資源簡介

《賣油翁》教學設計
學習目標：
1、借助課本注釋和詞典，讀懂全文，復述故事情節，積累文言知識。
2、通過品讀關鍵詞（語氣詞、稱呼、動詞、形容詞等），補白人物心理活動，把握陳堯咨、賣油翁的形象。
3、多角度體會文章主旨。
教學重點：
1、積累文言詞匯；
2、通過作者精煉傳神的用詞分析人物形象；
3、多角度體會文章主旨。
教學難點：
1、通過作者精煉生動的用詞分析人物形象；
2、多角度體會文章主旨。
第一部分：導學案
一、積累文學常識
作者簡介：歐陽修（1007-1072），字（ ），自號（ ），晚年又號（ ），謚（shì）號（ ），吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人。著有《歐陽文忠公集》、《六一詞》等。北宋文學家、政治家。北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之一。
謚號：一般指社會地位相對較高人物死之后，后人按其生平事跡進行評定后給予或褒或貶評價的文字
唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代（ ）、（ ）和宋代（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八位
六一居士：歐陽修在63歲那年寫的《六一居士傳》中寫道：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”,“以吾一翁，老于此五物之間,是豈不為六一乎 ”所以他給自己取名號稱作“六一居士”。
《賣油翁》這則筆記最早見于民間流傳的《筆說》，后來見于《歸田錄》中。《歸田錄》是作者晚年的筆記小說集，寫于英宗治平四年（1067）出知亳州之時，作者時年六十。出知亳州只是作者歸隱的一個過渡，所以將此間寫的筆記名之曰《歸田錄》，即“優游田畝，盡其天年，以備閑居之覽也”。故筆記中所記之事，皆史官所不載的朝廷遺事、社會風情和士大夫逸聞，加之文筆又好，具有極高的史料價值和文學價值。
二、結合課下注釋，自主查閱工具書，翻譯下列文言詞句。
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜（讀音： ）。
公：對男子的尊稱。 善射： ，射：射箭（動詞）。
亦：也。 以：憑借。 自矜： 。
康肅公陳堯咨 ，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就 。
嘗射于家圃，有賣油翁釋（shì）擔而立，睨（讀音： ）之久而不去。
嘗： 。 于：在。 圃： 。 翁：老頭。 釋擔：
釋： 。 睨之： 。之，代指陳康肅公。
，（他）在 射箭，有個賣油的老翁 ，站在那里， ，很久都沒有離開。
見其發矢十中八九，但微頷（讀音： ）之。
其：他，指陳康肅公。 發矢： 但： 。 頷： 。 之：
賣油的老頭看他 ， 。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
汝： 。 亦：也。 知：懂得。 射：射箭的技術（名詞）。 不亦……乎：不也是……嗎？表反問語氣。
陳堯咨問賣油翁：“ ？ ？”
翁曰：“無他， 但手熟爾。”
無他： 。 但： 熟：熟練 爾： 。
賣油的老翁說：“ ， 。”
康肅忿（讀音： ）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”
忿然： 。 爾： 安：
輕吾射： 。 以：憑借。 酌: 。 之：
陳堯咨（聽后） 說：“ ！”老翁說：“ 。”
乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓（讀音： ）酌油瀝之，
乃： 置： 于：在 以：用（介詞） 覆： 。
徐： 杓： 。
（賣油的老頭）于是拿出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上， 。
自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
自： 而：連詞，表轉折，但是 因： 。 惟：
遣： 之：代指賣油翁。
，但是銅錢卻沒有濕。老翁 說：“我 ， 。”陳堯咨笑著 。
第二部分：教學設計
一、導入
俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常常用來稱贊各行各業的能工巧匠。在歷史的長河中，這樣的巧匠多得無法計數，比如技藝高超的庖丁、雕刻技藝精湛的梓慶。宋代大文豪歐陽修筆下有一位其貌不揚，卻身懷絕技的賣油翁。今天我們就去認識他。
二、預習檢測，疏通文意
（一）師范讀課文，正字音、斷句。
陳康肅公/善射，當世無雙，公亦以此自矜（jīn）。嘗/射于家圃，有賣油翁/釋（shì）擔而立，睨之/久而不去。見其發矢/十中八九，但微頷之。
康肅/問曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“無他， 但/手熟爾。”康肅忿然曰：“爾/安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”乃取一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟/手熟爾。”康肅/笑而遣（qiǎn）之。
疏通文意
陳康肅公/善射，當世無雙，公亦以此自矜（jīn）
公：對男子的尊稱。 善射：擅長射箭，射：射箭（動詞）。
亦：也。 以：憑借。 自矜：自夸。
康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。
嘗/射于家圃，有賣油翁/釋（shì）擔而立，睨之/久而不去。
嘗：曾經。 于：在。 圃：園子。 翁：老頭。 釋擔：放下擔子。釋：放下。
睨之：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。之，代指陳康肅公。
曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）園子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里，斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。
見其發矢十中八九，但微頷之。
其：他，指陳康肅公。 發矢：射箭 但：只。 頷：點頭。 之：指陳堯咨射箭十中八九這一情況。
賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
汝：你。 亦：也。 知：懂得。 射：射箭的技術（名詞）。 不亦……乎：不也是……嗎？表反問語氣。
陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”
翁曰：“無他， 但手熟爾。”
無他：沒有別的（奧秘）。 但：只是 熟：熟練 爾：同“耳”，罷了。
賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”
康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”
忿然：氣憤的樣子。 爾：你 安：怎么，表反問 輕吾射：輕視我射箭的本領。
以：憑借。 酌:舀取，倒入。 之：指射箭是憑手熟的道理。
陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得射箭是憑手熟這個道理。”
乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，
乃：于是 置：放 以：用（介詞） 覆：蓋。 其：指葫蘆。
徐：慢慢地 杓：同“勺”。 之：代指葫蘆
（賣油的老頭）于是拿出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里。
自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣（qiǎn）之。
自：從 而：但是 因：于是。 惟：只是 遣：打發 之：代指賣油翁。
（油）從錢孔注入，但是銅錢卻沒有濕。老翁于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。
三、品析言行，演活人物
學習任務：同學們，班級準備將《賣油翁》改編為舞臺劇，請你以小導演、小編劇的身份來指導本次排練，讓我們的年度大戲能在年級脫穎而出，順利參加學校的展演。
活動一：請同學們用波浪線畫出寫陳堯咨的文字，用橫線畫出寫賣油翁的文字，并結合補充材料，寫一寫這兩個角色的形象特征。
補充材料：
陳堯咨善射，自封神箭手。但他并不是武狀元，而是宋真宗咸平三年進士的魁首，是文狀元，這個人文武全才，世間少有。陳堯咨卒后，朝廷加贈他太尉官銜，賜謚號"康肅"。
陳堯咨很驕傲，也是典型的暴脾氣，“性剛烈，以氣節自任”。但是，父母對他的家教，相當嚴格。所以，這個人雖然脾氣壞，但卻懂是非有底線的。
預設：
1.身份對比：
陳康肅公：天之驕子——賣油翁：市井販夫
2.神態對比：
陳堯咨——自矜、忿然、笑，
賣油翁——睨之、微頷之；
3.語言對比：
陳堯咨的三次急躁的問話：
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？
對比一：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？vs汝知射乎？吾射精乎？——“亦”、“不亦……乎”，語調上揚，一種傲慢不屑的語氣
對比二：汝亦知射乎？vs爾安敢輕吾射？——安：反問，有些惱羞成怒了。對賣油翁的稱呼從“汝”到“爾”，盛氣凌人之態，躍然紙上。
賣油翁的三次平和的答話：
和陳堯咨臉紅脖子粗的“較真”相比，賣油翁的反應可以說是相當淡定。“無他，但手熟爾”，“以我酌油知之”，“我亦無他，惟手熟爾”，言語間，很是從容篤定，甚少情緒起伏。
4.寫賣油翁酌油技巧的高超的5個動詞......
小結：一個是脾氣火爆、文武雙全的天之驕子，盛氣凌人，驕橫自矜.；一個是走街串巷、無名無聞的賣油翁，謙虛沉穩、技藝純熟、從容淡定。
活動二：在整個故事情節當中，最精彩、最值得我們關注的，就是陳康肅和賣油翁之間的對話，此乃故事的高潮，但歐陽修用語十分簡潔。請小導演們結合文中人物的性格，補白人物對話的神態、動作、心理等。
示例：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
品味心理：我是六藝精湛的君子，就你這區區市井老兒難道還懂箭術？一定是被我精湛的箭法折服了吧？
想象神態、動作：陳堯咨慢條斯理地走了過去，拍了拍手上并不存在的灰塵，下頜微微上揚，嘴角似乎噙著一抹若有若無的笑，仔細一看，卻見他斜眼打量著老翁，仿佛生來就高人幾分似的。
請小導演們思考：為了增強故事在舞臺上的感染力，在這個情景劇中，還可以補白哪些內容？
預設：補白周圍人的反應。
追問：剛開始陳康肅說“爾安敢輕吾射”的時候，周圍人的反應如何？后來賣油翁把油倒進去時，周圍人會怎么樣？最后康肅“笑而遣之”時，周圍人的反應又會怎么樣？
補充資源：可以借鑒清代文學家林嗣環在《口技》中反復寫觀眾的反應：眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。……滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。……賓客意少舒，稍稍正坐。……于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
追問：寫這些觀眾的表現是為了襯托什么？
預設：為了襯托賣油翁的淡定、從容、自信、自尊。這個小人物，他從來不因為自己只是賣油的而自輕自賤。
四、由人悟旨
1.大戲排完了，我們要給年度大戲取個名字。有同學說：《賣油翁》這個名字太土了，不能吸引觀眾眼球，建議換成《陳堯咨趣聞》《陳堯咨和賣油翁》。你同意嗎？
預設：故事的主角是賣油翁，寫陳咨堯的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，概括交代陳咨堯射技，不加渲染，主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。
賣油翁和陳堯咨，一個是市井販夫，一個是天之驕子，面對陳堯咨，賣油翁的自信是從哪里來的？這個故事，作者想告訴我們什么道理呢？
賣油翁的自信源自于熟能生巧，源自于自己將職業技能鉆研到極致而產生的職業自尊感、職業自豪感。“生巧”不是簡單的重復，而是對自己技藝的專注、執著，是對自己技藝的不斷改進和追求精益求精的結果。
這個故事選自《歸田錄》，只是這本書中眾多筆記的一條，并沒有題目，《賣油翁》這個題目是編者加的。以此為題，更能切合文章的主旨。作者設置賣油翁這一人物是恰恰是為了更好地表達自己的寫作目的——小人物也有大智慧，高手在民間，孰能生巧。
五、作業布置：
1.當晚，賣油翁、陳康肅、某個圍觀者，回家后，分別把今天的見聞說給家人聽，他們會怎么說？如果他們各自表達一點感想，又會怎么說？請你猜想補白。
2.你怎樣看待“熟能生巧” 這一說法？高超的射箭技術真的等同于瀝油嗎？
3.故事的最后，“康肅笑而遣之”。這里的“笑”有何內涵？
預設：“笑”中有無法言說的尷尬，有自感淺薄的慚愧，有對賣油翁的欣賞，還有給自己找臺階下的圓場，等等。

展開更多......

收起↑