資源簡介

13.1 《談讀書》導學案
（教師版）
【教學目標】
文化自信：豐富自己的積累并在日常讀寫活動中運用，提升自身的中華文化修養。
語言運用：綜合運用默讀與朗讀的方法學習詩歌，結合時代背景了解詩歌內涵，體會詩歌的韻律和節奏。
思維能力：理解兩文的讀書觀，進一步增強對讀書的目的、方法和作用的認識。梳理課文的論述思路，學習作者的說理藝術。
審美創造：樹立正確的讀書觀，認識讀書的價值，學會以正確的方法和態度讀書。
【重點難點】
1.學習課文運用比喻、排比等修辭進行說理的方法；學習舉例論證、道理論證、比喻論證的方法。
2.理清文章的論證思路。
【資料鏈接】
作者簡介：培根(1561—1626)英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，此后居家著書。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面的主要著作，開創了英國隨筆這一特有體裁。
【整體感知】
1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。
怡（ ）情 統籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ） 詰（ ）難
要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ）
咀嚼（ ） 好（ ）讀書 味同嚼（ ）蠟
2.解釋下列的詞語。
⑴狡黠： ⑵倫理：
⑶詰難： ⑷文采藻飾：
⑸傅彩： ⑹矯：
⑺學究： ⑻尋章摘句：
⑼滯礙： ⑽味同嚼蠟：
⑾要訣： ⑿吹毛求疵：
3.合作探究、問題解決
（指導學生朗讀課文，學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。）
朗讀指導：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。
⑴作者從哪幾個方面談讀書？(理清作者的思路，歸納總結)
⑵正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才與反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究，用的是哪種議論方法？
⑶作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法
⑷讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。
【課后鞏固】
4.文本探究：本文主要運用了比喻論證、排比說理以及對比論證的方法，請結合原文各舉一例，并說說這種論證方法的作用。
5.語言品析：說一說本文的語言有何特點。（學生在暢讀文本的基礎上，體會語言的特色。）
【拓展延伸】
①讀史使人充實，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：②凡有所學，皆成性格。③人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。④滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。⑤如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；⑥如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。⑧如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。
6.選段第①句使用了什么修辭手法？其作用是什么？
7.第②至⑤句闡述的觀點是什么？采用了什么論證方法？
8.你積累了哪些關于讀書的格言警句？請寫出兩句。
9.以上兩文中都有很多的名言警句，請從中任選一條作為論點，并試著給它配上幾個論據。
10.做一下自我分析，說說自己應加強哪些方面的學習。
【讀書名言警句積累】
1.腹有詩書氣自華。
2.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
3.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
4.閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。
參考答案
1.yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī jué hào jiáo
2.（1）狡詐 （2）指人與人之間相處的各種道德準則 （3）詰問，為難 （4）修飾文辭，使之富有文采 （5）（給言辭）增添光彩 （6）做作，不真實 （7）迂腐的讀書人
（8）搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時僅局限于文字的推求 （9）不通暢 （10）形容寫文章或說話枯燥無味 （11）重要的訣竅。 （12）刻意挑剔毛病，尋找差錯
3.（1）答案：講了讀書的目的(開頭部分)；讀書的方法(中間部分)；讀書的作用(結尾部分)。
第一層(從開頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書的正確目的。①先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。②后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究。
第二層(“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”)：闡述讀書的方法。
第三層(從“讀史使人明智”到結尾)：闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
（2）答案：對比論證：正反說理，全面有力。
（3）答案：①讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和局限于文字推求。
②對不同的書，采用不同的讀法。
③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來。
答案：讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
4.答案：①比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉。”培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。
②排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”這樣使文章很有氣勢，很能打動讀者，很有說服力。
③對比論證：開頭正面說讀書的目的，接著從反面說了讀書的三種偏向。結尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。這樣就全面有力，使人信服。
5.答案：平易流暢，筆法靈活，語言精辟。黑格爾說過：“他(培根)的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言。”英國文學家雪萊也說：“他的文字有一種優美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪。”
6. 排比說理，“讀史使人充實，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；②凡有報學，皆成性格。”這樣使文章很有氣勢，很能打動讀者，很有說服力。
7.答案：讀書的重要性，比喻論證。
8.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——【德】歌德
書籍是全世界的營養品。——【英國】莎士比亞
9.論點：凡有所學，皆成性格。
論據：鄧小平是中國改革開放的偉大領導者之一，他的政治智慧和戰略眼光讓他在中國歷史上留下了深刻印記。他的性格特點是務實、果斷。他在政治生涯中，積極學習經濟、政治、歷史等方面的知識，這些知識使他能夠做出明智的決策，推動中國的現代化進程。可以看出，鄧小平的學習經歷對他的性格和政治成就產生了重要影響。
愛因斯坦是一位著名的物理學家，他的成就是對相對論的創立。他的性格特點是勇于探索、獨立思考。他在學習物理學的過程中，對傳統觀念提出了質疑，并通過自己的努力和智慧，開創了物理學的新紀元。可以看出，物理學領域的深厚學識對他的性格產生了重要影響。
10.略

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