資源簡介

(共57張PPT)
高考試題特點 籌三輪備考策略
、
2025年高考二輪復習策略
探索教育規律 指導教改實踐
一、 高考試題
二、 命題方向
三、 備考策略
提綱
2024年高考物理試卷情況（共24套）
教育部命制2套： 甲卷和新課標卷
自主命題22套：
第一批：上海、浙江（1月卷和6月卷） （3套）
第二批：北京、天津、山東、海南（4套）
第三批：河北、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、遼寧（2021年始8套）
第四批：吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅（2024年始7套）
第五批：山西、 內蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏（2025年始8套）
第六批：西藏、新疆
一、 高考試題
題號 1 2 3 4
5
題目呈現 文字 文字 文字
知識點 運動的描述 平拋運動 萬有引力定律 物理光學
共點力平衡
情境 x-t圖和v-t圖 我國自主設計建 造的首艘彈射型 航空母艦福建艦 紅矮星的行星 GJ1002c 2023年諾貝爾化學 獎發現和合成量子點
靜電場
——2024年全國新課標卷（單選）
一、 高考試題
題號 6 7
8
題目呈現
知識點 機械振動和機械波 交流電的產生
氣體的狀態變化和熱力學第 一定律
情境 沿x軸正方向傳播的簡諧 橫波 電動汽車的電能儲存
四沖程柴油機工作循環過程
——2024年全國新課標卷（多選）
一、 高考試題
題號 9
10
題目呈現
實驗目的 驗證動量守恒定律
測量電壓表的內阻
考點 基本操作和實驗原理
操作、 原理、 數據處理
——2024年全國新課標卷（實驗）
一、 高考試題
題號 11 12
題目呈現
知識點 共點力平衡和動能定理 牛頓第二定律和平拋運動
帶電粒子在電場、 磁場中的運動
情境 高層樓房的窗外運送重物 （生活實際情境） 板、塊在平臺上運動 （學習探索情境）
勻強電場、 勻強磁場
（學習探索情境）
——2024年全國新課標卷（計算）
一、 高考試題
——2024年全國新課標卷
《中國考試》試題評析：教育部考試中心
基礎
物理觀念是物理學科核心素養的重要組成部分 ，也是學生適應未來學習和發展的重要知識基礎。 2024年 高考物理全國卷注重物理觀念的考查 ， 引導學生理解所學的物理概念和規律及其相互關系。試卷注重將知 識學習與實踐相結合 ，緊密聯系生產生活設計情境 ，考查學生應用所學的物理知識解決實際問題的能力 ， 強化做中學、用中學 ，提高學生的科學素養。
思維
2024年高考物理全國卷更加注重科學思維的考查 ，結合物理學科特點 ，通過豐富試題的呈現形式、轉換 問題的表征方式、改變試題的設問角度等 ， 引導學生從不同角度思考問題 ，建構物理模型 ，開展科學推理 和論證 ，強化對學生思維品質的考查 ，服務拔尖創新人才選拔。
探究
2024年高考物理全國卷注重科學探究考查 ， 引導學生經歷實驗過程 ，體會科學研究方法 ，養成科學思維 習慣 ，做到學思結合 ，提高學生實驗能力。
一、 高考試題
題號 1 2 3 4
5
題目呈現 文字
知識點 核反應方程 等勢線 v-t圖定性求位移 交流電的有效值
共點力的平衡
情境 鋰是新能源 汽車、 儲能 和信息通信 等新興產業 的關鍵材料 我國古人最早發 現了尖端放電現 象 籃球比賽 R1、 R2兩個相同的定值電阻
小球放在斜面上
——2024年（物理單卷 ，75分鐘 ，第二年）
一、 高考試題
題號 6 7 8 9
10
題目呈現
知識點 機械振動 靜電力 開普勒三定律 理想氣體的狀態
帶電粒子在勻強 磁場中的運動
情境 電動機帶動輕桿轉 動 兩點電荷和均勻帶 電桿 鵲橋二號中繼星 密閉絕熱氣缸
有界同心正方形 磁場
——2024年（物理單卷 ，75分鐘 ，第二年）
一、 高考試題
題號 11（ 1） 11（2） 題目呈現
實驗目的 雙縫干涉測量波長 探究平拋運動的特點 知識點 依據數據得結論 實驗操作、 過點連線、 數據計算
——2024年（物理單卷 ，75分鐘 ，第二年）
一、 高考試題
題號 12 題目呈現
實驗目的 制作簡易光強報警器 知識點 二極管、 三極管、 多用電表、 實物連線、 伏安特性曲線
——2024年（物理單卷 ，75分鐘 ，第二年）
一、 高考試題
題號 13 14
15
題目呈現
知識點 圓周運動、 動能定理 導體棒切割、 物體平衡、 摩擦力、 牛頓第二定律
動量守恒、 斜拋運動、 功能關系
情境 勻強電場、 重力場的復合場 正方形金屬現況連接傾斜直軌道
智能機器人跳木板
——2024年（物理單卷 ，75分鐘 ，第二年）
一、 高考試題
題號 1 2 3 4
5
題目呈現 文字 文字
知識點 渦流 核反應方程 平拋運動 開普勒第三定律 反沖 圓周運動
電路分析
有效值
電功率
情境 《夢溪筆談》 中記錄的雷擊事 件 硼中子俘獲療法 青蛙跳荷葉 空間站變軌
二極管電路
一、 高考試題
——2024年
題號 6 7 8 9
10
題目呈現 文字
知識點 共點力的平衡 力的合成與分解 帶電粒子在勻強磁 場中的運動 電荷量守恒 電勢 電勢能 力的平衡 洛倫茲力 電場力
動量守恒
能量守恒
（極值問題）
情境 兩拖船拉貨船 圓形邊界復合磁場 關于電荷與電場 的敘述 磁流體發電機原理
子彈打木塊
一、 高考試題
——2024年
題號 11
12
題目呈現
實驗目的 利用激光測量半圓柱體玻璃磚的 折射率
測量重力加速度大小g的大小
知識點 光的折射
簡諧運動
一、 高考試題
——2024年
題號 13 14
15
題目呈現
知識點 理想氣體的狀態方程 熱力學第一定律 勻變速運動 動量守恒定律 能量守恒定律 圓周運動
電路分析、 動能定理
法拉第電磁感應定律
動量定理、 動量守恒定律
牛頓第二定律
情境 被活塞封閉著理想氣體的圓柱形 容器 水平傳送帶 細線擺
處于勻強磁場中的平行金 屬直導軌
一、 高考試題
——2024年
1.基礎性： 圍繞核心概念、規律和典型情境設計試題。
通過對基本概念、基本原理、基本思想和基本方法的考查 ， 引導教學。
2.應用性：突出情境設計 ，加強理論聯系實際。
通過情境化試題 ，考查學生建模能力以及解決問題的能力 ， 引導學生關注科學發展、 關注物理技
術的應用 ，滲透考生的社會參與意識和社會責任感。
3.創新性：增強情境的探究性和設問的開放性。
通過對試題開放性和探究性的設計 ，考查學生的獨立思考能力、遷移能力以及批判和創新能力。
一、 高考試題
4.綜合性：以知識結構化程度和思維方式的綜合程度作為變量 ，設計試題難度。
情境角度：情境的綜合程度高、結構設置復雜。
知識角度：概念和規律的清晰程度和系統的知識體系。
思維角度：對思維的復雜度要求高 ，綜合應用、靈活應用 ，思維方法豐富 ， 良好的邏輯推理、反思評 估能力。
數學應用： 圖像處理、空間想象、復雜運算、幾何關系、周期或重復、不等式的應用。
信息呈現： 圖像、 圖表、 圖片、文字 ，多元呈現。
一、 高考試題
5.實驗能力 ：在實驗情境中考查因果解釋與論證能力。
在對實驗原理的理解、器材選取和使用、數據處理的常規考查基礎上 ，重視實驗操作與現象的因果關 系、實驗結果的評估及故障排除的創新考查。——引導真做實驗
6.思想方法和物理思維
思想方法：等效、類比、轉化、平衡、對稱、整體、 隔離、填補法、逆向思維、賦值、極限、假設、 微元法、控制變量、遞推、 歸納等。
物理思維： 圖像、極限、等效、對稱、逆向、 臨界、模型、微分、積分、 隔離、整體、動靜、 曲直、 割補、守恒等。
一、 高考試題
（一）《關于做好普通高校招生工作的通知》
◆2021 年在“深化高校考試招生改革”標題下,強調了三項內容:
一是穩妥推進高考綜合改革,提醒第三批高考綜合改革的八個省份要全力做好新高考落地的各項工作; 二是深化考試內容改革,高考命題要堅持立德樹人,加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導,要優
化情境設計,增強試題開放性、靈活性,充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用,引導減少死記硬 背和“機械刷題”現象;
三是深入實施強基計劃,各試點高校要深入總結實施情況,完善招生程序和辦法,著力選拔“有志向、有 興趣、有天賦”的優秀學生。
二、 命題方向
一核、 四層、 四翼 + 載體
一核：核心功能——為什么考
四層：考查內容——考什么
四翼：考查要求——怎么考
情境：考查載體——承載考查內容 ，實現考查要求
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
高考評價體系是深化新時代高考內容改革的理論支撐和實踐指南 ， 明確了高考的核心功能、考查 內容、考查要求和考查載體 ，是制定高考命題標準和指導命題工作的重要依據。
考查內容上實現了由“知識立意”、“能力立意”向“價值引領、素養帶向、能力為重、知識為
基”的綜合考查的轉變；
考查模式上實現了由“考查內容”的一維模式向“考查內容、考查要求、考查載體”三位一體模 式的轉變。
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
高考評價體系在高考命題中的具體體現：
核心價值線——無價值 ，不入題； 能力素養線——無思維 ，不命題；
情境載體串聯線——無情境 ，不成題；
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
“能力素養銀線”成為高考命題和考查的重心——注重關鍵能力 ，突出思維品質的考查。
1.信息獲取與加工
信息獲取與加工是解決問題的最重要的基礎能力 ，要求學生能辨識模型、 圖表、數據、文本中 的各種類型信息 ，從中提取關鍵內容,建立關鍵信息之間的邏輯關聯,并與有關已學知識進行進行嫁
接整合 ，是思維過程中的過程中的第一道關卡。高考命題 ，通過文字、 圖形、表格等方式呈現試
題,,加大試題信息的廣度和容量 ，查學生從多種形式呈現的材料中篩選、分類、概括、聯接、轉述 關鍵信息的能力。
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
“能力素養銀線”成為高考命題和考查的重心——注重關鍵能力 ，突出思維品質的考查。
2.邏輯推理與論證
邏輯推理與論證是指從已知的事實或理論(前提、 條件或假設)出發,經由準確、 充分的證據鏈(有效信息)和清晰、 嚴 密的邏輯鏈(相關性、 因果性),推導出合理結論的思維過程。 邏輯推理與論證著重考查學生根據已有前提和證據邏輯 一貫地得出可靠結論的能力 ， 一方面強調邏輯的有效性,另一方面要求證據的可靠性。
邏輯推理與論證一般由前提(條件或假設)、 證據(數據、 文獻、 史料、 理論觀點等)、 邏輯關系(歸納、 演繹、 因果、
類比等)和結論(觀點或主張)四個部分構成。 通過比較、 概括、 推理、 綜合等思維方法的學習運用提高學生的邏輯 論證能力,促使學生思考時做到清晰、 準確、 規范、 嚴謹,表達時做到言之有物、 言之有理、 言之有據。
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
“能力素養銀線”成為高考命題和考查的重心——注重關鍵能力 ，突出思維品質的考查。
3.科學探究與思維建模
科學探究是圍繞“科學問題”展開的一系列“求解”過程 ，是科學精神的具體體現 ，要求學生合理組 織、調動相關學科知識 ，實施調研、探究或實驗的活動,采用嚴謹求真生,實證性的邏輯思維方法發現問 題、提出問題、分析問題 ，并尋求有效的問題解決方案。
與科學探究類似 ，思維建模(包括數學建模、物理建模等）能力是將思維過程模型化、可視化、可運算 的能力 ，主要包括科學抽象、核心變量選擇、模型建構、理想實驗、科學推理與數學運算等環節。
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
“能力素養銀線”成為高考命題和考查的重心——注重關鍵能力 ，突出思維品質的考查。
4. 批判性思維與創新思維
批判性思維屬于高階思維能力,考查學生在面對各種復雜問題時運用已有知識進行審慎思考、分析 推理、實證驗證等方面的能力。 批判作思維和辯證思維要求學生具有獨立思考的能力,能夠自覺運
用分析推理、邏輯論證、甄別加工等方法,使用可靠的證據,得出自己的觀點 ，解決實際問題。對于
高考試題而言,批判性思維考查形式一般表現為:獨立提出問題 ，評估證據與理由,揭示隱含前提、開 放與競爭性結論,構造替代論證,闡釋或評估可能的后果等。
二、 命題方向
（二）《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
“能力素養銀線”成為高考命題和考查的重心——注重關鍵能力 ，突出思維品質的考查。
5. 語言組織與表達
語言組織與表達是指信息輸入和認知加工之后的具體呈現,它同時也是一個人學科知識、專業素 養、思維過程、邏輯論證的具體表現。語言表達考查學生能夠運用規范和富有邏輯性的進行清晰有
條理的書面表達 ，能夠準地運用學科術語表達抽象的概念和學科知識。語言組織與表達一般包括以 下幾個要素:核心概念、邏輯推理與論證的過程、事實證據、觀點與結論、專業的術語或符號等。
二、 命題方向
二、 命題方向
（三）《普通高中課程方案》和《物理學科課程標準》
◆課程標準：幾個變化
一是凝練了學科核心素養
二是更新了教學內容（精選學科內容 ，重視以學科大概念為核心 ，是課程內容結構化；以主題為
引領 ，使課程內容情境化。）
三是研制了學業質量標準
四是增強了指導性（教學與評價建議、學業水平考試與命題建議、教材編寫建議、地方和學校實
施本課程的建議）
課程標準成為教學、備考與命題的重要依據。高考依據血液質量水平的要求命題、考查學科素養
與關鍵能力 ，就是新高考強調“考教銜接”的直接體現。
二、 命題方向
（三）《普通高中課程方案》和《物理學科課程標準》
◆課程標準：幾個變化
一是凝練了學科核心素養
二是更新了教學內容（精選學科內容 ，重視以學科大概念為核心 ，是課程內容結構化；以主題為
引領 ，使課程內容情境化。）
三是研制了學業質量標準
四是增強了指導性（教學與評價建議、學業水平考試與命題建議、教材編寫建議、地方和學校實
施本課程的建議）
課程標準成為教學、備考與命題的重要依據。高考依據血液質量水平的要求命題、考查學科素養
與關鍵能力 ，就是新高考強調“考教銜接”的直接體現。
力 學 主題 內容 要求
說明（與老考綱不同之依據）
機械運動與物理 模型 質點 Ⅰ
①刪掉了 “參考系”
②增加了“通過實驗 ，認識自 由落體運動規律”
位移、 速度和加速度 Ⅱ 勻變速直線運動及其公式、 圖像 Ⅱ 自由落體運動 Ⅰ
（三）《普通高中課程方案》和《物理學科課程標準》
高考必備知識細目（必修1）
二、 命題方向
力 學 主題 內容 要求
說明（與老考綱不同之依據）
相互作用與運動 定律 重力 Ⅰ
①加了“認識重力”
②沒提“形變、 彈性” ，增加了 “認識彈力”
彈力、 胡克定律 Ⅰ 滑動摩擦力、 動摩擦因數、 靜摩擦力 Ⅰ 矢量和標量 Ⅰ 力的合成和分解 Ⅰ 共點力的平衡 Ⅱ 牛頓運動定律及其應用 Ⅱ 超重和失重 Ⅰ
（三）《普通高中課程方案》和《物理學科課程標準》
高考必備知識細目（必修1）
二、 命題方向
力 學 主題 內容 要求
說明（與老考綱不同之依據）
曲線運動與萬有 引力定律 運動的合成與分解 Ⅱ
增加了“周期”
拋體運動 Ⅱ 勻速圓周運動、 角速度、 線速度、 周期、 向心加速度 Ⅰ 勻速圓周運動的向心力 Ⅱ 離心現象 Ⅰ 萬有引力定律及其應用 Ⅱ 環繞速度 Ⅱ 第二宇宙速度和第三宇宙速度 Ⅰ 牛頓力學的局限 性 牛頓力學時空觀和相對論時空觀 Ⅰ
狹義相對論的基本假設 Ⅰ 質能關系 Ⅰ
高考必備知識細目（必修2）
單位制和實驗 主題 內容 要求
說明（與老考綱不同之依據）
單位制 中學物理中設計的國際單位制的基本單位和其他單位 ， 例如小時、 分、 升、 電子伏、 攝氏度、 標準大氣壓 Ⅰ
實驗 必修1 1. 測量做直線運動物體的瞬時速度 2. 探究彈簧彈力與形變量的關系 3. 探究兩個互成角度的力的合成規律 4. 探究加速度與物體受力、 物體質量的關系 必修2 5. 驗證機械能守恒定律 6. 探究平拋運動的特點 7. 探究向心力大小與半徑、 角速度、 質量的關系 必修3 8. 觀察電容器的充、 放電現象 9. 長度的測量及其測量工具的選用 10. 測量金屬絲的電阻率 11. 用多用電表測量電學中的物理量 12. 測量電源的電動勢和內阻
新課標要求學生必做實驗
單位制和實驗 主題 內容 要求
說明（與老考綱不同之依據）
實驗 選擇性必修1 1. 驗證動量守恒定律 2. 用單擺測量重力加速度的大小 3. 測量玻璃的折射率 4. 用雙縫干涉實驗測量光的波長 選擇性必修2 5. 探究影響感應電流方向的因素 6. 探究變壓器原、 副線圈電壓與匝數的關系 7. 利用傳感器制作簡單的自動控制裝置 選擇性必修3 8. 用油膜法估測油酸分子的大小 9. 探究等溫情況下一定質量氣體壓強與體積的關系
新課標要求學生必做實驗
（四） 命題趨勢
考查內容基于新課程標
準 ，源自新教材 ， 核心價值、 學科素養和關鍵能力
來高考命題的基本方向
1.以高考評價體系為命題指南
2.以“三線”（核心價值線、 能力素養線、 情境載體串聯線） 和任務為框架。
“無價值 ，不入題”——高考緊扣時代主題
“無思維 ，不命題”——高考突出對學生關鍵能力、 思維過程和思維品質的考查
“無情境 ，不成題”——創設真實情境 ，增強試題的開放性和探究性 ，考查學生靈活運用知識解決問題的能力。
“無任務 ，不出題”——高考對“做事”的考查 ，透過情境明確要完成的任務 ，優化解決問題的路經 ，在思考
中選擇正確的做事策略或者最佳的做事策略。
二、 命題方向
三、 備考策略
** * * ** **
三、 備考策略
1. 系統地進行學科基礎知識的復習
一般按教材的章節順序進行復習，同時配備一本第一輪復習的自編教輔資料。在課堂上老師 一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，并輔以典
型例題，因此除了上課認真聽講外，還要引導 , 以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。
三、 備考策略
2.建章節知識網絡圖
①作用：形成電路電流
電源
屬性量：②電動勢
③歐姆定律：實驗測量小燈泡伏安線
④串并聯電路： 電表改裝；分壓電路、多量程電表 外電路
⑤焦耳定律：純、非純電阻兩種電路，功率分配
⑥電阻定律：實驗 探究導體電阻及其影響因素 閉合電路：⑦閉合電路歐姆定律；⑨實驗 測E、r
應用：⑧實驗 多用電表
三、 備考策略
恒定電流
（3）落實解決物理問題的基本分析方法
基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復習，要熟練掌握各種解決物 理問題的基本分析方法，縱觀近年全國各地的高考試題，可以看出試題中常用到的基本分析
三、 備考策略
方法有
1.整合專題
（1）知識核心（物理觀念及實驗探究）：
以勻直、勻變直、平拋、勻速圓周等運動為載體 ，以引力場、 電場、磁場為情境 ，重點考查：
三、 備考策略
2.復習原則
系統性：多題歸一 ，微專突破。
針對性：錯點、疑點、 斷點 重點性：高頻點、 Ⅱ級點
主體性：思、說、 問、總結
三、 備考策略
1.第三輪復習的目標
(1) 知識內容：主干知識 ，而不是“查漏補缺”
(2) 能力要求：對審題、表達、審視答案等能力系統強化
(3) 競技狀態：調節生物鐘、身體狀態、心理狀態
(4) 應試策略：確認應試策略 ，訓練和適應按既定策略應試
三、 備考策略
（一） 確定復習的兩個目標
（二）處理好一輪課堂的六種關系
（三） 把握復習落實的兩種思想
三、 備考策略
1
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
1
2
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
三、 備考策略
2.教材習題到模擬試題
三、 備考策略
3.模擬題到高考題
三、 備考策略
3.模擬題到高考題
三、 備考策略
3.模擬題到高考題
1 9 年 全 國 Ⅲ 卷 34
（2） （10分）如圖 棱鏡的橫截面， ∠A=9 光線平行于底邊BC射到 然后垂直于AC邊射出。
（i）求棱鏡的折射 （ii）保持AB邊上
小入射角，直到BC邊上
此時AB邊上入射角的
題
, 直角三角形ABC為一 0 ° , ∠B=30 ° 。一束 AB邊上并進入棱鏡，
率；
的入射點不變，逐漸減
恰好有光線射出。求 正弦。
三、 備考策略
3.模擬題到高考題
預祝2025屆考生取得好成績！
探索教育規律 指導教改實踐

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