資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第10課
課題：快樂閱讀吧
內容分析： 本冊“快樂讀書吧”的主題是“十萬個為什么”，引導學生閱讀科普作品。這是對本冊“科普”單元的拓展和延伸。學生通過閱讀，可以了解更多科學知識，從而產生探索科學世界的興趣。
核心素養目標： 文化自信 ：了解人類探索科學的歷史，感受科學技術的進步對人類社會的巨大影響。引導學生關注身邊的科學現象，培養科學精神和創新意識。 語言運用 ：通過閱讀《十萬個為什么》，積累科學詞匯，學習用準確、簡潔的語言表達科學知識。學習運用多種閱讀方法，如瀏覽、略讀、精讀等，提高閱讀效率。 思維能力 ：通過閱讀《十萬個為什么》，培養學生對科學現象的好奇心和探究欲，發展邏輯思維和批判性思維。引導學生學會提出問題、分析問題和解決問題，并能將所學知識運用到實際生活中。 審美創造 ：感受科學語言的簡潔美和邏輯美，體會科學探索的樂趣。鼓勵學生嘗試用不同的方式表達科學知識，如制作科普小報、進行科學實驗等。
【教學重點】 保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。 【教學難點】 能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
情境導入：“只有不斷探索的人，才能領略到世界的奇妙。”同學們，本單元的學習將為我們打開一扇通向自然科技的大門，透明的琥珀是怎樣形成的？鳥類的祖先真的是恐龍嗎？納米技術會給人類的生活帶來哪些變化？讓我們帶著問題，一起出發前往自然科技博物館探秘吧。博物館以時間為序，共分為“過去--現在--未來有三個主題場館。當我們完成最終任務時，同學們，還可以化身為小小預言家，用手中的筆圖畫未來世界，創科技未來呢!現在的你是不是有點小心動了嗎 走，讓我們抓緊啟程吧!
教學設計
教師活動 學生活動
第一節：激趣導入，走進“十萬個為什么”
1.播放視頻: 播放科普視頻， （1）提問導入:視頻中提到了哪些有趣的問題？你們在生活中還有哪些想知道答案的問題呢？ （2）引出主題: 今天，我們就一起走進科普讀物，去探索科學的奧秘，尋找問題的答案。 （3）出示科普讀物的書籍圖片，從書名中感受科普讀物的特點，了解什么是科普讀物。 過渡：同學們，科普讀物有很多種類，今天我們先來閱讀其中的一本《十萬個為什么》同學們，你從這本書的封面上看到了什么內容呢？ 2.初讀感知，了解書籍內容 。 （1）瀏覽目錄: 引導學生快速瀏覽《十萬個為什么》封面內容和目錄，了解書籍的框架結構和主要內容。 作品分為六個章節，分別是水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜。每個章節圍繞一個“旅行站點”展開，對日常生活中的事物提出饒有趣味的問題并進行解釋。如“為什么用水來洗滌？”“為什么水不能燃燒？”。 這種結構清晰完整，使讀者在閱讀過程中仿佛進行了一場奇妙的屋內旅行，探索隱藏在日常生活中的科學奧秘。 （2）交流方法。 教師引導：看一看，目錄內容，猜一猜這些標題里邊寫了什么？你對目錄的內容有哪些問題呢？把你的問題填寫到問題清單中吧。 同學們，我們對書的大致結構有了一定了解后，我們一起來交流讀書方法吧！ 學生交流：①可以按順序讀，也可以按自己感興趣的程度自己排序讀。②可以自己讀，也可以和好朋友一起讀，互相提問書中的問題，看誰讀得多，讀得快。懂得多。 （3）重點章節：讀一讀課本中米·伊林的《十萬個為什么》中的一個片段，讀完說一說：你了解到了什么知識？讀起來有什么感覺？ 將學生分成若干小組，每組選擇自己感興趣的一個章節進行閱讀。小組代表分享瀏覽章節后的發現，例如：章節分為幾個小節？每個小節講了哪些內容？書中有什么有趣的插圖？你從這里學到了什么知識。 教師根據學生的回答進行補充和總結，幫助學生整體感知書籍內容。 觀看視頻，鏈接生活，激發求知欲望。 從書名中感受科普讀物的特點，了解什么是科普讀物。 學生關注書籍的封面和目錄，從整體上把握書籍內容，并激發閱讀興趣。為后續深入學習奠定基礎。 通過精彩片段分享，讓學生初步感受《十萬個為什么》的魅力，并引導學生提出自己的問題，激發探究欲望。
第二節：閱讀方法與計劃。
1.互動交流: 在閱讀過程中，鼓勵學生主動提出問題。如在閱讀“爐子”一章時，可以提出“為什么爐子里的火會越燒越旺？”等問題。 引導學生思考：作者是如何一步步解釋這個問題的？你還能想到其他解釋方法嗎？ 引導學生在書中尋找答案，培養他們的自主學習能力。同時，也可以鼓勵學生通過查閱資料、請教他人等方式獲取更多的信息。 2.分享閱讀方法 ①深入思考 找到答案后，引導學生進行深入思考，如“這個答案是否合理？”“還有沒有其他可能的解釋？”等。這種思考方式有助于培養學生的批判性思維，使他們能夠更加全面、客觀地看待問題。 鼓勵學生制作"科學謠言粉碎機"海報（辯證思維訓練） ②練寫批注 鼓勵學生在閱讀過程中寫批注。如在閱讀“為什么鐵會生銹？”一節時，可以在旁邊空白處寫下“鐵與氧氣、水發生化學反應”等批注。 寫批注不僅可以幫助學生加深對文章內容的理解，還能培養他們的思維能力和表達能力。 ③整理閱讀筆記 引導學生整理閱讀筆記，包括問題清單、科學術語解釋、如學生在閱讀完“衣柜”一章后，可以總結出“不同材質的衣服有不同的保暖性能”等閱讀心得知識點。 閱讀筆記可以采用多種形式，如文字記錄、圖表繪制、思維導圖等。學生可以根據自己的喜好和學習習慣選擇適合自己的筆記形式。 3.聯系實際，制定個人閱讀計劃。 教師過渡：我們知道了讀書方法后，對于一本厚厚的書，你有什么好的讀書方法嗎？ 引導：讓我們聯系實際來制定閱讀計劃吧！ 看看科普書的目錄，說說分別由幾個部分組成。 在大致確定每個部分閱讀時間的基礎上，估算出讀完整本書需要的時間。 通過自主閱讀、合作探究和展示分享，引導學生深入理解《十萬個為什么》中的科學知識，并培養學生的合作能力、批判性思維和客觀的看問題。 學生分享自己好的讀書方法，根據自身情況來制定閱讀計劃。
第三節：生活鏈接，學以致用:
1.拓展閱讀，激發興趣: 推薦相關書籍 推薦一些與《十萬個為什么》相關的科普書籍，如中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》等。 這些書籍不僅可以豐富學生的知識儲備，還能進一步激發他們對科學的興趣。 閱讀科普雜志 鼓勵學生閱讀一些科普雜志，如《科學大眾》這些雜志內容豐富，形式多樣，能夠滿足學生不同的閱讀需求。 科學+語文聯動：學生用便利貼寫下生活中最困惑的3個問題（如“為什么彩虹是弧形？我們可以自己制作彩虹嗎？”怎樣可以使雞蛋能夠站立起來），課后在教室打造“問題星空墻”書籍中尋找科學知識來解釋？鼓勵學生嘗試用科學的方法解決生活中的實際問題。 對比“問題星空墻”前后變化，統計自主解決問題能力提升數據。 3.拓展作業： 錄制1分鐘科普小視頻， 科普小故事創作 鼓勵學生根據《十萬個為什么》中的科學知識創作科普小故事。如“小水滴的旅行”“鐵銹的誕生”等。 說明：本環節的2-3小活動，教師可以按照學生閱讀時間，進行閱讀推進工作，合理安排1-2節課的主題班會時間，來完成活動。拓展作業，學生根據自己時間和能力可以選擇一項完成，也可以兩項都參加。 3.升華主題: 科學的世界充滿了奧秘，等待著我們去探索和發現。希望同學們保持對科學的好奇心和探究欲，努力學習科學知識，將來為祖國的科技發展貢獻力量！ 將閱讀與生活聯系起來，讓學生學以致用，并激發學生持續閱讀科普讀物的興趣。
設計意圖: 將閱讀與生活聯系起來，引導學生學以致用，并激發學生持續閱讀科普讀物的興趣。讓學生埋下一顆探索科學實現夢想的種子并且激發他們的愛國情懷。

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