資源簡介

《回憶我的母親》教學設計
教學目標：
1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。
2.把握文章主題，體會蘊藏在字里行間的對母親的深情。
教學重點：
1.抓住典型事例和細節描寫來表現人物優秀品質的寫法。
2.品味質樸無華的語言背后包含的作者對母親的深情與敬意。
教學難點：
1.領會文章質樸，感情真摯的語言特點。
教學流程：
一、導入新課
1944年2月15日，朱德同志的母親鐘太夫人去世，朱德同志說他勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響。延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。中共中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。 這究竟是怎樣的一位母親，才能培養出如此優秀的兒子 這究竟是怎樣的一位母親，能獲得如此高的評價？讓我們走進朱德的回憶性散文《回憶我的母親》，去認識這位平凡而偉大的母親。
二、走進課文，把握形象
1.走進課文2—13段，勾畫表明時間的詞語，并思考：這些時間母親經歷了什么事情？表現了母親怎樣的思想品質？
2.課文寫盡母親的一生，事件眾多，作者是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？
討論明確：本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這橫向順序，縱橫交叉，點面結合，脈絡清晰，有條不紊。
三、品味語言，體會情感
《回憶我的母親》文字樸實無華，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，也沒有運用什么修辭手法，而是在平靜的回憶中，蘊含真摯深沉的愛和懷念。
1.探究一：文本善用樸素的語言，而將深情寄寓其中，十分具有感染力。請你在文中選擇觸動你的句子，請分小組探究討論，體會其中蘊含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
賞析：這一句承接上文，“整日”是對上文母親勞作現象的概括，說明母親從早到晚沒有空閑，每日如此，沒有一點例外。這句話可看出作者對母親是敬重而心疼的。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
賞析：“看也不看”與“有滋味”相對比，既表現出作者對地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達對母親的懷念。
（3）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
賞析：“一分鐘”，母親連如此短的休息時間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現出了母親為人母之艱辛。兩個限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時還表露出作者對“子欲養而親不待”的深刻遺憾。
小結：初讀全文，或許有人會感到平淡，但反復誦讀，就會感到情深意切，感人至深。所謂“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”，本文所表現的藝術上的美，大致屬于這一類型。真摯的情感，永遠是文章最打動人心的力量，在自己的寫作中，也要講究真誠。
探究二：全文以記敘為主，但情到深處，作者的情緒也自然噴涌，非常直接的抒發自己的情感。
①自由朗讀第三部分，思考：作者由衷地感謝母親對自己的養育之恩，是從哪些方面來寫的？
討論明確：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發出由衷的感謝之情。
②作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業的忠誠結合起來的？請結合第16段，談談你在這方面的理解。
討論明確：作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深化了文章的主題。
③師：讓我們去觸摸作者的心靈，懷著對母親深深的懷念和無比崇敬之情，深情朗誦結尾兩段。
四、拓展閱讀，布置作業
母親是世上最偉大的人，母愛是人間最動聽的歌。無數文人墨客謳歌贊美過平凡而又偉大的母親。
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
母愛是一種巨大的火焰。 （羅曼 羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
1請閱讀其他寫母親的作品（如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》胡適《我的母親》史鐵生《秋天的懷念》），并進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象，文章的寫作手法，作品的語言風格各有什么不同。
2母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。感受于心，實踐于行。回家我們也為母親做點什么，捶捶背，談談心，又或是端上一杯熱茶，做做家務，讓母親體會到我們的愛。
五、板書設計
回憶我的母親
勤勞一生：勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈、堅強不屈、深明大義
教學反思：
這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。
我在講授這篇課文第二課時時，對課文的整體把握比較到位，在創新方面則表現在思考上的創新。針對平行班的學生，在歸納全文主旨上，以設置問題的方式來引導學生深入了解文章。尤其是在拓展學生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學生根據要求來進行隨堂寫作。這既能提高學生的動手能力，也能提高學生思考和組織語言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進的方法還很多。
就自身而言，在課堂上表現出的激情不夠， 語速較慢，模式單一，感知課文時，沒有先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現精力不集中或者是完全沒聽講。對于教師的專業素質方面，還有很多知識要學習。
課文內容中聯系到考點的部分，應該落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性（主要針對閱讀題型）。在新課標教學中，教師起到引導作用，但應明確參考答案的范圍，再一步步引導學生自行找到問題的答案。
在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。個人認為，在提高學生積極性時，可以加入學生之間合作探究的環節，以次避免學生自主探究導致的冷場氛圍。關于學生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生最大限度地調動思考問題的積極性。
新課標要求以學生為主題，教師從中引導。但此次課堂中，學生閱讀理解課文停留在書本表面，沒有太深入分析課文，而學生對文段進行歸納總結時，我的啟發性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。

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