資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
那一刻，我長(zhǎng)大了
單
元
習(xí)
作
五下語(yǔ)文
第一單元
今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……
今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買(mǎi)了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，感覺(jué)手上沉甸甸的……
三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……
想一想自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷
打開(kāi)思路
感受到父母的付出和不易。
感受到他人對(duì)自己的愛(ài)。
因鼓勵(lì)而得到改變。
什么是成長(zhǎng)？
打開(kāi)思路
長(zhǎng)大是一種獨(dú)有的感受，自己內(nèi)心的波動(dòng)、思想的變化、認(rèn)識(shí)的提高，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。
回憶成長(zhǎng)
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？想好之后，在小組內(nèi)進(jìn)行分享。
任務(wù)提示
除了學(xué)校和家里可以寫(xiě)，旅途中也可以寫(xiě)。除了父母、朋友給自己的感動(dòng)，陌生人可能也會(huì)在一個(gè)瞬間給自己一些啟發(fā)，讓自己懂得某種道理。
想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
回憶成長(zhǎng)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的講述，列出提綱，要交待清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
習(xí)作提綱
習(xí)作提示
寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
你從這段話(huà)中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
對(duì)比
語(yǔ)言
動(dòng)作
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
內(nèi)心
寫(xiě)法指導(dǎo)
把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
寫(xiě)法小結(jié)
重點(diǎn)部分寫(xiě)具體
今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……
今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買(mǎi)了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，感覺(jué)手上沉甸甸的……
三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……
想一想自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷
打開(kāi)思路
感受到父母的付出和不易。
感受到他人對(duì)自己的愛(ài)。
因鼓勵(lì)而得到改變。
什么是成長(zhǎng)？
打開(kāi)思路
長(zhǎng)大是一種獨(dú)有的感受，自己內(nèi)心的波動(dòng)、思想的變化、認(rèn)識(shí)的提高，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。
回憶成長(zhǎng)
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？想好之后，在小組內(nèi)進(jìn)行分享。
任務(wù)提示
除了學(xué)校和家里可以寫(xiě)，旅途中也可以寫(xiě)。除了父母、朋友給自己的感動(dòng)，陌生人可能也會(huì)在一個(gè)瞬間給自己一些啟發(fā)，讓自己懂得某種道理。
想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
回憶成長(zhǎng)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的講述，列出提綱，要交待清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
習(xí)作提綱
習(xí)作提示
寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
你從這段話(huà)中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
對(duì)比
語(yǔ)言
動(dòng)作
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
內(nèi)心
寫(xiě)法指導(dǎo)
把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
寫(xiě)法小結(jié)
重點(diǎn)部分寫(xiě)具體/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 語(yǔ)文學(xué)科
習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、打開(kāi)思路，回憶成長(zhǎng)
1.請(qǐng)你讀一讀課本第14頁(yè)的幾個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并想想自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷。
2.回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？想好之后，在小組內(nèi)進(jìn)行分享。
提示：想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
3.小組交流。在小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
提示：除了學(xué)校和家里可以寫(xiě)，旅途中也可以寫(xiě)。除了父母、朋友給自己的感動(dòng)，陌生人可能也會(huì)在一個(gè)瞬間給自己一些啟發(fā)，讓自己懂得某種道理。
4.列出提綱：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的講述，列出提綱，要交待清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
二、結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作
1.明確習(xí)作要求。
（1）習(xí)作要求
寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
（2）要點(diǎn)點(diǎn)撥：
這次習(xí)作寫(xiě)作的重點(diǎn)是對(duì)一個(gè)時(shí)刻的具體描寫(xiě)。“那一刻”，就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓你發(fā)生了改變。這樣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可能是一個(gè)人，可能是一件事，也可能是你讀到的一本書(shū)，甚至是書(shū)上的一句話(huà)……本次習(xí)作的關(guān)鍵，就是要寫(xiě)好這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)影響你的過(guò)程。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法。
閱讀《梅花魂》第3自然段。交流：你從這段話(huà)中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？
3.寫(xiě)出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。
4.寫(xiě)法小結(jié)。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________三、自主擬題，自由習(xí)作
要求：根據(jù)習(xí)作提綱，把觸動(dòng)你的原因?qū)懢唧w，詳細(xì)地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷，突出表現(xiàn)“那一刻”帶給你的感受。
四、互評(píng)互改，佳作展示
1.習(xí)作評(píng)議表。
事情經(jīng)過(guò)是否清楚 那一刻是否具體 是否寫(xiě)出了真實(shí)感受
★★★ ★★★ ★★★
2.自評(píng)習(xí)作
要求：讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照評(píng)議表，運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行自讀修改。
3.同桌互評(píng)
同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，對(duì)照評(píng)議表，互評(píng)互改。
4.佳作展示
學(xué)生推薦，教師選出典型習(xí)作進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 語(yǔ)文學(xué)科
部編版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了 單元 第一單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 五年級(jí)
學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的寫(xiě)作能力，能夠做到把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，但缺乏詳略，沒(méi)有重點(diǎn)。因此，把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，是本次習(xí)作的重點(diǎn)所在。
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。
重難點(diǎn) 能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程 一、打開(kāi)思路，回憶成長(zhǎng) 1.“人不是慢慢長(zhǎng)大的，而是一瞬間長(zhǎng)大的。”日本著名作家村上春樹(shù)曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。的確，成長(zhǎng)往往會(huì)在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間發(fā)生，可能因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句鼓勵(lì)我們就感到了一絲觸動(dòng)，獲得了一次成長(zhǎng)，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某種道理，或是學(xué)會(huì)了某種方法…… 2.請(qǐng)你讀一讀課本第14頁(yè)的幾個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并想想自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷。（學(xué)生交流） 師小結(jié)：長(zhǎng)大是一種獨(dú)有的感受，自己內(nèi)心的波動(dòng)、思想的變化、認(rèn)識(shí)的提高，都是“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)。 3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？想好之后，在小組內(nèi)進(jìn)行分享。 想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？ 4.小組交流。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。 除了學(xué)校和家里可以寫(xiě)，旅途中也可以寫(xiě)。除了父母、朋友給自己的感動(dòng)，陌生人可能也會(huì)在一個(gè)瞬間給自己一些啟發(fā)，讓自己懂得某種道理。 5.列出提綱：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的講述，列出提綱，要交待清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 二、結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作 1.明確習(xí)作要求。 （1）課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。 寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。 （2）點(diǎn)撥： 這次習(xí)作寫(xiě)作的重點(diǎn)是對(duì)一個(gè)時(shí)刻的具體描寫(xiě)。“那一刻”，就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓你發(fā)生了改變。這樣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可能是一個(gè)人，可能是一件事，也可能是你讀到的一本書(shū)，甚至是書(shū)上的一句話(huà)……本次習(xí)作的關(guān)鍵，就是要寫(xiě)好這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)影響你的過(guò)程。 2.習(xí)作方法。 （1）教師引導(dǎo)：如何才能把這一瞬間寫(xiě)具體呢？我們一起來(lái)看看《梅花魂》一文中的這一段，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。 （2）課件出示《梅花魂》第3自然段。引導(dǎo)交流：你從這段話(huà)中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？ 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？ 點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，作者通過(guò)選擇外祖父對(duì)眾多古玩和唯一的墨梅圖不同態(tài)度的對(duì)比，體現(xiàn)了墨梅圖在外祖父心中非同尋常的重要地位。對(duì)于人物的刻畫(huà)也非常細(xì)致，從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地寫(xiě)出了外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)。除了寫(xiě)外祖父之外，更直接寫(xiě)出了外祖父的舉動(dòng)對(duì)“我”內(nèi)心的觸動(dòng)。（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 3.指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感。 如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。（板書(shū)：真情實(shí)感） 4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。 三、自主擬題，自由習(xí)作 1.指導(dǎo)擬題。 “那一刻，我長(zhǎng)大了”是本次習(xí)作的大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目。例如：用具體瞬間+我長(zhǎng)大了或“那一刻，我長(zhǎng)大了”擬題，如《演講成功了，我長(zhǎng)大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車(chē)的那一刻，我長(zhǎng)大了》等；也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。 2.完成習(xí)作。 要求：根據(jù)習(xí)作提綱，把觸動(dòng)你的原因?qū)懢唧w，詳細(xì)地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷，突出表現(xiàn)“那一刻”帶給你的感受。 3.學(xué)生自由寫(xiě)作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 四、互評(píng)互改，佳作展示 1.出示習(xí)作評(píng)議表。 事情經(jīng)過(guò)是否清楚那一刻是否具體是否寫(xiě)出了真實(shí)感受★★★★★★★★★
2.自評(píng)習(xí)作 要求：讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照評(píng)議表，運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行自讀修改。 3.同桌互評(píng) 同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，對(duì)照評(píng)議表，互評(píng)互改。 4.佳作展示 學(xué)生推薦，教師選出典型習(xí)作進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì) 把修改后的寫(xiě)作謄抄到作文本上。
板書(shū)設(shè)計(jì) 那一刻，我長(zhǎng)大了 經(jīng)過(guò)——寫(xiě)清楚 情形——寫(xiě)具體 感受——寫(xiě)真實(shí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑