資源簡介

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人教PEP三年級下冊Unit 2 Expressing yourself
單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
學情分析
本 本單元是人教版英語(三年級起點)三年級下冊第二單元，本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達而展開，涵蓋了豐富的語言知識與技能培養內容。涉及各類描述事物的外貌、特點等詞匯，以及如何向周圍人表達自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學生生活實際，有助于他們準確描述事物，及表達自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進行簡單的交流互動。通過對本單元的學習，激發學生對用英語自我表達想法與感受的興趣，鼓勵他們積極參與課堂互動，大膽展現自我，培養不怕犯錯、勇于開口的學習態度，增強英語學習自信。
二、單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題。本單元要學習的核心詞匯long，short，fat, thin, slow，draw a picture，make a card，sing and dance等 。在單元主題意義的引領下，以“Expressing yourself” 為主題，教師創設貼近學生學習生活的真實情境，設計層層深入的教學活動，帶領學生通過觀察、探究、體驗等方式學會表達自己想法和感受,能夠在不同情境下進行簡單的交流互動。單元主題：Expressing yourself語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點（一）Describe things學習單詞：has，long，body，short，leg，right﹡描述事物特征的句子：You dog is cute.It has …That’s right.Dogs are friendly.They can help us too.It’s …﹡詢問和回答對方是否喜歡某物的句型：—Do you like … —Yes, I do.﹡根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學習如何表達事情特征，詢問和回答是否喜歡某物。﹡通過事物特征的表達，推測事物名稱。（二）Pet show學習單詞：fat，thin，slow，love，tail﹡表達個人喜好和事物狀態的句子：I love …I have …﹡表達事物特性的句型：It has …He’s …His … is/are …﹡根據圖片推測語篇的主題，語境與主要信息。﹡在語境和韻文中，根據單詞音、形、義學習詞匯。（三）We are happy﹡學習字母-e在單詞中的發音。﹡能讀出單詞：he，she，we，be，me﹡聽讀Chant歌謠中的句子，體會字母-e在單詞中的發音。﹡根據字母-e在單詞中的發音規則，能拼讀單詞。（四）Show your love to your parents學習單詞：bye，her，gift﹡上學時禮貌離家：—Bye, Mum/ Dad. —Love you!﹡詢問和回答是否做了某事的句型：—Do you ...—Yes, I do./ No, I don’t …﹡其他常用的英語表達：—What about you —I often make her gifts.—That’s good.﹡根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，小組合作，完成調查報告的設計、制作與結果統計。（五）Express love to mum學習單詞：picture，card，sing，dance﹡描述對媽媽表達愛的句子：Let’s draw a picture.Let’s make a card.Let’s sing and dance.﹡表達愛媽媽主題的韻文Make a card.Draw a picture.Make your mum smile.Sing a song.Dance together.We all like to smile.﹡根據圖片，推測課文的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據單詞音、形、義學習詞匯。（六）Express ourselves in many ways.學習單詞：talk，face，all，or，song，so， much理解句子意思：We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.We draw pictures or make cards.We sing songs or dance.A smile can say so much!﹡在語境中，根據圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據圖片和核心語言推測故事的主要內容。﹡理解故事內容，朗讀并表演故事。
三、單元整體學習目標
知識與能力目標 1.在語境中，與同伴相互詢問對方是否喜歡某物，并能根據實際情況做出相應的回答。能夠準確描述事物特征；并根據事物特征，明白特性屬于誰。在情景中，正確向他人表達自己的情感態度，準確描述動物特性。學習關于動物特征的詞匯。能正確拼讀帶有字母“-e”的單詞發音。
情感態度、文化意識、學習策略目標 在生活場景中與同伴談論怎樣向父母表達愛；能圍繞某個主題，設計、制作并完成調查報告表中的調查任務。在生活場景中與運用英語短語或句子描述對媽媽表達愛的動作和行為；能圍繞某個特定主體創作出精美的思維導圖。根據讀寫任務和配圖故事，以讀寫結合與圖文結合的方式通過多種方式表達自己的想法、感受等。引導學生心存感恩，合理的自我表達。
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 3 課時】
語篇研讀（附圖）
本節課是語音篇， 本課時的主題意義是主要圍繞語篇“We are happy!”而展開，學習單詞中含有字母-e的發音規律。呈現了一系列包含相關字母、相同發音的單詞he，she，we，be，me。通過圖片主題凸顯、韻文句子吟唱等形式進行學習，引導學生關注單詞的拼寫與發音之間的聯系。同時設計了豐富的練習活動，如讀和聽單詞，給單詞卡片標上順序，聽錄音，規范正確的寫出聽到的單詞等，以強化學生對發音規律的掌握。
教學過程
核心素養教學目標 1.在本課的教學活動中，學生能夠清晰識別含有字母-e的“he、she、we、be、me”等單詞發音。準確理解包含這些發音元素的單詞的讀音規則，能跟讀單詞，體會發音在詞匯中的體現與變化。（學習理解）2.依據所學發音規則，在聽力練習中準確辨別單詞的發音差異，能夠在口語表達中正確運用含有字母-e的單詞進行簡單交流，做到發音規范、語調自然。熟練根據發音規律拼寫相關單詞，完成各類拼寫任務，提高書寫的準確性與速度。（應用實踐）3.嘗試運用所學發音知識自主認讀未曾學過但符合規律的新單詞，拓寬詞匯視野。在簡單的繪本閱讀中，識別并運用所學發音規律的單詞，增強對語音在語篇中的理解與運用能力，培養學生自主學習和靈活運用知識的能力，為英語學習的進階發展奠定基礎。（遷移創新）
重點 引導學生掌握含有字母-e的單詞發音規律。通過多種形式讓學生準確感知并能清晰模仿單詞的正確發音，使學生熟練掌握依據發音規則拼寫單詞的方法，能夠正確完成單詞拼寫練習任務。
難點 幫助學生在不同的單詞和語境中靈活運用所學發音規律，尤其是一些容易混淆的發音。培養學生舉一反三，自主運用發音規律認讀新單詞并進行簡單口語的能力，提升其對語音知識的綜合運用水平。
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Lead in! Phonic songLet’s chant: a-e chant, 復習鞏固a-e的發音規則和助記單詞等Lead in! Magic Phonic, 我們一起去探秘吧Presentation：Enjoy a story, 由故事引出單詞和相關語音Presentation：What can you find 呈現圖片并展示單詞， 這些單詞都有一個特點， _e結構， 怎么發音呢？What’s the sound of “-e” Presentation：學習新的發音規則，-e在絕對開音節中發/i /音Presentation： 播放spell部分動畫， 學生模仿跟讀， 熟悉發音。然后跟著節奏一起chant， 鞏固發音。 Listen, repeat and chant.Show time: 小組合作一起chantRead and compare(比較)： 自然拼讀e:重讀閉音節詞中，e發短元音/e/Game time: 蜜蜂歸巢Read, listen and number.Listen, circle and write.Say and spell: 聽對話， 根據所學發音規則拼讀出單詞Read a story， Summary：總結本節課所學內容 故事導入， 吸引學生注意力引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。跟讀模仿音視頻， 幫助學生鞏固發音更好的掌握新授內容小組合作在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價通過游戲鞏固句型
Summary and Homework SummaryHomework1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。 2. 抄寫本節課4個單詞,每個一行。3. 嘗試寫出更多e結構的單詞并歸類。4. 教你的家人說chant5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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Unit 2 Expressing yourself PA Let's spell
同步練習
筆試訓練
單詞歸類。
pet:
he:
選出與所給單詞劃線部分發音相同的選項。
( )1.we( )2.she( )3.leg( )4.yellow A. bedA.redA. beA.egg B.letB.sevenB.elephantB. we C. beC. meC.sheC.he
選擇合適的詞完成句子。
he she we me red ten bed
參考答案
一，
二，
CCBA
三，
red, bed 2. We 3. He 4. She, ten 5. me
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ten
we
be
red
me
pen
leg
she
1.
Look！I have a
2.
are good friends.
3.
ABC
is my English teacher.
我十歲啦！
4.
1S
years old.
5.
Look at
I'm so cute.
1.pet:tent
m9
rea
2.he:
me
we
be she
一
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四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：4006379991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相
關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
深圳市二一教育股份有限公司(共43張PPT)
Unit 2
Expressing yourself
PA Let's spell
人教PEP 六年級下冊
授課人：***
時間：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep五年級下冊
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核
心
素
養
目
標
學習單詞中含有字母-e的發音規律, 能正確拼讀認讀代表單詞,準確理解包含字母-e的單詞的讀音規則并拼讀單詞等。
學習能力
語言知識
能正確拼讀代表單詞he、she、we、be、me并能根據發音規則拼讀出更多單詞，做到發音規范、語調自然等等。
思維能力
了解英語的發音規律，能掌握字母-e的正確發音。培養學生根據英語發音習慣， 見詞能讀， 聽音會寫的能力。
文化品格
通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。
Step 1
Lead in
Let's spell
Let’s chant.
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name.
I can make a cake.
Hello, Jake.
Hello, Jake.
My name is Dave.
Let’s play a game.
a-e
game
name
Jake
cake
make
Dave
game
name
Jake
cake
make
Dave
a-e
/e /
a-e
/e /
/e /是雙元音，發音時聲帶振動。由/e/音滑向/ /音，前重后輕，口形由大到小，舌位隨之抬高。
Magic phonic!
Step 2
Presentation
Let's spell
He likes to run.
he
She likes to jump.
she
We sing and dance.
we
Be happy and have fun!
be
we
he
she
be
/i /
What can you find
-e
/i /
單個元音字母后面沒有輔音字母的重讀音節叫絕對開音節，如she，he等。/i /是長元音，發音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部盡力向口腔上壁抬起。雙唇微微張開，呈扁平口形。
-e在絕對開音節中發/i /音。
Listen, repeat and chant.
He likes to run.
She likes to jump.
We sing and dance.
Be happy and have fun!
-e
0
小組合作朗讀
小組合作表演
整齊流利地表演
Ten red pens. (clap!)
Ten red pens. (clap!)
Eight pens. Nine pens.
Ten red pens! (clap!)
Read and compare(比較)
-e-
/e/
發音要點： /e/是短元音，發音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部向口腔上壁抬起，但比發/ /音時略低些。雙唇仍呈扁平口形，但比發/ /音時開大些。上下齒之間可容一指。
重讀閉音節詞中，e發短元音/e/。
pen, /p/-/e/-/n/, /pen/
red, /r/-/e/-/d/, /red/
leg, /l/-/e/-/g/, /leg/
ten, /t/-/e/-/n/, /ten/
e
/e/
he
pen
me
wet
we
hen
red
seven
she
Read and classify
-e
-e-
/i /
/e/
be
bet
Step 3
Practice
Let's spell
be
he
me
she
we
Read, listen and number.
Listen, circle and write.
We sing.
/w-i / we.
Say and spell
Who is he
/h-i / he.
Say and spell
It's a bed.
/b-e-d/ bed.
Say and spell
It has long legs.
/l-e-g/ leg.
Say and spell
This is my friend.
Enjoy a story
I am Amy.
I like making friends.
Enjoy a story
This is my friend,
Giraffe. She is nice.
Enjoy a story
She is tall.
She is helpful.
Enjoy a story
This is my friend,
Mouse. She is small.
Enjoy a story
She likes dancing with me. She is cute.
Enjoy a story
This is my friend,
Bear. He is big.
Enjoy a story
He likes going shopping with me. He is strong.
Enjoy a story
We are friends like you and me.
Enjoy a story
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
學習詞匯：學習詞尾_e在絕對開音節中發音/ i: /
學習字母-e的助記單詞：
學習Let’s chant： 在節奏中鞏固發音規律。
-e
we
he
she
be
1. 聽錄音跟讀let's spell 部分單詞和句子。
2. 抄寫本節課4個單詞,每個一行。
3. 嘗試寫出更多e結構的單詞并歸類。
4. 教你的家人說chant
5. 完成配套練習
Homework
Thank you!
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