資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課《民主共和漸入人心》是第8課的第3課時，主要講述了辛亥革命后中華民國臨時政府的成立、民主共和理念的傳播以及社會風俗的變革。通過本課的學習，學生將了解辛亥革命后中國社會的政治變革和思想解放，以及這些變革對近代中國的影響。
學情分析
五年級學生已經具備了一定的歷史知識和思維能力，但對辛亥革命后的社會變革可能還缺乏深入的了解。因此，本課將通過豐富的歷史資料和多樣的課堂活動，加深學生對民主共和理念和社會風俗變革的認識。
核心素養分析
政治認同：增強學生對民主共和制度的認同感，理解其在中國近代史上的重要地位。 道德素養：培養學生的愛國情懷和民族自豪感，學習革命先驅的英勇事跡和崇高精神。 法治觀念：了解《中華民國臨時約法》等重要法律文件，初步形成對法治社會的認識。 健全人格：通過辛亥革命后社會風俗的變革，培養學生的開放心態和包容精神。 責任意識：引導學生認識到個人對國家和社會的責任，激發為國家和民族奮斗的熱情。
教學重點
中華民國臨時政府的成立和《中華民國臨時約法》的頒布。 民主共和理念的傳播和社會風俗的變革。
教學難點
理解民主共和理念對中國近代社會的影響。 分析辛亥革命后社會風俗變革的原因和意義。
教具準備
多媒體課件（包含辛亥革命后的歷史圖片、視頻資料等） 相關歷史文獻復印件或打印資料 學生收集辛亥革命后社會變革資料的作業紙
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動） 設計意圖
一、導入新課 教師活動：回顧上節課內容，提問學生辛亥革命的主要成果，引導學生進入本課主題。 學生活動：回答教師提問，思考辛亥革命后的社會變革。 設計意圖：通過回顧上節課內容，引出本課主題，激發學生的學習興趣。
二、講授新課 第三模板：民主共和漸入人心 教師活動：介紹中華民國臨時政府的成立過程，展示相關歷史圖片和視頻資料。 學生活動：觀看圖片和視頻，聆聽講述，了解中華民國臨時政府的成立背景和過程。 教師活動：展示《中華民國臨時約法》等重要法律文件，講解其內容和意義。 學生活動：閱讀法律文件，理解其內容和意義，感受民主共和理念的傳播。 教師活動：組織活動園1，讓學生分組討論孫中山為首的革命黨人為實現民主共和理想所做的積極探索，并分享討論結果。 學生活動：分組討論，分享討論結果，加深對革命黨人探索民主共和歷程的認識。 教師活動：介紹辛亥革命后社會風俗的變革，包括剪發辮、禁纏足、禁鴉片等，展示相關歷史圖片和視頻資料。 學生活動：觀看圖片和視頻，聆聽講述，了解社會風俗變革的背景和意義。 教師活動：提問學生“你知道什么是從‘頭’到‘腳’的革命嗎？你還知道辛亥革命后出現了哪些新風尚？”引導學生思考并回答。 學生活動：思考并回答教師提問，加深對辛亥革命后社會風尚變革的認識。 設計意圖：通過生動的資料和講述，加深學生對中華民國臨時政府成立的認識。 設計意圖：通過法律文件的展示和講解，加深學生對民主共和理念的理解。 設計意圖：通過分組討論和分享，培養學生的團隊合作精神和語言表達能力。 設計意圖：通過生動的資料和講述，加深學生對社會風俗變革的認識和理解。 設計意圖：通過提問和回答，激發學生的思考能力和語言表達能力。
三、課堂練習 教師活動：設計3道單項選擇題和2道判斷題，檢驗學生對本課內容的掌握情況。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。 設計意圖：通過課堂練習鞏固學生的學習成果，提高學習效率。
四、課堂小結 教師活動：總結本課所學內容，強調民主共和理念在中國近代史上的重要地位以及社會風俗變革的意義。 學生活動：聆聽小結，回顧所學內容，加深印象。 設計意圖：通過課堂小結幫助學生梳理所學知識，加深對民主共和理念和社會風俗變革的認識和理解。同時，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，為國家和民族的未來貢獻自己的力量。
板書設計
民主共和漸入人心 一、中華民國臨時政府成立 成立背景 成立過程 孫中山宣誓就任臨時大總統 二、《中華民國臨時約法》頒布 內容意義 三、民主共和理念傳播 革命黨人的探索 民主共和理念深入人心 四、社會風俗變革 從“頭”到“腳”的革命 新風尚的出現
教學反思
本課通過豐富的歷史資料和多樣的課堂活動，成功地激發了學生的學習興趣和對民主共和理念以及社會風俗變革的認識。但在教學過程中，還需注意培養學生的歷史思維能力和批判性思維能力，引導他們深入思考民主共和理念對中國近代社會的影響以及社會風俗變革的原因和意義。同時，在課堂練習和作業布置上，應更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。此外，還應鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，積極參與國家和社會的發展建設。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第三單元 百年追夢 復興中華
8課《推翻帝制 民族覺醒》
辛亥革命推翻帝制
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：增強學生對民主共和制度的認同感，理解其在中國近代史上的重要地位。
道德素養：培養學生的愛國情懷和民族自豪感，學習革命先驅的英勇事跡和崇高精神。
法治觀念：了解《中華民國臨時約法》等重要法律文件，初步形成對法治社會的認識。
健全人格：通過辛亥革命后社會風俗的變革，培養學生的開放心態和包容精神。
責任意識：引導學生認識到個人對國家和社會的責任，激發為國家和民族奮斗的熱情。
觀看視頻后思考辛亥革命后的社會變革。
02
新知導入
觀看視頻后，深思辛亥革命后的社會變革：它推翻了封建帝制，開啟了中國民主共和的新紀元。這場革命不僅改變了政治格局，更在思想、文化、社會等領域引發深遠影響，是中國現代化進程中的重要里程碑。
第三模板：民主共和漸入人心
03
新知講解
1912年1月，革命黨人在南京建立了臨時政府，孫中山就任臨時大總統，宣告中華民國成立。1912 年 2 月 12 日，清帝退位。辛亥革命推翻了清朝的統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結，民主共和漸入人心。
你知道以孫中山為首的革命黨人為實現民主共和的理想做了哪些積極的探索嗎？讓我們一起去了解一下吧。
資料 1
在武昌起義的推動下，全國各地的反清斗爭迅猛發展，客觀形勢迫切要求革命黨人建立一個全國統一的中央政府。1911年 12月 29日，已經宣布獨立的各省代表齊聚南京，商討組織臨時中央政府，選舉中華民國臨時大總統。出席會議的有來自江蘇、浙江、湖北、湖南等 17個省的 45名代表，還有華僑革命黨人列席會議。孫中山以絕對多數票當選中華民國臨時大總統。1912年元旦，孫中山宣誓就任臨時大總統，中華民國臨時政府正式成立。
資料 2
中華民國臨時政府成立后，頒布了《中華民國臨時約法》及其他許多法令。約法第一次強 調：“ 中 華 民 國， 由中華人民組織。”“中華民國之主權，屬于國民 全 體。” 明 確 規 定：“中華民國人民，一律平等，無種族、階級、宗教之區別。
第三模板：民主共和漸入人心
03
新知講解
1辛亥革命是 20 世紀中國發生的一次歷史性巨變。雖然它不是一次徹底的革命，沒有真正實現民族獨立、人民解放，但它結束了統治中國兩千多年的君主專制制度，傳播了民主共和的理念，促進了中華民族的思想解放，深刻影響和推動了近代中國的變革。
資料3
中華民國臨時政府成立后，
革命黨人大力借助移風易俗來推
動革命，新風潮席卷一時。剪發
辮、禁纏足、禁鴉片、禁賭博、
改稱謂、廢跪拜、倡女權、易服
飾、禁止販賣人口、倡導自由婚
姻等，逐漸成為社會潮流，影響
著人們的生活。
你知道什么是從“頭”到“腳”的革命嗎？你還知道辛亥革命后出現了哪些新風尚？
它帶來了眾多新風尚，如剪發辮、禁纏足、改稱謂、廢跪拜、倡女權、易服飾、倡導自由婚姻等，這些新風潮席卷一時，影響深遠。
04
課堂練習
單項選擇題
1.民主共和的思想主要強調什么？
A. 個人獨裁
B. 人民當家作主
C. 貴族統治
正確答案：B
2.下列哪個事件標志著民主共和思想在中國逐漸深入人心？
A. 戊戌變法
B. 辛亥革命
C. 洋務運動
正確答案：B
3.民主共和制度中，誰擁有最高權力？
A. 國王
B. 總統（或議會，根據具體共和制形式）
C. 貴族
正確答案：B（注：此處答案可能因共和制具體形式有所不同，但一般指向民選領導人或立法機構）
04
課堂練習
判斷題
1.民主共和制度意味著所有人都能直接參與國家管理。
錯誤（實際是選舉代表參與管理）
2.辛亥革命后，民主共和思想在中國得到了廣泛傳播。
正確
3.在民主共和制度下，人民的意見和利益能夠得到更好的代表。
正確
06
課堂小結
本課深刻闡述了民主共和理念在中國近代史上的核心地位，它引領了國家政治制度的革新。同時，社會風俗的變革作為民主思想的體現，促進了民眾思想的解放，共同推動了中國社會的現代化進程，意義深遠。
08
板書設計
8.推翻帝制 民族覺醒
民主共和漸入人心
一、中華民國臨時政府成立
三、民主共和理念傳播
革命黨人的探索
民主共和理念深入人心
四、社會風俗變革
從“頭”到“腳”的革命
新風尚的出現
Thanks!
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