資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
PEP四下Unit2 What time is it 單元整體設(shè)計(jì)
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路
一、教學(xué)理念
(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項(xiàng)目 內(nèi)容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態(tài)度
單元功能：詢問、介紹
育人價(jià)值 學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成尊時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。
（二） 教材分析 本單元是人教版英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊第二單元，主要圍繞“ Be the owner of your time.”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語篇，分別是兩節(jié)對話詞匯融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課。 語篇一是日常生活對話，是Part B Let’s talk和learn的融合課，Talk通過Wu Binbin和John的對話展開。John向Wu Binbin展示自己一天的生活作息表，8點(diǎn)吃早餐，9點(diǎn)上課等，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，John放學(xué)后想約Wu Binbin去打籃球，感悟教材人物的時(shí)間觀念和作息管理，學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間，形成良好的生活習(xí)慣。Learn圍繞John和Zhang Peng談?wù)摃r(shí)間討論一天時(shí)間點(diǎn)所做的事情展開。 語篇二也是日常生活對話，是B部分詞匯課和對話課的融合課，語篇通過講述Mike一天的作息時(shí)間安排展開學(xué)習(xí)。通過了解Mike的一天，學(xué)生學(xué)會合理安排自己的日常作息時(shí)間，做一個(gè)尊時(shí)守記的人。 語篇三是一節(jié)語音課，John 和Mike的好朋友Dora正在上英語課，在課中Dora正在閱讀有趣的繪本故事，John 和Mike被書中的故事深深的吸引著，于是三個(gè)小伙伴一起進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。在創(chuàng)編的語篇中學(xué)習(xí) ir/ur 的發(fā)音規(guī)則。 語篇四是一節(jié)讀寫課，通過展示Amy的一天展開學(xué)習(xí)，教材情景通過Amy制定了計(jì)劃，但是沒有很好的去執(zhí)行，教育學(xué)生要堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，形成良好的作息習(xí)慣。本課時(shí)的主體是時(shí)間的表達(dá)和描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動，鞏固和綜合運(yùn)用本單元的核心詞匯。 語篇五是一篇配圖繪本故事。Zoom 和Zip約好4月1日愚人節(jié)一起出游，但是Zoom卻忘記了，還在呼呼大睡。于是Zip決定和Zoom開一個(gè)愚人節(jié)的玩笑。通過輕松幽默的故事情節(jié)，學(xué)生能夠理解故事意思，學(xué)會合理安排自己的日常作息。
三、學(xué)情分析
本 四年級的學(xué)生已經(jīng)具備英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都對英語充滿了學(xué)習(xí)興趣，并且具有良好的語感。他們對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，敢于開口模仿和交流。他們具備了一定的詞匯量，能用簡單的英語句型描述與作息時(shí)間相關(guān)的多個(gè)話題。在前面的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)過數(shù)字、三餐和食物的英文表述，能描述簡單的時(shí)間和食物。但是對于不同時(shí)間段做不同事情的句型表達(dá)“It’s time to/for ….”比較陌生，學(xué)生需要大量的練習(xí)來鞏固。
四、單元整體設(shè)計(jì)思路
圍繞單元主體，深挖各課時(shí)話題之間的相關(guān)性，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，在單元大任務(wù)：制作日程安排計(jì)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成兩個(gè)活動。活動一：制定計(jì)劃，合理安排日程表；活動二：執(zhí)行計(jì)劃，形成良好的作息習(xí)慣。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)置了4個(gè)課時(shí)任務(wù)，成為本單元的4個(gè)課時(shí)。任務(wù)1：John’s day (A Talk & Learn知道何時(shí)該做何事，學(xué)會合理安排自己的日常作息。); 任務(wù)2： Mike's day (B Talk & Learn學(xué)會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時(shí)尊記的好習(xí)慣。); 任務(wù)3：Amy’s day (學(xué)會執(zhí)行自己的日程安排表)；任務(wù)4：Andy’s day(描述自己有意義的一天)。各課時(shí)之間環(huán)環(huán)相扣，螺旋推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，指導(dǎo)何時(shí)該做何時(shí)，學(xué)會合理安排自己的日常活動，珍惜時(shí)間，形成良好的時(shí)間觀念和生活作息習(xí)慣，做一個(gè)尊時(shí)守紀(jì)的好學(xué)生。
五、單元總目標(biāo)
在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 知道何時(shí)該做何事，學(xué)會合理安排自己的日常作息。 （1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。 （2）熟練運(yùn)用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”詢問時(shí)間并問答，描述某時(shí)該做某事。 （3）了解地球上在不同時(shí)區(qū)的同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。 （4) 學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間，形成良好的生活習(xí)慣。 2. 學(xué)會制作日程安排表，并養(yǎng)成守時(shí)尊記的好習(xí)慣。 （1）理解對話大意，能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解hurry up的意思。 （2）能聽、說、認(rèn)讀詞組：get up, go to school, go home, go to bed, 并能比較句型It’s time to...和It’s time for...的區(qū)別用法。 （3）學(xué)會制定Daily Plan,并能運(yùn)用所學(xué)句型It’s time for/to...來介紹自己的Daily Plan。 （4）學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)守紀(jì)的人。 3. 學(xué)會執(zhí)行自己的日程安排表，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。 （1）學(xué)生能讀懂四組句子，發(fā)展閱讀策略完成看圖排序活動。 （2）能按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀該組句子，根據(jù)實(shí)際仿寫核心句子，關(guān)注句子中首字母大寫規(guī)則。 （3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 （4）鞏固本單元的核心句型，It’s...It’s time for...或It’s time to。綜合運(yùn)用本單元的核心句型。 4. 描述自己有意義的一天。 （1）學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并利用這一規(guī)則去讀詞和拼詞。 （2）學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解新短語和句子：wake up, wait, April Fool’s Day， I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事內(nèi)容。 （3）了解西方文化中的愚人節(jié)。 （4）感知?jiǎng)?chuàng)編人物Andy的人物性格，有愛心，合理安排自己的日常作息。
六、單元設(shè)計(jì)框架
（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【第 1課時(shí)】
教師 授課內(nèi)容 Part A Let’s learn&let’s talk
一、教學(xué)內(nèi)容分析
課時(shí)文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 本課時(shí)是A部分詞匯課，功能是詢問時(shí)間和回答到該做某事的時(shí)候，由A部分的主題情景John的一天展開學(xué)習(xí)，在與Wu Binbin 的對話中學(xué)習(xí)新詞組，感知句型在語篇中的語義和語用價(jià)值。能在情景中運(yùn)用句型：What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...進(jìn)行詢問和回答，了解地球上在不同時(shí)區(qū)的同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。感知John的規(guī)律作息，學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間，形成良好的生活習(xí)慣。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本課時(shí)通過單元大任務(wù)：Meet my day開啟活動一“了解日常活動安排”，通過John和Wu Yifan討論John的一天呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞組和句型的語義和語用價(jià)值。感知John的規(guī)律作息，學(xué)會合理安排自己的作息時(shí)間，形成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner，over, kid。熟練運(yùn)用句型“What time is it It’s ... o’clock. It’s time for...”詢問時(shí)間并問答，描述某時(shí)該做某事。
教學(xué)難點(diǎn) 1能在實(shí)際情景中詢問并回答時(shí)間，描述某時(shí)該做某事。
三、教具準(zhǔn)備
PPT、板書
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a song. Enjoy the song, and sing with the song. S: It’s about time 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。
3.Free talk. Know the big task and small task. 復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)新知識做鋪墊
While-task 1.Look and say. Say the number loudly and read the sentence: It’s.. o’clock.
2.Let’s learn. Students read the time in different countries. 通過回答問題引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。
Good to know. Look and say Let’s learn. Let’s say. S1: It’s 7 o’clock. Students read the new words and sentences. 憶
Post-task Listen and imitate. S1: It’s 9 o’clock. S2: It’s time for English class. 訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
Look and say. Pair-work. Group work. Students read the new words in groups
3.j3.pIRE3 5.3
8.Homework (1)認(rèn)真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計(jì)(共30張PPT)
Unit 2 What time is it
Part A Let's learn
（人教PEP版）四年級
下
Sing a song
What’s the time,
Mr Wolf
It’s ... o’clock.
Free talk
John’s Day
Hi! This is my day.
Lead-in
What time is it
It's 7 o'clock.
It's time for breakfast.
Look and say
/'brekf st/
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
Let’s learn
Some different kinds of breakfast
Good to know
What time is it
It's 9 o'clock.
It's time for English class.
Look and say
/' gl klɑ s/
It’s time for English class.
Let’s read and write.
Let’s learn
What time is it
It's 12 o'clock.
It's time for lunch.
Look and say
/l nt /
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
Let’s learn
What time is it
It's 2 o'clock.
It's time for music class.
Look and say
/'mju z k klɑ s/
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
Let’s learn
What time is it
It's 3 o'clock.
It's time for PE class.
Look and say
/ pi 'i klɑ s/
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
Let’s learn
What time is it
It's 6 o'clock.
It's time for dinner.
Look and say
/'d n (r)/
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
Let’s learn
It's __o'clock. It's time for...
Let's drink some milk.
Let's read and write.
Let's have some hamburgers.
Let's sing and dance.
Let's jump and run.
Let's eat some fish.
Let’s say
Watch and imitate
breakfast
English class
lunch
music class
PE class
dinner
What time is it
It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Let’s go!
Listen and imitate
It’s __________.
It’s time for _______.
Let’s _______________.
12: 00
It’s __________.
It’s time for ________.
Let’s _______________.
8: 00
a.m.
breakfast
drink some milk
lunch
have some chicken
8 o’clock
12 o’clock
Look and say
It’s __________.
It’s time for __________.
Let’s _____________.
9: 00
a.m.
It’s __________.
It’s time for _______.
Let’s ______________.
6: 00
p.m.
dinner
eat some rice
English class
read and write
6 o’clock
9 o’clock
Look and say
It’s __________.
It’s time for ________.
Let’s _____________.
3: 00
p.m.
It’s __________.
It’s time for _________.
Let’s ____________.
2: 00
p.m.
music class
sing and dance
PE class
jump and run
2 o’clock
3 o’clock
Look and say
12:00
8:00 a.m.
9:00 a.m.
3:00 p.m.
6:00 p.m.
2:00 p.m.
Your Day
A: What time is it
B: It’s ... It’s time for ...
10:00 a.m.
Pair-work
John’s Day
8:00
9:00
12:00
2:00
3:00
6:00
breakfast
English class
lunch
music class
PE class
dinner
What time is it
It’s ... It’s time for ...
Group work
Let’s do
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
Read, repeat and do
Let’s do
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
It’s time for English class.
Let’s read and write.
Hi, I am Cindy.
This is my timetable.
It’s o’clock.
It’s time for .
breakfast， lunch， dinner
Chinese class, math class...
Group work
make your timetable
三餐：
breakfast
lunch
dinner
課程：
music class
English class
PE class
—What time is it
—It’s ... o’clock. It’s time for ... Let’s go!
Summary

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