資源簡介

(共29張PPT)
二
第一課時
一年級語文·下
識字加油站
看到這5組短語，先請你借助拼音讀準字音，并說一說你的發現。
拼一拼，寫一寫。
認一認，連一連。
選一選，圈一圈。
涂一涂，填一填。
試一試，練一練。
rèn
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
學習要求
三拼音節
前鼻音
翹舌音
“一”字，讀得輕、短一些。
認
rèn
涂
圈
連
選
填
試
練
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
我們將生字從短語中拿出來，你還會讀嗎？一起試一試
你有什么好的方法記住這些字？和同學分享分享。
讠+人＝認
加一加
識字 認識
辶+車＝連
連線 相連
辶+先＝選
選手 選用
對比識記
國—圈
國字框
東—練
游泳圈 圈畫
練字 練習
認
rèn
涂
圈
連
選
填
試
練
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
口頭組詞識記
涂色 涂寫
填空 填寫
試卷 嘗試
拓展積累
你在日常學習中還見過哪些學習要求？
拼一拼，寫一寫。
認一認，連一連。
選一選，圈一圈。
涂一涂，填一填。
試一試，練一練。
rèn
lián
xuǎn
quān
tú
tián
shì
liàn
唱一唱，跳一跳。
描一描，畫一畫。
讀一讀，說一說。
學一學，做一做。
書寫指導
xiě
造句
她寫下了自己的名字。
結構
組詞
寫字 書寫
寫下
筆順
上下結構
★上半部分比寶蓋頭少一點，下半部分“與”注意豎折折鉤是一筆寫成，最后一筆橫寫得稍微長一些。
rèn
造句
小優認識很多的生字。
結構
組詞
認識 認字
筆順
左右結構
★左窄右寬，“讠”的點與橫折提距離適中，橫折提的豎段要端正，對著上面的點。
★“人”的撇捺要舒展。
字詞句指導
A
B
C
D
E
F
G
a
H
h
O
o
U
u
b
c
d
e
f
g
I
J
K
L
M
N
i
j
k
l
m
n
P
Q
R
S
T
p
q
r
s
t
V
W
X
Y
Z
v
w
x
y
z
①大小寫字母寫法一樣（紅色）
C
c
K
k
O
o
P
S
p
s
V
W
X
Z
v
w
x
z
②大小寫字母寫法相近（藍色）
F
U
u
f
I
J
L
M
N
i
j
l
m
n
T
t
Y
y
③大小寫字母寫法不同（黑色）
N
R
D
T
L
A
B
G
H
E
Q
b
d
l
q
g
n
e
r
t
a
h
課堂練習
讀一讀，想一想
明
星
早
陽
日
地
塵
場
土
mínɡ
xīnɡ
zǎo
yánɡ
dì
chén
chǎnɡ
仔細觀察這兩組生字，你有什么發現？
第一組字都有相同部件“日”，“日”字作偏旁時，大多與時間有關。
第二組字都有相同部件“土”,“土”字作偏旁時，大多與土地有關。
他
亻
土
明
地
月
日
換一換識字
楊
木
土
場
加一加識字
塵
土
小
早
十
日
陽
日
阝
你還能說出幾個帶“日”“土”部件的字嗎？
日
土
旦
時
晚
昨
城
坡
坪
塊
二
第二課時
一年級語文·下
我會展示
你在商店買東西時認識了哪些字？
更低價
省心價
多力多滋
樂事薯片
牙膏
直尺
橡皮
水彩筆
zhí
xiànɡ
牙膏
水杯
洗手液
ɡāo
bēi
xǐ yè
襯衫
外套
運動鞋
chèn shān
tào
yùn xié
請你借助拼音自己讀一讀。
在拼讀時，我們要注意什么？
翹舌音
翹舌音
你在哪些商店可以買到這些物品？
再次朗讀，說一說：每一組詞語有什么特點？
學習用品
生活用品
衣物
你還在哪些地方認識了漢字？
玩具類
水果類
玩具
娃娃
水槍
蘋果
西瓜
草莓
我們還能在路牌、菜單、說明書上認識很多的字，語文與我們的生活聯系的十分緊密，所以我們要學會在生活中留意新字詞，隨時擴大自己的識字量。
日積月累
尋訪
隱居山林的人。
沒有見到。
賈島（779—843年），字閬（làng）仙，一作浪仙，自號“碣石山人”。唐代詩人，人稱“詩奴”。
賈島一生窮愁，苦吟作詩，其詩多寫荒涼枯寂之境，長于五律，重詞句錘煉。與孟郊齊名，后人以“郊寒島瘦”喻其詩之風格。著有《長江集》。
賈島
作者簡介
聽朗讀，然后自己借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞。
詩意解讀
說，
回答。
山上云霧重重。
行蹤，所在。
我尋訪隱者，在松樹下碰到了他的徒弟，并問他的師父在哪兒，童子說：“師傅采藥去了，就在這座大山中，云霧迷漫，我也不知道他到底在哪兒。”
讀懂詩意
結合插圖，說說圖中兩個人是誰？
誰在問，誰在言？
詩人問
童子言
詩人問
童子答
假如你是詩人，你會怎么問？假如你是童子，你會怎么回答？
云深不知處
尋隱者不遇
（ ）/問童子，
言師/（ ）。
只在/（ ），
云深/（ ）。
松下
采藥去
此山中
不知處
結合圖片填一填，填完就會背誦啦！
[唐] 賈 島
快樂的節日
和大人一起讀
·教師范讀，同學們認真聽，把自己不會讀的字做上記號。
·把做上記號的生字多讀幾遍，同桌間相互幫助，讀準字音，讀通句子。
·師生合作朗讀。師生輪流，按照自然段交換著讀。
讀一讀下面的短語，注意讀好停頓。
鮮艷的紅領巾
美麗的衣裳
美麗的小鳥
親愛的祖國
自由地成長
快樂的節日
來到花園里
來到草地上
歌詞寫的是什么節日？
“我們”的心情怎么樣？
“我們”要過快樂的節日，“我們”邀請了誰？
說說文中的“我們”會做些什么。
《熱愛中國共產黨》
《快樂的節日》
這篇課文和歌詞中的少年兒童有哪些共同點？
都是在黨的關愛下得以健康快樂地成長。
是啊，在黨的懷抱中、關愛中我們是自由的、幸福的、快樂的，我們也要時刻牢記黨的教育，學習更多的知識，長大為祖國作貢獻，實現自己的理想。語文園地二
【教學目標】
1.認讀5組表示學習要求的短語，認識8個生字，會寫2個字。
2.復習鞏固《漢語拼音字母表》，能將大小寫字母一一對應。
3.借助形旁表義的規律，鞏固帶部件“日”和“土”的字。
4.認讀表示物品名稱的詞語，產生自主識字的興趣。
5.朗讀、背誦古詩《尋隱者不遇》。
6.和大人一起讀《快樂的節日》，感受少年兒童生活的快樂與美好。
【教學重難點】
重點：認讀5組表示學習要求的短語，認識8個生字，會寫2個字。
難點：借助形旁表義的規律，鞏固帶部件“日”和“土”的字。
【教學課時】2-3課時
第1課時
◆課時目標
1.認讀5組表示學習要求的短語，認識8個生字，會寫2個字。（重點）
2.復習鞏固《漢語拼音字母表》，能將大小寫字母一一對應。（重點）
3.借助形旁表義的規律，鞏固帶部件“日”和“土”的字。（難點）
一、識字加油站
1.課件出示5組短語，學生借助拼音認讀。
（1）師：今天，我們來學習語文園地二，一起走進識字加油站。看到這5組短語，先請你借助拼音讀準字音，并說一說你的發現（我發現這5組短語都是表示學習要求，要求我們在學習中干什么）。
（2）指名讀，教師正音。
“連、選、圈、填、練”都是三拼音節，且是前鼻音。“認、試”是翹舌音，讀的時候可以重點正音。“一”字，讀得輕、短一些。
教師范讀，學生跟讀。
2.運用多種方法識記生字。
（1）出示生字，進行認讀。
①師：我們將生字從短語中拿出來，你還會讀嗎？一起試一試。
②開火車讀，去掉拼音讀，指名讀。
識記生字。
師：你有什么好的方法記住這些字？和同學分享分享。
①加一加：讠+人＝認 辶+車＝連 辶+先=選
②對比識記：國—圈 東-練（說說相同點和不同點）
③口頭組詞識記。涂：涂色、涂改。填：填空、填寫。試：嘗試、試卷。
（3）師：我們把生字帶回短語中，再來讀一讀。
3.實踐應用，拓展積累。
（1）鼓勵學生嘗試說話。
師：說一說，這些學習要求在哪些學科的學習中遇到過？
（2）拓展學習要求。
師：你在日常學習中還見過哪些學習要求？（唱一唱，跳一跳；描一描，畫一畫；讀一讀，
說一說；學一學，做一做）
4.觀察比較，認真書寫“寫、認”。
（1）“寫”是上下結構。上半部分比寶蓋頭少一點，下半部分“與”注意豎折折鉤是一筆寫成，最后一筆橫寫得稍微長一些。
（2）“認”是左右結構，左窄右寬，“讠”的點與橫折提距離適中，橫折提的豎段要端正，對著上面的點。“人”的撇捺要舒展。
字詞句運用
1.過渡：同學們，在第一單元的語文園地中，我們結識了許多字母朋友，你們還記得它們嗎？誰能叫出它們所有人的名字呢？
（1）回顧《語文園地一》中的字母表。
（2）指名學生按照順序背誦字母表。
（3）引導學生根據大小寫的字形特點，分成三類，學生回答。
①大小寫字母寫法一樣：C—c K—k O—o P—p S—s V—v W—w X—x Z—z
②大小寫字母寫法相近：F—f I—i J—j L—l M—m N—n T—t U—u Y—y
③大小寫字母寫法不同：A—ɑ B—b D—d E—e G—ɡ H—h Q—q R—r
同桌展開游戲活動，一個同學出示大寫字母，另一個同學從字母卡中找出對應的小
寫字母，然后兩個同學將字母卡同時放在桌上，一起讀一讀。
出示課本上“找一找，連一連”的內容。
①創設情境：同學們，標有大寫字母的門里面有許多寶藏，只有找到合適的鑰匙才能打開這些大門。
②學生自主連一連，教師出示答案進行核對，對完成正確的學生提出表揚。
2.讀一讀，想一想。
（1）出示課本上的兩組字，教師指名讀，及時正音。
（2）請同學們仔細觀察這兩組字各有怎樣的特點。仔細觀察這兩組生字，你有什么發現？(第一組字都有相同部件“日”，“日”字作偏旁時，大多與時間有關；第二組字都有相同部件“土”，大多與土地有關。)
（3）小組討論：我們如何認識、記住這些字，并且能夠區分開來。(可以用“換一換”的方法記住字形。如，“他”字的單人旁換成提土旁就是“地”)
（4）說一說：你還能說出幾個帶“日”“土”部件的字嗎？
（5）鞏固識記。教師將8個生字做成生字卡貼在黑板上，引導學生開展摘蘋果游戲：準確讀出字音，并組一個詞語，就能摘下一個“蘋果”。多進行幾輪游戲。
第2課時
◆課時目標
1.認讀表示物品名稱的詞語，產生自主識字的興趣。
2.朗讀、背誦古詩《尋隱者不遇》。
3.和大人一起讀《快樂的節日》，感受少年兒童生活的快樂與美好。
一、展示臺
1.創設生活情境，交流識字。
師：你在商店買東西時認識了哪些字？
2.正確認讀，交流識記。
（1）師：請你借助拼音自己讀一讀。在拼讀時，我們要注意什么？
（2）集中指導。
注意：“直、尺、襯、衫”是翹舌音。讀得時候可以先把字讀準，再連成詞語來讀。
教師范讀，學生跟讀。
3.熟悉生字，發現規律。
（1）引導學生交流。
師：你在哪些商店可以買到這些物品？（文具店、超市生活區、服裝店）
再次朗讀，說一說：每一組詞語有什么特點？（第一組是學習用品，第二組是生活
用品，第三組是衣物）
（3）分組讀。
4.補充拓展，整理歸類。
（1）師：你還在哪些地方認識了漢字？快來和同學們分享分享吧！（可以先說物品的名稱，再說它是什么類型）
（2）學生匯報，教師相機點撥。
①積木、娃娃、水槍（玩具類）
②蘋果、西瓜、草莓（水果類）
5.小結：我們還能在路牌、菜單、說明書上認識很多的字，語文與我們的生活聯系的十分緊密，所以我們要學會在生活中留意新字詞，隨時擴大自己的識字量。
二、日積月累
1.導入：今天我們要跟隨詩人賈島，去拜訪一位住在山林中的人，找到了嗎？我們一起去看看吧！
2.讀準、讀通古詩。
（1）出示詩題，介紹作者。
①解詩題。尋：尋訪。隱者：隱居山林的人。不遇：沒有見到。
②作者簡介。
（2）出示古詩，學生自由朗讀。
師：聽朗讀，然后自己借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞。
（3）教師帶讀、學生跟讀，同學互讀等方式正音。（第2句中平舌音、翹舌音混在一起，容易讀錯，引導學生多讀幾遍）
3.大致交流古詩的意思：我尋訪隱者，在松樹下碰到他的徒弟，并問他的師父在哪里，童子說：“師父采藥去了，就在這座大山中，云霧彌漫，我也不知道他到底在那兒。”
4.結合情境，讀懂詩意。
（1）結合插圖，說說圖中兩個人是誰？（詩人、童子）誰在問，誰在言？（詩人問，童子言）
（2）對應詩句誰“問”誰“言”。
師：在這四句詩中，哪一句是詩人問的，哪幾句是童子答的呢？
（3）假如你是詩人，你會怎么問？假如你是童子，你會怎么回答？
（4）出示云霧繚繞的深山圖片，引導學生發揮想象，理解“云深不知處”。
（5）角色扮演，一問一答。
小結：詩人想去尋訪山中的人，結果沒有找到，此時的心情是遺憾的。
5.通過師生合作、生生合作等多種形式朗讀。
6.在熟讀的基礎上，指導學生練習背誦。
（1）教師引讀，學生接讀。
（2）填空式背誦。
（3）想象畫面背誦。
三、和大人一起讀
1.正確朗讀，體會少年兒童快樂的心情。
（1）教師范讀，同學們認真聽，把自己不會讀的字做上記號。
（2）把做上記號的生字多讀幾遍，同桌間相互幫助，讀準字音，讀通句子。
（3）師生合作朗讀。師生輪流，按照自然段交換著讀。
指導學生將“鮮紅的紅領巾，來到草地上”等偏正短語讀好，讀好長句子。
2.理解歌詞內容。
（1）圍繞題目“快樂的節日”，提出疑問。
師：歌詞寫的是什么節日？（“六一”兒童節）“我們”的心情怎么樣？
（2）理解內容。
①師：“我們”要過快樂的節日，“我們”邀請了誰？（小鳥、花兒、白楊樹、叔叔阿姨）②說說文中的“我們”會做些什么。
3.體會感情。
（1）對比《熱愛中國共產黨》和《快樂的節日》。
師：這篇課文和歌詞中的少年兒童有哪些共同點？（都是在黨的關愛下得以健康快樂地成長）
（2）教師小結：是啊，在黨的懷抱、關愛中我們是自由的、幸福的、快樂的，我們也要時刻牢記黨的教育，學習更多的知識，長大為祖國作貢獻，實現自己的理想。
【教學反思】
語文園地二涵蓋的知識點比較多，我在教學過程中把內容分解成兩部分，以減輕學生的學習負擔。在課堂上，我讓學生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結論，這樣的學習效果比教師滿堂灌好得多。讓學生聯系自己的生活感知，來理解詩句的意思，使學生感受到語文學習中的學有所用。通過這樣的方式，學生能更牢固地掌握知識點，語文的學習也就達到了事半功倍的效果。

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