資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 英語 年級 三年級 學期 春季
課題 Unit 1 School things (Wrap-up time & Assessment time)
教科書 書 名：義務教育教科書·英語（三年級下冊） 出版社：譯林出版社 出版日期：2024年12月
教學目標
通過本課時的學習，希望學生能夠： 1.在合適的情境中靈活運用What’s this/that？Is it ... 等句式談論物品。 2.在情境中辨析What’s this/that 的指代特點，并選擇合適的文具類詞匯完成情境對話。 3.在回顧單元的過程中，探究詢問物品及猜測物品在語用功能上的區別，并在對話中體會到文具的作用。 4.通過對大問題的深入探究，養成選擇文具、整理文具、將文具帶來學校使用的良好習慣。
教學內容
教學重點： 1.在情境中準確運用What’s this/that？Is it... 等句式談論物品。 2.通過對大問題的深入探究，養成選擇文具、整理文具、將文具帶來學校使用的良好習慣。教學難點： 1.在情境中辨析What’s this/that 的指代特點，并選擇合適的文具類詞匯完成情境對話。 2.在回顧單元的過程中，探究詢問物品及猜測物品在語用功能上的區別，并在對話中體會到文具的作用。
教學過程
Step 1 Warming-up Let’s chant 回顧Sounds in focus板塊韻文，師生合作說。 Let’s read 在教師帶領下，學生齊讀Assessment time內容，并理解意思。 T: Here are our learning aims today. Let’s try to finish them all, OK Step 2 Let’s review the words Let’s spell 借助Lead-in圖片，復習所學文具類單詞，要求學生補全所缺輔音字母進行拼讀，在此過程中復習字母p、b在單詞中的發音。 T: Can you try to spell these words Let’s learn 新授單詞notebook、pencil sharpener、bookmark。 T: Can you say more words about school things in this picture What’s this It’s a notebook. Let’s circle 指導學生完成書上Wrap-up time A部分練習，在此過程中滲透I need ... 的用法。 T: School things are useful. When do we need them Let’s circle. 核對答案，以I need ...的形式指導學生反饋。 T: Yang Ling can say, I need a schoolbag. Can you say more Let’s tick 給出具體要求，指導學生完成Assessment time第一條的自評。 說韻文★ 拼讀單詞★ 說需要的文具★ Step 3 Let’s review the questions Let’s act 學生選擇Cartoon time或Story time的故事，小組合作進行表演。 T: Which story do you like You can choose one and act it out with your friends. 2. Let’s say 與學生進行問答，看圖說出文具名稱，并將文具放到合適位置。 T: Bobby puts his school things everywhere again. Can you help him find them and put them in order 示范： T: What’s this S: It’s a pen. I put it in the pencil case. Let’s say 指導學生完成Wrap-up time B部分練習，以兩人合作的形式呈現。 示范： T: What’s this S: It’s a pencil. I put it in my pencil case. Let’s say (summary) 總結不同句式的用法及關注點，并梳理問答關系。 T: 想要詢問近處的東西是什么，可以問……？ S: What’s this Let’s tick 給出具體要求，指導學生完成Assessment time第二條的自評。 會看圖猜測★ 會提問★ 會回答★ Step 4 Let’s think and share Let’s think 給出指定情境，要求學生想一想在這樣的情況下，需要哪些文具。 T: Mike says, I want to write, I need ... S: A pencil, a pencil extender, a notebook ... Let’s think 在以上兩種情境中，以圖片呈現鉛筆、尺子兩種文具，讓學生選出好用的文具。 T: Is it good to use S: No. T: So, we need sharp pencils. 教師總結。 T: We need school things good to use. Let’s share 回顧本單元，再次探討大問題。 T: What do you need for school What do you think now 圖片給出指定情境，學生試著用When we ..., we need ...進行表達。 S: When we read, we need a book and a bookmark. 教師總結。 T: We should put our school things in order. We should take our school things to school. Let’s tick 給出具體要求，指導學生完成Assessment time第三條的自評。 選擇合適的文具★ 放在合適的位置★ 把文具帶到學?！? Step 5 Summary 以韻文形式，帶學生總結本課的主題意義探究成果。 布置作業。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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