資源簡介

教學設計
學 科 語文 年 級 四年級 教學形式 新授
課題名稱 《精衛填海》
教學目標 1 能借助標點和語義，恰當的運用停頓朗讀課文；通過把握文意、借助關鍵字、借助插圖等背誦方法，準確地背誦《精衛填海》。 2能夠梳理故事內容，結合注釋和插圖，展開想象，用自己的話講精衛填海的故事；能結合自己的閱讀體驗，抓住關鍵語句，反復朗讀，展開想象，體會精衛的形象，學習精衛堅韌執著的品質，感受偉大的民族精神。
教學重難點 能夠梳理故事內容，結合注釋和插圖，展開想象，用自己的話講精衛填海的故事；能結合自己的閱讀體驗，抓住關鍵語句，反復朗讀，展開想象，體會精衛的形象，學習精衛堅韌執著的品質，感受偉大的民族精神。
教學策略： 建議： 策略:通過“讀神話——想畫面——談感受——體真情——悟真理”的方法把握故事的主要內容。在讀故事中，借助語言文字、圖片、注釋等學習資源，運用補白、想象畫面、抓關鍵句段、朗讀、表演等方法感受人物形象，體會故事的神奇，用“把故事讀長”的策略講有趣的故事。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境導入，激興趣 1同學們，老師接到一個邀請，請我們給一年級的小朋友講故事。 2 給一年級的小朋友講小古文，直接把古文背給他們行不行？師生梳理本節課的任務。 1 猜一猜：根據圖片猜神話故事。 2 學一學：了解《山海經》 3 思考：為一年級小朋友講小古文的故事，怎么講小朋友喜歡聽？ 4 讀一讀本節課的學習目標。 本環節設置小情境任務：給一年級的小學生講神話故事，激發學生的興趣和期待。
誦讀古文，讀韻味 1 想要把小古文故事講給別人，首先我們得讀好了。 1 讀一讀：自讀課文，大聲朗讀，讀正確、流利，讀的不流利的地方多讀兩遍。（1分鐘） 2 聽一聽：聽教師范讀，注意聽節奏和語音的延長，根據節奏自己讀；（1分鐘） 3 練一練：仿照范讀練讀。聽老師評價。 讀是學習文言文的關鍵，本環節從“讀正確--讀流利--讀節奏”，做到層層遞進，步步深入。
梳理故事，講清楚 1 請你給圖片排排序。 2 溺何意？ 因何而溺？ 溺后如何？ 3 我們配合一下，我來讀原文，你來說故事。 1排排序：根據故事給圖片排排序。 2 理一理：依據動詞，梳理故事的起因、經過。 3 說一說：借助板書提示“游、溺、為、銜、堙”，通過起因、經過串聯故事，用自己的話說出故事 4 合作說。與老師合作說出故事。 本環節采用了“排排序”--“理內容”--“說故事”--“合作講故事”的環節，引導學生由“讀懂故事”到“講好故事”。
得星標準得星數量能夠按照起因、經過把故事講清楚。點亮一顆星。
大膽想象，講神奇 1 想一想：這樣講故事，一年級的小朋友喜歡聽嗎？ 2 你覺得哪里神奇？ 3 常是多長時間？ 精衛—— 精衛—— 精衛—— 幾十年，上百年—— …… 4 勞動人民創作的不僅僅是神話故事，我們仿佛在孔子、玄奘、雷鋒、鐘南山身上看到了精衛常銜西山之木石，以堙于東海的精神，這是我們的民族精神。 1說一說：怎樣講小朋友喜歡聽？ 2 找一找：神奇的地方在哪里？ 3 看圖，從“故為精衛”和“常銜西山之木石，以堙于東海”選取其中一個情節，展開想象，借助學習單的提示，說神奇。 4 反復朗讀關鍵句，感受精衛的形象。 5 聆聽孔子、玄奘、雷鋒、鐘南山等的事跡，感受精衛的精神是中華民族的偉大的精神。 6帶著自己的感受再來讀《精衛填海》。 本環節通過對情境任務的思考，找出故事神奇之處，借助提示和評價標準，大膽想象，講故事。抓住關鍵語句“常銜西山之木石，以堙于東海”，反復誦讀，感受精衛的形象。
小組合作，講完整 下面請小組合作講一個完整的故事，請看評價標準。 1 小組合作講一個完整的故事。 2 小組上臺展示。 借助評價標準，小組分工講故事，加入自己的想象，講述完整的故事，在合作與交流中提升語文素養。
板書設計 精衛填海 游 溺 為 銜 堙 堅持 執著
分層作業設計 課中作業 活動一：結合注釋，理解故事 1 自己嘗試理解文意，圈畫出理解有困難的詞句，小組內交流。 2 用自己的話說說精衛填海的故事，自己先練習，把故事說正確、通順。同伴相互評一評。 得星標準得星數量把加點的字詞說正確。點亮一顆星加點字詞說正確，用自己的話把故事說通順。點亮兩顆星
活動二：展開想象，體會神奇 1 給神奇句子圈畫動詞 2 選擇一個你認為神奇的故事情節，通過想象把它講具體講生動，可以想象環境、心理活動、語言、動作等。 3 我能背誦《精衛填海》 得星： 活動三：理清順序，講述故事 1 找出故事的起因、經過。 2 和同伴合作講故事。 得星標準得星數量按照起因、經過順序，能用簡單的語言把故事說完整，點亮一顆星。借助起因、經過把故事說完整，并有一處神奇的想象。點亮兩顆星。借助起因、經過把故事說完整，并至少有兩處以上神奇的想象，點亮三顆星。
課后作業： 推薦閱讀《精衛填海》的故事，課下把故事講的更生動、神奇，去給一年級的小朋友講故事。

展開更多......

收起↑