資源簡介

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A(2a-2d)教學設計
一、教學內容分析
本次教學內容來自人教教材，圍繞 “回憶初中生活與感恩師長” 展開，涵蓋 2a - 2d 部分。2a 和 2b 是聽力練習，涉及校園生活經歷和師生相關信息；2c 和 2d 是角色扮演對話，讓學生在情境中談論對老師的回憶與感恩。通過這些內容，學生能提升聽說技能，學習描述經歷、評價人物的詞匯和表達。
二、學情分析
授課對象為初中學生，他們已積累一定英語基礎，對校園生活話題熟悉且感興趣。但在準確運用相關詞匯和語法描述過去經歷，以及深入表達情感方面仍需加強訓練。
三、教學目標
（一）語言能力
學生能夠熟練掌握并運用 “P.E.”“memory”“instruction”“patient”“guide”“encourage” 等重點詞匯，以及 “take a break from”“work out” 等短語。
能準確運用 “Someone was advised to...”“Because of...” 等句型，用過去時態清晰描述初中生活經歷和評價師長。
提升聽力理解能力，能準確捕捉聽力材料中關于校園生活和師生關系的關鍵信息。
（二）文化意識
深刻體會感恩師長這一文化內涵，理解不同文化中對教師尊重與感激的共通之處。
了解中西方文化中師生關系的差異，拓寬文化視野。
（三）思維品質
通過回憶和交流，培養邏輯思維，能有條理地組織語言表達觀點。
發展批判性思維，客觀分析師長對自己成長的影響。
（四）學習能力
學會運用預測、抓關鍵詞等聽力技巧，提高聽力效率。
積極參與小組合作，增強團隊協作和溝通能力。
四、教學重難點
（一）教學重點
掌握重點詞匯、短語和句型，并能在實際情境中靈活運用。
提高聽力和口語技能，能準確理解和表達相關話題內容。
（二）教學難點
自然、準確地運用所學知識，深入表達對師長的感恩之情。
培養學生深度思考和綜合運用語言的能力。
五、教學方法與學法
（一）教學方法
任務型教學法：設計聽力、對話、討論等任務，讓學生在完成任務中學習。
情境教學法：創設校園生活情境，激發學生興趣和參與熱情。
多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等資源，豐富教學內容。
（二）學法
自主學習法：引導學生課前預習、課后復習，培養自主學習能力。
小組合作學習法：組織小組活動，促進學生交流合作。
角色扮演法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用語言。
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
導入 播放一段精彩的初中校園生活視頻，包含課堂互動、社團活動、運動會等場景。播放結束后，展示一些校園照片，提問：“What wonderful memories do these pictures and video bring back to you Which teachers left the deepest impression on you ” 認真觀看視頻和照片，積極回憶初中生活，踴躍舉手分享自己的美好回憶以及印象深刻的老師。
知識呈現 1. 用 PPT 展示 2a 和 2b 中的重點詞匯，如 “P.E.”“memory”“instruction” 等，結合生動的圖片和生活實例講解詞義。2. 呈現重點短語，如 “take a break from”“look back at” 等，通過造句和情景對話幫助學生理解用法。3. 詳細講解重點句型，如 “Someone was advised to...”“Who told someone to...” 等，分析句子結構，給出不同情境下的例句。 1. 專注觀看 PPT，認真傾聽講解，做好筆記。2. 跟著教師朗讀詞匯、短語和句子，模仿正確的語音語調。3. 思考例句，積極參與課堂互動，嘗試用所學詞匯和句型造句。
聽力訓練 1. 播放 2a 的聽力材料前，引導學生閱讀題目要求，預測可能聽到的內容，提醒關注關鍵詞。2. 播放聽力，讓學生勾選聽到的事實。播放結束后，組織學生核對答案，邀請學生分享判斷依據，教師進行點評和講解。3. 播放 2b 的聽力材料前，說明任務是匹配問題和人物，要求學生邊聽邊記錄關鍵信息。4. 再次播放聽力，完成答案核對，針對學生的疑惑進行詳細解答，強調聽力中的重點詞匯和表達。 1. 認真聽聽力，根據題目要求仔細勾選或記錄信息。2. 與同桌交流答案，積極發言分享自己的思路和判斷理由。3. 認真傾聽教師講解，理解聽力材料中的關鍵內容，學習聽力技巧。
小組活動（2c） 1. 將學生分成小組，每組 3 - 4 人。明確活動任務：運用 2a 和 2b 的信息，進行角色扮演對話，討論對 Mr. Hunt 等人物的回憶和看法。2. 巡視各小組，觀察學生的對話情況，適時提供語言支持和指導，鼓勵學生運用新學的詞匯和句型，表揚表現出色的小組和個人。 1. 小組內成員協商分配角色，展開對話練習。2. 積極運用所學知識，圍繞話題進行交流，分享自己對相關人物的獨特回憶和感受。3. 傾聽小組成員的發言，互相學習和補充，共同完成對話任務。
對話練習（2d） 1. 邀請兩組學生上臺，分別扮演 Judy 和 Clara，朗讀并表演 2d 的對話。2. 組織全班學生對表演進行評價，從語音語調、表達流暢度、情感表現等方面給予反饋。3. 深入講解對話中的重點表達和文化內涵，如 “be patient with”“guide sb. to do sth.” 等，引導學生體會如何表達對老師的感激之情。4. 讓學生兩人一組，模仿 2d 對話，結合自身經歷，創編新的對話，討論自己最舍不得的老師。 1. 上臺表演的學生認真投入角色，清晰、流暢地朗讀對話，展現良好的口語表達能力。2. 其他學生仔細觀看表演，積極參與評價，提出中肯的意見和建議。3. 認真傾聽教師講解，做好筆記，理解重點表達的用法和文化意義。4. 兩人一組進行對話創編，積極交流，運用所學知識表達對老師的情感。
拓展延伸 提出問題 “If you could send a message to your favorite teacher, what would you say ” 引導學生思考并寫下一段話。2. 邀請幾位學生分享自己寫的內容，給予鼓勵和點評，引導其他學生學習優秀的表達方式。 1. 認真思考問題，組織語言，寫下對自己最喜歡老師的心里話，表達感激和祝福。2. 積極分享自己的內容，傾聽他人的表達，學習不同的情感表達方式。
課堂總結 1. 與學生一起回顧本節課學習的重點詞匯、短語和句型，如 “memory”“encourage”“take a break from”“Because of...” 等。2. 總結在聽力、口語練習中涉及的關于回憶初中生活和感恩師長的表達和技巧。3. 強調感恩師長的重要性，鼓勵學生在生活中用實際行動表達對老師的感謝。 1. 認真傾聽回顧內容，跟隨教師再次鞏固重點知識。2. 反思自己在本節課中的收獲和不足，明確課后努力的方向。
作業布置 1. 背誦本節課的重點詞匯、短語和 2d 的對話。2. 以 “My Favorite Teacher” 為題，寫一篇 80 - 100 詞的短文，描述老師的特點、對自己的影響以及自己的感激之情。3. 與一位初中老師聯系，通過電話或見面的方式，表達自己的感恩之情，并記錄交流過程。 按照作業要求，認真完成背誦、寫作和交流任務，鞏固所學知識，加深對老師的感恩之情。
七、教學反思
通過本次教學，大部分學生能積極參與課堂活動，掌握了重點詞匯和表達，在聽力和口語方面有一定提升。但在教學中，小組活動的參與度不均衡，部分學生表達不夠自信。在拓展延伸環節，學生的情感表達深度和語言準確性有待提高。后續教學中，應加強對小組活動的指導，關注個體差異，設計更多針對性練習，提升學生綜合語言運用能力。

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