè)辭舊迎新的節(jié)日，一家人觥籌交錯(cuò)，其樂(lè)融融，我們?nèi)ゴ螯c(diǎn)頭一年的收獲，去暢想新一年計(jì)劃。在歡笑聲，鞭炮聲，祝福聲中，拉開(kāi)新的一年的序幕。到處都是濃艷的紅色，火一樣的紅色，紅色的衣裳，紅色的笑臉，連空氣也似乎變成了紅色。在喜慶的日子里，每一個(gè)勞累的心，得到休息；在喜慶的日子里，每一個(gè)人又充滿了對(duì)新的一年美好憧憬。一年之計(jì)在于春，春節(jié)吹響了春天的號(hào)角，難道春節(jié)不值得我們細(xì)細(xì)品味嗎？
清明節(jié)——淡灰的憂思
清明節(jié)，似乎總是伴著一點(diǎn)小雨，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”到了此刻，對(duì)先人的懷念，繚繞心頭，漸漸醞釀成一種淡灰色，不免感慨“物是人非事事休”。是的，那一些在我們的生命中，給我們溫暖的人，助我們成功的人，甚至曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，一個(gè)一個(gè)地悄悄地走，只留下那一抹灰白在我們的記憶中。清明節(jié)，讓我們好好去緬懷這些人吧。獨(dú)自坐在窗前，聽(tīng)著滴滴冷雨，我們會(huì)領(lǐng)悟到，生命因?yàn)橛辛诉@些人，才有了今天的我，領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)身邊的人，每一個(gè)鮮活的日子。相信，我們能夠在這淡灰的清明節(jié)，品到人生的另一種滋味，得到一種意想不到人生收獲。
中秋節(jié)——金黃的親情
圓月當(dāng)空，千里共輝。自古以來(lái)，人們就已經(jīng)把中秋節(jié)與舉家團(tuán)圓聯(lián)系起來(lái)。詩(shī)圣杜甫有詩(shī)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”表達(dá)人們企盼團(tuán)圓的共同心愿。蘇軾有詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”抒發(fā)曠達(dá)的情懷。一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，在圓月之下，共分月餅，同享天倫之樂(lè)，有此人生，夫復(fù)何求？
母親節(jié)——淺紅的溫馨
母親生我們養(yǎng)我們，把天底下最無(wú)私的最偉大的愛(ài)給了我們，讓我們?cè)谶@個(gè)嘈雜紛繁的世間，得到了無(wú)比的溫曖，伴隨著我們走過(guò)了人生的一程又一程。我們成功時(shí)，母親和我們一起醉心那喜悅；我們失敗時(shí)，母親輕輕撫慰我們的憂傷。母愛(ài)，讓我們走出了絢麗的人生。“孩子走得再遠(yuǎn)，也走不出母親心靈的廣場(chǎng)。”是的，我們是母親一生的牽掛。所以，當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)遠(yuǎn)走時(shí)，千萬(wàn)不要忘記在母親節(jié)這一天停下腳步，去仔細(xì)品味母愛(ài)的深沉，母愛(ài)的甜蜜。好風(fēng)憑借力，送我上青天。母愛(ài)，讓我們充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我們充滿了向上的動(dòng)力。
……
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。日歷翻飛成一條灰白色的河流，而人生，因?yàn)橛辛斯?jié)日，而變得更加靚麗；人生，因?yàn)橛辛斯?jié)日，而變得更加的美好。讓我們好好地去品味每一個(gè)節(jié)日吧。
【名師點(diǎn)評(píng)】
文章緊扣話題選材，主題深刻新穎，內(nèi)容符合題意。以小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)成篇，新穎獨(dú)特，層次清楚，能夠較為合適的引用古詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”和典故；端午節(jié)人們賽龍船，包粽子，是為了紀(jì)念投江的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，使文章增色不少，較具可讀性。
微寫(xiě)作
請(qǐng)以“這也是一種美麗”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：1.不少于600字。
2.作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)和師生姓名。
3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。
思路點(diǎn)撥
一、審題
對(duì)“這也是一種美麗”這道命題作文審題時(shí)要巧抓題眼，破題為文。
題眼一：這
“這”，指示代詞，比較近的事和物。比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切，最好是寫(xiě)你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。
題眼：也
本題寫(xiě)作的內(nèi)容有很大的自由，關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點(diǎn)題——也。
“也”，表示同樣。寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。
題眼三：：美麗
也就是寫(xiě)一件讓我們感到心理美好的一種品德或者一件事，而不能寫(xiě)它的反面，這個(gè)因素一定要注意到。
二、立意
根據(jù)以上的審題，寫(xiě)這篇作文時(shí)，可從以下幾個(gè)主題立意：愛(ài)、感恩、惜時(shí)、誠(chéng)信、追求、助人為樂(lè)等，我們可以圍繞給出的這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，也可以自己重新確定關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。
三、寫(xiě)作手法：以小見(jiàn)大。從一個(gè)相對(duì)較小的素材中表現(xiàn)較為深刻的道理。
四、文體選擇：記敘文、議論文都可以，寫(xiě)作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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