資源簡介

第三單元教學設計：探索科學之光，弘揚科學精神—統編版高中語文必修下冊
【單元教材分析】
本單元是必修下冊第三單元，這一單元的人文主題是“探索與創新”，屬于“實用性閱讀與交流”，旨在引導學生學習當代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流。本單元選擇“知識性讀物”這類文本，聚焦介紹性較強的科普文章和淺顯的學術論文。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》敘述了科學研究的艱辛過程，表現了科學家探索真知的執著精神和奉獻精神；《中國建筑的特征》介紹了中國建筑的九大特征和表現出這些特征的原因，展示了中國建筑在世界建筑史上的獨特地位和重大價值；《說“木葉”》聚焦古代詩歌中的語言現象，分析“木葉”“樹葉”“落木”等各種意象的特點，論述了古典詩歌的暗示性。本單元文章反映了自然科學和人文社會科學的多個領域的探索與發現，分別展現了不同領域學者們的創新意識、探索精神和科學態度，可以激發我們對科學探究的興趣和熱情。
【單元教學目標】
1.通過閱讀介紹科學發現過程和成果、展現科學研究艱辛與樂趣的知識性讀物，感受不同領域學者的創新意識、探究精神與科學態度，發展科學思維，培養科學精神。
2.積累閱讀知識性讀物的經驗，掌握知識性讀物的閱讀方法，學會在閱讀時抓住關鍵概念、術語和關鍵語句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。
3.體會文章中作者闡述說明、邏輯推理、聯系舉證、想象聯想等寫作方法，體會文章嚴謹、準確的語言風格，學習科學研究的方法和適宜的表達方式。
4.學以致用，探究生活中的實際問題，形成自己的見解并能進行準確、有個性的表達。
【單元情境創設】
隨著互聯網的普及，人工智能的應用，科技與科學和人們生活日益密切。弘揚科學精神和科學家精神、傳播科學思想、倡導科學方法、普及科學知識，我們青少年任重而道遠。為迎接“公眾科學日”的到來，河北黃驊中學將舉辦“科學探索之光”座談會，感受科學研究艱辛過程，探究科學精神與科學態度，并完成“科普交流初稿”寫作任務。
【單元設計構想】
圍繞上述情境任務，本單元計劃四個課段，安排8課時。
第一課段：發現科研魅力（第1—3課時）
第二課段：彰顯建筑特色（第4—5課時）
第三課段：體悟意象之美（第6—7課時）
第四課段：清晰說明事理（第8課時）
【單元課時設計】
第一課段：發現科研魅力（第1—3課時）
任務一：了解寫作背景 梳理科研過程
活動1：查找《青蒿素 ：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》兩篇文章作者相關資料，了解寫作背景，組織課堂交流活動。
作者 國籍 研究領域 研究成果 相關知識
活動2：學生梳理兩篇文章的結構脈絡，初步感知選文大意。
任務二：篩選關鍵節點，探究思維方式
活動1：研讀課文中青蒿素提取的過程部分，繪制思維導圖。并在重要的時間節點上繪制“一小步”的標識牌標注重要節點重要發現，體會其中蘊含的科學精神。
活動2：品讀《青蒿素》一文中質樸的語言文字，進行批注，提煉體現屠呦呦精神品質的關鍵詞，并形成一個屠呦呦科研精神詞云圖。
活動3：閱讀《一名物理學家的教育歷程》，以圖表形式梳理科學研究過程。
實踐歷程 童年 童年 高中 高中
科學研究探索過程 對水池中的鯉魚充滿無限遐想 對愛因斯坦未完成的理論感到好奇 大量閱讀關于愛因斯坦及其理論的每一本書籍 成功建立自己的原子對撞機
重要啟示節點 想象有“看不見的神秘力”，引發對“高維世界”的興趣 被老師講述的神秘故事迷住 科學家已建成“原子對撞機” “反物質產生”
任務三：比較行文思路，體會科學精神
活動1：兩篇文章是如何將材料組織起來的，完成下表。
篇目 文體 文本內容 組合方式
《青蒿素：人類征服疾病的一小步》 科普自傳 從獲獎感言到中醫藥學的貢獻，小標題即內容 事物發展 脈絡組合
《一名物理學家的教育歷程》 科普自傳 兩件趣事：觀察與猜想；一次實驗：加速器實驗 科學精神為核心組合
活動2：對比兩篇文本，你認為兩位科學家取得成就的原因有哪些異同？
屠呦呦：童年的影響 救人的情懷 中醫藥積淀 執著的品質 為科學獻身 進步與探索 團隊與協作
加來道雄：童年的影響 思考的習慣 閱讀的品質 探索的勇氣 堅持的力量 實踐的意識
相同點：
童年的興趣，前人研究的借鑒，不斷探索的精神和勇氣，堅持不懈的品質，敢于實踐的實干精神，謙虛好學的品質。
不同點：
屠呦呦的成就還有醫者救人的情懷、善于團隊協作的能力
加來道雄的成就還在于日常思考的習慣、不斷閱讀的習慣、敢想敢干的拼搏精神。
活動3：你從兩位科學家和其他科學家身上，你感悟到了什么精神？請你寫一段200字左右的文字，來表達你的見解和看法。
第二課段：彰顯建筑特色（第4—5課時）
任務一：閱讀《中國建筑的特征》，梳理文章脈絡，理清重要學術語言和概念。
活動1：查找《中國建筑的特征》作者相關資料，了解寫作背景，進行交流活動，完成下表。
作者 研究領域 研究成果 相關知識
活動2：閱讀《中國建筑的特征》，梳理文章結構，理清行文思路。
結合文章小標題形式，梳理文章結構層次，用思維導圖展示文章結構脈絡
任務二：細讀文本，探究論證方式
情景任務：民族語言并非一潭死水，而是富有再生性與創造性的。在《中國建筑的特征》中，梁思成提出“文法”“詞匯”“可譯性”等與建筑學有關的概念，并提出了一些專業概念，閱讀文章，篩選概念，探究作者如何運用這種“新概念”來解釋建筑學觀點，并且說一說作者為什么要借助文章學的基本能概念來論述問題。
活動1：篩選作者論證過程中運用的核心專業術語及概念
語言和文學 建筑學
詞匯 建筑的單個構件和因素
文法 中國建筑的法式或慣例
文章 建筑或建筑群
大文章 宮殿、廟宇等
小品 山亭、水榭等
可譯性：可以互相翻譯。同一個意思可以用不同的語言形式來表達。 各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性,但表現出來的形式有很大不同。

活動2：如何理解中國建筑的“文法”？作者是如何說明這種“文法”的？
活動3：如何理解作者提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？
第三課段：體悟意象之美（第6—7課時）
任務一：梳理脈絡明思路
研讀林庚《說“木葉”》，梳理文章脈絡，完成以下表格。
問題：作為一篇文學論文，《說“木葉”》的研究思路是什么？
明確：提出問題——分析問題——得出結論
任務二：明確概念看關系
探究文本關鍵詞“木”“木葉”“樹葉”“落木”“落葉”之間的關系，用韋恩邏輯思維圖加以表示并結合文本進行闡釋。
例如：
任務三：深挖內涵探幽微
活動1：利用表格梳理“木葉”“樹葉”“落木”“落葉”意象在藝術領域的不同。
意象 場合 顏色 質感 意境
樹葉 春夏之交 褐綠色 飽含水分 飽滿、綿密
落葉 繁密、綠色
木葉 秋風葉落 微黃 干燥 空闊、疏朗和綿密交織、飄零
落木 更空闊
活動2：由意象到意境實際就是由形象到情感的過程，這背后暗藏的就是詩歌語言的暗示性。下面尋找林庚先生在本文中關于詩歌語言暗示性的語段，并嘗試進行詩歌語言暗示性的名詞解釋。
情景任務：
詩歌語言暗示性是林庚先生在《說“木葉”》一文中提出的觀點。主要是指詩歌中的語言，除了概念意義，即詞典意義或字面意義，還由表及里、由象到情暗示著與之聯系的心理、情味、意境等豐富的潛在的內容。
任務四：遷移鞏固知運用
“樹葉”與“木葉”不過一字之差，在藝術形象領域的差別卻一字千里。這種差別在中國古典詩歌中非常常見。下面就分析一下“落紅”“落英”“落花”在藝術形象領域的差別。
忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
——陶淵明《桃花源記》
水調數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈。風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。
——張先《天仙子》
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
——李煜《浪淘沙令》
區別：
意象 場合 形態 意境
落英 春天 花瓣繽紛飄落 紛繁空靈
落紅 花之明艷 凄美動情
落花 凋零枯萎 淡婉哀惻
第四課段：清晰說明事理（第8課時）
任務一：比較閱讀《中國建筑的特征》《說“木葉”》，總結事理說明文寫作要素，完成寫作任務。
任務二：
1.探索生物世界的奇異現象，追尋天宇中的神奇星光，調查民間文化的各種形態，觀察生活中的有趣現象，凡此種種，都可以讓我們有所發現，增進我們對某些道理、規律的認識。請寫一篇科普文章，并在班級的科普交流會上介紹你所發現的某一事理。
2.常識對我們的生活、學習都很重要。它們有些是對自然現象的總結，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；有些與文化相關，如中國古代宮殿建筑多采用對稱布局；有的則凝結著人生的某些經驗，如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這些常識的背后其實都存在某些事理，試以“常識中的“理”為話題，寫一篇800字左右的說明文，題目自擬。
3.品讀下列詩句，探究古代詩詞中“落紅”“落英”“落花”經常出現在什么樣的場景中，能引起哪些聯想，具有怎樣的暗示性。
【學生習作】
1.從氣象諺語讀懂常識之“理”
“常識”對于每個人來講都不陌生，在生產生活領域，常識更是扮演著不可或缺的角色。尤其是在農業生產中，常識中蘊含的經驗和哲理更是令人驚嘆。
在長期的生產實踐中，人們不斷地探索大自然的規律，對日月星辰的運行，風霜雨雪的變化，四季的輪回等進行了細致觀察和不斷總結，摸索出許多天文之間的氣象規律，并以此創作了豐富的氣象諺語。這些諺語大致是從大氣光學現象、冷空氣活動和看云識天三個方面對天氣現象進行總結。
在大氣光學現象中，有這樣一句諺語：“朝霞不出門，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空氣穩定，塵埃很少，如果當時有鮮艷的紅霞，表明東方低空有云層存在，含有大量水汽。隨著氣溫升高，熱力對流逐漸由東向西發展，而我國地勢東低西高，云層在前進過程中不斷升高，容易遇冷形成降雨。這就是“朝霞不出門”的原因。傍晚，由于一天的陽光加熱，溫度較高，低空大氣水分一般不會很多，但塵埃因對流變弱，而很可能大量集中到低層。因此，如果出現鮮艷的晚霞，說明西方空氣比較干燥，我國大部分地區處于北半球西風帶，氣流由西向東移動，未來本地天氣不會變壞，所以有“晚霞行千里”的說法。
冷空氣活動是天氣變化最主要的因素，冷空氣的來臨對農業生產有著很大的影響。
所謂“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”，指的是江淮地區一年四季分明，進入秋季以后天氣涼爽，隨著雨水一次次的降臨，氣溫也會不斷降低。這是因為，進入秋季以后，太陽直射點向赤道以南移動，北方冷空氣勢力增強，隨著西北風的來臨，冷空氣一次次南侵，帶來大風、降水、降溫等天氣現象。冷空氣活動頻率一般5～7天一次，所以如果觀察到十次左右降水即表示已經是秋后兩個月的時間，也就是秋盡冬初，所以說“十場秋雨穿上棉”。
除此之外，云是地球上龐大的水循環的有形結果，是天氣變化最直接的反應者，看云識天氣在我國農業生產中也是非常實用的常識。
“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”就是典型的根據云的變化指導農業生產的例子。“魚鱗斑”，是指氣象學上的透光高積云，一般在三、四千米的高空出現，是由許多灰白色的小云塊有規律地排列而成。各個云塊互相分離，又互相并和，在云塊的空隙里，可以看見藍天;云層較厚的地方，也能顯示太陽和月亮的位置。整個云層比較薄，中心較厚，看上去中心灰暗，邊緣薄而明亮，一明一暗宛如魚鱗。云塊排列整齊，又像是屋頂的瓦片，被人們稱作“魚鱗斑”或“瓦塊云”。這種云多在高氣壓的控制條件下，大氣比較穩定時出現，是晴天的征兆。
這些諺語從勞動生產中產生，凝結著勞動人民的智慧，直到今天，依然被廣泛地應用于生產實踐中。
2.詩歌暗示性

展開更多......

收起↑