資源簡介

(共45張PPT)
第四課 準確把握概念
思考：這些容易產生歧義的問話給我們什么啟示？
提示：說話辦事要考慮具體情境，否則就會產生歧義，這就要求我們準確把握“概念”。
“靈魂六問”
1.配鑰匙師傅：你配嗎？
2.算命先生：你算什么東西？
3.食堂阿姨：你要飯嗎？
4.快遞小哥：你是什么東西？
5.滴滴司機：你搞清楚自己的定位沒有？
6.垃圾分揀阿姨：你是什么垃圾？
情境導入
《新論·鄙名第十七》載:“莊里有人，字其長子曰盜，次子曰毆，盜持衣出耨，其母呼之曰:'盜!’吏因縛之。其母呼毆毆喻吏，遽而聲不轉。但言:'毆!毆!’吏因毆之。盜幾至于殪。
這種情況是由什么原因引起的
這是因為母親與官吏對概念的理解不同引起的。
同為“盜”，母親理解為“長子之名”，官吏理解為“盜賊”;
同為“毆”，母親理解為“次子之名”，官吏理解為“毆打”。
可見，在現實生活中，如果不能明確概念，就有可能引起概念混淆，造成誤解。
探究與分享
什么是概念？
有一天，柏拉圖與學生們散步。一個學生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖說：“人是兩腿直立的動物。”
于是有一個調皮的學生，抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。”又有一個學生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起，問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”
思考：柏拉圖對“人”的定義為什么會鬧笑話？
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循環
能思維并能制造和使用生產工具
揭示“人”的本質屬性
其他動物也可能具有，
屬于非本質屬性
√
一、概念的含義
(1)屬性的含義
事物總有許許多多的性質和關系。事物的性質和關系統稱為屬性。
(2) 屬性的分類
事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。
本質屬性：一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。
非本質屬性：是指既為某事物所具有，也可能為其它事物所具有的屬性。
例如：“人都有逃生的本能”，“逃生”屬于非本質屬性。
1、事物的屬性及分類
一、概念的含義
例如:“葡萄是甜的的”。其中“甜的”是“葡萄“的性質。
“姐姐比弟弟大兩歲”，這里“大”表示的是“姐姐”與“弟弟”的關系。
（1）含義：概念是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。
（2）特點：概念具有抽象性和概括性的。
2、概念的含義及其特點
P23相關鏈接
依據“能思維并能制造和使用生產工具”這一本質屬性，我們可以把人與其他動物區分開來。人的本質屬性是客觀存在的，人們認識了這些本質屬性，才能產生“人”的概念。
反映某一客觀事物的概念不等于客觀事物本身，它們之間是反映與被反映的關系。
“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出“人”所共有并且區別于其他動物的本質屬性;另一方面又不專指某個具體對象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。概念具有抽象性和概括性的。
一、概念的含義
例題：“人”這個概念，一方面舍去了不同人的男女老少等個性特征，只抓住“人”所共有并且區別于其他事物的本質屬性；另一方面，又不專指某個具體對象(如張三或李四)，而指所有的“人”。這表明(　　)
①概念具有抽象性　 ②概念具有生動性　
③概念具有概括性　 ④思維具有間接性
A．①②　　　B．②③ C．①③　　D．③④
C
【解析】舍去個性特征，只抓住一類事物共有并且區別于其他事物的本質屬性,體現了概念具有抽象性和概括性,①③符合題意;生動性是感性認識的特點，概念屬于理性認識的思維形式，②觀點錯誤;思維具有間接性是指思維憑借獲得的感性材料、已有經驗和知識,透過事物的現象,揭示事物的本質和規律,④不符合題意。
一、概念的含義
中國漢字博大精深，看外國人學習漢語有多難
探究與分享
示例：“白頭翁”會飛？
白頭翁會飛
王爺爺是白頭翁
所以，王爺爺會飛
【評析】“白頭翁”有時表示一種鳥，有時表示白發老漢。該語詞有多種含義，在不同的情景中表達不同的概念。混亂地使用不同的概念，是不合邏輯的。
出現如此錯誤判斷的原因是什么？
白頭翁
白頭翁
一、概念的含義
（1）語詞是概念的物質外殼
概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念。
（2）概念和語詞不是一一對應的關系
①不同的語詞可以表達同一個概念
例如：“母親”和“媽媽”是不同的語詞，但表達的是同一個概念。
②同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念
例如：“先生”這個詞既可以指“老師”，也可以指“尊者”等。 如果不作區分，就容易引起概念混淆。
3、概念與語詞的關系
一、概念的含義
(1) 概念只有通過語詞才能表達出來。例如，對于蘋果，我們可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色澤，用舌品嘗它的滋味。可是，對于頭腦中的概念卻看不見也摸不著，概念作為一種思想，必須用一種物質載體把它表達出來，才能成為現實的東西，而被人們理解和掌握。因此，語詞是概念的體現者，沒有語詞，概念就不能存在。
(2) 概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。不同的語詞可以表達同一個概念。同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
(3) 任何概念都必須通過語詞來表達，但并非每一個語詞都表達概念。一般，漢語中的實詞都表達概念，而虛詞(除連詞外)不表達概念。連詞“如果…那么…”“或”“而且”“只有……才……”等，雖屬虛詞，但把它們組合到判斷中，卻能表達概念。孤立的助詞和嘆詞則通常不表達概念。
突破提升：分辨概念與語詞
突破提升：比較概念與屬性、概念與語詞
項目 概念與屬性 概念與語詞
關系 ①事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性 ②本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性 ③概念是反映事物本質屬性的思維形式 ①概念只有通過語詞才能表達出來,但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概念
②不同的語詞可以表達同一個概念
③同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念
結論 把握概念,就是把握其本質屬性 對概念和語詞進行區分,避免概念的混淆
突破提升：圖示概念、語詞和事物本質之間的關系
一、概念的含義
事物的本質屬性
概念
思維的內容
（反映對象）
思維的形式
（對事物作出的反映）
語詞
體現為
表達
物質載體
（標識這一反映的符號）
例題2：漢語中,中國人用“三角形”這個語詞來表示三角形,而英國人用"Triangle” 、德國人用“Dreieck”、越南人用“Tam gic” 這些語詞來表示三角形。這說明( )
①概念是通過語詞表達出來的 ②不同語詞可以表達不同概念
③不同語詞可以表達同一概念 ④同一語詞可以表達不同概念
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“三角形”這一概念通過語詞表達出來,①正確;“三角形”的概念在不同的語詞中表達不同，但意思相同,③正確。
A
一、概念的含義
視頻中的主人公犯了什么邏輯錯誤？
該男子因為把“人事”理解成“人世”把“十八層”理解為“地獄”等，混淆了兩個具有全異關系的概念
二、概念的基本特征
（1）內涵：——概念究竟反映什么
概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
（2）外延：——概念究竟在指“誰”
概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。
（3）概念的內涵和外延是相互聯系、相互制約的
任何概念都是內涵和外延的統一。
1、概念的基本特征——內涵與外延
二、概念的基本特征
例： “人”的概念的內涵是能思維并能制造和使用生產工具的動物。
例：“人”的概念的外延包括不同地域、不同時間、不同種族、不同膚色、不同語言和不同生活習慣的所有的人。
項目 概念的內涵 概念的外延
含義 概念所反映的事物的本質屬性 概念所反映的本質屬性的事物的范圍
作用 一個概念究竟反映什么。反映事物“質”的規定性,說明概念所反映的那種事物究竟“是什么” 一個概念究竟在指“誰”。反映事物“量”的規定性,說明概念所反映的那種事物“有哪些”
關系 概念的內涵和外延是相互聯系、相互制約的。概念的內涵確定，一定條件下，其外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，其內涵也可以因此而確定。 概念的內涵越深,它所包含的屬性越多,屬于這個概念的個體越少,外延越窄;概念的內涵越淺,它所包含的屬性越少,屬于這個概念的個體就越多,外延就越廣。概念的內涵和外延之間是一種反變的關系。 比較概念的內涵和外延
概念 內涵（是什么） 外延（有哪些）
書籍 裝訂成冊的著作的總稱
法律 是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映統治階級意志的規范體系。
建筑 人工建造的資產，屬于固定資產范疇。
物質 不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。
正數 比0大的數
二、概念的基本特征
概念 內涵（是什么） 外延（有哪些）
書籍 裝訂成冊的著作的總稱 歷史書、軍事書、農業書、醫學書、文學書等
法律 是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映統治階級意志的規范體系。 《憲法》、《《商法》、《經濟法》、民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《行政訴訟法》……
建筑 人工建造的資產，屬于固定資產范疇。 廟宇、宮殿、房屋、橋梁……
物質 不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。 空氣、書桌、磁場、生產力、國家
正數 比0大的數 0.2、1、1.5、8、100……
二、概念的基本特征
為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍提出了很多理由。比如，求“馬”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。
你是否贊同公孫龍的論證？為什么？
點評：
對公孫龍的論證，要作具體分析，不能一概肯定或否定。關鍵在于理解“非”。
①“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不是”。從概念的內涵來看，“白馬非馬”就是錯誤命題。
② “白馬非馬”中的“非”如果理解為“不等于”。從概念的外延看，因為“白馬”是種概念，“馬”是屬概念， “白馬”的外延小于“馬”的外延， “白馬非馬”就是正確命題。
依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，分為相容關系和不相容關系
(1)相容關系：兩個概念在所指范圍上具有相同的部分
依據所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為：全同關系、屬種關系或種屬關系、交叉關系。
①全同關系：指兩個概念的外延完全相同。
②屬種關系或種屬關系：指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。
③交叉關系：指兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。
全同關系
屬種關系
種屬關系
交叉關系
A
A
A
B
B
B
包含關系
包含于關系
2、概念之間的外延關系——相容關系和不相容關系
二、概念的基本特征
A
B
種類 內容 圖示 舉例
全同關系 兩個概念的外延完全相同 母親和媽媽
屬種關系 一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延,外延大的為屬概念,外延小的概念為種概念。 蔬菜和辣椒
種屬關系 辣椒和蔬菜
交叉關系 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的 小學生和演員
相容關系的類型
二、概念的基本特征
探究與分享（P24）
　第1組：“《史記》的作者”與“司馬遷”
　第2組：“動物”與“馬”
第3組：“馬”與“動物”
第4組：“中學生”與“球迷”
第五組： “人”和“小孩”
第六組： “北京大學”和“大學”
全同關系
屬種關系
種屬關系
交叉關系
屬種關系
種屬關系
二、概念的基本特征
(2)不相容關系（全異關系）：兩個概念在所指范圍上不具有相同部分
不相容關系的兩種特殊情況：矛盾關系和反對關系。
①矛盾關系：指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。
②反對關系：指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。
全異關系
A
B
表示為：A+B=C
矛盾關系
反對關系
A
B
A
B
C
C
表示為：A+B ＜ C
2、概念之間的外延關系——相容關系和不相容關系
二、概念的基本特征
全異關系 不具有相同部分 人事和人世
矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中,且它們的外延之和等于該屬概念的外延 正義戰爭和非正義戰爭
黨員與非黨員
成年人與未成年人
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中,且它們的外延之和小于該屬概念的外延 黑色和紅色
輸和贏
不相容關系的類型
二、概念的基本特征
“團員”和“非團員”
“等邊三角形”和“等角三角形”
“團員”和“黨員”
“小麥”和“農作物”
“婦女”和“律師”
“小說”和“武俠小說”
“中國“和”北京“？
矛盾關系
全同關系
反對關系
種屬關系
交叉關系
判斷以下各組概念之間的關系
全異關系
北京市在中國，所以誤認為“北京市”這個概念的外延應該在“中國”這個概念的外延里面。這一錯誤的實質在于將概念間的外延關系混同于事物之間的關系。
北京（城市）是中國的首都，是國家的象征，它的外延與中國（國家）的外延是二個不同的概念范疇，所以中國和北京是全異關系。
屬種關系
小試牛刀
項目 相容關系 不相容關系(全異關系) 含義 兩個概念在所指范圍上具有相同部分 兩個概念在所指范圍上不具有相同部分 類別 全同關系 屬種關系 種屬關系 交叉關系 矛盾關系 反對關系
闡釋 兩個概念的外延完全相同 一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延 一個概念的全部外延被另一個概念的外延包含 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中,并且它們的外延之和等于該屬概念的外延 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中,并且它們的外延之和小于該屬概念的外延
突破提升：概念之間的外延關系
二、概念的基本特征
例題4：男同學和女同學的關系是(　　)
A．矛盾關系 B．反對關系 C．交叉關系 D．全異關系
例題5：大學生和中學生的關系是(　　)
A．矛盾關系 B．反對關系 C．交叉關系 D．全異關系
【特別提醒】對兩概念間的關系是矛盾關系還是反對關系的判斷，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。
例題6.下列和“書法家—畫家”邏輯關系一致的是(　　)
A.童星—明星 B.黨員—老師 C.軍人—軍官 D.幼兒—青年
解析：題干中的兩個概念是交叉關系。A項中的兩個概念是種屬關系;B項中的兩個概念是交叉關系;C項中的兩個概念是屬種關系;D項中的兩個概念是反對關系。
B
B
A
二、概念的基本特征
課堂小結:
基本特征
（內容）
表達: 語詞
概念
含義
屬性
任何概念都是
內涵和外延的統一
1．（2023春·河北邢臺·高二統考期中）在“概念的概述”的學習中，老師讓同學們探究“概念間的關系”這一知識內容時，下面是幾位同學的觀點，其中正確的是( )
①甲同華：外延完全相同的兩個概念是全同關系，例如，“石家莊”和“河北省省會”
②乙同學：屬種關系是相容關系的一種，“基層群眾自治制度”和“基本政治制度”兩個概念就是屬種關系
③丙同學：學生包括小學生、初中生、高中生等，所以“初中生”與“高中生”是反對關系
④丁同學：矛盾關系屬于全異關系的一種，“侵權責任”和“違約責任”屬于矛盾關系
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①：根據所學知識可知，外延完全相同的兩個概念是全同關系，河北省的省會就是石家莊，①正確。
②：屬概念是指外延大的概念，種概念是指外延小的概念，所以，“基層群眾自治制度”和“基本政治制度”兩個概念就是種屬關系，②錯誤。
③：反對關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。學生包括小學生、初中生、高中生等，所以“初中生”與“高中生”是反對關系，③正確。
④：矛盾關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，“侵權責任”和“違約責任”的外延之和并不等同于所有的法律責任，“侵權責任”和“違約責任”不屬于矛盾關系，④錯誤。故本題選A。
課堂練習
2．（2023·全國·高三專題練習）數字人民幣是人民銀行發行的數字形式的法定貨幣，由指定運營機構參與運營，以廣義賬戶體系為基礎，支持銀行賬戶松耦合功能，與實物人民幣等價，具有價值特征和法償性。下列有關數字人民幣與法定貨幣的關系正確的是（ ）
①相容關系
②屬種關系
③種屬關系
④不相容關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】B
【詳解】①③：數字人民幣是法定貨幣的數字形式，與紙幣、硬幣一樣都是法定貨幣，因此，數字人民幣與法定貨幣是相容關系，是種屬關系，故①③正確。
②④：數字人民幣與法定貨幣是相容關系，是種屬關系，故②④錯誤。
故本題選B。
課堂練習
3．（2023春·江蘇連云港·高二統考期中）依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。相容關系又分為全同關系、種屬關系、屬種關系和交叉關系，矛盾關系和反對關系是不相容關系的兩種特殊情形。下列選項對于S、P關系分析正確的是（ ）
①反對關系，S：婚生子女P:非婚生子女
②矛盾關系，S：婚生子女P:非婚生子女
③種屬關系，S：蘭花P:花
④屬種關系，S：歐洲P:英國
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
課堂練習
【答案】C
【詳解】①②：矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延；反對關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。子女，包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有扶養關系的繼子女。因此，婚生子女與非婚生子女是反對關系，不是矛盾關系，①正確，②排除。
③：蘭花是種概念，花是屬概念，二者是種屬關系，③正確。
④：歐洲與英國是全異關系，④排除。
故本題選C。
課堂練習
4．（2023·遼寧葫蘆島·校聯考一模）“兩極分化還是共同富裕？物質至上還是物質精神協調發展？竭澤而漁還是人與自然和諧共生？零和博亦還是合作共贏？照抄照搬別國模式還是立足自身國情自主發展？我們究竟需要什么樣的現代化？怎樣才能實現現代化？”這一系列現代化之問（ ）
①通過概念之間的相容關系，引導國際社會自覺做出正確選擇
②將矛盾關系的概念進行對比，指出現代化應遵循的科學路徑
③有意識地將多個對立面聯系在一起思考，能讓人們更全面地認識現代化
①以概念間的交叉關系反映不同的現代化模式之間的交叉關系
A．①② B．①① C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①：這些現代化之問屬于不相容關系，且國家利益是影響國際關系的決定性因素，各個國家的根本利益不同，會作出不同的政策，“自覺作出正確選擇”中“自覺”說法錯誤，故①不選。
②③：“兩極分化還是共同富裕？物質至上還是物質精神協調發展？”等現代化之問將矛盾關系的概念進行對比，有意識地將多個對立面聯系在一起思考，一是可以讓人們更全面地認識現代化，二是指出現代化應遵循的科學路徑，故②③正確。④：材料中的不同現代化模式，如兩極分化與共同富裕、物質至上與物質精神協調發展等屬于不相容關系，而交叉關系屬于相容關系的一種，故④不選。故本題選C。
課堂練習
5．（2023·山西陽泉·一模）下列邏輯關系一致旦判斷正確的是（ ）
①書法家——畫家、黨員——老師，交叉關系
②資產——流動資產、違法——犯罪，屬種關系
③童星——明星、黨員——黨，種屬關系
④輸——贏、財產權——人身權，矛盾關系
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①：書法家與畫家有交叉，黨員與老師也有交叉，因此符合交叉關系，①正確。
②：資產包含流動資產，二者屬種關系；違法包含犯罪，二者屬種關系，②正確。
③：童星包含于明星之中，二者為種屬關系；黨屬于政治組織，黨員為個人，二者不屬于屬種關系，③錯誤
④：輸和贏之外還有平局，二者屬于反對關系；人身權與財產權是兩個獨立的概念，二者屬于并列關系，④錯誤。
故本題選A。
課堂練習
6．（2023·全國·高三專題練習）古希臘哲學家柏拉圖給“人”下了一個定義：“人是沒羽毛的動物。”他的學生將一只拔毛的雞拎到他面前說：“老師，這就是你說的‘人’。”材料強調，柏拉圖( )
A．看到了人的顯著特征
B．沒有揭示人的本質屬性
C．進行了準確定義
D．沒有使用語詞表述概念
課堂練習
【答案】B
【詳解】A：柏拉圖看到的是人的外部特征嗎，A不符合題意。
B：柏拉圖只看到了人的外部特征，沒有揭示其本質屬性，B符合題意。
C：柏拉圖沒有對人進行準確定義，C不符合題意。
D：概念只有通過語詞才能表達出來，D錯誤。
故本題選B。
課堂練習
7．（2023春·高二校考單元測試）“請不要相信勝利就像山坡上的蒲公英一樣唾手可得，但是請相信，世上總有美好值得我們全力以赴，哪怕粉身碎骨。”2022年12月18日，卡塔爾世界杯完美落幕，這是首次在北半球冬季舉行的世界杯足球賽。世界杯賽程分為預選賽階段和決賽階段，共有32支球隊參賽，最終阿根廷隊奪冠。對此，下列幾組概念之間的外延關系相同的是（ ）
①蒲公英——植物
②參賽球隊——阿根廷隊
③北半球國家——卡塔爾
④預選賽階段——決賽階段
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①④：“蒲公英與植物”屬于種屬關系，“預選賽階段與決賽階段”屬于全異關系，故①④不選。
②③：“參賽球隊與阿根廷隊”屬于屬種關系，“北半球國家與卡塔爾”也屬于屬種關系，故②③外延關系相同，故②③正確。
故本題選C。
課堂練習
8．（2023春·高二單元測試）恩格斯在《在馬克思墓前的講話》中飽含深情地說，“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”“這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到”。從概念之間的外延關系角度看，恩格斯所使用的“當代最偉大的思想家”“這位巨人”之間的關系是( )
A．屬種關系
B．種屬關系
C．全同關系
D．交叉關系
課堂練習
【答案】C
【詳解】C：兩個概念的外延完全相同，這兩個概念就是全同關系。在恩格斯的《在馬克思墓前的講話》中，“當代最偉大的思想家”“這位巨人”這兩個概念都是指馬克思本人，外延完全相同，屬于全同關系，C正確。
A：屬種關系，包括上屬關系和下屬關系，是指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關系。該選項材料不涉及，排除A。
B：種屬關系，是指一個概念的全部外延與另一個概念的部分外延重合的關系。該選項材料不涉及，排除B。
D：交叉關系亦稱“部分重合關系”，是指兩個概念外延間有一部分重合的關系。該選項材料不涉及，D排除。故本題選C。
課堂練習

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