資源簡介

《變色龍》教學設計
【教學目標】
1.梳理小說的情節，把握社會背景，整體把握奧楚蔑洛夫這個人物形象欺下媚上、見風使舵的性格特征。
2.品味語言描寫、細節描寫在小說中的作用，體會小說的諷刺藝術。
3.理解奧楚蔑洛夫這一人物的社會意義，和沙皇專制統治的腐朽黑暗。
【教學重點】
1.梳理小說的情節，把握社會背景，整體把握奧楚蔑洛夫這個人物形象欺下媚上、見風使舵的性格特征。
2.理解奧楚蔑洛夫這一人物的社會意義，和沙皇專制統治的腐朽黑暗。
【教學難點】
品味語言描寫、細節描寫在小說中的作用，體會小說的諷刺藝術。
【課文導入】
自然界中有一種動物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗稱變色龍，它逃避天敵的絕招是——保護色。變色龍能夠隨著環境的顏色和溫度的改變而不斷地改變自身皮膚的顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創作了一篇短篇諷刺小說，名字也叫“變色龍”。《變色龍》的主要人物名叫奧楚蔑洛夫，他和動物變色龍一樣也有善變的技能。但是，唯一不同的是，奧楚蔑洛夫在萬變當中卻有不變。他有哪些“變’？這些“變”中哪個是不變的？帶著這些問題，我們一同走進契訶夫的小說《變色龍》。
【課堂環節導航】
一、出示目標
1.梳理小說的情節，把握社會背景，整體把握奧楚蔑洛夫這個人物形象欺下媚上、見風使舵的性格特征。
2.品味語言描寫、細節描寫在小說中的作用，體會小說的諷刺藝術。
3.理解奧楚蔑洛夫這一人物的社會意義，和沙皇專制統治的腐朽黑暗。
二、資料鏈接
1.作者簡介：契訶夫(1860－1904)，十九世紀末具有世界聲譽的俄國批判現實主義作家。他和法國的莫泊桑、美國的歐 亨利并稱為世界三大著名短篇小說家。其短篇小說代表作有《小公務員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》《凡卡》等。主要戲劇作品有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。其小說短小精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節生動，筆調幽默，語言明快，寓意深刻。
2.背景透視：《變色龍》作于1884年，俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強化警察統治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯 麥里可夫后來當上了內務大臣，這是一個典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”，這時的警察打著遵守法令的官腔，干著獻媚邀功的勾當。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統治的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的孤立的警察，也是那個崇拜官爵的俄國社會及沙皇專制統治。
3.相關資料：契訶夫的短篇小說的特點
大多是截取日常生活中的片段，善于從日常生活中發掘具有典型意義的人和事，在平淡無奇的故事中透視生活的真理，在對平凡瑣事的描繪中揭示出某些重大的社會問題，使得其作品樸素得跟現實生活一樣真實而自然，卻又深刻地觸碰到每一個讀者的靈魂。其小說大多情節簡單、人物不多、主次分明，語言精練明快，善于運用白描式的個性化語言刻畫人物性格、塑造典型。比如《變色龍》中僅僅寫了狗咬人一件事，警察斷案一個場面，幾個主要人物，故事情節發展極其簡單，作者僅僅抓住了警官奧楚蔑洛夫在審案過程中的五次“變色”加以描繪，便收到極其強烈的諷刺效果。
三、預習反饋
1.讀一讀字音，注意讀準字音。
2.寫一寫字形，指導學生識記生字。
3.記一記詞義。
四、初讀感知
（一）帶著問題讀課文。
1.文中主人公奧楚蔑洛夫總共變了幾次？如何變的？
2.主人公為何而變？每次變化后他眼中的狗是怎么樣的？
3.文中赫留金前后遭到了怎樣的對待？說明了什么？
4.作者筆下的奧楚蔑洛夫和赫留金分別是什么形象？
（二）聽讀課文。
請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。
圈點要求
1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。
2.認為用得好的詞語用方框。
3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。
4.有疑問的地方，用問號標注。
（三）層次結構
第一部分（1-5）：警官奧楚蔑洛夫遇到了一個狗咬人事件，這是故事的開端。
第二部分(6-27)：描寫了隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫“斷案”時的五次“變色”。這是故事的發展和高潮。
第三部分（28、29） 奧楚蔑洛夫審案結束。
五、精讀品味
1.“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。”這句話運用了什么修辭手法，有什么表達效果，在文中有何作用？
【答案】這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，“無精打采”把門人格化，暗示市場的不景氣。把商店、飯館的門比作“饑餓的嘴巴”，形象地寫出了無顧客上門、門可羅雀的蕭條景象。
2.“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”句中的“鉆”字有何表達效果？
【答案】本題運用關鍵詞語表達效果法。“鉆”字富有表現力，寫出人們聚集之快，人們的無聊心態——以看熱鬧為樂。說明在沙皇時代，極端的專制統治造成了人們精神面貌的病態現象：貧窮落后，愚昧麻木，無聊透頂，卻又不甘沉寂。
3.“這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進人群里去，問道,“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？……誰在嚷？”這句話運用了什么描寫方法，表現了奧楚蔑洛夫怎樣的性格？
【答案】語言描寫，生動形象地寫出了奧楚蔑洛夫官腔十足、裝腔作勢的性格特點。
4.“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭。句中的“咳”“擰起”兩個詞有什么表達效果？
【答案】“咳”了一聲，“擰起”眉頭，只用了兩個詞，這位警官的官老爺架子、裝模作樣的丑態就形象地表現出來，語言精練而富有表現力。
5.“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……”這是第三次寫到軍大衣，由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫怎樣的心理？
【答案】由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾，通過一脫一穿、一熱一冷的細節描寫，反映出人物復雜的心理活動，將奧楚蔑洛夫凌弱畏強的丑態暴露無遺。
6.“那就用不著白費工夫再上那兒去問了，”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗！用不著白費工夫說空話了。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”這段話屬于什么描寫，表現了奧楚蔑洛夫怎樣的性格特點？
【答案】語言描寫。表現了他不假思索，立即表態，唯官是從的性格特點。不變的是狗，變的是人，變的是對狗的評價，不變的是見風使舵、趨炎附勢的本性。
重點品析第24-29段
7.“奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情。”賞析“洋溢著含笑的溫情”的好處。
【答案】“洋溢著含笑的溫情”的神態配合語言很好地表現了人物性格，奧楚蔑洛夫的一副庸俗勢利的市儈嘴臉被勾畫得淋漓盡致。
8.結尾段有什么作用？
【答案】“恐嚇”寫出沙皇走狗的真面目。“裹緊大衣”，是第四次寫大衣，表現了奧楚蔑洛夫力圖逞威風，對自己的“表演”也不無難堪，所以裹緊大衣灰溜溜地走了。“穿過市場的廣場徑自走了”，與開頭呼應。
9.閱讀方法解密：結尾句(段)作用分析法。
結尾句(段)在結構方面的作用有：(1)總結全文；(2)首尾照應，使文章結構完整；(3)照應題目或回應前文。
在內容方面的作用有：直白類的結尾作用一般是：(1)畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；(2)深化、升華主旨，抒發作者的某種感悟或情感。
含蓄類的結尾作用有： (1) 使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深省；(2)文章戛然而止， 言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；(3)暗示主題，強化了作者的感情。
在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結合課文最后一句(段)的內容進行分析，從而得出答案。通過分析我們發現本文的結尾段還是在諷刺奧楚蔑洛夫，結構上，與文中穿、脫大衣相呼應，也與開頭“穿著新的軍大衣”“穿過市場的廣場”相呼應，使結構更完整。
10.重難點小結
這一部分是文章的高潮和結局部分。這一部分是奧楚蔑洛夫隨著狗的主人身份的變化，第五次變色。特別是奧楚蔑洛夫跟狗直接對話，討好小狗，可見警官的變色“伎倆”之高超，盡顯媚上欺下的丑態。而從圍觀都的“笑”中可以看出，民眾更是更是喪失了判斷是非的能力，也失掉了對弱者的同情心。 結尾言有盡而意無窮，既與開頭相互照應，又增強了諷刺效果。
六、研讀探究
1.【難點探究】本文作者用“變色龍”作為小說的題目有什么深刻含義？
【答案】因為本文的主人公奧楚蔑洛夫在斷案的過程中，在短短的時間內，經歷了五次變化。“善變”是奧楚蔑洛夫的性格特征和處世策略，作者以善于適應周圍物體的顏色、很快地改變膚色的變色龍作比喻，起到了畫龍點睛的作用。不但揭示了要鞭撻的對象，更富諷刺意義，而且形象生動，非常恰當。如果狗的主人是普通百姓，那么他嚴懲小狗，株連狗的主人，中飽私囊；如果狗的主人是將軍或將軍的哥哥，他就奉承拍馬，邀賞請功，威嚇百姓。他的諂媚權貴、欺壓百姓的本性是永遠不變的。“變色龍” ——奧楚蔑洛夫已經成為欺下媚上、趨炎附勢的代名詞。
閱讀方法解密：標題含義分析法。標題往往能傳達出作者的寫作意圖和思想感情。答題思路一般是：(1)分析表層含義。表層含義指標題的字面含義、文中內容。答題時先看標題的本義(詞語的含義、概括的內容、點明的對象)；(2)思考深層含義，深層含義指標題的引申義、比喻義、象征義，答深層含義時應抓住題目與主題的關系，往往有的標題直接揭示主題，有的形象地暗示主題，有的引導讀者對主題進行思考。分析標題的含義時，一定要聯系文章的具體內容領悟出標題的深刻含義。本題即要分析標題的比喻義。
2.【難點探究】本文作者在文中四次寫到軍大衣，請分析這件軍大衣在文中起到了什么樣的作用。
【答案】①交代身份，暗示背景。作者開篇即提到“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣”，巧借這件“新的軍大衣”交代了奧楚蔑洛夫的身份。軍大衣也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，暗示了沙皇專制統治的時代背景。
②揭示性格，暴露丑態。文中第二次、第三次寫軍大衣都是因為狗主人身份的變化，讓奧楚蔑洛夫有些措手不及，他急忙借用脫、穿大衣的時間來思考如何巧妙應變。由此，把奧楚蔑洛夫媚上欺下的丑態暴露無遺。最后一次，審案結束后，他威脅赫留金一通后“裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了”。這里的裹大衣的動作，是掩飾其不光彩的表演的動作，透著灰溜溜的尷尬。由此，作者借這四次寫軍大衣，淋漓盡致地勾畫出奧楚蔑洛夫“變色”過程中的丑態以及他卑劣的心理活動。
③連綴情節，前后呼應。本文先以軍大衣揭示人物身份，又以軍大衣為掩飾讓主人公有思考的機會，從而引出其態度的轉變。由此，一而再，再而三地生出許多枝節，使得故事的情節自然流暢、前后呼應、渾然天成。
七、歸納總結
1.課文結構
出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理文意。
2.課文主旨
這篇小說通過對見風使舵、媚上欺下的奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，諷刺了腐朽黑暗的沙皇專制統治，批判了其反人民的本質。
3.本課突出藝術特色歸納
（1）巧妙的構思、辛辣的諷刺。
奧楚蔑洛夫每次剛對狗咬傷人一事表示他一定要依法嚴辦時，馬上就出現新的情況，使他陷入尷尬之境，而他就立刻搖身一變，作出相反的表態；他剛一作出相反的表態，馬上又出現新的情況，又使他陷入尷尬之境，而他又立刻搖身一變，改成另一種腔調。就這樣，他翻來覆去地改口，不斷地變化。 隨著狗主人身份的不斷變化，其態度也發生了五次改變。小說運用巧妙的構思、生動的描寫，對這個專橫粗暴、厚顏無恥、見風使舵、奴性十足的沙俄警官作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。
（2）反復出現的細節，使人物形象和主題更加鮮明。
文章中四次提到軍大衣，在一脫一穿之間串聯情節，凸顯人物，暗示主題。
八、拓展延伸
1.“變色龍”比喻善于變化和偽裝的人，你知道下面這些與動物有關的綽號比喻什么人嗎？
鐵公雞：吝嗇小氣的人。
地頭蛇：當地恃勢稱霸的人。
應聲蟲：隨聲附和的人。
寄生蟲：不勞而獲的人。
笑面虎：外表和善而內心兇狠的人。
紙老虎：貌似強大兇狠、實則軟弱無力的人。
千里馬：才華特別出眾的人。
老黃牛：勤懇工作、任勞任怨的人。
2.國學經典誦讀：
季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃。”（《論語 顏淵》）
【譯文】季康子問孔子如何治理政事，說：“如果殺掉無道的壞人，使人們接近道，怎么樣呢？”孔子說：“你治理政事，哪里用得著殺戮的手段呢？你只要想行善，老百姓也會跟著行善。君子的德行好比風，小人物的德行好比草。風吹到草上，草就必定跟著倒。”
九、課后作業布置
作業：完成教材上的課后習題

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