資源簡介

(共22張PPT)
語
文
園
地
五年級下冊
第一單元
讀一讀，品一品
閱讀教材“交流平臺”中四位同學說的話, 結合自己閱讀的經驗，想一想，可以從哪些地方體會課文表達的思想感情？
交流平臺
讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。
從直接抒發(fā)情感的語句中體會。
交流平臺
直接抒情
讀到《祖父的園子》時，我從課文對園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。
關注蘊含在人、事、景、物描寫中的情感
交流平臺
事物描寫
我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。
交流平臺
設身處地
把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會。
我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。
交流平臺
有感情朗讀
通過有感情地朗讀，加深對情感的體會。
①從直接抒發(fā)情感的語句中體會。
②關注蘊含在人、事、景、物描寫中的情感。
③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會。
④通過有感情地朗讀，加深對情感的體會。
體會文章的思想感情
交流平臺
表達情感的方法
寓情于景：
情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。
融情于事：
情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。
借物抒情：
情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。
交流平臺
太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
詞句段運用
朗讀并思考：這兩個例句分別寫了什么？找出關鍵詞。
①圍繞一個中心詞寫。②采用排比句式，用了擬人手法。
③借助不同事物，從不同角度來寫同一情景。
相似之處
冷 靜 辣 忙 吵 快
從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說
八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。
臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長脖子打鳴，多少私家車冷得都無法正常啟動！
詞句段運用
在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
詞句段運用
邊讀邊思考這些句子表達了什么意思。
“我”心愛的小月亮最美
家鄉(xiāng)院子里的桂花最香
姑爹的小漁船親切、難忘
強調了某種情感
對比
在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
詞句段運用
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寫對比句時，可以根據描寫對象和表達情感的不同，選擇不同的對比詞和對比對象進行對比。
請你仿照例句，運用對比手法來寫一個事物，寫完后，同桌互相讀一讀。
詞句段運用
仿寫練習
詞句段運用
野菊花雖然沒有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒有蒼松的挺秀高貴，白楊的高大挺拔，但它卻使我由衷贊嘆，我喜歡它的平凡、樸實、頑強。
示 例
日積月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母/手中線，游子/身上衣。
臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。
誰言/寸草心，報得/三春暉。
日積月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
注釋
【游子】古代稱遠游旅居的人。
【吟】一種詩體。 【臨】將要。
【意恐】擔心。
【寸草心】形容子女微小的心意。
【三春暉】春天燦爛的陽光，指慈母之恩。
日積月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
詩意
慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來的晚，衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
了解作者
日積月累
孟郊(751年-814年)字東野，漢族，唐代著名詩人，少年時期隱居嵩山。
孟郊現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
說一說“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中包含了怎樣的情感。
試著說說自己對“誰言寸草心，報得三春暉”的理解。
體會情感
日積月累
誰言寸草心，報得三春暉。
兒女
母愛
區(qū)區(qū)小草
春天的陽光
日積月累
母愛的偉大、無私
對母親的愛、感激
謝謝
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部編版五年級上冊語文園地一教學設計
課題 語文園地一 單元 第一單元 學科 語文 年級 五年級
核心素養(yǎng) 目標 1.能交流、總結“體會課文表達的思想感情”的閱讀經驗。 2.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。 3.能發(fā)現三組句子“通過對比進行強調”的表達特點，并能進行仿寫。 4.朗讀、背誦古詩《游子吟》。
重難點 1.能交流、總結“體會課文表達的思想感情”的閱讀經驗。 2.能發(fā)現三組句子“通過對比進行強調”的表達特點，并能進行仿寫。
教學過程 一、交流平臺 導入：本單元我們認識了古代詩人筆下天真可愛的孩子們，與蕭紅一起游覽了祖父的園子，欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮,感受到老華僑濃濃的愛國之情。那么，我們在學習課文的過程中，都用到了哪些方法來理解和體會情感的呢 1.閱讀教材“交流平臺”中四位同學說的話, 結合自己閱讀的經驗，想一想，可以從哪些地方體會課文表達的思想感情？ 讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀到《祖父的園子》時，我從課文對園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。 我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。 學生交流。 （1）可以從文中直接抒情的句子里體會。在《月是故鄉(xiāng)明》里，就有很多直抒胸臆的句子：從“人人都愛自己的故鄉(xiāng)。”這句話中可以體會到作者對故鄉(xiāng)的熱愛。從“我的小月亮，我永遠忘不掉你。” “月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！”等語句中，可以體會到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念。 （2）從對景物的描寫中體會。在《祖父的園子》里，作者對昆蟲、草木的描寫可以體會到我對園子的喜愛之情。對倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶、藍天等事物的描寫，可以體會到我對自由的向往。 （3）從對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫中體會。比如在《梅花魂》里，從“我”弄臟墨梅圖后，外祖父對我的訓斥和對墨梅圖小心的擦拭中，可以體會到外祖父對墨梅圖的喜愛之情。從外祖父的三次流淚，可以看出外祖父對祖國深深的熱愛和眷戀。 （4）通過典型的事例，也可以體會到人物的感情。比如，從《祖父的園子》中，我陪祖父種菜、鏟地、把谷穗、追蜻蜓、捉螞蚱、澆菜等事情，可以體會到我的無憂無慮，自由自在。 （5）可以把自己想象成文章中的人物，設身處地去體會。比如《慈母情深》中，把自己想象成文章中的兒子，看到了如此辛勞的母親，就可以體會到母親對我深深的愛，和我對母親的心疼。 （6）有感情地朗讀課文，既可以表達出自己體會到的情感，也可以加深對課文思想感情的體會。比如，在朗讀《月是故鄉(xiāng)明》時，雖然自己沒有類似的經歷，但是通過有感情的朗讀，就好像自己也隨著作者看過了那么多的月亮，既可以表達出作者的思鄉(xiāng)之情，也可以把自己融進這種感情里，更深入地去體會這種感情。 2.梳理總結 ①從直接抒發(fā)情感的語句中體會。 ②關注蘊含在人、事、景、物描寫中的情感。 ③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會。 ④通過有感情地朗讀，加深對情感的體會。 3.拓展積累 引導：在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的，為了表達的需要作者可能多種表達思想感情的方法穿插運用。一般的表達情感的方法有如下三種： （1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。 （2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。 （3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。 教師總結：抒發(fā)情感的方式多種作用，體會課文中感情的方法也是多種多樣的，希望同學們在今后的學習中，針對不同的文章，能夠綜合運用所學的方法，更好地體會文中的情感。 二、詞句段運用 （一）把情景寫具體 1. 出示例句，指名朗讀，思考：這兩個例句分別寫了什么？找出關鍵詞。 太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 預設：第一個例句寫了太陽特別亮，第二個例句寫了天氣特別熱；關鍵字：亮、熱。 2.自由朗讀例句，交流從中想象到的畫面。 3.引導發(fā)現：兩個例句在表達上有什么相似之處？ 預設： ①圍繞一個中心詞寫。 ②采用排比句式，用了擬人手法。 ③借助不同事物，從不同角度來寫同一情景。 小結：從不同方面描述一種狀態(tài)，能將這種狀態(tài)寫得形象、生動、具體。我們在描寫事物的特點時，可以圍繞這個特點想一想，能夠借助哪些事物來體現這一特點，這些事物會表現出怎樣的狀態(tài)。 4.從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說。 冷 靜 辣 忙 吵 快 （1）先結合生活經驗，想一想可以從哪些方面進行描寫。 預設1：冷。行人的表現；小貓的表現；路邊小樹的樣子…… 預設2：吵。人的感受；寵物的表現；靜止的事物的反應…… （2）要用排比手法，有三個相同的句式，要有一部分字詞相同。 示例： 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 ___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。 臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長脖子打鳴，多少私家車冷得都無法正常啟動！ 5.學生選擇一種情景仿說，先同桌練習，再全班交流、評價。 師小結：今天我們學會了運用排比句說一種情景。希望同學們今后能學以致用，在自己的習作中恰當使用排比句。 （二）通過對比進行強調 1.引導學生朗讀“詞句段運用2”的句子，發(fā)現表達特點。 在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘…… （1）邊讀邊思考這些句子表達了什么意思，并概括出句子的意思。 第一句說的是“我”心愛的小月亮最美，表達了我對故鄉(xiāng)月亮的喜愛。 第二句說的是家鄉(xiāng)院子里的桂花最香，表達了我對家鄉(xiāng)園子里桂花的喜愛和懷念。 第三句說的是姑爹的小漁船親切、難忘，表達了我對姑爹的小漁船的懷念。 （2）引導學生思考：如果把這三個句子改成“我最喜歡心愛的小月亮”“家鄉(xiāng)院子里的桂花最香”“我忘不了姑爹的小漁船”，你覺得怎么樣？為什么？(改后的句子情感不如原句突出、強烈) （3）追問：為什么例句讓你感到情感特別突出、強烈？這三個句子共同的表達特點是什么？ （4）讓學生圈畫出每個句子中表示對比的詞語，想想這樣表達的好處。 （5）小結：我們在寫對比句時，可以根據描寫對象和表達情感的不同，選擇不同的對比詞和對比對象進行對比。 2.學生進行仿寫練習。寫完后，同桌互相讀一讀，全班交流、評價。 示例： 這里的景色再美，人再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的一草一木。 野菊花雖然沒有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒有蒼松的挺秀高貴，白楊的高大挺拔，但它卻使我由衷贊嘆，我喜歡它的平凡、樸實、頑強。 三、日積月累 俗話說，兒行千里母擔憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩題目，齊讀古詩題目。（板書：游子吟） 1.理解詩題。 “游子”是指出門在外遠游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。 2.師范讀古詩。（課件出示《游子吟》及節(jié)奏劃分） 3.學生自由朗讀古詩。 4.引導學生運用已有的經驗，自主理解詩意，小組交流。 5.全班交流，教師相機指導學生不容易理解的字詞。 （1）寸草心：形容子女微小的心意。 （2）三春暉：春日的陽光，形容偉大的母愛。 詩意：慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來的晚，衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？ 6.了解作者 孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩人，少年時期隱居嵩山。 孟郊現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進京趕考，臨行的情景。于是，他寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌《游子吟》。 7.引導學生大致體會詩中蘊含的感情。 （1）讓學生說一說“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中包含了怎樣的情感。 預設：包含了母親牽掛游子的心情，希望能通過自己縫的衣服讓孩子在外更方便。在母親擔心兒子回來的晚，而密密縫衣這一心理和動作的描寫之中，飽含著一位慈母的對兒女無盡的牽掛和愛。 （2）讓學生試著說說自己對“誰言寸草心，報得三春暉”的理解。 小結：母親對我們的愛是樸素的，她無微不至地關懷著我們的吃穿住行，希望我們能夠生活得更幸福；母親對我們的愛是感人的，她無條件地犧牲自己，卻從不要求回報。讓我們再次飽含深情地朗讀這首詩，獻上對天下所有母親的感激之情吧。 8.學生朗讀古詩，熟讀成誦。
作業(yè)設計 1.完成分層作業(yè)。 2.背誦并默寫《游子吟》。
板書設計 語文園地一 交流平臺 詞句段運用 日積月累
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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語文園地一 學習任務單
一、交流平臺
1.閱讀教材“交流平臺”中四位同學說的話, 結合自己閱讀的經驗，梳理總結體會文章思想感情的方法。
2.在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的，為了表達的需要作者可能多種表達思想感情的方法穿插運用。一般的表達情感的方法有如下三種：
（1）寓情于______：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。
（2）融情于_____：情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。
（3）借_____抒情：情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。
二、詞句段運用
（一）把情景寫具體
1.朗讀句子，思考：這兩個例句分別寫了什么？劃出關鍵詞。
太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
2.交流發(fā)現：兩個例句在表達上有什么相似之處？
3.從下列詞語中選擇一個，照樣子說一說。
冷 靜 辣 忙 吵 快
示例：
八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。
（二）通過對比進行強調
1.朗讀“詞句段運用2”的句子，發(fā)現表達特點。
在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……
（1）邊讀邊思考這些句子表達了什么意思，并概括出句子的意思。
（2）思考：如果把這三個句子改成“我最喜歡心愛的小月亮”“家鄉(xiāng)院子里的桂花最香”“我忘不了姑爹的小漁船”，你覺得怎么樣？為什么？
（3）為什么例句讓你感到情感特別突出、強烈？這三個句子共同的表達特點是什么？
（4）圈畫出每個句子中表示對比的詞語，想想這樣表達的好處。
2.仿寫練習。寫完后，同桌互相讀一讀，全班交流、評價。
三、日積月累
1.理解詩題。
2.自由朗讀古詩。
3.運用已有的經驗，自主理解詩意，小組交流。
4.了解作者
孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，________代著名詩人，少年時期隱居嵩山。
孟郊現存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有“________”之稱，又與________齊名，人稱“________”。
5.體會詩中蘊含的感情。
（1）說一說“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中包含了怎樣的情感。
（2）試著說說自己對“誰言寸草心，報得三春暉”的理解。
6.朗讀古詩，熟讀成誦。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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