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好作文 什么樣
——寫好作文的20個微技法
. 4.什么樣的線索可串珠————-合理安排線索
微技法
“線索串珠法”在文章的布局謀篇中，全文以一條主要的線索貫串全文，將經過選擇、取舍后的相對分散、獨立的寫作材料組織串聯起來，使之相輔相成、彼此烘托，構成一個有機的整體，進而形成一篇內容集中統一、中心突出、脈絡分明、形式優美的佳作，猶如用一根線把零散的珍珠貫串起來。使用這種方法，不僅使文章材料豐富，結構嚴謹，主題鮮明，而且能快速構思布局，形成完整的文章。
（1）以人物為線索。用這種線索寫出的作品往往真實感較強，給人身臨其境的感覺。當然在故事中，線索人物可以是事件的直接參與人，也可以是毫無關系的人，但必須是見證人，因為他是作者特意安排的一條眼線，是連綴故事情節的必要人物。
（2）以物品為線索。在記敘文中，“事物”是組織情節、串聯事件的重要憑借。用事物作為線索安排事件內容，該物應與人的情感具有密切的關系，是一種能引起人強烈情感體驗的事物，而非一般的物品。
（3）以事情為線索。即以事件為軸心，來展露事件的全貌，這是一種具有完整故事情節的記敘文常用的線索安排方法。主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。這樣構思別具匠心，富有藝術魅力，其中線索的安排起到了事半功倍的效果。
（4）以時間為線索。即以時間順序為線索，就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發生的內容。它以時間的推移為順序，將諸多材料組合成文章。這種組材方法，費時少，文章層次清晰。
（5）以地點為線索。即以地點變換的順序作線索。以寫景、參觀訪問過程為內容的文章一般用地點作線索，敘述時要寫清每個地點上的事情。寫作時用地點的轉換來組織材料，地點轉換，就是空間的轉移，或立足點、觀察點的轉換。在許多情況下，事情發展的時間和地點的轉換是統一的，寫作時，要注意二者的結合。
（6）以情感為線索。有的記敘文往往以作者的意念流動、情感轉變為貫穿全文的線索，非常適合于抒情性強的文章。以情感作為動力，推進情節的發展，可以真實地表露作者思想，使文章充滿整體感。但為了能使作品脈絡清晰，不生枝蔓，寫時就要注意對情感進行合理把握。
名家范
母 親
肖復興
世界上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。
記得我的生母去世的時候，我和弟弟還很小。爸爸從鄉下老家領來了一個小腳女人，后面還跟著一個不大的小姑娘。“這就是你們的媽媽”爸爸說，望著這陌生的娘倆，我想起了那首無數人唱過的凄涼小調：“小白菜呀，地里黃，二、三歲呀，沒了娘。”我恨爸爸，為什么給我們找了個后娘，說不出的一種心情，我把媽媽生前的照片搬出來，掛在家里最醒目的地方以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子，上去擦掉照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然地向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽”，好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量，“把照片取下來吧。”可她總是說“不礙事兒，掛著吧”。
我記得三年自然災害最嚴重的時候，只是為了省出家里一口人吃飯，她把她親生的閨女嫁到了內蒙那一天。那年，小姐姐才剛剛十七歲。我記得特別清楚，那天外面飄著雪花，爸爸看小姐姐穿的太單薄了，便把家里惟一的一件粗絨毛大衣給小姐姐穿上。她看見了，一把給扯下來，“別，還是留給她兩個弟弟穿吧，啊”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，她向小女兒揮了揮手，寒風中，我看見她那象枯枝一樣的手背在抖動。回來的路上，她一邊走，一邊在自個叨叨，“好呀，閨女大了，早點尋著個人家，好哇，好，好……”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她路上叨叨的那幾句話，是在安撫她自己那流血的心。她也是母親呢，她送走了自己親生的閨女，為的是自己那兩個并非親生的孩子，世界上有這樣的后母嗎？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁的往上涌，“媽媽”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭來，愣愣的看著我，不敢相信是我在叫她“媽媽”，當她看清了真的是我在叫她，她竟“嗚”的一聲哭了，哭的像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的不公和委屈全都在這一聲“媽媽”中 溶解了，母親哪，你對孩子的要求就是這么少。
那一年，爸爸有病去世了，媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花、拆線頭。媽媽就是用拆線頭、彈棉花攢的錢供養我和弟弟上了學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛、線頭子，我說不出是一種什么滋味兒，我常想，親娘又怎樣？在那以后的幾年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是有媽媽在，我們仍然覺得很甜蜜，無論多晚回家，那小屋的燈光總是亮著，金黃色的燈光是媽媽跳躍的心臟，只要媽媽在，那小屋便充滿了愛。我總覺得，媽媽的心臟會永遠跳躍著，卻從來沒有想到，我們剛剛大學畢業，媽媽她卻突然的倒下了，而且再也沒有站起來。像往常出遠門兒一樣，媽媽她把家里所有衣服都洗得干干凈凈，疊的整整齊齊，還給我和弟弟蒸好了一鍋饅頭。
望著媽媽留下的這些遺物，我和弟弟失聲痛哭，乞求媽媽的在天之靈原諒我們兒時的不懂事，可我卻永遠不能原諒自己。媽媽還記得吧，那次您興匆匆的去學校開家長會，我嫌您是一雙小腳，嫌您穿的是對襟小褂，嫌您長得太土氣了，我愣是把您堵在學校的門口，我和同學們說“她不是我的媽媽”。就這樣，媽媽還原諒了我，說我小，不懂事。
媽媽，在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記為我操勞一生的您，您一生一個大字不認得，卻培養了兩個讀書的我們，甚至到您去世了，還沒有人知道您叫什么。
世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。
【點評】
就是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的：母親去世，父親帶回一個帶著女兒的女人，“我”和弟弟很反感，而且“我”對同學們說“這不是我媽”；繼母并不介意“我”把母親的照片掛在家里最醒目的地方，而且反對父親要把母親照片取下來的提議，“我”由此“對她產生了一種說不出的好感”；“我”玩耍的時候被自行車撞暈過去，繼母背著“我”跑去醫院，“我第一次在她面前流淚了”；生活困苦時，為了省出一口飯，繼母把自己的女兒嫁去了內蒙，“我的眼淚一個勁兒往上涌。‘媽媽！’我第一次這樣稱呼了她”；父親去世后，繼母辛苦工作供“我”和弟弟讀書，日子雖清苦，但“我”“覺得很甜美”；大學畢業時，繼母去世，“我”“永遠不能忘記您給予我們的一切”。
作者對繼母的情感貫穿著全文，由最初的不接受，到對她產生好感，再到對她表示感激，直至最后滿心懷念她，由此凸顯了一個不抱怨、不計較、胸懷寬廣、勤勞樸實、善良堅韌的母親的形象，令人潸然。
同齡作1
瞄準自己的靶心
射擊，最重要的是瞄準靶心。
——題記
【題記簡明扼要，凸顯主旨。】
前年暑假的一天，老爸微笑著走進我的房間，將一張報名表遞給我：“學校暑假足球比賽，有沒有興趣？”我看了看報名表，立馬面向老爸站了一個“軍姿”：“當然！等著看我的精彩射門！”【略寫事情的起因，引入正題。】
一環
第二天一早，我便來到訓練場。見到報名參加比賽的其他隊員，我無比興奮。人員到齊了，在列隊訓話后，我們便在教練的安排下開始訓練。第一天的訓練項目是跑步，但和以往不同，跑步的路程很長。中途，我好幾次都想要放棄，可一想到昨天在老爸面前夸下的“海口”，我就給自己打氣：說什么也不能放棄，不能讓老爸看“笑話”！于是，體內仿佛又平添了一股力量，推動著我繼續向前。
回家后，陣陣酸痛從腿部襲來，我癱倒在床上。老爸走進房間，壞笑著問：“怎么樣啊？”我擠出一個笑臉：“還行！”【具體描寫第一天的跑步訓練，“我”的心理感受真實可信，初步凸顯“靶心”的力量。】
五環
幾天之后，我逐漸適應了高強度的跑步訓練，肺活量也明顯提高。接著，我們開始第二階段的訓練：踢球技巧。教練在前面悉心示范和指導，我們在后面認真模仿和練習。起初，我練習得倒也順利，感覺輕松自如。可到了后來，看似簡單的動作我卻很難完美做出。怎么辦？放棄的念頭再次出現在我的腦海中。看著別人一個接一個地過了關，我不禁有些急躁，汗水從額頭流到臉頰，滴到地上。
這時，老爸的“壞笑”和我立下的“精彩射門”的目標在眼前交替閃現。我猛地清醒過來：不達目的，決不收兵！ 【寫訓練踢球技巧的過程，用“清醒”之語暗扣主題。】
十環
終于，漫長的訓練結束了，我們奔赴夢寐以求的賽場。哨聲響起，比賽開始了，雙方隊員都如猛虎下山，分毫不讓，比賽進行到了第三場，雙方都還沒有進球。我瞅準機會帶球突破了對方的“封鎖”，右腳往后一蹬，將球傳給了隊友。隊友接過球，輕巧地踢著近身球，往對方球門沖，可他們也不是吃素的，緊緊地盯著他，準備伺機將球“劫走”。隊友尋機開了個大腳，另一名隊友“見縫接球”，旋即將球傳到我的腳下。機不可失！我瞄準球門，一抬右腳，球進啦！
觀眾席上，老爸站起身來使勁鼓掌…… 【跳過前面的比賽，重點寫第三場快結束時的勝負之戰，裁剪得當。】
如同射擊需要瞄準靶心一樣，無論是參加足球比賽，還是做其他事情，我們都要有明確的目標，這樣才可能“彈無虛發”，命中“靶心”。【照應題記，深化中心。】
【名師點評】
1.構思巧妙，線索清晰。采用小標題的形式組織全文，本不算什么特別；但“一環”“五環”“十環”巧妙地呼應了標題，并且暗示了“我”漸次進步的階梯，這便獨具匠心了。全文首尾照應，中間的三個部分結構相似，使得文章層次分明。
語言生動，描寫細致。語言生動是本文一大特色，比如“軍姿”“海口”“癱倒”“吃素”“劫走”“見縫接球”等詞句，活潑、有趣，令人會意一笑。文章還綜合運用對話、神態、心理、動作、場景等描寫方式，讓人如臨其境。
同齡作2
爸爸的手
從我一生下來就有一雙手牽著我學會走路；有一雙手時常把我摟在溫暖的懷里撒嬌，讓我倍感快樂與溫馨；有一雙手常常把我高高舉起“開飛機”；有一雙手時刻把握著我的方向，教我做事一絲不茍；有一雙手把曾迷戀電腦游戲的我拉回，扶上正軌……，那就是爸爸的手。
爸爸的手如今已陪伴了我14個春秋，使我從一個天真幼稚的小毛孩長大成一名品學兼優的好少年。
爸爸的手很溫暖。在我小的時候，睡覺時總要“大鬧天宮”蹬被子，而這時，爸爸就會用他那溫暖的手把我抱起，輕輕地拍著我，唱著我喜歡聽的歌謠，直到哄我進入夢鄉。
爸爸的手非常寬大。我從小就想當一名飛行員，駕駛飛機在碧藍的天空中翱翔。每當爸爸下班后，我總是嚷嚷著讓爸爸舉起我開“飛機”，爸爸會用他那強健有力的雙手把我高高舉起，在屋子里做著“亂轟亂炸”的姿勢。此時，媽媽卻在一邊提心吊膽，時不時提醒爸爸小心。
爸爸的手是鼓勵我進步的源泉。有一次，老師推薦我參加少兒書法比賽，盡管我在家里已經練了N遍，但一上臺，手還是不停地發抖，要知道這可是我有史以來第一次面對這么多大人展露風采。這時，只聽見一陣掌聲從臺下傳來，啊，這掌聲多么響亮有力，聽起來多么親切熟悉啊！我回過頭在茫茫人海中搜尋著。啊，是爸爸站在臺下，我頓時信心十足，揮筆寫下了幾個蒼勁有力的大字——父愛無邊！那一次我榮獲少兒書法比賽一等獎。
我每次成功的背后總有一雙手給我鼓足了勇氣，使我增添了信心，那就是爸爸那雙充滿愛的雙手。
【名師點評】
1．一線串珠，線索取勝。文章以“爸爸的手”為線索，將爸爸對“我”的愛寫得既溫暖、實在，又一線穿珠，內容緊湊，銜接自然，中心突出。
2．巧妙議論，畫龍點睛。第二段“爸爸的手如今已陪伴了我14個春秋，使我從一個天真幼稚的小毛孩長大成一名品學兼優的好少年”和結尾“我每成功的背后總有一雙手給我鼓足了勇氣，使我增添了信心，那就是爸爸那雙充滿愛的雙手”將爸爸對“我”的愛上升到了一定的高度，主題深刻，立意積極。
微寫作
題目：老照片的故事
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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