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好作文 什么樣
——寫好作文的20個微技法
(
好作文什么樣
). 12.什么樣的事物可言志 ————-托物言志手法
微技法
托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。對托物言志的作文，最恰當的選擇是一開始就引出事物，一定要選擇自己的心愛之物、美好之物、熟悉之物。然后，我們要對所選的事物仔細觀察并深刻思考，從它們身上尋找可以“喻人”或抒情的點，抓住了相似點去狀摹事物，進而展開聯想，把所喻的人物品質特征融入到描繪的物象中，為“言志”架橋鋪路，才能使“托物”和“言志”契合交融。比如，《紫藤蘿瀑布》一文，作者先極力寫紫藤蘿旺盛的生命力，然后寫自己受到它的感染，感悟到生活哲理，熱愛生活，積極投入到生活中去。
著意描繪事物。對所托之物要進行精妙細致的描寫，這是寫好這一類作文，讓情景交融的重要環節。“物”是材料，是作者寄情托意的載體。對“物”的描寫是為了“言志”，描形是為了傳神。否則，就成了水中浮萍，隨風飄蕩，沒有了根基，沒有了依托，就無從“言志”。寫作中既要捕捉住“物”外在的“形”，更要挖掘出“物”內在的“神”。在《一棵小桃樹》中，作者抓住小桃樹的成長歷程來寫，突出其成長中的精神意志，給讀者留下鮮明的印象。
托物言志的作文，要“立意在先”，對所詠之物，要有一個明確的方向，即選擇最能體現“物”的“人格”化的一面來生發聯想，找到“物”與“人”的契合點。在敘事描寫中，把物與人放在同一背景中展現，將“物”人格化，這“物”就成為一種象征，就能夠自然而然，水到渠成地表現作者的思想與情感，從而達到托物言志的效果。比如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，賦予“落紅”人的情感，表達出詩人的心志。
名家范
心中的蘆葦
張弛
記憶中，有一片茂密的蘆葦。它們是自由的精靈。在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦的寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩，尋不出現實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。?【用詩化的語言描繪蘆葦的形象特點：空靈悠遠、孤獨清高。?】
芊芊蘆葦，灘涂上扎根,無拘無束；在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬松的張力，然后在冰冷的純潔里畫上生命的句號。【進一步寫獨特，獨特在“搖曳”與“張力”的巧妙結合。在更廣闊的背景下，描繪蘆葦形象。】
這白發蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，意氣風發的少年水手，采蘭拮芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮尾浪漫的故事。你也會發現，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。【厚重的中華詩篇，多與蘆葦結緣，成作家愛“物”。】
【給蘆葦一個深厚的文化背景，描寫、抒情融于一體寫蘆葦。】
真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步。那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在蘆葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆葦花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊！
【回憶最美好的青春年華，“蘆花”與我深情款款。眼前是蘆花？還是人？人與蘆花映襯，蘆花形象與滄桑前人暗相唱和，綿綿情意不盡……“物”與情融合，抒發悲愴情感。】
人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發出無窮韌性，那種連自已都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”?
這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……?【結尾引用名言點出主題。能將蘆葦的精神內涵挖掘到這個程度，并在此基礎上自然表達“心中”對人生的獨特認識，和頑強向前追求美好的愿望，該是托物言志的極致了】【由物及人，托物言志。蘆葦形象，象征人類形象——柔弱但韌性無窮地一路向前。這就是作者謳歌的“蘆葦”精神。 】
【點評】
文章主要有三個特點：立意獨特、通篇象征、語言詩意。?
　立意獨特：很少有人歌唱蘆葦的柔韌與堅強，這篇托物言志的抒情散文做到了。它將情與景、事與理有機地交織在一起，將現實與歷史熔于一爐，刻畫了蘆葦非凡的品性與氣節。通篇運用象征手法。文章句句蘆葦，字字人。我們似乎在每一次描述“蘆葦”的字里行間，都能看見堅韌高潔、悠遠獨立的人類靈魂，體會到作者洋溢其中的對蘆葦堅韌品性的贊美與崇尚。這，就是象征手法用得好的效果了。
　語言詩意，是需多說的。我們感覺到了一幅幅的畫，很美，那就是“心中的”詩意……
同齡作1
枯荷
午后，帶著考試失意的落寞，拖著久坐無力的雙腿，我踽踽而行，來到小區的荷塘邊。隨意看一眼，見不到一絲生命的氣息。肆虐的冬寒掐滅了一池冷水，只留下一片沉寂。【①情景交融 “一切景語皆情語”。失意的“心”看到一片沉寂的景色。“掐滅”一詞運用擬人手法，生動表現冬寒的肆虐。】
近處看來，池中只有幾枝枯荷豎立著，光禿禿的，形影相吊。【②點題 ，再次表現低沉的情緒】
倏忽間，眼前浮現出夏日荷花塘的光景：一片片綿延的綠云，烘托出一朵朵半開的紅蓮③，【運用比喻的手法，形象地寫出了夏日荷花綽約的風姿】那樣的欲開不開，將香不香，這美麗而又耐人尋味的紅蓮裝飾了我的多少個仲夏夜之夢啊！④【描寫、抒情相結合，盛贊夏荷，為下文做鋪墊】
而眼前這煢煢孑立孑立立的枯荷自然更不能與“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別紅”的盛景相提并論了。我心灰意冷，正欲離去，⑤【對比映襯中更顯枯荷的冷寂“我心灰意冷”直抒胸臆】卻又看到一位。老人正在池塘邊畫著什么，好奇心驅使我湊上前去觀看，那畫紙上呈現的不正是這一池枯荷嗎？【⑥文筆一轉，引起下文】看著我一臉疑惑，老人笑著發話了：“孩子，你也喜歡荷花？”我不解的嘟囔著：“不就是一池破敗的河嗎？有什么好賞的？”⑦【任務的神態、語言描寫。凸顯人物精神】
聽完這話，老人的變得嚴肅起來，說道：“怎么說沒有好賞的？你看那挺立的的莖，無論風吹雨打，它總是挺直了腰桿，絕不彎折；看那枝頭。盡管沒有花朵點綴，卻已有了點點新綠，即將生出新骨朵；在看那一個個蓮蓬，它們日日朝向東方，時時盼著新春，并不死寂。⑧【排比句彰顯文采】哪怕在這寒冷充斥的時節，荷也這般尋春盼春，不折不撓，用盡心力生長，何來無賞之說？老人捋了捋胡子，又長嘆道，“荷開之景固然美，但現在——花開之前努力生長的經歷——才是最美的。⑨【巧借老人之口，揭示荷花給人們的精神啟迪。人物語言生動，富有哲理】
說完，他將視線轉向前方，我順著他的目光仔細看去，果然看見枯荷在寒風中搖晃，卻也執著地豎立，枝頭泛出點點清白的生機。我恍然間明白自己的看法是多么淺薄。正如老人所說，花開的果子或許很美了，但為了花開而付出的努力、花開之前的過程才是最美的。盛夏綻開的荷花的確是美景，美景凋零之后的那份追求與執著，才是荷花真正的靈魂。【⑩議論抒情，展現“我”對老人所說的話的感悟】
荷花能經受嚴冬的折磨，就不能經受學業暫時失敗的考驗嗎？荷花能支撐盛開的夢想，我也能實現學業有成的輝煌。（11）【句式整齊，展現“我”對老人說的話的感悟】
經歷挫折并不可怕，我也要在心底描繪出一幅最美的圖畫。（12）【照應開篇，引人深思】
【名師點評】
這是一篇托物言志的佳作，
思路清晰，文章細致的展現了枯荷的傲骨，回憶紅蓮夏日卓越的風姿，花殘的寂寞和花盛的燦爛形成鮮明的對比，畫面色彩鮮明，富于質感。借繪畫老人之口，揭示出荷花的精神內涵，寫出了荷花對自己的啟迪。
2.首尾照應，全篇心理活動造成開篇時低沉的情緒，結尾處點題，水到渠成，記敘、描寫、議論、抒情，巧妙融合。
同齡作2
風，它還沒回來。
公園里碧綠的大草坪上，蒲公英一顆擠著一顆，那白得近乎透明的絨毛攏成一個球形，薄薄的，仿佛輕輕一吹就會如煙似霧地飄散。這一大片蒲公英連在一起，就像天然交織的鵝毛毯，鋪在寬廣的天地之間。
這兒很遼闊，很安靜。一眼望去只有大片大片的蒲公英，腦袋挨著腦袋在微微搖擺，又像是一粒粒銀色星光撒了下來。
每一朵蒲公英的中心，好像都有一個褐色的花核，將數條白絲線牽引在一起，成了一個圓滾滾的花球，就像一群孩子手拉著手，依偎在媽媽的懷里，似乎在輕輕呢喃著些什么。稍微有一點風吹草動，那顆花球便搖搖欲墜，這也不得讓孩子們抱緊了媽媽的腰，害怕一陣輕風過來，便刮走自己落了單，不知如何獨自去面對這個世界。
后來，一顆蒲公英生長得越來越繁密，這意味著蒲公英成熟了。既然成熟了，那它們就不可能永遠賴在那根細細的花根上，也不會永遠在那一個小小的地方吧。
這讓我不禁抬頭看了看天空。天這么藍，云朵那么白，外面的世界那么大。你還在依依不舍眷戀著媽媽溫暖的懷抱嗎？霎那間，我的心跳仿佛漏了一拍，靜得似乎都能聽見心底頭的回音。
南風悄悄地吹來了。本還抱成一團的蒲公英，恍然之中，如同雪花般在空中飛舞。一顆顆種子都脫離了那根細細的枝條，就那么小的單單一顆，被山風帶起，帶到更遠的地方。它們紛紛揚揚地離開了，它們要去獨自看看這世間的風景，它們得再去另一處佳境播種繁衍……
是啊，畢竟這番天地，還得自己去追逐。如果永遠躲藏在媽媽的臂膀下，不愿意獨立去面對風的侵襲，又怎么會走得更遠呢？
南風懶懶地吹過，它們獨自奔往更遠的天邊。
【名師點評】
外面的世界有多大？如何獨自去面對向往的世界？女孩的心中充滿了遐想和走出去的彷徨。小作者采用托物言志的手法，借助蒲公英種子成熟后離開花莖的現象傳遞了自己受到的啟發：學會獨立才能走得更遠。托物的部分描寫細膩，指向明確，最后的感悟水到渠成，開頭和結尾互相照應，較好地服務了小作者的意圖。
微寫作
古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示：
1.寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？
2.在查閱和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。
3.寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。
【思路點撥】
“月亮”在中國古典詩詞里具有豐富的意蘊，可以表達對家鄉的思念，對朋友的懷念，也是貞潔、愛情與永恒的象征。由月亮引起的遐想很多，但寫作時一定要把主題確定下來，才不至于讓你的遐想漫無邊際。我們要積累一些關于月亮的美麗神話故事。關于月亮最著名的神話故事是嫦娥奔月，不死藥；還有吳剛受天帝懲罰在月宮砍伐桂樹。傳說中月亮里也有一些動物，如蟾蜍、玉兔。
更要積累一些有關月亮的詩詞，理解月亮寄托的寓意。提到月亮，我們就會想起李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”；想起杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”；想起王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。月亮不僅會引起人們的思鄉之情，也引起人們對遠方友人的思念，如張九齡的“海上生明月，天涯共此時”；李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。
月亮會引起你很多遐想，一定要學會用上與自己想要表達的情感有關的意象和詩句，這樣的文章就會顯得飽滿又富有文采。
可描寫美妙的樂景。在描寫過程中，可運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，讓筆下的月亮充滿詩情畫意，可借月抒發心中的真情，巧妙抒懷。古往今來，月亮成為無數文人墨客和內心情感的寄托物，可由月亮展開浪漫的想象，甚至還可去描寫古典詩中所描繪的月亮。既然是以月亮為文題進行寫作，無論寫景、還是記事抒情，都要建立在對月亮展開的細致描寫上。描寫月亮時，除了對月亮本身的陰晴圓缺、色彩變化展開描摹外，還可通過描寫其他景物來烘托月亮。
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