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好作文 什么樣
——寫好作文的20個微技法
(
好作文什么樣
). 11.什么樣的抑揚最鏗鏘 ————-先抑后揚與先揚后抑
微技法
“欲揚先抑”，是一種寫作技法，既可寫人，也可寫物。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。“揚”和“抑”，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理。
方法提煉
第一招：題材的選擇
要圍繞中心選材，抑和揚的材料對比要鮮明強烈。選幾件令人厭惡的事，再加上一兩件令人改變看法的事。可以寫人、事、物、景。
第二招：線索的安排
在安排線索時，一定要注意“變化”二字。以對人/物的感情變化為線索，抑揚的轉變要有一個觸發點。
比如：寫老師可按照“討厭、害怕——有好感——佩服——敬重”這一線索組織材料。又如：《阿長與山海經》以我對長媽媽的感情變化為線索組織材料的。“不大佩服——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念”
第三招：綜合運用多種表達方式，人物描寫要立體形象，情節要波瀾起伏。
名家范
魯迅的《阿長與山海經》
例如《阿長與山海經》采用了欲揚先抑的手法，文章從一開始就表達出作者對長媽媽的厭煩和不滿，厭她羅嗦，厭她限制“我”的自由，厭她睡相不好；煩她規矩太多，煩她道理太多。（先抑）就在讀者似乎感到長媽媽一無是處時，作者筆鋒一轉，詳細敘寫了兩件令他敬重的事。“山海經”事件是徹底改變“我”對長媽媽看法，“我”才真正由“厭煩”長媽媽變成了“敬重”長媽媽。（后揚） 通過這篇回憶文章也表達了“我”對長媽媽的深切懷念之情。這里不詳細說了，大家在課堂上分析得夠詳細了，如果你能從寫作的角度來學習借鑒一下，會獲益匪淺：圍繞情感變化精心選取典型材料，恰當組織安排，確定詳略，結構成篇。
《母雞》
老舍
我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。（先抑）
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。（先抑）可是，現在我改變了心思，（過渡）我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺身替兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。（前后照應）它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。（后揚）
【點評】
本文運用了先抑后揚的手法。寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。
同齡作1
感動如雪花片片盛開
我以前很不喜歡爸爸，因為他膽小怕事，辦事從來都畏首畏尾的，在家是個十足的“妻管嚴”，在外是個十足的“懦弱漢”。 【一開始就表明自己對父親的態度，不喜歡，這是“抑”】
小時候，別人總會問我這么一句：“你是不是王八的姑娘？”我總會瞬間憤怒起來：“我不是王八的姑娘，我的爸爸是王xx。”我有些惱恨爸爸為什么在他那些兄弟中排行老八，我更憤恨人們按他們的兄弟排序以“王八”來稱呼爸爸。我聽到那個稱呼就感覺到像一種嘲笑、一種恥辱，而爸爸卻好像不十分在意似的，這讓我十分鄙視他。【通過用別人的有用心的問話，從側面烘托爸爸的“懦弱”形象】
那年冬天很冷，爸爸去河邊捕魚。因為怕晚上河水結冰，第二天不容易捕魚，于是爸媽準備晚上就到河邊抽水。到了晚上，天氣更冷了。外面風呼呼刮著，發出凄厲的聲音，我縮在溫暖的被窩里聽著歌。門被打開了，媽媽走了進來，用商量的語氣說道：“丫頭，晚上你和你爸一起去河邊吧，他忙了幾天，你看著電泵，讓爸爸多休息一下，你長大了，也該懂事了。你弟弟感冒，媽媽走不開，就委屈你了。”【交待事情的起因】
我極不情愿地穿好衣服，和爸爸一起扛著被子去了河邊。寒風扯著哨子般地呼嘯，吹在臉上刺骨的疼，凍得我不停地哆嗦。終于到了河邊，爸爸搭了一個很小的帳篷，帳篷只能容得下一個人，然后在稻草堆上鋪上被子。爸爸去安水泵，我四處收集枯枝樹葉，點起一堆火。看著火苗忽東忽西地跳動聽著柴火“噼噼叭叭”作響，漸漸地我有了一絲困意。這時，爸爸安好了水泵，對我說：“丫頭，你先睡，等我困了再叫你。”于是我鉆進帳篷倒頭就睡著了。【有關寒風的描寫，為下文烘托人物形象作鋪墊】
不知過了多久，我被凍醒了。我捂著被子，爬出帳篷，看見外面下起了雪，地上的雪不知什么時候已堆了一尺多厚。爸爸坐在帳篷邊，身上落了一層雪花，仿佛一尊雪雕，河里電泵仍“突突”地抽著水。我心中不禁有些酸楚，輕聲喚道：“爸，你來睡一會吧！我不困了。”爸爸卻說：“不用了，你睡吧，別凍壞了身子。”【一帳篷外的雪景，這樣既能突出天氣的寒冷，又能烘托出爸爸的愛心】
突然地，心底涌起了想哭的沖動，感覺自己好像欠了爸爸許多東西。爸爸是愛我的，為什么以前只看到爸爸的不好，而對爸爸的愛卻毫無察覺呢？雪，仍不停地飄落，感動就像那漫天飛舞的雪花，在心間盛開。捂著被子，看著爸爸那微縮的背影，以前對爸爸的鄙視化為烏有。【爸爸的愛終于讓“我”頓悟，心理描寫真實而自然地寫出“我”對爸爸的態度的轉變。這是“揚”】
從那個雪夜開始，我知道有個觀念已在我心底徹底轉變，不管他叫什么名字，不管他怎么怕事懦弱，但，他值得他的女兒永生敬重。 【結尾，將作文的主旨落腳在“幸福”兩字上，與題目形成照應】
【名師點評】
整體采用先抑后揚的寫法，行文結構更完整，首尾呼應，對比鮮明；風雪的細節描寫，能起到烘托渲染的作用，讓父親的愛女形象在烘托渲染中更鮮明突出。最后，結尾時議論表達方式深化了主旨，也從時間上與開頭“小時候”一詞相照應，點明是回憶往事，使全文條理更清晰，層次更分明。
同齡作2
一不留意
“我走了。”
“路上慢點，注意安全。”
這是我和媽媽每天早晨固定時間的固定對話，自上初中以來，從沒有變過，如同例行公事。
我們家是老房子，帶一小院，門外，是一條長長的胡同。我每天騎著車，穿過這條長長的胡同，趕著去學校，生怕遲到。
日復一日，每天如此。這樣的生活讓我覺得枯燥乏味，每天固定的告別讓我覺得如同形式化的走過場。
然而，讓你覺得習以為常的生活總會在不經意間帶給你小小的意外，或許它每天都在，只是你沒有察覺到而已。當你在一不留意發現它時，你覺得那是帶給你的意外，而它卻是每天都存在的日常。
那是平常得不能再平常的一天，如同之前三年來的每一天。
“我走了。”我邊穿上外套邊說。心里在默默地念道：“路上慢點，注意安全。”肯定又是這兩句，每天都是一樣的話，不煩嗎？
不出所料，耳畔響起媽媽的聲音：“路上慢點，注意安全。”
“砰”的一聲，門發出沉悶的聲音，似乎也在發泄著不滿的情緒，如同我的心聲。
我騎著車在長長的胡同里疾馳，像一陣風吹過。剛出胡同口，想起昨晚將語文課本從書包里掏出來，忘記放回去了。糟糕，今天有語文課，老師要檢查預習課文的情況。今天本來就出門晚，如果再返回去拿，說不定要遲到的。心一橫，拿定主意：回去取！
當我再次拐進這條長長的胡同時，隱約看到一個熟悉的身影！是誰？媽媽？怎么可能？當我離那個身影越來越近的時候，我訝異，真的是媽媽！怎么可能！她怎么會在門口？
來到她身前，她問：“怎么又回來了？”“忘記帶課本了。你怎么在門口？”“哦，沒事，就是看著你走。”我的心里如同平靜的湖面上忽然投下了一枚石子，泛起一絲絲漣漪。
也許這只是偶然為之，又恰巧被我碰到了而已。雖然心里這樣想，但還是忍不住想一探究竟，解開心中的疑惑：媽媽是否每天都如此目送，直到我的背影消失在胡同口轉彎的地方？
第二天，一如往常。相同的“我走了”，相同的“路上慢點，注意安全”，相同的騎著車穿過長長的胡同。然而，不同往常的是，我在胡同口轉彎后停了下來，躲在轉彎處偷偷觀察，在胡同的另一盡頭，有一個熟悉的身影。此時，我的背影已消失在拐彎處，而她，依然站在那里，目送。等到她轉身回去，我才強忍著淚水離開。
原來，她每天如此，站在門口目送我穿過那條長長的胡同。而我，卻從來沒有發現，從來沒有回首望一眼，所以我錯過了母親那無言的愛。如果不是那次的折回，我或許將永遠不會發現母親的目送。這一不留意帶來的感動和愧疚，在心里漾出層層漣漪，起了波瀾。
【名師點評】
選材：從自己的親身經歷中選材，選取了生活中非常平凡的一件小事：“我”早已厭煩了每天早晨與媽媽的告別對話，然而一次偶然的機會讓“我”發現了媽媽在我走后會在門口目送“我”。事件微小，卻折射出生活的情感問題：我們會常常忽視或拒絕來自家人的關懷，有時將其當成理所應當或習以為常。作者在一不留意間發現了母親對自己的關懷和愛，深受感動，又為自己之前的忽視感到愧疚。
立意：文章通過發生在我們身邊的一件小事來表現主題：不要忽視身邊的關愛，要留心觀察，善于發現，留意身邊微小的事或物。
語言：語言平實質樸，通過語言和心理描寫來刻畫人物，推動事件的發展。作者和媽媽之間的對話“我走了”“路上慢點，注意安全”和“長長的胡同”在文中反復出現，貫穿全文。文中運用了比喻和擬人等修辭手法，使文章的語言更生動形象。
結構：文章采用欲揚先抑的手法來突顯文章主題。作者在記敘的過程中穿插議論和自己的感悟，結尾點題，揭示文章主旨，抒發情感。
同齡作3
《一次不尋常的考試》　　
冬日傍晚五六點鐘，太陽已經快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。
　　“今天的晚自習，我們考試。”
　　話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經滿天飛了。調皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰‘考試中自得其樂矣。’”語音剛落，教室里便哄堂大笑。
　　語文老師并沒有發火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發言不錯嘛！沒有白學古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發揮出你們潛在的能力。現在回答我：看著窗外的夕陽，你們會想到什么？”
　　“想到老人。”A君首先回答。
　　“想到深沉，默默無聞，像在思索。”
　　“還有別的嗎？”老師問。
　　“想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。
　　“非常好！”語文老師贊揚道。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什么樣的？”
　　“有朝氣，朝氣蓬勃。”
　　“充滿自信，有旺盛的生命力。”
　　這一回，大家一個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：
　　“你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”
　　“我希望做一個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發揮，想象，還可以創造，可是……我沒有時間。”W君顯得很無奈的揮了揮手。
　　“我希望做一個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了。”F君的語氣略帶惋惜。
　　語文老師聽了這些話，高興地說：“其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發揮的時間和空間，那么你們的創造不會只是夢。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯嘛！”
　　這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。
【名師點評】
本文的成功得益于作者的巧妙構思-——運用了“欲揚先抑法”抒情達意，將一次別開生面的“不同尋常的考試”，寫的情趣盎然，意韻深遠，令人回味。
晚自習語文老師宣布考試，“教室里嘆氣聲已滿天飛”，“f君”調侃的話，教室里一陣哄堂大笑，老師因勢利導，以“看著窗外的夕陽，你會想到什么”為話題，開始了晚自習的而考試，形式新穎，方法獨特。結尾寫“痛苦的考試”“竟變得如此輕松，我喜歡”，這是欲揚先抑寫法
微寫作
花開花謝，春去秋來。不經意間，我們發現自己在慢慢長大。回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學、朋友，或許是擦肩而過的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴厲中善意的批評，看似平常的只言片語……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長，讓我們難忘。
請以“讓我心存感激的人”為題目，寫一篇文章。
要求：
①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)，
②文體自選(詩歌、戲劇除外)
③不要套作，不得抄襲
④不少于600字
中不得出現真實的人名、校名
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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