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高考議論文的結構模式之并列式
【基本知識】
先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。
并列式結構是將幾個同等重要的觀點或論據并列起來，每個觀點或論據自成一段或一部分，沒有明顯的層次結構，各段或各部分之間也沒有必然的邏輯聯系。但要注意的是，這些觀點或論據必須是平行的，不能有輕重之分。
例如，以“讀書的重要性”為主題的議論文，可以分別從“增長知識”、“提高修養”、“豐富人生經驗”等不同的角度來論述讀書的重要性和意義。
議論文的并列式結構模式是一種常見的論證結構，其特點是將文章的主題或中心論點分解成若干個并列的方面或分論點，每個分論點都是各自獨立的，沒有輕重之分，但它們共同作用，共同為主題服務。
在并列式結構中，每個分論點通常都是一個獨立的觀點或主張，可以獨自成為一個段落或部分。這些分論點之間沒有明顯的邏輯關系，但它們共同支持著中心論點或主題。每個分論點都可以通過正面或反面的例子、數據、事實等來證明，從而加強中心論點或主題的可信度。
例如，以下是一篇以“教育的意義”為主題的議論文，采用了并列式結構模式：
作文標題：教育的意義
教育是人類社會的重要組成部分，它具有深遠的意義和影響。本文將從以下三個方面探討教育的意義：個體發展、社會進步和人類文明傳承。
一、個體發展
教育對于個體發展的重要性不言而喻。通過教育，每個人可以獲得知識和技能，提高自己的素質和能力，從而實現自我價值的最大化。教育還能幫助人們培養正確的價值觀和人生觀，提升自我修養和人文素養。
二、社會進步
教育對于社會進步的推動作用也十分顯著。一方面，教育可以提高人口的素質和技能水平，為經濟發展提供人才支持。另一方面，教育還能促進社會公平和正義，幫助更多的人獲得發展的機會和權利。
三、人類文明傳承
教育是人類文明傳承的重要途徑。通過教育，我們可以傳承和弘揚優秀的文化遺產和傳統價值觀念，傳播和發展人類智慧和精神財富。同時，教育還能促進不同文化之間的交流與融合，推動人類文明的進步和發展。
綜上所述，教育的意義不僅在于個體的發展，也關乎整個社會的進步和人類文明的傳承。因此，我們應該高度重視教育的作用和價值，不斷加強教育改革和創新，為構建一個更加美好的人類社會貢獻力量。
在這篇議論文中，作者將“教育的意義”這個主題分解成了三個并列的分論點：個體發展、社會進步和人類文明傳承。每個分論點都是通過正面的例子、數據等來證明的，從而加強了整個文章的可信度和說服力。例如，在個體發展方面，作者提到教育可以幫助每個人實現自我價值的最大化；在社會進步方面，作者提到教育可以提高人口的素質和技能水平，促進社會公平和正義；在人類文明傳承方面，作者提到教育可以傳承和弘揚優秀的文化遺產和傳統價值觀念。這三個分論點共同作用，支持了文章的中心論點：“教育的意義不僅在于個體的發展，也關乎整個社會的進步和人類文明的傳承。”
并列式結構是一種常見的議論文寫作模式，它的基本特點是將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的。這種寫作模式一般是在文章開頭，提出論點。中間部分一般分二至三段，每一段設置一個分論點，需注意的是分論點之間要形成并列關系，不能有交叉。在結尾部分，再歸納論點，升華主題。
例如，有這樣一篇議論文《拒絕急躁》，它的結構如下：
引言：引出社會上流行的急躁病，并提出拒絕急躁的中心論點。
分論點一：急躁給人帶來的危害。
分論點二：拒絕急躁需要擺正心態。
分論點三：拒絕急躁需要有實干精神。
結尾：總結拒絕急躁的好處。
說“思”：
要養成多想的習慣（總論點）
多思才能把知識學活（并列分論點一）
多思才能有所發明創造（并列分論點二）
多思腦子才越用越靈（并列分論點三）
2004福建滿分作文《穩中求勝》文章在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：
沉穩從志而來……
沉穩從難而來……
沉穩從無欲而來……
這三個分論點共同證明了中心論點，論證充分，結構清晰。
可以看出，這篇文章的三個分論點都是從不同的角度支持中心論點的，并且沒有重復或矛盾。這就是并列式結構的典型例子。
并列式結構的優點是清晰明了，易于理解和記憶。它適用于那些中心論點比較簡單，不需要深入分析或對比的議論文。但是，并列式結構也有缺點，那就是可能顯得平淡無奇，缺乏深度和創新。如果中心論點比較復雜或有爭議，或者需要從多個方面進行闡述或辯證，那么并列式結構就不太合適了。這時候，可以考慮使用其他的結構模式，如層進式、對比式、總分式等。
【并列式模式結構】
分論點并列式
寫作步驟：
1.首先提出一個明確的中心論點(或者提出一個論證總題卻不確定論點)
2.在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。
具體要求：：
1.選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2.分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
3.要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。
4.并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
談意氣
意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷……
人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光?！究偂?br/>人有意氣，才能有豁達的胸襟?！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟。？
人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？
人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？【分】
意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。
人，要有意氣，要意氣風發！【總】
給我重新站起的力量
亞馬遜草原上有一種鷹，當幼鷹長到一定年齡時，母鷹就會對小鷹實施折翅飛翔的訓練，翅膀折斷的小鷹從媽媽那里得不到任何救助，因為媽媽只會教給他戰勝痛苦超越自我的方法。最終這種鷹成為天空的王者。相比之下，成人又該如何給跌倒在成長路上的青少年以重新站起的力量呢？
成長無疑是一個復雜的過程，家庭、學校、社會扮演著不同的角色，但他們都擔負著一個共同的責任，即為我們的成長營造健康和諧的環境用正確的方法引領迷茫的心走出困惑，踏上美好的征途?！究偂?br/>給我重新站起的力量，父母的關愛是我飛翔的原動力。作為兒女的第一任老師，父母的教育對我們影響深遠。懈怠了，腦海中浮現出父母為事業打拼的身影；迷茫了，耳畔回響起父母“人要以誠相待”的教誨；跌到了，心中默念父母“人貴能持之以恒”的鼓勵……父母是迷路時的登塔，是雨天的屋檐，但不應該是永久的港灣。親愛的爸爸媽媽，不要我們每次跌倒都要親自扶起，請告訴我們如何站起；不要對我們的跌倒投來責備的話語，請告訴我們這是成長的必經之路。讓我們在愛的呵護下去接受生活的洗禮，青春有淚，大愛無聲，這才是我們所需。
給我重新站起的力量，一份賢師的教誨足以受用終身。韓愈曾言：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也?！鳖Ｖ堑南日芰鱾飨滤枷氲娜A章，誦讀之下，在思想的清泉中精化升華從前人的指揮中汲取力量，面對種種坎坷。因此教育的終極目的是培養全面的人才，而不是禁錮天性的枷鎖。明白這一點，青年才能成真正成為祖國的未來，民族復興的希望。試想，一個沒有健全人格和執著精神的青年如何在社會的大浪中沖出自己的未來？我們渴望真正的飛翔，而不是學習機器和生活低能兒，那樣將是全社會的悲哀。
給我重新站起來的力量，讓我去體驗社會的紛繁復雜，雄健我的翅膀。不經歷風雨，怎能見彩虹？不跌倒怎知如何爬起來？社會是一個大熔爐，有的能百煉成鋼有的則灰飛煙滅。跌倒不是我們的錯，無法重新站起才是最大的悲哀。我們渴望社會多一點鼓勵，少一些諷刺，讓那些曾經迷茫的心感受到關愛，在關愛中重新挺起胸膛，讓我們生命的陽光更加燦爛，化作和諧的春風，吹開青春的花蕾……【分】
如果你愛我，請不要失望于我的跌倒，要希望于我的成長；
如果你愛我，請不要親自將我扶起來，只需指引路在何方；
如果你們愛我，請給我重新站起的力量！【總】
并列式模式結構
分論據并列式
寫作基本要求:
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。
例一題目：《談骨氣》
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據：
1.齊人不食嗟來之食；
2.聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
3.文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據：?
1.波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
2.物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來?！昂诎濉眲悠饋?，他就追隨著演算，直到追不上了，才發現“黑板”是馬車車廂的背面。
3.陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
【范文引航】
細節的魅力
有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節。這自然沒錯。但小事、細節也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。
細節可定勝負。中日甲午海戰前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰，中方必勝無疑?？墒侵袊娕灥呐谒暇尤粰M七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個細節寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰斗力。果然，海戰一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰利品。
細節可知興衰?？谷諔馉幤陂g，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統區，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證者。
細節可見風節。明朱棣發動靖難之役時，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相約要為建文皇帝守節，以標千古風節。退下來后，解縉便悄悄支使家人“你去瞧瞧胡廣是什么動靜”。家人回來說：“沒什么動靜，只聽見胡大人問‘豬喂了沒有？’”解縉聽了，心里說“一豬尚不肯舍，況肯舍生命乎？”于是心安理得地活了下來。最后，只有方孝孺壯烈而死，周是修被殺，王艮服毒自盡，而胡廣等四位，老老實實做了“貳臣”。
細節可見操守。魯迅先生在參加被國民黨特務暗殺的楊杏佛追悼會前，曾接到裝著子彈的恫嚇信，大家都勸先生不要與會了，但先生義無反顧，執意要去。先生臨行前并無什么“風蕭蕭兮易水寒”之類的豪言壯語，只是順手把房門銀匙扔了。先生的視死如歸，大義凜然，就體現在這個小小的細節上了。而明末的洪承疇，兵敗被俘后，不吃不喝不言不動，好像真地要寧死不屈一樣。舊友范文程去看他回來后對多爾袞說：“他肯定不是一個死節之臣，我和他閑聊時，房梁上掉下一點灰絮落在衣服上，他趕忙彈掉了。一件衣服都舍不得，他肯舍掉性命嗎？”果不其然，找了個美人去勸，洪大人也就順坡下驢，當了大清朝的“開國元勛”。
細節可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子，他給敬老院送去的一塊月餅；提到焦裕祿，會想起他用來頂住肝部劇痛的那把舊藤椅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；還會想起井岡山上，朱德的挑糧扁擔；長征路上，賀龍的金色魚鉤；西華廳里，周總理辦公室的燈光……這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清楚了，可是，他們的一些生活細節卻會讓后人永遠銘記，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細節永駐人心。
細節是華美樂章的一個音符，細節是宏篇巨制的一個單詞，細節是萬頃波濤中的一朵浪花，細節是萬仞高山上的一個石子。“一滴水可映出太陽光輝”，欣賞細節，把玩細節，會發現，小小細節，魅力無窮。
揚長避短，方能擁抱成功
雄鷹因為鍛煉自己的長翅，才能一飛沖天，成為翱翔蒼穹的勇士；獵豹因為發揚自己的速度，才能笑傲草原，成為馳騁草原的英雄；鯊魚因為維護自己的體格，才能主宰海洋，成為雄霸海底的霸主。同樣，人也應該如此，揚長避短，方能擁抱成功。
偉大的物理學家愛因斯坦，中學時外語、歷史等科目一直是他的軟肋，以至他幾度輟學，但他并沒有放棄，就像鳥兒選擇飛翔、兔子選擇奔跑、松鼠選擇爬樹一樣，他選擇了自己所向往的物理學。他潛心研究，狹義相對論、廣義相對論的聞名于世，使他一步步走向科學的巔峰，實現自己的夢想，一個偉大的天才從此誕生。他的出現，徹底改變了整個物理界以及整個世界，使人類社會進入一個新的時代。
揚長避短，愛因斯坦發揚自己的長處，才能流芳百世，受人景仰。
2004年雅典奧運會，劉翔如一匹奔騰的野馬，代表著一個正在加速的民族，將男子110米欄金牌收入囊中，讓世人目睹了中國飛人劉翔的風采。在他打破世界紀錄的那一刻，全世界都為他沸騰?？烧l知，劉翔當初選擇的是跳高，但苦練幾年仍無長進，一次偶然，他發現自己雙腿很有力，于是，他揚長避短，毅然決然練習自己的速度，終于投于孫海平門下，一日日苦練，才有了今天的驕人成績。
揚長避短，劉翔挖掘自己的長處，才能實現夢想，為國爭光。
伴著陣陣悅耳的鈴聲，我來到了星光大道，見證了一個陜西人的人生傳奇。阿寶，從一個農夫變成如今家喻戶曉的明星，從一個業余歌手成為民歌的龍頭，他的成功也在于發揮自己的長處。沒有受過專業的訓練，沒有專業的器具演奏，他靠著那聲蓋天野的高音，一步一步發揚，一步一步攀登，才會有在人民大會堂開演唱會的無上光榮，才會徹底走出生活的低谷。
揚長避短，阿寶發揚自己的長處，才能一鳴驚人，改變命運。
揚長避短，是魯迅棄醫從文的抉擇；揚長避短，是方文山一統詞界的豪邁；揚長避短，是小沈陽驚艷全場的瀟灑?？梢姡瑩P長避短，方能擁抱成功。
朋友們，發揚你們的長處，施展你們的才華，請相信：揚長避短，方能擁抱成功。
【模板借鑒】通過對本文的細致閱讀可以發現，本文的特點不僅表現在開篇排比、引出論點，而是整篇文章都是對開篇的呼應和延展。在開篇使用排比的基礎上，作者由物及人，同樣列舉了三個人物的事例，并在每個事例之后用一個句式相同的句子作結，若把這三句話連接起來，同樣是一個排比句。而在文章的結尾，作者用排比句又連舉了三個例子，魯迅、方文山、小沈陽，進一步加固了文章的論點，同時也與開頭的排比形成呼應，使得全文結構緊湊，渾然一體。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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