資源簡介

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)識“似”“廬”“籠”“蓋”“蒼”“茫”6個生字，會寫“野”等4個生字.
2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.能通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊和敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能認(rèn)識“似”“廬”“籠”“蓋”“蒼”“茫”6個生字，會寫“野”等4個生字.
2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
1.師：在這首歌曲里面，你看到了哪些美麗的景色？
2.師：是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，成群的牛羊，還有那悠揚(yáng)的馬頭琴聲，這就是草原，游牧民族永遠(yuǎn)的家。在1600多年前，草原上曾經(jīng)生活著這樣一個少數(shù)民族——敕勒族。他們駕著著馬車，趕著成群的牛羊，行進(jìn)在草原，累了的時候，就住在蒙古包里。他們還用一首優(yōu)美的詩歌來贊美草原。這首詩歌叫《敕勒歌 》。
師：伸出你的小手和老師一起板書課題，齊讀課題。（注意“勒”筆順）
（咱們低年級的小朋友寫字時一定要一筆一劃，把字寫正確。歌要注意，右邊是個“欠”。）
二、識字讀文
1.師：先自己讀一讀這首詩歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把詩句讀通順。
預(yù)設(shè)1：每個字都字正腔圓，真好！
師：有沒有發(fā)現(xiàn)，在這首詩歌中有一個字和我們平時讀的讀音不一樣？你說。
生：見。
平時我們讀“見jian”在這里我們讀“xian”，“
你是怎么知道的？
生：從書里發(fā)現(xiàn)的。
師：借助注釋也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。
風(fēng)兒吹，草兒低，什么出現(xiàn)在眼前呢？
生：牛羊
（4）師：跟我讀，風(fēng)吹草低見牛羊。
3.師：風(fēng)吹草低見牛現(xiàn)生字，會讀嗎？
（1）第一個詞誰來讀？第二個……
（2）現(xiàn)在生字朋友都獨(dú)立出來了，自己讀一讀。
（3）我們開火車來讀一讀。
（4）讀的真好，小羊也來表揚(yáng)你們啦！咱們一起讀讀小羊身上帶來的生字吧！
過渡：真厲害，看來你們都是識字小能手！
三、理解詩意
（一）整體感知（個讀1——齊讀1）
（1）現(xiàn)在，所有的生字朋友都回到了古詩中，誰來讀？
師：誰來讀一讀。
生：讀
師：掌聲送給他。學(xué)習(xí)古詩就應(yīng)該像他這樣認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的把字音讀正確。
師：我們像他這樣一起讀一讀。
俗話說書讀百遍，其義自見。在這首詩歌里，你看到了哪些美麗的景物呢？
生：……
（3）咱們班的小朋友特別會發(fā)現(xiàn)，剛才小朋友說看到了“藍(lán)藍(lán)的天空”（板貼），看到了“茫茫的原野”（板貼），還有的小朋友說看到了綿延的陰山。（板畫）
過渡：草原風(fēng)景美如畫呀，大家都想去看看它。現(xiàn)在，你們就是敕勒族的小少年，快帶領(lǐng)我們?nèi)タ纯茨銈兊募亦l(xiāng)吧！
（二）逐句釋義
1.敕勒川，陰山下。
（1）瞧，這就是陰山。我們來到了你們的家鄉(xiāng)。此時此刻，我們就站在這陰山腳下，吹著輕輕的風(fēng)，聞著淡淡的花香，敕勒族的孩子們，誰能來讀讀這句詩？
生1：讀
師：我們再往遠(yuǎn)處看，這可是茫茫無邊的草原。敕勒川——陰山下——
師：你再讀……
師：誰再來？讀的慢一點(diǎn)
生2：讀
師：你把草原讀得特別的寬廣。
師：誰再來讀？
生3：
師：很好
師：敕勒川大草原無比寬廣，讓我們的聲音傳的遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，一起來！
（加手勢）
師：再遠(yuǎn)一點(diǎn)，讀！
過渡：通過你們的朗讀，我聽出來了，草原真大呀！我們清脆嘹亮的聲音傳了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
天似穹廬，籠蓋四野
（1）往前看，是一望無邊的大草原，那往上看是什么呢？
生：天空。
師：天似穹廬，籠蓋四野。
師：穹廬是指什么？
生：……
師：看來大家對穹廬還有點(diǎn)陌生。咱們學(xué)習(xí)古詩，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀懂每個生字背后的含義。
（2）穹廬
①師：穹是由穴寶蓋和弓組成。穴寶蓋跟洞穴有關(guān)，洞穴一般是什么樣子的？
生：圓形
②師：廬，它的偏旁是廣字旁，跟房屋有關(guān)。
③師：所以，穹廬就是指屋頂是圓形的房屋。
在大草原上這種圓形的房屋就叫蒙古包。
④師：你看，借助偏旁，我們也可以猜猜詞語的意思。
（3）天似穹廬
師：天似穹廬就是指天像__________
生：天像一個蒙古包，把草原蓋了起來。
師：說的真好，天就像一個大大的蒙古包把草原籠罩起來，這就叫籠蓋。
（4）籠蓋四野
師：蓋也是我們今天要學(xué)的生字，你能給它組個詞嗎？
生：杯蓋、鍋蓋、蓋被子、蓋房子
師：通過組詞我們就可以知道，蓋有時候可以表示一個東西的名稱；有時候又可以表示一種動作，你看，我們的漢字就是這樣神奇。
師：你們看，在敕勒族人民的心中，蒙古包是他們溫暖的家；
而天空無邊無際，它籠蓋的地方也是牧民們樂于生存的家。
（5）回顧讀（2+1）
師：我們再來讀讀這個句子。
師：請你來！（我聽出來了，天真大呀！）
師：你能做做動作，來讀讀這個句子嗎？
生：讀。
師：大家一起來。
3.天蒼蒼
①師：天空是如此之大，天空又是什么顏色的呢？誰知道？
生：天是藍(lán)藍(lán)的 。
師：是呀，天空藍(lán)藍(lán)的。我們讀——天蒼蒼
②師：孩子們，看“蒼”這個字，誰有好方法記住它？
生：加一加
師：它的偏旁是“草字頭”，跟“草”有關(guān)。“蒼”在《說文解字》中這樣說的，蒼指草的顏色。但是不是指一般的綠色，而是稍稍帶點(diǎn)青藍(lán)色。所以說“天蒼蒼”就是指天是青藍(lán)青藍(lán)的。
③師：“蒼”在《敕勒歌》中是藍(lán)色的，而“蒼”在詩人葉紹翁筆下又是綠色的。
④師：“蒼”在古詩里，“蒼”還在詞語中。白發(fā)蒼蒼，松柏蒼蒼。
師：你還能用蒼來說出一個表示顏色的詞語嗎？
師：你們看，一個“蒼”字就有變幻出這么多的顏色，真神奇呀!
讓我們再來讀讀這句詩吧。
4.野茫茫
（1）我們感受了天空的廣闊，讓我們再來看看這茫茫的草原。讀！
（2）孩子，你覺得茫茫是什么意思呢？
生：很大的意思。
師：帶著你的感受來讀？
生1：讀
師：無邊的草原，誰再帶著你的感受再來讀？
生2：讀
師：再廣闊一點(diǎn)……
師：你們看，形容草原無邊無際，我們說“野茫茫”，形容大海無邊無際，我們說“大海茫茫”，形容云海無邊無際，我們說“云海茫茫”
師：讓我們心中藏著畫面，一起感受它的無邊無際。
野茫茫——讀！大海——云海——
師：還有這——天蒼蒼，野茫茫。
5.風(fēng)吹草低見牛羊
（1）當(dāng)我們在眺望著遠(yuǎn)方的時候，一陣風(fēng)吹來，敕勒族的孩子們，你們仿佛看到了什么？
生：牛羊
師：幸福的小牧民們，看到這壯碩的牛羊，你高興嗎？
生：高興。
師：帶著高興的心情美美地讀！
（2）你們聽到了什么？
生：
師：是呀，還有牧民嘹亮的歌聲。
師：快樂的小牧民，聽到這嘹亮的牧歌，你幸福嗎？
生：高興。
師：帶著幸福的心情再美美地讀！
（3）師：多好呀！大草原一下子就熱鬧了起來。風(fēng)不僅吹露出可愛的牛羊，還帶來了草原的歡樂聲。（出示）
一起讀！
（4）真好，這樣有動有靜、有聲有色、有情有意的大草原，我們都深深地?zé)釔鬯Ｔ僮x！——
（三）統(tǒng)整回顧
（1）就讓我們伴隨著美妙的音樂，再一次走進(jìn)這蒼茫遼闊的大草原吧。
師：范讀
（2）一句句詩句，就是一幅幅圖畫，讓我們想象著畫面，美美地讀。
讓我們趕著羊群去放歌，女生讀——
（1-2句）
讓我們騎著駿馬去奔馳，男生讀——
（3-4句）
（3）在這樣的藍(lán)天下，在這樣的草原上，有著這么美敕勒歌，誰再來讀一讀。請你——
（4）讓我們把這些畫面記在心中，試著來背一背。
四、寫字
（1）多美的草原，多美的聲音啊！敕勒族的孩子們，你想不想邀請更多的小朋友，來看看這美麗的大草原？
生：想
（2）那咱們就給他們寫一封邀請函，邀請他們來看看這美麗的草原風(fēng)光吧！
邀請函中還有幾處需要完整的地方，一起來填寫一下 。
（3） 邀請函中還有兩個今天要學(xué)習(xí)的生字，我們先一起來學(xué)習(xí)一下。寫字有三看……
①一看結(jié)構(gòu)，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？
二看位置，這兩個字都是什么偏旁？（寫草字頭是需要注意什么？）
三看筆畫，你覺得有哪些筆畫需要提醒別人？
②現(xiàn)在請你們跟著老師，一筆一劃的把字寫好。
蒼：撇在上，捺在下，撇有撇鋒，捺有捺角。
茫：三點(diǎn)水呈弧形，豎折要在豎中線上,豎折有拐角。
③請同學(xué)們在寫字紙上，對照范字工工整整的寫好這兩個字。
注意：頭正、身直、腳放平。
讓我們伴隨著美妙的音樂，保持正確的坐姿。
（4）兒童畫：我班
五、結(jié)束
（1）在茫茫的北方，有著《敕勒歌》這樣的民歌，在美麗的南方，有著《江南》這樣的歌謠，會讀嗎？
（2）這兩首民歌都是選自《樂府詩集》，如果你有興趣，可以讓爸爸媽媽買來讀一讀，背一背。

展開更多......

收起↑