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高考議論文的分論點擬寫技巧
【基本知識】
分論點：論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開，這每一
層、每一面，就是一個分論點。
分論點是對中心論點的展開和說明，是多中心論點的具體化。有了分論點，文章的條例才能顯得清晰。分論點的擬寫，是為中心論點服務(wù)的，因此必須要受中心論點的制約。擬寫分論點的前提，是確立中心論點。
議論文并列式結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成
開頭提出中心論點
分論點1＋論據(jù)＋分析論證
分論點2＋論據(jù)＋分析論證
分論點3＋論據(jù)＋分析論證
結(jié)尾總結(jié)收束，呼吁號召
并列式議論文提煉分論點的方法有三種：因果分析法、概念分析法、條件分析法。
1.因果分析法
從“為什么”的角度，對中心論點產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，提煉分論點，分論點與中心論點構(gòu)成因果關(guān)系。
示例1：我想握住你的手
中心論點：我想握住奮斗的手
分論點：
①我想握住奮斗的手，因為奮斗是戰(zhàn)勝生活挫折的法寶；
②我想握住奮斗的手，因為奮斗是實現(xiàn)人生理想的基石；
③我想握住奮斗的手，因為奮斗是充實自我素質(zhì)的條件。
示例2：答案是豐富多彩的。
分論點：
⑴世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。
⑵人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。
⑶評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。
2.概念分析法
從“是什么”的角度，闡述中心論點里關(guān)鍵概念的內(nèi)涵，提煉分論點。
示例1：話題：理想
分論點：
（1)理想是奮斗的起點。（2)理想是奮斗的目標(biāo)。（3)理想是奮斗的動力。
示例2：話題“寬容”
分論點一：寬容是一種博大的胸懷。分論點二：寬容是一種高遠(yuǎn)境界。
分論點三：寬容是一種正直的品格。分論點四：寬容是一種化敵為友的智慧。
3.條件分析法：
從“怎么辦”的角度，以中心論點作為結(jié)果，提煉滿足這一結(jié)果的“條件”來設(shè)立分論點。
示例1：戰(zhàn)勝挫折
⑴戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅忍不拔的奮斗精神。（勾踐）
⑵戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強品格。（林肯）
⑶戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度。（愛迪生）
示例2：學(xué)會欣賞別人：
（1）學(xué)會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。
（2）學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)借鑒。
（3）學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。
注意事項
第一，要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單
調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。
第二，一般來說，幾個分論點之間是并列關(guān)系，本無前后之分，但在寫作時最好將重要的放在前面，次要的放在后面，使順序更加合理。
第三，形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在開頭。
附：2010年全國卷1高考滿分作文
堅者，守之
我是想做一只堅守本分的貓——題記
關(guān)于堅守，此刻想到的，便是多數(shù)戰(zhàn)爭題材的影片中，總會有人信心百倍的說，保證堅守陣地。那時的人們總能堅守住自己的陣地，而現(xiàn)在又有多少人為自己堅守
這是一個物欲縱橫的年代，到處充斥的誘惑早已使多數(shù)人迷失了自我，而總有一部分人堅守自我，為自己的心堅守陣地！
堅守是一種責(zé)任。
07年的賀歲檔中，出現(xiàn)了一部并不喜慶的影片，指導(dǎo)此作的馮小剛導(dǎo)演希望借此突破，
它便是《集結(jié)號》。相信，大家都為主人公谷子地的精神所感動。可又有多少人想過，他的無限奔走，只為那一聲永遠(yuǎn)不會響起的集結(jié)號。只是為了在他身邊倒下的一個又一個鮮活的生命。
而他一直在堅守，只為了一個外人看似請怪的名分。而這個名分的背后，卻是他對責(zé)任的堅守!一直堅守的責(zé)任！
堅守是一種信仰。
幾年前，一部熱播的電視劇讓我們認(rèn)識了一群真男人，這是一部男人的戲，更是男人該看的戲—《士兵突擊》。我們或許笑過許三多的愚笨，或許對高成的傲慢感到難以理解，對班長的離去而心痛，對成才的自信而擔(dān)憂，對所有所有出現(xiàn)在此劇中鮮活角色的深深記憶。最后都幻化成一句“你不拋棄，不放棄”！簡簡單單的六個字，卻成為了所有人堅定的信仰。成為每一個鐵血男兒為之驕傲的力量。這是一種堅守，對信仰的堅守。這是一群男人對自己的堅守，他們哭過，笑過，離開過，但是始終不變的，是深深烙印在心底的堅守，一份始終不能磨滅，對信仰的堅守！
堅守是一種理想。
十四世紀(jì)，一個人的出現(xiàn)改變了中國歷史，他便是開創(chuàng)一代大明偉業(yè)的朱元璋。而在此之后的萬歷年間，有這樣一個人卻鮮有人聞。他出生卑微，為博得功名而拼命苦讀，他曾卷入政斗的旋渦，忍辱偷生，他曾權(quán)傾朝野，一人之下，萬人之上。他是張居正，一個被人忘記的斗士。他一聲都在變動中度過，沉浮中未變的是一心求變的理想，一生未改的，是對理想的堅守。他的努力只為心中難以割舍的堅守！
現(xiàn)在，處于十字路口的人們，已快忘記了堅守，唯有堅守，才能讓自己看穿誘惑，才能永葆清醒，也只有堅守，才能為了理想，為了信仰，為了責(zé)任，不斷邁進(jìn)。既然不甘隨波逐流，何不堅守自己！
分論點擬寫技巧（一）
1.直言表述式
鑒國家之經(jīng)驗，促個人之發(fā)展
用未雨綢繆之勢，提前規(guī)劃，鋪展道路預(yù)防危機(jī)。
以包容尊重之心，相互理解，與人為善共面危機(jī)。
憑創(chuàng)新發(fā)展之智，銳意進(jìn)取，披荊斬棘解決危機(jī)。
2.引用詩句（名言）法
勇者無懼，強者無敵
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，面對挑戰(zhàn)，當(dāng)勇敢直視，樂觀以對。
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，生逢盛世，當(dāng)發(fā)揮優(yōu)勢，自信昂揚。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，面對危機(jī)，當(dāng)堅持革故鼎新，上下求索。
無論風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”,復(fù)雜環(huán)境，應(yīng)正視自我，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”,面對復(fù)雜環(huán)境，需要以堅毅之心，勇敢迎接挑戰(zhàn)。
“明者因時而變，智者隨事而制”,面對復(fù)雜環(huán)境，需要懂得創(chuàng)新，取得長足發(fā)展。
以優(yōu)異自我，筑時代巨浪
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,面對人人為己之困局，當(dāng)以無私奉獻(xiàn)的心境，破此藩籬。
“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，中有千山萬水之阻隔，當(dāng)以勇攀高峰的品質(zhì)，越此艱險。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保硖幉ㄗH云詭之時代，當(dāng)以自信昂揚的姿態(tài)，助國復(fù)興。
不染世塵，堅守本心
困境時，“直掛云帆”，報之以歌，“濟(jì)滄?！?。
逆境時，“一蓑煙雨”，報之以笑，“任平生”。
少年時，“壯志凌云”，心系華夏，“天下白”。
征途風(fēng)云起，芳齡國任擔(dān)
我輩青年，當(dāng)有鴻鵠之志，即使前途道阻且長，定將“直掛云帆濟(jì)滄海”。
我輩青年，當(dāng)樹創(chuàng)新之思，即使征程波譎云詭，定能“柳暗花明又一村”。
我輩青年，當(dāng)擔(dān)國之重任，即使遠(yuǎn)方危機(jī)四伏，定要披荊斬棘踏歌行。
3.自創(chuàng)詩句法
風(fēng)雨壓不跨，苦難中開花
大潮奔涌逐浪高——直面困難挑戰(zhàn)，彰顯自我定力
劈波斬浪奮勇進(jìn)——危局中開新局，鑄就美好未來
承平已久不忘?！獜娀拙€思維，筑牢風(fēng)險屏障
逆境增才干奮斗創(chuàng)輝煌
腳踏實地須堅持，提升自我是根本。
艱難苦恨無言棄，我言今日勝春朝。
仰望星空心有夢，我輩青年譜華章。
4.四字短語鋪排式
不懼逆境遮望眼，我自奮進(jìn)成一流
打破困境，沖出迷茫，困境內(nèi)持堅定信念。
腳踏實地，發(fā)奮圖強，逆流里強自身能力。擔(dān)
國重任，家國同心，大潮中奏復(fù)興凱歌。
擁凌云之志，護(hù)山河前行
正視危機(jī)，慎思明辨，勇于創(chuàng)新，篤志前行。
面對危機(jī)，拿云系日，不負(fù)韶華，堅毅前行。
應(yīng)對危機(jī)，萬里路遙，心懷擔(dān)當(dāng)，與國同行。
5.設(shè)置情境式
熱血迎危機(jī)，守正濟(jì)家國
花繁柳密處，撥得開，才是手段——外有琳瑯誘惑者，內(nèi)有吾輩，廓清虛浮，有的放矢；
風(fēng)狂雨急時，立得定，方現(xiàn)腳跟——外有敵國外患者，內(nèi)有吾輩，砥礪奮進(jìn)，力挽狂瀾；
風(fēng)和日麗時，看的遠(yuǎn)，方顯眼光——外有對外開放者，內(nèi)有銳意改革，吾輩當(dāng)學(xué)于外，修于內(nèi)，以達(dá)“善”的境界。
6.拆分名言式
莫懼前路伊阻，且言終點可期
慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驅(qū)散陰云不迷茫。
明辨之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向強自身。
篤行之，遇到坎坷蹭蹬，終點可期勇向前。
分論點擬寫技巧（二）
一、類——是什么內(nèi)涵闡釋法
1.闡述法（是什么？）
幾個分論點是對中心論點的屬性和思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認(rèn)識的結(jié)果。
以“勇敢”為話題寫三個分論點
勇敢是富貴不能淫的品質(zhì).勇敢是貧賤不能移的人格.勇敢是威武不能屈的氣節(jié).
《這山望著那山高新解》
①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；
②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；
③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神；
④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。
以“閱讀是一種孤獨”為中心論點
閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。閱讀是一種心理上的孤獨。閱讀是一種精神上的孤獨。以“要善于班門弄斧”為中心論點
分論點1：班門弄斧，是一種積極進(jìn)取的態(tài)度；
分論點2：班門弄斧，是一種開拓創(chuàng)新的精神；
分論點3：班門弄斧，是一種永不言敗的激情。
總結(jié)：
此類形式能顯示出作者思維的深刻程度，適合闡釋類的議論文、散文，如《談理想》《說自信》等。
基本模式：一般以“話題是什么”，或者“什么是話題”的形式來寫分論點。
可以使用的句式：
1.話題（或話題中的關(guān)鍵詞語）是……
2.話題是……，只有……才……
3.話題中出現(xiàn)動詞：動詞＋話題，就是＋（動詞）……（提示：多用于動賓短語）
示例
使用“良知是……，只有堅守良知才能……”的句式寫三個分論點。
分論點1：良知是法律的底線，只有堅守良知才能在誘惑面前保持清醒。
分論點2：良知是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)，只有堅守良知才能經(jīng)得起良心的拷問。
分論點3：良知是行為與理智的捍衛(wèi)者，只有堅守良知才能成就人生的高尚。
總結(jié)：堅守良知，就是堅守自己的一份理想。
（陳曉蘭冒著生命危險揭露醫(yī)藥行業(yè)潛規(guī)則，她代表了這個社會核心價值的方向。）
堅守良知，就是堅守心中的正義，不向惡勢力低頭。
（中國人戰(zhàn)爭受害者索賠要求，日本律師團(tuán)團(tuán)長尾山宏）
堅守良知，就是敢于承擔(dān)過錯，減輕良心上的重負(fù)。
（1970年12月7日，聯(lián)邦德國總理勃蘭特在波蘭首都華沙，于眾目睽睽之下，撲通一聲下跪，全世界為之大嘩。）
《英雄》
1.英雄,是在危難時刻挺身而出在道義式微時鐵肩擔(dān)當(dāng)?shù)膫b者與義者。
2.英雄,是在重壓之下挺直腰桿在狂風(fēng)暴雨中執(zhí)著前行的強者與勇者。
3.英雄,是在社會動蕩時上下求索在功成名就后保持自我的知者與智者。
4.英雄,是在身處江湖時傳播仁愛在身居廟堂時堅守清廉的仁者與廉者。
使用“別讓生命等待，是……”的句式寫三個分論點。
分論點1：別讓生命等待，是一種生存的智慧；
分論點2：別讓生命等待，是面對困境的自信；
分論點3：別讓生命等待，是珍惜時間的嚴(yán)謹(jǐn)。
二、誰——對象角色分解法
角色分解法（具體有哪些？）
論證中分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化，似文章結(jié)構(gòu)中的總分關(guān)系。
角色分解（范圍、職業(yè)、性別、地域）。
“人需要慎其獨”（當(dāng)自己一個人獨處時，也要對自己有嚴(yán)格的要求，謹(jǐn)慎行事，不胡作非為。）
君子若慎其獨，則顯其德也。商人若慎其獨，則益于民也。黎民若慎其獨，則享太平也。
以“放飛心靈”為題，擬分論點。
分論點1：李白放飛心靈，在青崖間且歌且行。
分論點2：陶淵明放飛心靈，在南山下悠然自得。
分論點3：瓦特兄弟放飛心靈，載著夢想翱翔于藍(lán)空。
以“關(guān)注你身邊的人”為話題，寫三個分論點。
分論點1：學(xué)會關(guān)注生活中平凡的人，看他們淡泊寧靜的處世態(tài)度，讓他陶冶我們年輕的心。
分論點2：學(xué)會關(guān)注生活中貧窮的人，看他們?yōu)榫S護(hù)尊嚴(yán)而堅挺的傲骨，我們會變得更堅強。
分論點3：學(xué)會關(guān)注生活中成功的人，看他們?yōu)槔硐攵床珵⑾碌暮顾?，會讓我們更有斗志?br/>關(guān)愛
貧賤之人的關(guān)愛難能可貴。患難之交的關(guān)愛更見真情。陌生之人的關(guān)愛彰顯偉大。
總結(jié)：將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、窮達(dá)、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意
得意、悲觀樂觀）引入思考范圍，討論其與中心論點的關(guān)
以“賞識”為話題，用角色分解法寫分論點
分論點1：賞識超出你的人，因為他提高你的目標(biāo)。
分論點2：賞識反對你的人，因為他增進(jìn)你的智慧。
分論點3：賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。
三、因——為什么分析理由法
主要回答原因和目的方面的問題。通過用“為什么”來設(shè)問達(dá)成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。也可把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。
總論點：微笑是最美的符號。
①微笑是最美的符號，因為它能化解人們之間的矛盾。
②微笑是最美的符號，因為它能給人以自信，激起人們前進(jìn)的火花。
③微笑是最美的符號，因為它昭示人們擁抱明天的太陽，戰(zhàn)勝與自己對抗的一切。
《英雄》
1.因為英雄,泛黃的史冊閃爍著永恒的光芒.
2.因為英雄,危亡的民族煥發(fā)出蓬勃的生機(jī).
3.因為英雄,式微的道義迎來了新生的黎明.
a.因為英雄,照亮了一個時代.
b.因為英雄,振奮了一個民族.
c.因為英雄,造福了整個人類.
四、果——會怎樣揭示結(jié)果法
主要回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。從“能帶來怎樣的結(jié)果”入手
《勤有三益》
中心論點：“為人當(dāng)勤勞”
1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財)
2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體)
3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。(修身)
談意氣
①人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。
②人有意氣，才能千古留名。
③人有意氣，才能摧不垮，壓不到。
珍惜擁有
①珍惜擁有，才能感受快樂。
②珍惜擁有，才能把握幸福。
③珍惜擁有，人生才能多姿多彩。
以“把微笑作為名片”為中心論點
1.把微笑作為名片，你的心情會格外舒暢。
2.把微笑作為名片，別人的心情會充滿陽光。
3.把微笑作為每個人的名片，世界也會因之和諧。
總論點：讓我們微笑吧
①讓我們微笑吧！是微笑，讓我們沐浴愛的芬芳，和諧共生。
②讓我們微笑吧！是微笑，讓短暫而不平坦的生命旅途充滿幸福的滋味。
③讓我們微笑吧！是微笑，讓我們挽救趨向邪惡或已走向邪惡的靈魂。
總結(jié)：從“能帶來怎樣的結(jié)果”入手
可運用：……，才能……會使……能夠……，可以……等等表示能帶
來好處或危害的連詞。
五、法——怎么做探尋方法
題目《愛,用心來傳遞》
1.請露出笑容,把心澄靜清澈,用真誠傳遞愛的心志.
2.請道一聲禮讓,把心放寬飛翔,用寬容傳遞愛的感情.
3.請伸出雙手,把心焙烘加熱,用幫助傳遞愛的信號.
《談意氣》
①人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。
②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。
③人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。
怎么樣學(xué)習(xí)崇拜英雄
a.困難面前,堅定前行.
b.危險面前,無畏無懼.
c.利益面前,先人后己.
d.面對自己,勇于解剖,善于完善.
以“別讓生命等待”為話題，從探尋方法的角度寫三個分論點
分秒必爭，珍惜時間，別讓生命等待；
走出迷途，突破困境，別讓生命等待；
積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，別讓生命等待。
分解中心論點時應(yīng)注意：
1.分論點不宜過多，兩三個、三四個即可，他們的內(nèi)涵要與中心論點有本質(zhì)的聯(lián)系，把分論點內(nèi)容總合起來要能揭示中心論點的基本方面和基本內(nèi)涵。
2.分論點應(yīng)從統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)劃分，他們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)和交叉。
3.分論點之間有時是并列關(guān)系，有時是遞進(jìn)關(guān)系，其排列應(yīng)符合一定的邏輯順序，不可隨意放置。
4.分論點最要好以首括句形式放在段首，首句標(biāo)目，段意明晰；各個分論點的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必強求。
5.分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。
6.分論點的表述要盡量緊扣中心論點的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。
7.幾個分論點應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題。
分論點的表述注意的問題。要求：扣得住、分得開、排得順。
1扣得住——所列的幾個分論點應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的角度，
一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。
2分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。這樣能夠使作文
內(nèi)容更充實。
3.排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人——集體——國家，物
——人。
四、深化講解
并列式是面（橫向）展開，用的是橫向思維，其分論點與分論點之間沒有嚴(yán)格的順序；即在“類、因、果、法、誰”五個角度中任選其中一個角度寫分論點。
例：播種希望才能有耐心；
播種希望才能堅忍；
播種希望才能有自信
層進(jìn)式——依據(jù)“逐層深入，步步推進(jìn)”的思維模式來提煉分論點的。用的是縱向思維，
其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。
例：播種希望是奮斗的起點；
播種希望是奮斗的動力；
播種希望是奮斗的目標(biāo)
對比法——即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。
例：如何估價自己
①正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進(jìn)。
②過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。
范文引航
語言是溝通的鑰匙
①假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。（總論點）
如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長風(fēng)破萬里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么地重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。（起興，亮出觀點，闡明語言對溝通的作用，清晰地讓閱卷者看到文章的中心意思）
②恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。（分論點一）誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當(dāng)子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當(dāng)子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達(dá)卻讓溝通的效果不一樣?？梢?，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。（呼應(yīng)標(biāo)題）
③恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。（分論點二）高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達(dá)到了友情的溝通。李白《蜀道難》一文中勸說友人歸來的語言精辟，達(dá)到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達(dá)彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。（再次呼應(yīng)標(biāo)題）
④恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。（分論點三）文學(xué)著作中簡愛與男主人公羅伯特早期的認(rèn)識，便因為羅伯特孤傲的語言表達(dá)而困難重重。幸好，簡愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負(fù)”的回答當(dāng)中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。（最后再呼應(yīng)標(biāo)題）
⑤再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達(dá)見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。（重申論題，照應(yīng)起首）
點評：這篇文章屬于并列式結(jié)構(gòu)的范文。以“恰如其分的表達(dá)，利于XX的溝通?！弊鳛榉磸?fù)重現(xiàn)的句子格式，從三方面展開論述。這是典型的“三大三小”式的結(jié)構(gòu)形式。所謂“三大”即全文由三大部分組成；“三小”指的第二部分由三個并列的段落組成。這樣的行文格式，便于閱卷者迅速把握作者的思路。
分論點擬寫技巧（三）
分論點擬寫技巧
①立向度——根據(jù)中心論點，靈活從“是什么、為什么、怎么做、有何結(jié)果”這四個向度中任選一個，作為整篇文章的議論角度。
②定主干——選定向度以后，寫出最簡單的分論點句，如“是什么”這一向度，最簡單的句式就是“XX是XX”。
③補枝葉——寫好最簡單的分論點句以后，在合適的地方補上修飾或者說明的成分，對簡單的字詞進(jìn)行調(diào)整，使分論點句充實而富有文采。
分論點五大常見設(shè)置思路（話題示例：寬容）
一、從三種作用入手
設(shè)置中心論點時，可以考慮從各個不同層面對論點可能得作用展開論述。常見的分點形式如：由內(nèi)而外、由微觀到宏觀、由個體到群體。自我、他人、群體//認(rèn)知（心理）、意志（精神）、行動//生理、心理、實踐等。
分論點五大常見設(shè)置思路（話題示例：寬容）
示例①：中心論點——寬容使人進(jìn)步
角度1：寬容能使自我心胸更開闊
角度2：寬容能使人際關(guān)系更和諧
角度3：寬容能使人生視野更寬廣
示例②：寬容引領(lǐng)成功（中心論點）
角度1：寬容能增強自我的信心。
角度2：寬容能收獲團(tuán)隊的信任。
角度3：寬容能贏得對手的尊敬。
知識概述
二、從三種類別著手
確定中心論點后，選定不同的角度對中心論點進(jìn)行定義。
示例：寬容引領(lǐng)成功（中心論點）
角度1：寬容是一種自信。
角度2：寬容是一種勇氣。
角度3：寬容是一種智慧。
知識概述
三、從三種對象著手
確定中心論點后，選定不同的對象或群體，從各自的角度對中心論點進(jìn)行展開和論述，對象群體要有一定的普遍性和代表性。
示例：學(xué)會寬容（中心論點）
角度1：寬容自己的過錯，才能輕裝上陣；
角度2：寬容他人的傷害，才能豁然開朗；
角度3：寬容世界的缺憾，才能不斷超越；
知識概述
四、從三種情境入手
確定中心論點后，設(shè)想不同的情景，對中心論點展開論述。
示例：寬容引領(lǐng)成功（中心論點）
角度1：寬容讓人在迷茫中辨明方向；
角度1：寬容讓人在困境中積蓄力量；
角度1：寬容讓人在得意時保持清醒；
知識概述
五、從三種來源入手
確定中心論點后，聯(lián)想中心論點的來源，對中心論點展開論述
示例：人生難得是寬容（中心論點）
角度1：寬容源自理解；
角度2：寬容源自冷靜；
角度3：寬容源自信任；
課堂練習(xí)
有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。”那人很奇怪的問原因，書法家笑而不答，寫下“逼迫”二字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。
還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”因為你的帽子在那邊，你已經(jīng)別無選擇，要想方設(shè)法地翻過去。正是有了逼迫，才會盡力發(fā)揮自己的潛能。
在很多人的眼里，“逼迫”字不是一個好字眼，但不少人的成功卻是實實在在被“逼迫”出來的，關(guān)于“逼迫”，你有什么感受和認(rèn)識？
參考答案
1.三種作用
逼迫引領(lǐng)成功
逼迫，能激活我們的潛力；
逼迫，能提高我們的上限；
逼迫，能催化前行的動力；
2.三種類別
逼迫，是一種自信；
逼迫，是一種勇氣；
逼迫，是一種智慧；
參考答案
3.三種對象
逼迫，讓懶惰者變得勤奮；
逼迫，讓迷茫者變得清醒；
逼迫，讓失意者邁向成功；
逼迫，讓人生的履歷不斷刷新；
逼迫，讓弱小的團(tuán)隊不斷突破；
逼迫，讓勤勞的民族創(chuàng)造輝煌；
4.三種情境
以逼迫為雙足，在渾渾噩噩時奮然前行；
以逼迫為指針，在山窮水盡時不斷尋覓；
以逼迫鑄心智，在志得意滿時學(xué)會沉淀；
5.三種來源
逼迫，源于超越自我的渴望；
逼迫，源于改變現(xiàn)狀的決心；
逼迫，源于創(chuàng)造奇跡的信念；
分解中心論點時應(yīng)注意：
1.分論點不宜過多，兩三個、三四個即可，他們的內(nèi)涵要與中心論點有本質(zhì)的聯(lián)系，把分論點內(nèi)容總合起來要能揭示中心論點的基本方面和基本內(nèi)涵。
2.分論點應(yīng)從統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)劃分，他們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)和交叉。
3.分論點之間有時是并列關(guān)系，有時是遞進(jìn)關(guān)系，其排列應(yīng)符合一定的邏輯順序，不可隨意放置。
4.分論點最要好以首括句形式放在段首，首句標(biāo)目，段意明晰；各個分論點的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必強求。
5.分論點的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。
6.分論點的表述要盡量緊扣中心論點的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。
7.幾個分論點應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個問題，重點解決其中一個問題。
分論點的表述注意的問題：
1.扣得住——所列的幾個分論點應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個從“是什么”的角度，一個從“為什么”的角度，造成邏輯混亂。
2.分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實。
3.排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人——集體——國家，物——人。
分論點之大忌
1.分論點毫無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
以話題作文“綠色生活”為例。有學(xué)生在對“綠色生活”做了簡單的闡釋、強調(diào)“綠色生活”的重要性之后，提出了以下四個方面的觀點。
①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣；
②綠色生活，也等同于健康的生活；
③綠色生活，會使我們遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離喧囂；
④綠色生活，人文生活，低碳生活。
這樣寫純粹是邏輯混亂，這些根本不能并列。
修改：
①綠色生活是對自然的熱愛(綠色生活需要我們熱愛自然)；
②綠色生活是對自然的護(hù)衛(wèi)(綠色生活需要我們護(hù)衛(wèi)自然)；
③綠色生活是對自然的順應(yīng)(綠色生活需要我們順乎自然)。
2.分論點偏離題目要求
以命題作文“給夢想一次開花的機(jī)會”為例。通過分析，該命題的重心在“給……機(jī)會”，而不在“夢想”，其題目要求是要去談“怎樣才能讓夢想開花”。但是有的同學(xué)寫的居然是：
①夢想是亮在人生航道前方的燈塔；
②擁有夢想就擁有了人生的希望；
③夢想要靠持之以恒的努力去成就。
修改：
①用信心播種夢想；
②用汗水澆灌夢想；
③用智慧耕耘夢想；
④用創(chuàng)造收獲夢想。
3.分論點遠(yuǎn)離中心論點
以命題作文《“這山望著那山高”新解》為例。有學(xué)生在分析了命題的內(nèi)涵之后，得出了“‘這山望著那山高’是人生永無止境的追求”這樣的觀點，這樣的觀點正屬于“新解”的范疇，但是，在設(shè)置分論點時卻沒有緊緊圍繞這一中心進(jìn)行分解。
①“這山望著那山高”的追求需要我們腳踏實地；
②“這山望著那山高”的追求需要我們持之以恒；
③“這山望著那山高”的追求需要我們直面挫折。
注意句式的邏輯連貫！
修改：
①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；
②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；
③這山望著那山高，是一種開拓進(jìn)取的精神；
④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。
議論文分論點潤色技巧
1.填充修飾語
寫出較簡短的分論點句后，可以在句子中加入適量的修飾語，使之語意更加完整充實，語氣更加舒緩自然，修飾語可優(yōu)先考慮四字詞組。
議論文分論點潤色技巧
示例
逼迫，讓懶惰者變得勤奮；
逼迫，讓迷茫者變得清醒；
逼迫，讓失意者邁向成功；
填充潤色：
逼迫，讓無所事事的懶惰者勤奮向上；
逼迫，讓渾渾噩噩的迷茫者豁然開朗；
逼迫，讓灰心喪氣的失意者東山再起；
2.填充古詩詞
寫出較簡短的分論點句后，可以根據(jù)分論點的內(nèi)容，結(jié)合自己的日常積累，將合適的詩詞插入分論點句中，使之典雅莊重，富有文采。
議論文分論點潤色技巧
示例
逼迫，是一種自信；
逼迫，是一種勇氣；
逼迫，是一種智慧；
填充潤色：
逼迫，是一種“天生我材必有用”的自信，
逼迫，是一種“烈火焚燒若等閑”的勇氣；
逼迫，讓一種“絕知此事要躬行”的智慧；
3.運用修辭
寫出較簡短的分論點句后，可以在分論點句中采用比喻，擬人、對偶等修辭，使分論點更加生動而富有感染力。
示例：
逼迫給人前進(jìn)動力；
逼迫給人指引方向；
逼迫讓人學(xué)會沉淀；
填充潤色：
以逼迫為雙足，在渾渾噩噩時奮然前行；
以逼迫為指針，在山窮水盡時不斷尋覓；
以逼迫鑄心智，在志得意滿時學(xué)會沉淀；
知識總結(jié)
分論點擬寫技巧
議論文議論角度——是什么、為什么、怎么做
并列式分論點擬寫——三種作用、三種類別、三種情境、三種對象、三種來源
分論點潤色——四字短語填充、古詩詞填充、修辭潤色
同一個議論角度選取三個分論點，構(gòu)成并列式議論文；不同議論角度，選擇三個不同的分論點，則構(gòu)成遞進(jìn)式議論文。
范文展示
多多未必益善
做事，“多多”未必“益善”。在我們的詞典里有個詞語叫“適而可止”。也就是說，做什么事情到了一定程度就該停止，并非越多越好。做什么事情都要有個界限，如果超過了這個界限只能適得其反。
古人語：“多多益善”。在我看來，“多多”未必“益善”。
做事，“多多”未必“益善”。在我們的詞典里有個詞語叫“適而可止”。也就是說，做什么事情到了一定程度就該停止，并非越多越好。做什么事情都要有個界限，如果超過了這個界限只能適得其反。
說話，“多多”也未必“益善”。一個喋喋不休者，像一只漏水的船，每一個乘客都希望趕快逃離它。多言是虛浮的象征，因為口頭慷慨的人，行動很可能是吝嗇的。多說招惹，多言必失，多言多敗。１８２５年，沙皇尼古拉一世平定了一場叛亂，將其中一名判亂領(lǐng)袖李列耶夫判處死刑。行刑的那一天，李列耶夫絞架的繩莫名其妙地斷了。在那個時候，這樣的情況按慣例被認(rèn)為是天意赦免。李列耶夫站起身來，確信自己安全了，就喊道：“俄國連制造繩索都不會，還能做什么大事呢？”尼古拉一世本來已經(jīng)簽署了赦免令，但聽到他說的這些話就改變了決定。沙皇說：“讓我們用事實來證明一切吧。”于是他收回了赦免令。第二天，李列耶夫再次被推上絞架。這一次繩索沒有斷。
疑慮，“多多”也未必“益善”。多疑，是一個人精神上的癱瘓。它好像是思想上的一顆毒瘤，稍不注意，就會流出毒液，腐蝕人的思想。你就會喪失理智，以主觀、片面、刻板的思維邏輯來主導(dǎo)自己的推理，毫無根據(jù)地進(jìn)行判斷。大家都知道曹操在一次遇難后，躲到一親戚家里。親戚為了歡迎曹操的到來，欲殺豬款待曹操。一天清晨，親戚家的人在院子里磨刀準(zhǔn)備殺豬，曹操聽到磨刀聲后，便起了疑心，懷疑是不是親戚家人要殺他。于是先下手為強，把親戚一家人全都?xì)⒐饬恕?br/>可見，在歷史上，在生活中，“多多”未必“益善”的事情還是很多的。愛情多了，除了妻子還有情人；時間多了，除了無聊還是空虛；煩惱多了，除了煩惱還是煩惱……
所以，在我看來，“多多”未必“益善”！
考題鏈接：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【范文展示】
制定目標(biāo)需量力而行
［讀題知文，觀點清晰］
①目標(biāo)是黑夜中的北極星，給我們的人生指出正確的方向；目標(biāo)是春日清晨的太陽，給我們帶來溫暖，帶來希望（改為“帶來溫暖與希望”更能與上下文句子諧調(diào)）；目標(biāo)是久旱后的甘霖，為我們輸送強大的力量。［排比開頭，寫出“目標(biāo)”對人生的重要意義。］
②然而，不切實際的目標(biāo)則會適得其反，使你事倍功半。因此，請量力而行，制定真正適合你的、正確的目標(biāo)。［轉(zhuǎn)折，提出中心觀點——準(zhǔn)確、清晰。］
③量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們奮發(fā)向上，有所作為。［展開一，段首中心句］古時中州的蝸牛痛感以位的碌碌無為，遂奮然立志。這只蝸牛的出發(fā)點是好的，人生一世，草木一秋，沒有人愿意庸庸碌碌。但蝸牛的目標(biāo)卻是東上泰山，南下長江、漢水，這對于“絕云氣，負(fù)青天”的大鵬而言似乎沒什么，對于如蝸牛一類弱小者，只能說是不切實際。蝸牛如此，人亦猶然。隨便立下不符合自身實際的遠(yuǎn)大目標(biāo)，最終只落得望洋興嘆的后果，豈不滑稽？［“點”“扣”材料，由“蟲”及“人”，分析到位］相反，正確認(rèn)識自己，量力而行，所制定的目標(biāo)就可以催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強，最終實現(xiàn)理想。［收束本段，照應(yīng)段首句］
④量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們戰(zhàn)勝困難。［展開二，段首中心句］誰都知道，實現(xiàn)理想的路途是艱難的，道路是曲折的，要戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)，就需要有一個強大的動力，這就是正確的目標(biāo)。中州的蝸牛制定非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但這并沒有幫助它實現(xiàn)自己的理想，究其原因，就是不切實際的目標(biāo)阻礙了它前進(jìn)的腳步。對于我們，只有制定正確的目標(biāo)，我們才會為其奮斗，掃除前進(jìn)道路上的障礙。當(dāng)年比爾·蓋茨從哈佛輟學(xué)，去實現(xiàn)自己的電腦夢，不就是有一個正確的目標(biāo)在引導(dǎo)他嗎？［一反一正，對比鮮明］否則，今天的世界首富從何而來，“微軟帝國”從何而來？［收束本段，照應(yīng)段首句］
⑤量力而行，制定正確的目標(biāo)有利于我們實現(xiàn)人生價值。［展開三，段首中心句］輝煌是通過努力和積累才形成的，一個個正確的目標(biāo)能讓我們不斷進(jìn)步，不斷成就自己的價值。當(dāng)我們的積累達(dá)到了一定的量后，我們就可以創(chuàng)造出自己的輝煌，成就自己的人生價值。
⑥正確的目標(biāo)是我們的精神動力、力量之源（略顯啰嗦），通過目標(biāo)的實現(xiàn)，我們可以實現(xiàn)自己的價值。請制定好正確的目標(biāo)，未來屬于你自己。［收束全篇，照應(yīng)開篇，變換措辭，提升觀點?？梢钥紤]寫成獨立段。］
擺正位置
［論點式標(biāo)題，簡潔明了］
①有一蝸牛，痛感以往碌碌無為，于是準(zhǔn)備東游泰山或南下長江、漢水，但最終都未能實現(xiàn)而郁郁死去。是什么讓這蝸牛未能實現(xiàn)目標(biāo)，是它自己未能擺正自己的位置罷了。［概述材料，反向提出觀點］
②有了志向本該是件好事，但由于對自己缺乏認(rèn)識，把目標(biāo)定得過高，最終導(dǎo)致了蝸牛的失敗。［辯證分析，難得］一只蝸牛如此，難道人就不是這樣嗎？所以我們必須擺正自己的位置，這樣才能把握未來。［由此及彼，正面提出觀點：必須擺正自己的位置］
③高估自己的人，會將自己推向懸崖邊沿。［展開一，段首中心句。反］不知你是否對建國之初的“大躍進(jìn)”有印象。當(dāng)時中國人是如此的囂張，曾夸下?？谡f：“中國不出幾年，在經(jīng)濟(jì)上便能超過蘇聯(lián)?！庇谑潜慵腥珖嗣翊蟾憬?jīng)濟(jì)，結(jié)果非但未能實現(xiàn)諾言，反面給國家?guī)砹瞬簧俾闊?，人們苦不堪言。建國初的失敗給了我們一個教訓(xùn)，一切都應(yīng)依據(jù)自身的情況制定切實的目標(biāo)，不要太過高估自己。［收束本段，照應(yīng)段首］
④低估自己的人，是將自己才能埋沒的人。［展開二，段首中心句。反］我們周圍不乏這樣的人，他們總認(rèn)為自己天生就比別人差，盡管自己多么努力還是沒有，就這樣他們的才華被他們愚蠢的想法所埋沒。古人言：“天生我才（材）必有用?！睕]有人一生下來就是天才，如牛頓、愛迪生……都是他們自己努力的成果。所以請那些低估自己的人擺正自己的位置，讓心中的才華放飛。［收束本段，照應(yīng)段首］
⑤擺正位置的人，是通往成功殿堂的人。［展開三，段首中心句。正］還記得那位生活在無聲世界里人嗎？年少時，疾病奪去了她傾聽世界的權(quán)力，但她并非因此放棄生命。她把自己定位在藝術(shù)的殿堂里，經(jīng)過努力，她的節(jié)目“千手觀音”感動了中國，感動了每一位中國人。每個人的能力都是有限的，只要擺正自己的位置，每個人都將會是一個成功者。［收束本段，照應(yīng)段首］
⑥擺正位置的人，能在沙漠里發(fā)現(xiàn)綠洲；擺正自己位置的人，能把握自己的未來；擺正位置的人，是自己才能的挖掘者（改為“能挖掘自己的才能”，上下文句式要諧調(diào)）；擺正自己位置的人，能……［收束議論，排比手法］
⑦如果你不想一生碌碌無為，郁郁而終，（靈活“點扣”材料）那么請重新認(rèn)識自己，把自己擺在一個適合（自己）的位置。［收束全文，照應(yīng)開篇］
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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