資源簡(jiǎn)介

課 題 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第一課時(shí) 課時(shí) 2課時(shí)
一、單元要求
本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。 本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)；從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。
二、教材分析
魯迅先生的《阿長(zhǎng)<與山海經(jīng)>》所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒(méi)有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人。但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫(xiě)了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。
三、學(xué)生準(zhǔn)備
1.學(xué)生利用工具書(shū)掌握書(shū)后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。借助課文注釋?zhuān)x完全文，做好交流閱讀感受的準(zhǔn)備。 2.查閱《山海經(jīng)》，了解這是一本什么樣的書(shū)？想一想：魯迅小時(shí)候喜歡的看的書(shū)，與你小時(shí)候相比，是否有很大不同？ 3.復(fù)習(xí)舊知：關(guān)于魯迅先生的介紹及其作品。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知，把握課文的主要內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)的形象。 2.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌，體會(huì)平凡人物身上的閃光的品格。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.整體感知，把握課文的主要內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)的形象。 2.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 在魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢 她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。同學(xué)們應(yīng)該能猜出來(lái)了，這個(gè)人就是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽?zhuān)隰斞赶壬淖髌分袔状味急惶崞穑梢?jiàn)她是一個(gè)對(duì)魯迅很有影響的人物，那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專(zhuān)門(mén)寫(xiě)的回憶性散文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。 解題 阿長(zhǎng)其人 阿長(zhǎng)（？——1899），即長(zhǎng)媽媽?zhuān)憬B興人，她是魯迅兒時(shí)的保姆。長(zhǎng)媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過(guò)繼的兒子叫五九，是做裁縫的。 “長(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫作‘做媽媽’），平時(shí)也不回家去，直到臨死。”長(zhǎng)媽媽患有羊癲病，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故”。 2.早期百科全書(shū)--《山海經(jīng)》 《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作,共18篇，作者不詳。其內(nèi)容豐富、風(fēng)貌獨(dú)特，包含歷史、地理、民族、神話、宗教、生物、水利、礦產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等諸多方面的知識(shí)，還保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、作者簡(jiǎn)介 魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才。 我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 作品： 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》 （首次用“魯迅”的筆名） 中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。 小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》 散文集：《朝花夕拾》 散文詩(shī)集：《野草》 雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《二心集》、《且介亭雜文》、 《而已集》、《南腔北調(diào)集》、《華蓋集》等。 2、交流預(yù)習(xí) 駭 擄 悚 齋 舫 惶急 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 霹靂 陸璣 粗拙 3、理解詞語(yǔ) 磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。 繁瑣：繁雜瑣碎。 面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。 深不可測(cè)：慌慌張張，不知怎么辦才好。 渴慕：非常思慕。 疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束。 震悚：因恐懼而顫動(dòng)；震驚。 4、文體知識(shí) 本文選自散文集《朝花夕拾》，體裁為敘事散文。敘事性散文以寫(xiě)人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。這類(lèi)散文記敘人物時(shí)以人物為中心，但在刻畫(huà)人物形象上與小說(shuō)不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面細(xì)致地描寫(xiě)人物命運(yùn)，而是通過(guò)描寫(xiě)富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來(lái)寄情寫(xiě)意。 三、初讀課文，評(píng)說(shuō)一個(gè)人 1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情，詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么？文中略寫(xiě)的部分可否刪去？ （一）介紹“阿長(zhǎng)”的身份和稱(chēng)呼；（1、2） （二）首先，阿長(zhǎng)喜歡切切察察、對(duì)我過(guò)分看管；她夏天的睡相；（3-5） 其次，她懂得許多規(guī)矩，元旦的古怪儀式；（6-12） 再次，講“長(zhǎng)毛”的故事，謀害我的隱鼠；（13-18） （三）給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。（19-29）（詳寫(xiě)） 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。 略寫(xiě)往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫(xiě)，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫(xiě)是紅花，略寫(xiě)就是不可缺少的綠葉。如文中略寫(xiě)的事件就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整的刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。 2、從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？ 請(qǐng)用句式“從________中，可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)_______________的人”來(lái)談?wù)勀阊壑械娜宋镄蜗蟆?【預(yù)設(shè)】 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 ——長(zhǎng)媽媽地位低下 長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好） ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。 長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察” ——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。 長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔 ——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)、渴望幸福平安、對(duì)孩子有深深的祝福。 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 ——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知、愚昧、迷信而又淳樸。 長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》 ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的熱心人。 總之，阿長(zhǎng)雖然地位卑微、身世不幸，卻樂(lè)天安命；雖沒(méi)有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛(ài)。真心實(shí)意的關(guān)心愛(ài)護(hù)我。 四、課堂小結(jié) 這就是阿長(zhǎng)，在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。魯迅沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫(xiě)了這篇回憶性散文——《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見(jiàn)對(duì)她的感情之深。 五、布置作業(yè)： 1．字詞等基礎(chǔ)知識(shí)練會(huì)。 2.有感情地朗讀全文，精讀課文中買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分。 3．重溫經(jīng)典名著《朝花夕拾》。 這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探究，同學(xué)們，再見(jiàn)。 板書(shū)： 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 人物形象： 地位卑微、身世不幸、沒(méi)文化、粗俗、好事、迷信， 天性純樸善良、仁厚慈愛(ài)、真心實(shí)意的關(guān)心愛(ài)護(hù)我。
七、教學(xué)反思
今天的語(yǔ)文課，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。我認(rèn)為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一，教師要將問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。從學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》中講美女蛇的長(zhǎng)媽媽引到給我買(mǎi)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，學(xué)生感到自然、輕松。 第二，讓學(xué)生在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動(dòng)去思考，醞釀中去解決，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

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