資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課旨在通過具體活動和案例，使學生認識到作為社會成員，在公共生活中應遵守社會公德、法律法規，共同維護良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。
學情分析
五年級學生已經具備了一定的社會認知能力，但對如何在公共生活中具體實踐有序生活還存在一定的困惑。通過本課的學習，可以幫助學生明確在不同公共場合下的行為規范，并了解國家、社會和個人在維護公共秩序方面的努力。
核心素養分析
政治認同：理解并認同作為社會成員在公共生活中應遵守的規則和秩序。 道德素養：培養自覺遵守社會公德、法律法規的道德品質。 法治觀念：了解相關法律法規，樹立法治意識，知道破壞公共秩序的法律后果。 健全人格：學會在公共生活中展現自律、尊重他人的品質，形成良好的社會適應能力。 責任意識：認識到維護公共秩序是每個人的責任，積極參與公共生活，為構建和諧社會貢獻力量。
教學重點
了解在不同公共場合下的行為規范，認識到維護公共秩序的重要性。
教學難點
將維護公共秩序的觀念轉化為實際行動，學會勸阻不遵守公共秩序的行為。
教具準備
多媒體課件、案例材料、相關法律條文等。
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段公共生活有序與無序的對比視頻，引導學生思考：你喜歡哪種公共生活？為什么？ 學生活動：觀看視頻，討論并發表看法。 設計意圖：通過對比視頻，引發學生對公共生活秩序的思考，激發學習興趣。
二、講授新課 活動園1：請說明我們在不同公共場合下應該怎么做 教師活動：引導學生分組討論，列舉在不同公共場合（如學校、商場、公園等）下應遵守的行為規范。 學生活動：分組討論，分享交流，形成共識。 活動園2：調查了解國家、社會和個人為解決問題所作的努力 教師活動：展示案例材料，引導學生了解國家、社會和個人在解決公共秩序問題方面的努力。 學生活動：分組調查，討論并分享調查結果。 相關鏈接：《中華人民共和國刑法》第二百九十一條 教師活動：引導學生閱讀相關法律條文，了解破壞公共秩序的法律后果。 學生活動：閱讀法律條文，討論其意義。 討論：如何共同建設有序生活 教師活動：引導學生討論如何共同建設有序生活，包括個人、社會單位和組織的責任。 學生活動：分組討論，分享交流，形成共識。 設計意圖：通過討論，加深學生對不同公共場合下行為規范的理解，并培養團隊合作和表達能力。 設計意圖：通過調查，使學生認識到維護公共秩序需要國家、社會和個人共同努力，培養學生的責任感和行動意識。 設計意圖：通過法律條文的學習，增強學生的法治觀念，知道破壞公共秩序的法律后果。 設計意圖：通過討論，使學生認識到維護公共秩序需要每個人的共同努力，培養學生的集體意識和責任感。
三、課堂練習 教師活動：設計3道單項選擇題和2道判斷題，檢測學生對本課內容的掌握情況。 學生活動：獨立完成練習，小組內交流答案，教師講解正確答案。 設計意圖：通過練習，鞏固學生對共同建設有序生活重要性的理解，提高自覺遵守和維護公共秩序的能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課內容，強調共同建設有序生活的重要性，引導學生思考如何在日常生活中自覺遵守和維護公共秩序。 學生活動：認真聽講，思考并分享自己的想法和行動計劃。 設計意圖：通過小結，幫助學生回顧本課內容，加深對共同建設有序生活重要性的理解，同時激發學生的責任感和行動意識。
板書設計
共同建設有序生活 一、不同公共場合下的行為規范 二、國家、社會和個人在維護公共秩序方面的努力 三、相關法律法規：《中華人民共和國刑法》第二百九十一條 四、如何共同建設有序生活：個人、社會單位和組織的責任
教學反思
通過本課的教學，學生理解了共同建設有序生活的重要性，并認識到維護公共秩序需要國家、社會和個人共同努力。但在教學過程中，發現部分學生對于如何將維護公共秩序的觀念轉化為實際行動還存在一定的困難。在未來的教學中，可以進一步加強實踐環節，如組織學生進行公共秩序維護的志愿服務活動，讓學生在實踐中加深對共同建設有序生活的理解和體驗。同時，也可以結合更多生動的案例和互動環節，激發學生的學習興趣和參與度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
第二單元 公共生活靠大家
第5課《建立良好的公共秩序》
第2課時 共同建設有序生活
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：理解并認同作為社會成員在公共生活中應遵守的規則和秩序。
道德素養：培養自覺遵守社會公德、法律法規的道德品質。
法治觀念：了解相關法律法規，樹立法治意識，知道破壞公共秩序的法律后果。
健全人格：學會在公共生活中展現自律、尊重他人的品質，形成良好的社會適應能力。
責任意識：認識到維護公共秩序是每個人的責任，積極參與公共生活，為構建和諧社會貢獻力量。
你喜歡哪種公共生活？為什么？
02
新知導入
我當然喜歡和諧有序的公共生活！因為這樣的環境讓人感到安全、舒適，大家彼此尊重，共同維護公共秩序。在這樣的氛圍中，每個人都能自由享受公共空間，促進社區和諧，讓生活更加美好。
第二模板：共同建設有序生活
03
新知講解
請說明我們在不同公共場合下應該怎么做。
我們應肅立致敬，目光堅定，心中滿懷自豪與敬仰，展現國民的尊嚴與團結。
需保持安靜，專注聆聽，尊重歷史與文化。
應滿懷熱情，積極行動，無論是看望老人還是愛護環境，都應以實際行動傳遞正能量，彰顯社會責任感。
維護公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會各方面的力量。不論是公民個人，還是社會單位或組織，都需要遵守公共秩序，共同營造良好的社會環境。
路口紅綠燈壞了，車輛、行人亂成一團。
辦法：國家應加強交通設施維護，社會可組織志愿者臨時指揮，個人需遵守交規。
工廠向河流排放污水，導致河流受到污染。
辦法：國家需嚴格環保法規，社會加強監督，企業須升級污水處理技術。
社會上出現感染性較強的流行病疫情。
辦法：國家迅速制定防控策略，社會各界全力配合，個人積極接種疫苗。
《中華人民共和國刑法》第二百九十一條
聚眾擾亂車站、碼頭、民用航空站、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場或者其他公共場所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國家治安管理工作人員依法執行職務，情節嚴重的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
04
課堂練習
單項選擇題
1.關于家庭責任的理解，以下哪一項最準確？
A. 家庭責任僅僅是成年人的事，與孩子無關。
B. 家庭責任包括照顧家人情感、分擔家務及經濟支持等多方面。
C. 家庭責任僅限于經濟上的支持，情感支持可以忽略。
正確答案：B
2.自理自立能力中，哪一項最為基礎？
A. 能夠獨立做出重大人生決策。
B. 日常生活中的自我照顧，如飲食起居。
C. 擁有高超的職業技能。
正確答案：B
3.在面對困難時，應該怎樣對待呢？
A. 逃避問題，希望問題自行解決。
B. 主動溝通，與家人共同尋找解決方案。
C. 依賴他人，等待外部幫助。
正確答案：B
維護公共秩序，共建有序生活，離不開國家的支持、法制的保障。對積極維護秩序的行為要大力宣傳或表揚，對破壞公共秩序的個人或組織要依法懲戒，形成遵守公共秩序光榮、破壞公共秩序可
恥的社會風尚。
04
課堂練習
單項選擇題
1.在共同建設有序生活中，以下哪一項是最基本的要求？
A. 個人利益高于集體利益
B. 嚴格遵守社會規則與法律法規
C. 追求個人自由，無視他人感受
D. 遇到問題時，逃避責任而非積極解決
正確答案：B
2.為了促進社區內的和諧共處，以下哪種行為最為倡導？
A. 公開批評鄰居的生活習慣
B. 積極參與社區志愿服務活動
C. 對公共區域的損壞視而不見
D. 獨善其身，不參與社區事務
正確答案：B
3.在處理鄰里糾紛時，哪種態度最有利于問題的解決？
A. 立即采取對抗態度，強硬要求對方讓步
B. 保持冷靜，尋求雙方都能接受的解決方案
C. 通過社交媒體公開抱怨，引起公眾關注
D. 忽視問題，希望它自行消失
04
課堂練習
判斷題
4.判斷：在共同建設有序生活中，個人的行為自由應完全不受任何限制。
正確答案：錯誤
解析：雖然個人自由是重要的，但在社會生活中，個人的行為自由需要在尊重他人權利、遵守社會規則和法律的前提下行使，以確保社會秩序和公共利益。
5.判斷：參與社區治理和公益活動是每位公民的責任，也是建設有序生活的必要組成部分。
正確答案：正確
解析：積極參與社區治理和公益活動不僅能夠提升社區的整體福祉，也是每個公民履行社會責任、促進社會和諧有序發展的重要體現。
06
課堂小結
同學們，本課我們深刻認識到共同建設有序生活的重要性。公共秩序是社會和諧的基石，每個人都應自覺遵守，主動維護。希望大家在日常生活中，從小事做起，排隊禮讓，愛護公物，共同營造文明、和諧的社會環境。
08
板書設計
2.讓我們的家更美好
——擔當家庭責任
一、家庭責任的含義與重要性
二、個人在家庭中的角色與責任
三、自理自立：為家庭作貢獻
Thanks!
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