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高考議論文論證方法之因果論證
【基本知識】
概念詮釋
在自然界和社會中，各種現象之間是普遍聯系的，因果聯系是現象之間普遍聯系的表現形式之一。因果聯系是普遍的和必然的聯系，沒有一個現象不是由一定的原因引發的；而當原因和一切必要條件都存在時，結果就必然產生。所謂原因，指的是產生某一現象并先于某一現象的現象；所謂結果，指的是原因發生作用的后果。原因與結果具有時間上的先后關系，但具有時間先后關系的現象并非都是因果關系；除了時間的先后關系之外，因果關系還必須具備一個條件，即結果是由于原因的作用所引起的。。
朱熹《觀書有感二首》（其一）借水之清澈是因為源頭活水不斷注入這對因果關系，暗喻人要想心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。這一聯詩的哲理通過“活水”與“渠清”這對因果關系暗喻讀書與心靈澄明的因果關系，可見因果關系對揭示事物本質的重要性。
所謂因果，因指的是引發某一現象的事件，果指的是原因發生作用帶來的結果。原因與結果具有時間上的先后關系，先有原因才會有結果，結果是由于原因的作用所引起的。因果關系是客觀事物發展變化的根本關系。在議論文寫作中，論點的闡釋和論證同樣離不開因果關系。通過對事理原因或結果的分析來論證論點的正確性或合理性的論證方法，就是因果論證。
因果論證的作用：
因果論證是一種分析式論證方法。通過梳理分析議論對象的因果關系，因果論證能夠清晰地展現論點的邏輯，一針見血地指出論點的精辟之處，使論證更有說服力。例如：
二戰時期，英美空軍為加強戰機防護，對作戰后幸存飛機上的彈痕分布進行了調查，認為哪里彈痕多加強哪里，但只有統計學家沃德“看見了”那些墜毀的戰機，明白那些彈痕少的地方才是真正應該加固的地方，因為這些部位重創是無法返航的。沃德之所以能透過現象看見本質（結果）是因為沃德全面地估計了所有戰機的情況，并沒有忽略那些墜毀的、無法直接統計的戰機。（原因）因此，無論是看待任何事物之時，應當盡可能全面的看待，以此達到透過現象看本質的目的。（論點）
例文為論證論點“無論是看待任何事物之時，應當盡可能全面的看待，以此達到透過現象看本質的目的”，對二戰期間英美空軍加強戰機防護一事進行分析，以沃德的選擇為分析重點。全面估計了所有戰機的情況是沃德做出正確選擇的原因，作者由此推出全面看待事物的重要性。
具體事例的因果關系是論據的關鍵。若能將之清晰地表達出來，論證也就成功了。假設去掉因果論證的部分，例文的論據將失去和論點的關鍵聯系，僅靠論據的闡述并不足以將論點的邏輯說清。因果論證在此處起的正是理清論據邏輯，將論據與論點連接的作用，由此也增強了論點的說服力。
因果論證是肯定或否定一件事是另一件事的原因的論證。原因有充分、必要、充分必要三種，因果論證相應有用因證果、以果證因、因果互證三種形式。
（一）用因證果
即從因到果的論證，預見一個事件將出現，因為其原因已經出現。
示例：水溫達到100℃（因），水會沸騰（果）。
（二）以果證因
用因證果是從過去（現在）到未來的預見性推理，以果證因是從現在追溯到過去的推理。
示例：
咽喉發炎（因）會導致咳嗽（果）。小明咳嗽（果），小明的咽喉一定發炎了（因）。
也可理解為三段式論證，結構如下：
大前提：如果咽喉發炎（前件），就會咳嗽（后件）
小前提：小明咳嗽（肯定后件）
結論：（所以）小明的咽喉發炎了
（三）因果互證
即根據同樣的原因必然產生同樣結果的假定，以原因證明結果或以結果推斷原因的論證方法。
【使用技巧】
使用因果論證有三個步驟：一是明確論點，選擇論據；二是理清論據的因果關系；三是統一論點和論據的內部邏輯，確定論據的因果關系能夠推導出論點。
【示例】
有志者，事未成。（明確論點）
王安石曾作文記述了一天賦異稟的孩子——仲永。仲永五歲便能即興做詩，出口成章，雖然未嘗接觸書本，其詩之文理皆有可觀者。鄉里邑人無不對其大加稱贊，其父更是引以為豪，仲永也心存大志，誓當一朝宰相。然而，王安石卻以一句“泯然眾人矣”結尾，緣何？仲永徒有大志，父子二人自恃才能，整日忙于拜訪鄉里，四處題詩以圖利，未曾繼續學習，由此，仲永天賦完全消失。（解釋“有志者事未成”的原因）
仲永乃有志者，然不知腳踏實地，實現理想又從何說起呢？（統一論點與論據的指向）
（《仰望星空與腳踏實地》）
1.據果探因。
論據先給出了結果，需要通過分析原因論證論點。
【示例】
距離為何產生美呢？（ 以問題的形式引出論點）大概是由于距離讓人可以宏觀地把握事物，更重要的是距離帶來了未知的神秘，引發了人們的美好幻想。（分析論點的因）
在美國登月之前，中國早已流傳著嫦娥奔月等關于月亮的美麗的傳說。然而，當宇航員帶回來幾塊冰冷的石頭，發回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說便不復存在了。從此，人們說起月亮，腦海中只會浮現出一個荒涼的大球，而不再有玉兔，廣寒宮與吳剛了。（兩種距離帶來兩個不同結果）
遠觀月亮，人們產生了美好的遐想；近觀月球，人們得到的卻只有幾塊冰冷的石頭。這便是距離的奇妙作用吧。 （ 《距離產生美》）
分析：例文的論點是“距離產生美”，擺出論點后就解釋原因——距離帶來了未知的神秘，引發了人們的美好幻想，這個原因是對論點的剖析。而后作者列舉嫦娥奔月和月球滿目瘡痍的圖片兩個論據，分別證明遠距離產生美感，近距離破壞美感。由此，即可推出距離對美感的影響——距離產生美。此處分析原因是重點，這就是探因式因果論證。
2.由因導果。
所謂究果，指的是論據先陳述原因，需要結合結果共同論證觀點。
【示例】
種子向往光與熱（因），所以愿意奮力掙扎，沖破黑暗的桎梏（果）；新芽愛戀雨與露（因），所以愿意經受風塵侵擾，舒展葉片（果）；綠葉眷戀于樹木（因），所以愿意陪伴其度過一載春夏秋冬，一輪雨晴雪霧（果），當它們被問為何如此，不過說一句，“我向往，我愛，所以我愿意。”
反觀如今社會，所愿真源于所向、所愛嗎？利欲熏心、銅臭擾人，人們多已忘了為何在這世上；競爭激烈，身不由己，還有誰能不顧他人言語憑內心做出選擇？向往便攀登吧，無畏險阻；愛便追求吧，不需證明。（升華主題，如果愿意為了所愛所向往奮斗，就行動起來。）
那么，“向心之所向，愛心之所愛，所以呢？” （ 《所向，所愛，所愿》）
分析：例文論點是“我向往，我愛，所以我愿意”，以種子、新芽和綠葉三個論據形成排比論證，三者因的共同點在于因為向往，因為愛，果的共同點在于愿意努力，愿意付出，由此論證了論點“我向往，我愛，所以我愿意”。觀點最后升華到行動層面上，期望人們為了自己心之所向，心之所愛心甘情愿努力。在究果式因果論證中，原因是為了結果服務的，而結果是為了升華論點服務的，因此當遇到需要呼吁讀者付諸行動的寫作主題時，究果式因果論證也是一個不錯的選擇。
3.一果多因。
除了因果的順序外，因果的數量也影響了因果論證的使用形式。一件事的發展存在許多影響因素，因此，一件事的因果關系并不局限于上述簡單的一對一關系，一個結果可以有多個原因。例如：
一切，從腳踏實地實現。
巴爾扎克的成功，開始于他為夢想毅然放棄高人一等的律師工作（原因一），開始于他走向民間，饑寒交迫時的那句“我將粉碎一切困難”（原因二）；巴爾扎克的成功，由他見到的每一個身影累積，由他聽聞的每一個故事累積，由他對生活的觀察和對內心的反思累積，最終成就《人間喜劇》。
牛頓的成功，也不僅是因為他站在巨人的肩膀上（原因一），更是因為他對科學的執著（原因二），因為他每一遍不曾疏忽的觀測和演算（原因三）。正如多年之后，開啟電氣時代的愛迪生總結的真理：天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感。
分析：例文的論點是“一切，從腳踏實地實現”，使用了因果論證分析巴爾扎克和牛頓兩個論據，巴爾扎克成功的原因是為夢想毅然放棄高人一等的律師工作，是走向民間，饑寒交迫時的那句“我將粉碎一切困難”。牛頓成功的原因是站在巨人的肩膀上，是他對科學的執著，是他每一遍不曾疏忽的觀測和演算。兩者成功原因并不單一，但這些原因都是“腳踏實地”的表現，因此能夠更豐富，更有層次地論證觀點，增強論點說服力。
一果多因的因果論證適用于根據話題詞內涵構思論點的文章，可以深化論點。如例文通過分析巴爾扎克和牛頓成功的幾個原因展現腳踏實地的不同表現形式，從而引出話題詞“腳踏實地”的內涵，達到深入解讀論點的效果。
策略解密
【示例】
一切都要從腳踏實地實現。巴爾扎克的成功，開始于他為夢想毅然放棄高人一等的律師工作（原因一），開始于他走向民間，饑寒交迫時的那句“我將粉碎一切困難”（原因二）；巴爾扎克的成功，由他見到的每一個身影累積，由他聽聞的每一個故事累積，由他對生活的觀察和對內心的反思累積，最終成就《人間喜劇》。
牛頓的成功，也不僅是因為他站在巨人的肩膀上（原因一），更是因為他對科學的執著（原因二），因為他每一遍不曾疏忽的觀測和演算（原因三）。正如多年之后，開啟電氣時代的愛迪生總結的真理：天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感。 （《仰望星空與腳踏實地》）
4.因果論證與其他方式的結合
在議論文寫作中，因果論證可以和其他論證方法搭配使用，使論證內容更充實，論證形式更多樣。不同的論證方法實則代表不同的論證角度，例如，因果論證是從論據的因果關系中提取論點；正反對照則是從事物的正反兩面看待事件的利弊，引導讀者認可論點；假設論證是假設論據的反向發展，通過對比原本的事實結局和假設的事件結果凸顯論點；比喻論證則是使用比喻的修辭手法將論點降維，以一種形象生動更易理解的形式表述出來，由淺入深引出論點。
可見，看事情的角度是多元的，寫作也提倡多角度看問題，這樣能使論點更立體，更有深度，甚至可以提出一些讓人耳目一新的觀點。方法與方法之間并不沖突，并且都是圍繞論點展開分析，所以，我們完全可以根據需要組合使用這些方法，追求更好的論證效果。
(1)因果論證+正反對照
人，生而向往優秀。若安于現狀，不思進取，終日渾渾噩噩，那么你的起點有多高，就會跌多慘。同理，如果你沒有優越的出身，殷實的家境，你就更應該努力。不要讓別人把你遠遠的甩在后頭（果），因為落后是要挨打的（因）。
看看日本，為何它總是如此囂張（果）？它一直如此囂張嘛？因為它一個小小島國，卻已經成為僅次于美國和中國的世界第三大經濟體。（因）【正面論證強大才能得到尊重】但它不是一直如此囂張的，當時的日本也曾被美國的鐵甲艦撞開國門，簽訂了一系列的不平等的屈辱條約（果），因為那時的日本太弱小，太落后（因）?！痉疵嬲撟C弱小得不到尊重，只會挨打】再看我華夏也曾是東方霸主，卻因為閉關鎖國，貪圖安樂（受辱的原因一），遭受列強的踐踏（果）。因為那時的中國太弱小，太落后（受辱的原因二，根本原因）?！痉疵嬲撟C落后就要挨打】而今，隨著綜合國力的提升，世界地位也日漸重要（因），所以沒人再敢小瞧咱們了（果）?！菊嬲撟C強大才能得到尊重】這都說明，落后就要挨打，而強大才能得到尊重。
分析：例文以日本和中國兩個國家為論據，分別論述日本和中國遭受欺辱和得到尊重的原因，以因果論證的方法論證落后要挨打和強大才能得到尊重兩個觀點。例文使用了正反對照，將日本強大時的表現和日本弱小時的遭遇作對比，中國弱小落后時的遭遇和強大之后的地位作對比，通過對比論證，讀者可以感受到強大與落后的差距，從而得出要追求強大的結論。
例文從落后與強大的對比中凸顯強大的優勢，從落后與挨打、強大與尊重的因果關系中體現強大的必要性，兩種角度的疊加使論點內容更加豐富，邏輯更加清晰，因果論證和正反對照兩種論證方法的結合加強了論點的說服力，也充實了論點。
(2)因果論證+假設論證
例如：
鄭板橋的書法之所以聞名，被稱為“板橋體”，（果）是因為他的作品有它自身的特色，是獨一無二，無可替代的。（因）設想鄭板橋當初如果只是用隸書或行楷，即使模仿名人的筆跡再出色，也不會在書法界有如此大的成就吧?。僭O論證）
分析：例文的論點是“特色是成功的催化劑”，以“板橋體”為論據，分析“板橋體”為人推崇的原因，引出論點的重點——特色，而后使用假設論證，從反面假設鄭板橋的選擇，推斷失去特色的“板橋體”的成就，由此論證特色的重要性，兩種論證方法的結合突出了論點的中心——“特色”，強有力地論證了論點。
【因果論證注意事項】
關鍵在于三點：一是論點的明確性；二是論據因果關系的針對性；三是論點與論據因果關系連接的緊密性。
1. 明確論點。論點是議論文展開論述的關鍵，沒有明確論點的文章就如同沒有支柱的房子，隨時會土崩瓦解，不管用什么論證方法，抓住論點至關重要。寫作時必須先明確論點再找論據加以分析，否則很容易被論據帶跑。
2. 論據的因果關系要與論點契合。由前文可知，一件事的因果關系并非簡單的一對一，從眾多原因中找出最能體現論點的根本原因是論證的關鍵環節。我們在選擇論據之前需要先理清論點的內部邏輯，再思考如何使用因果關系凸顯論點，將論據以因果的形式表述出來。以論點“夢想為帆工作為槳”為例，換種表述就是夢想指引方向，而工作是我們前進的力量。其邏輯是夢想和工作相輔相成，缺一不可，因為有夢想，工作才有方向，因為有工作，夢想才得以實現。
3. 論點與論據因果關系要通過論證建立聯系。
重點訓練
請仿照下面畫線句子，再寫兩個假設論證的句子，構成排比句。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日收集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！
示例：
如果沒有蒲松齡勤奮刻苦、遍訪民間，沒有他長年累月的辛苦積累、悉心整理，哪里會有志怪小說《聊齋志異》的產生！
如果沒有曹雪芹砥礪人生、苦心創作，沒有他披閱十載、增刪五次，哪里會有文學瑰寶《紅樓夢》的誕生！
“因果分析法”：
就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。
1.例證段因果分析法
例1： 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。
這一語段采用了總分總的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發現，“三位人物在磨難下的結果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋梁，達到“敘”為“議”服務的目的。
修改：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。
[方法：直接陳述原因]材料＋因果論證＋材料＋因果論證＋材料＋因果論證
因果論證法
因果論證法就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成結果的原因的一種分析方法。由事物發展變化的結果，推導出產生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規律，使事例有力的證明觀點。
表達形式：“因為…所以”，“之所以…是因為”，“為什么…因為”“所以” 、“因此”等。
范例解讀
1.靠奮斗是可以沖破被“埋沒”的壓力的。（觀點句）不少取得了重大成就的人，就遭遇過被“埋沒”的命運。劉慈欣在一個公司充當小職員的平凡角色，但他抓住一切機會進行寫作，終于寫出了著名的科幻作品《三體》。（事例）為什么他沒有因“埋沒”而“窒息”，反而有所建樹呢 因為不管在什么情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量。他堅信，只要奮斗不息，終有如愿之日。（設問+因果分析）因此，他在被“埋沒”時，不是怨天尤人，而是努力拼搏，終于沖破“埋沒”脫穎而出。（分析總結）。
2.貧困也是一筆財富?！菊擖c】古人云：“自古才子出寒門?！?古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父，幼時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；畫家梵高家中一貧如洗，常靠弟弟接濟；居里夫人剛滿十歲時，就去打工……【舉例】這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。[歸納]寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育，不斷地成熟。由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧窮的信心和斗志，那么，它就可以激發我們奮發向上的精神，從而讓我們改變自己。正所謂“窮則思變，變則通，通則達”。 【探因分析】越是貧窮越激發人奮發上進，這何嘗不也是一筆財富呢？【作結論】。
3.靠奮斗是可以沖破被“埋沒”的壓力的?！菊擖c】不少取得了重大成就的人，就遭遇過被“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾在一個專利局中充當小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾在一個小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營業工作之后，分秒必爭，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研，終成著名的數學家。【舉例】為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，反而有所建樹呢 因為他們是生活的強者，他們不甘忍受被“埋沒”的命運。不管在什么情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量。他們堅信，只要奮斗不息，終有如愿之日?！咎揭蚍治觥恳虼耍麄冊诒弧奥駴]”時，不是怨天尤人，而是努力拼搏，終于沖破“埋沒”脫穎而出。【作結論】。
練習
根據要求填空，領悟因果論證的方法：
沒有規矩,不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為＿①＿。岳武穆統帥“岳家軍”，屢戰金兵，頻頻告捷，那是因為＿②＿。毛澤東同志率工農紅軍，以持久之戰打退日本侵略者，那是因為＿③＿。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴于律法，以成文的規定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當的管束之下，人才能發揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。
參考答案：
①他對百司之職了如指掌，胸中有安民治國平天下的策略，于是百姓安居樂業。
②他有嚴明的軍紀，旅進旅退，賞罰分明，于是金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難。”
③制定了“三大紀律八項主義”，嚴格執行，團結一切可以團結的力量，于是日偽不得不繳械投降。
文段欣賞：
事業是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，蓋因他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，蓋因他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為它們推動了歷史的前進；蔡倫、祖充之、畢升之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領域為后人留下了享用不盡的發明創造。誰建樹了對人類有益的事業，誰就筑起了一座人生的紀念碑。
例2.論點：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。
為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。
[方法：自問自答] 材料＋因果論證
2.材料分析
材料：豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得照了起來?？墒钱斔麖溺R子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。
議論：豬八戒長得丑是眾所周知的，可當它在鏡子里看到自己的“尊容”時，卻為何大發脾氣呢？因為它對自己缺乏一個清醒的認識，他不僅不知道自己丑，甚至也許一直以為自己是個英俊瀟灑的美男子呢！殊不知，鏡子雖砸了，豬八戒卻并不因此而美起來，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的憑據，也就失去了修整容貌，完善自己的憑借，讓其永遠丑下去。由此可見，一個人清醒了解自己的缺點和不足，不文過飾非，不矯飾造作，具有自知自明是多么重要。
材料：驢子馱鹽渡河，他滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，他站起來時輕了許多，這件事使他很高興。又有一天，他馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸收了水，驢子再也站不起來了。
議論1：看了這則寓言，我們禁不住會捧腹大笑，笑驢子的糊涂愚蠢，但大笑之余，不難發現，驢子之所以犯下如此大的錯誤，是因為它沒有看到“鹽”和“海綿”的不同，不能根據客觀實際，因地制宜地進行分析研究，采取恰當的策略。這警示我們，不管做什么事，都要做到“到什么山上唱什么歌”，切莫象驢子一樣，犯下教條主義錯誤。
議論2：
驢子為什么會淹死在河中？究其根源是它做事照搬老規矩，不能就事論事、靈活變通，犯了經驗主義錯誤，最終得到了現實的懲罰。所以我們做事一定要根據實際情況，靈活變通，切莫死搬教條，墨守成規。
重點訓練
請圍繞論點使用假設論證法或因果論證法論證下面文段。
論點：人不能盲目自信。
論據：三國時蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書戰策，天下無敵，不聽別人的勸告，死搬書本知識，將軍隊駐扎在山上。結果被敵人切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而獲罪被殺。
示例1：
假如馬謖不盲目自信，知道自己沒有什么實戰經驗，聽聽別人的正確意見，何至于如此下場呢？
示例2：
假如當初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰爭中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？又怎會遺恨街亭而伏誅于武侯麾下？可見，人不能盲目自信。
示例3：
街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。
探求因果關系常見的有兩種方法：
（1）求同法：
在若干場合中，其他因素都不同，只有一個因素是相同的，卻產生了相同或不同的結果，那么這個因素就是這個結果的原因。
比如，中國古代的司馬遷遭受不幸，于逆境中寫出了《史記》，取得了輝煌的成就；曹雪芹在遭受一次次的打擊，舉家食粥的情況下，依然寫出了不朽的《紅樓夢》；現代的朱自清，家境貧寒，他在上大學時，由于沒有錢買新的被子，只能用繩子將破被的另一頭扎起以御寒，但他刻苦學習，成為著名的詩人、學者和民主戰士；外國的塞萬提斯，在被捕入獄后，仍寫出了《唐吉珂德》這樣偉大的著作。
雖然他們所處的時代不同，他們的國籍不同，人生經歷不同，個性等等都不相同，但有一因素是相同的，即他們都處于逆境而不氣餒，勤奮努力，最終都取得了輝煌的成就，由此可以得出這樣的結論：處于逆境而不氣餒，勤奮努力，是他們最終都取得了輝煌的成就的原因，逆境能使人成才。
（2）求異法：
求異法是指在若干個場合中，其他因素都相同，只有一個因素不相同，卻產生了某種相同或不同的結果，那么這一個因素就是產生這個結果的原因。例如，兩個學生在同一所學校，同一個班，所處的家庭環境和學校環境相同，兩人的智力也相同，都很勤奮，但他們一個注重學習方法，積極參與課堂教學，肯動腦筋；另一個不講方法，只知埋頭苦干，結果兩人的學習成績相差很大，用求異的方法，很快就可以得出這樣的結論：良好的學習方法是取得良好成績的原因。
試題鏈接
小練習
以“知足常樂”為話題，自擬論點，并使用因果論證的方法論證觀點。（可結合其他論證方法一起使用）。
思路分析
首先確立論點，可以是“知足常樂”，也可以是“人只有在不斷地追求中才會感到持久的幸福和滿足”這樣的立場，其次思考其中的因果關系，思考為什么選擇這個觀點。然后尋找論據，可以是一個，也可以是多個，最后用因果關系的形式組織語言，闡述論據，將論據與論點聯系起來。
示例展示：
知足方能常樂
（點明論點）不糾結于失去的事物，多想一下自己擁有什么，知足會為生活帶來快樂與希望。
（適當解釋）唐伯虎一生坎坷，雖然無緣仕途，但依舊可以作出“不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田”的豁達詩句，成為“吳門四家”之一，這是因為他懂得享受返璞歸真的田園生活，并從中得到滿足感，于是在知足中開辟出自己的另一番天地。
（分析原因）如若他糾結于無法入仕一展抱負的經歷，最終世上只會多一個失意學子，卻少了一個詩畫雙絕的才子?？梢?，知足方能常樂，常樂才有希望。
因果論證的重難點就在于把握論點的內在邏輯，要熟練使用這一論證方法，就需要在日常學習中有意識地訓練分析事物因果關系的能力，只要掌握了這一思維方式，論證能力和分析能力都會得到明顯提高。
真題鏈接
（2018年高考新課標Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。
2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
2008年 汶川大地震。北京奧運會。
2013年 “天宮一號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。
2017年 網民規模達7．72億，互聯網普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現社會主義現代化。
一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
寫作導引
本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個年份以及該年發生的大事，在于引導學生關注當下，關注中國的改革發展，關注時事；引導學生走出書齋，要把自己投入到時代中，要求考生既要扎根中國國情，又要擁有世界眼光。同時在回顧過往的基礎上，進一步延伸到17年以后，這樣對考生寫作的要求不僅僅是了解我們已經取得的偉大成就，還需要考生發揮想象，設想一下十幾年后的情況。立意方向指導：
（1）必須結合新時代青年人的使命與擔當來寫，文中應該指出“實現中華民族的偉大復興”既是時代的呼喚，也是青年人的人生際遇。在這個難得的機遇中，我們必須要大有所為。
（2）必須結合個人成長來寫，18歲的青春必須是扎根在中國的輝煌發展上，不能脫離從2000年到2018年這18年來中國的變化。
（3）青年的成長是與祖國的成長共同發生的，因此文中兩者必然是相互融合的。
（4）后面的18年，考生可以發揮想象，根據所給內容寫寫巨大的成就。
（5）通篇文章應該注意是寫給未來青年的，因此這篇文章是對未來青年的人生做一定的指導，要有建議，有分析，利與弊的權衡一定要從有利國家的發展，民族的復興這樣的大局著眼。
布局謀篇的建議：
（1）作文審題的難度不是很大，應該是人人有話說。大家的立意也不可能太偏，幾乎都是朝著一個方向去寫作。這樣就存在一個如何避免千篇一律的問題。
（2）不建議考生故意追求新奇，還是要隨大流。
（3）別人有，我也有，但是我們可以比別人更深刻，從深刻上下工夫，這樣也可以脫穎而出。
范文展示
走出孤島，奔向世界
親愛的朋友：
您好！
還是先自我介紹一下吧。我生于2000年，農歷庚辰龍年，因為是20世紀的最后一年，那一年的我們，被稱為“世紀寶寶”，也被稱為“00后”。在我們父輩的眼中，我們是一群含著“金鑰匙”長大的孩子，但無可否認的是，我們生于一個偉大的時代，這個時代給予了我們相信未來的無限可能。習慣于足不出戶辦妥天下事的未來青年，有句話你需要知道。17世紀英國有位詩人約翰·多恩曾說：“沒有人是一座孤島，可以自全。”青年人不應囿于自我的小圈子，當與祖國一起追夢，走出孤島，奔向世界。
不要蜷縮在自己狹小的世界，當關注祖國的發展，因為無數的人們都與你有關。
我出生于千禧年，人們稱我們為“世紀寶寶”。多年后，我才體會到，這一稱謂不僅是祝福，還包含著厚重的期望。2008年，我8歲，汶川地震突如其來。我第一次對世界充滿恐懼，不知明天與意外哪個會先到來。電視上，我看到“一方有難，八方支援”的溫暖情景時，心中油然而生的感動讓我不再恐懼。因為我們是祖國的孩子，無論何時何地遇到困難，四面八方的兄弟姐妹都會第一時間趕到我們面前。被祖國和人民關懷著的我們難道要辜負長輩的期待？難道不應該關心祖國的發展，積極融入社會，為祖國建設貢獻一份力量嗎？
不要做精致的利己主義者，當聽從使命的召喚，因為祖國需要你的擔當與奉獻。
二戰時期一位牧師曾這樣反思自己：“起初他們追殺共產黨，我不是共產黨，我不說話；接著他們追殺猶太人，我不是猶太人，我不說話；……最后，他們奔我而來，再也沒有人站起來為我說話了?！边^于自我其實是在孤立自己，幫助別人就是在幫助自己?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的古訓是說讀書人要少參與是非，多鉆研學問，而不是教人事不關己高高掛起。一代人有一代人的使命，在新時代里，我們要“自覺把使命放在心上，把責任扛在肩上”。
不要認為自己的力量渺小，當滴水匯成大海，因為你可以改變世界。
2013年，王亞平老師在天宮一號上授課。那年我13歲，我和全校同學一起觀看了現場直播。祖國的強大科技深深震撼了我，我暗暗告訴自己，將來也要像王亞平老師一樣，為祖國的富強做出貢獻。顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責?！绷簡⒊f：“少年強，則國強。”周總理說：“為中華之崛起而讀書。”他們的成就可望而不可即，但我輩可以效仿他們的志向。南美洲的蝴蝶扇動一下翅膀，就有可能引發美國的龍卷風。我們再渺小，難道還不如一只蝴蝶？請記得你的珍貴，你不是來適應社會的，你是來改變世界的。
你已成年，未來已來。無窮的遠方，無數的人們，都與你有關。請你走出個人主義的孤島，與我輩一起追夢，奔向更美好的世界。
點評
試題要求考生給2035年18歲的青年寫信，考生將收信對象縮小為沉醉于自己的狹小天地，不關注祖國命運、社會發展的青年人。否定“沉醉于自己的狹小天地，不關注祖國命運”“精致的利己主義者”“認為自己的力量渺小”等錯誤現象和認識，激勵他們“關注祖國的發展”“聽從使命的召喚”“滴水匯成大海”，與之相應的是三個原因分析——“因為無數的人們都與你有關”“因為祖國需要你的擔當與奉獻”“因為你可以改變世界”，將主觀與客觀，責任與期待，現實與未來等緊密結合起來，見解深刻，促人猛醒。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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