資源簡介

七年級下冊英語 Unit 3 Keep fit Section B1a-1d教案
一、課時研討
語篇研讀 What：本課時聚焦 Unit 3 中 “Keep fit” 話題下 Section B 1a - 1d 的內容，涵蓋用英語討論運動和健康的關系、不同運動項目對健康的益處，以及如何根據自身情況選擇合適運動等方面的語言知識和技能。通過圖片、對話和短文等形式呈現相關內容。
Why：幫助學生進一步深化對健康生活方式的理解，提升學生在健康話題下運用英語進行交流和表達觀點的能力，培養學生關注自身健康、選擇科學運動方式的意識，同時鞏固和拓展之前所學的語法知識和詞匯。
How：借助真實的運動場景和健康話題情境，引導學生通過觀察、討論、閱讀和口語表達等活動，理解和掌握相關知識和技能，鼓勵學生在實踐中運用英語進行互動交流。
學情分析 已知：學生在 Section A 的學習中，已經掌握了一般現在時描述日常運動和飲食習慣的用法，學習了頻率副詞和相關句型，也積累了一定關于運動和食物的詞匯，具備了初步描述健康生活行為的能力。
想知：學生希望了解更多關于不同運動對健康影響的專業英語表達，如何用英語準確表達自己對不同運動的喜好和選擇運動的原因，以及在實際交流中如何更自然流暢地運用所學知識討論運動與健康話題。
能知：期望學生能夠在本課時學習后，熟練運用英語與他人交流運動和健康相關的話題，能夠根據所給信息進行歸納總結，并運用所學知識對運動和健康相關問題提出合理建議。
學習重點難點 重點：掌握描述運動和健康關系的常用詞匯和短語，如 “be good for”“keep fit” 等；學會運用所學語言知識表達不同運動對健康的益處和個人對運動的喜好；能夠讀懂關于運動和健康的簡單短文，并提取關鍵信息。
難點：準確運用英語描述運動對健康的具體影響，避免表達錯誤；在小組討論和口語表達中，清晰、連貫地闡述自己的觀點和理由，提升語言組織和表達能力；理解并靈活運用文中出現的一些長難句。
學習目標 學習理解：通過閱讀短文和對話，理解不同運動對健康的作用、人們選擇運動的原因等內容；識別并理解描述運動和健康關系的重點詞匯和句子結構。
應用實踐：運用所學詞匯和句型，描述自己喜歡的運動及其對健康的益處，進行口語交流；完成關于運動和健康的閱讀練習，提高閱讀理解能力。
遷移創新：根據自己的理解，為家人或朋友制定一份簡單的運動計劃，并用英語進行表述；在小組合作中，針對運動與健康相關問題進行討論并提出創新性的解決方案。
二、教學活動設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 評價方式
導入（5 分鐘） 展示一些運動員進行不同運動（如游泳、跑步、騎自行車）的精彩瞬間圖片，提問：“What sports do you see Do you like these sports Why or why not ” 引導學生用英語簡單回答，引入本節課關于運動和健康的話題。 觀察圖片，思考并回答問題，分享自己對不同運動的喜好和初步看法，參與課堂討論。 復習已學運動詞匯，激活學生已有知識經驗，激發學生對本節課話題的興趣，自然導入教學內容。 教師評價學生回答問題的準確性、積極性以及參與討論的熱情度。
知識呈現（10 分鐘） 呈現 1a 中的圖片，讓學生觀察并說出圖片中的運動項目；講解描述運動對健康益處的短語，如 “be good for your heart”“help you keep fit”“make you strong” 等，并結合圖片進行示例說明；展示一些簡單的句子，如 “Swimming is good for your lungs.”，引導學生理解句子結構和含義。 觀察圖片，說出運動項目名稱；認真聽講，理解短語和句子的含義，做好筆記；跟隨教師進行簡單的跟讀和模仿練習。 讓學生直觀地認識描述運動和健康關系的詞匯和短語，為后續的學習和交流奠定基礎。 教師觀察學生的聽講狀態、對知識的理解程度，通過學生的跟讀和模仿情況，評價其對新知識的初步掌握情況。
聽力訓練（10 分鐘） 播放 1b 的聽力材料，讓學生聽前快速瀏覽題目，明確聽力任務；播放第一遍聽力，讓學生完成選擇正確圖片的任務；播放第二遍聽力，讓學生完成填空任務；聽力結束后，核對答案并針對學生的疑問進行講解。 聽前閱讀題目，預測聽力內容；認真聽聽力材料，根據聽到的信息完成相應題目；在核對答案時，認真聽講，解決自己的疑惑。 訓練學生的聽力技巧，提高學生捕捉關鍵信息的能力，鞏固所學的運動和健康相關詞匯和短語。 教師根據學生的聽力答題情況，評價其聽力理解能力；學生自評和互評聽力答題的準確性，交流聽力過程中的困難和經驗。
口語練習（15 分鐘） 創設 “運動愛好者俱樂部” 的情境，讓學生分組討論：“What's your favorite sport Why do you like it What benefits does it bring to your health ” 每個小組推選一名代表進行發言；教師在小組討論時巡視指導，鼓勵學生運用所學知識進行表達，并適時提供幫助。 參與小組討論，積極發言，分享自己喜歡的運動、原因及其對健康的益處；認真傾聽小組成員的發言，補充和完善內容；推選代表進行全班匯報，展示小組討論成果。 將所學知識應用于實際口語交流，培養學生的口語表達能力和合作學習能力，增強學生運用英語交流的自信。 教師評價小組討論的參與度、交流內容的準確性和豐富性；評價小組代表匯報時語言表達的流利度、語法運用的正確性；學生互評小組討論中的表現和匯報的精彩程度。
閱讀訓練（10 分鐘） 讓學生閱讀 1d 的短文，閱讀前提出問題，如 “What are the three popular sports in the passage What are their benefits ”，讓學生帶著問題閱讀；學生閱讀后，組織學生回答問題，并引導學生分析短文結構和重點句子；針對學生在閱讀中遇到的長難句進行講解。 閱讀前明確閱讀任務；認真閱讀短文，尋找問題答案；回答問題，參與短文分析；認真聽講，理解長難句的含義和結構。 提高學生的閱讀理解能力，培養學生提取關鍵信息、分析文章結構的能力，幫助學生理解和掌握閱讀技巧。 教師根據學生回答問題的情況，評價其閱讀理解能力；學生自評和互評閱讀過程中的表現和對文章的理解程度。
三、板書設計
Unit 3 Keep Fit
Section B 1a - 1d
Phrases:
be good for your heart
help you keep fit
make you strong
Sentences:
What's your favorite sport
Why do you like it
What benefits does it bring to your health
四、作業設計
必做
用所學詞匯和句型寫一篇短文，介紹自己最喜歡的運動及其對健康的益處，至少包含 5 句話。
完成課本上與本課時相關的練習題。
選做
調查家庭成員的運動喜好和運動頻率，制作一份簡單的調查報告，用英語進行表述。
根據自己的身體狀況，為自己制定一份一周運動計劃，并用英語寫下來。

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