資源簡介

教學設計
學 科 語文 年 級 三年級 教學形式
課題名稱 《花鐘》
學情分析 進入三年級，孩子們已初步具備一定自主學習能力，可以借助工具書、聯系語境等多種方法解決基礎字詞，并大致了解文章主要內容。本單元的學習，重在訓練學生能借助關鍵語句概括一段話的大意，學習觀察事物的變化，并學會在觀察中提出問題，養成細致觀察的習慣。
教材分析 “觀察與發現”是第四單元的人文主題，仔細研讀統編版各冊教材后會發現，與“觀察發現”相關的人文主題在中年級各冊教材中反復出現，如三年級上冊第五單元的“留心觀察”、三年級下冊第四單元的“觀察與發現”，以及四年級上冊第三單元的“留心觀察”，其中三年級上冊第五單元“交流平臺”中指出“細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解”。 本單元《花鐘》一課，按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的，并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
教學目標 1.通過認讀、聽寫、重點指導復習本課生字詞，能在積累的基礎上嘗試運用。 2.借助關鍵語句概括第1、2自然段的大意。 3.通過朗讀、比較，體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。
教學重難點 重點：學習借助關鍵語句概括段落的大意，能對關鍵句進行必要的修改。 難點：體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。
教學策略： 1.精心設計教學課件，輔助學生更形象、直觀地感受鮮花盛開的美麗。 2.做好從“學”到“用”的進階設計，幫助學生學會借助關鍵語句概括段落大意的方法。
教學過程與方法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
板塊一： 生字詞檢測 1．復習認讀本課生字 出示：芬 芳 內 系 燥 灼 適 雅 吻 組 2．聽寫本課寫易錯的字詞 爭奇斗艷 芬芳 艷麗 睡蓮 醒來 欣然 蘇醒 展示 昆蟲 修建 同桌借助互讀并組詞，指名讀組詞 聽寫完對照答案自批自改 通過字詞檢測了解學生對于字詞的掌握情況，也進一步復習鞏固了生字詞。
板塊二： 聚焦語言，領悟表達 1.自讀1、2自然段，找出關鍵句。 2．聚焦第1自然段：既然花鐘的修建來自這一現象，那我們就一起去看看花開時間的秘密。 出示學習要求：自由輕聲地朗讀課文第1自然段，看一看有哪些花分別在什么時間依次開放。 3．全班交流，相機出示：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；...... 4．仔細觀察這些寫鮮花開放時間的詞語，你發現了什么？ ①預設發現一：時間的先后順序 師相機點評：依照時間的先后來寫（生齊讀表示時間的詞語），讓我們感受到了有序的美。 ②預設發現二：表示時間的詞語在句子中的位置不同 師相機點評：位置不同，句式就有了變化，有變化就有節奏，讀起來就不會單調。 5．這樣富于變化的句式不僅僅體現在對時間的描寫上。同樣是寫花開，文中是怎么寫的？ 出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?；薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢中醒來；...... （1）師生合作讀，老師讀花名，學生讀句子。 （2）師引導：我們發現，同樣寫花開，用了不同的說法。 （3）仔細讀一讀這些句子，看一看這些語言有什么特點。 （4）全班交流，學生抓住關鍵詞語交流自己喜歡的花。（師相機指導關注擬人的手法和對不同花姿態的準確把握。） （5）帶著理解齊讀，感受語言的生動形象。 學生自由朗讀，勾畫關鍵句。 匯報找到的句子。 對關鍵句進行修改，概括出本段大意。 第1自然段：一天之內，不同的花開放的時間不一樣。 第2自然段：花兒開放的時間與氣溫、濕度以及昆蟲活動的時間有關。 自由輕聲地朗讀課文第1自然段，看一看有哪些花分別在什么時間依次開放。 齊讀 劃出寫鮮花開放時間的詞語，思考：有什么發現？ 全班交流 齊讀 讀句子 交流寫法 仔細讀一讀這些句子，思考這些語言有什么特點。 抓住關鍵詞語交流喜歡的花 帶著理解齊讀，感受語言的生動形象 從“學”到“用”的進階設計，幫助學生學會借助關鍵語句概括段落大意的方法。 通過朗讀、比較，體會準確生動的語言，體會用不同的說法表達鮮花開放的好處。
環節三： 遷移運用，訓練表達 1.出示小練筆要求：仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。 2.學生交流展示，學生互評，教師點評。 3.小結：這一朵朵花在你們的筆下不僅開得有序，動人，還有了細膩的情感?；ㄩ_有序，花開有形，花開更有情。愿你們都有一雙善于觀察，善于發現的眼睛，愿這一朵朵花可以永遠開在你的心田。 仿寫喜歡的花 交流展示，同學互評 反思悟學 通過仿寫，訓練學生準確生動的語言表達和豐富多樣的表達方式，通過寫作水平。
板書設計 花鐘 凌晨四點 牽?；? 吹起紫色的小喇叭 五點左右 薔薇 綻開笑臉 七點 睡蓮 從夢中醒來 中午十二點左右 午時花 開花了 下午三點 萬壽菊 欣然怒放 傍晚六點 煙草花 在暮色中醒來 晚七點左右 月光花 舒展開自己的花瓣 晚八點 夜來香 開花 晚九點左右 曇花 含笑一現
分層作業設計 課前作業:（三選二） A自讀課文，讀準字音，讀通句子。（必做） B課文寫了哪些花在什么時間開放，開放的姿態是怎樣的？梳理下來，做成鐘表的樣子。（選做） C觀察喜歡的一種花，記錄它開放的時間和姿態。（選做） 課中作業： 仿照課文中表達鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。 _______________________________________________________________________________________ 課后作業： A聽寫本課生字詞（必做） B背誦《花鐘》第一自然段（必做） C長期觀察自己喜歡的一種花，寫觀察日記。（選做）

展開更多......

收起↑