資源簡介

(共29張PPT)
2.3品味美好情感
第一單元 珍惜青春時光
（統編版）七年級
下
01
議題一：生活觀察，美好情感初體驗
議題二：學習探究，認識情感的價值
02
總議題：如何品味美好情感
03
議題三：智慧碰撞，學會品味美好情感
核心素養目標
核心素養：健全人格 道德修養 責任意識
學習目標:
1.能夠清楚表達自己的感受和見解，感受美好情感、不斷提升情感境界。（健全人格）
2. 踐行和弘揚社會主義核心價值觀，在生活中創造和傳遞美好情感體驗。（道德修養）
3.品味美好情感，主動傳遞美好情感正能量，學會關心幫助他人。（責任意識）
據網絡平臺數據，《哪吒之魔童鬧海》上映21天，登頂全球動畫電影票房榜榜首，同時位居全球影史票房榜第8名。
新課導入
思考：當我們看完視頻后有怎樣的情感體驗？
提示：愛國主義情感、自豪感、責任感等。
1.情感的特點和分類
2.情感與情緒的關系
3.情感的作用？
4.怎樣獲得積極的情感體驗
5.為什么要學會承受和轉化消極情感？
6.如何品味美好情感？
自主預習
生活觀察，美好情感初體驗
生活觀察
思考：你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。
你還體驗過哪些美好情感
提示：（1）結合個人實際和感受作答。
當看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時，我們可以體驗到正義的力量。
當承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任的神圣。
當獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂。
正義感
責任感
勝任感
（2）挫折感、安全感、歸屬感等。
1.情感的特點和分類 （P20相關鏈接）
特點：情感是復雜多樣的。
分類：①有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；
②有反映人類高層次社會性需要的情感，如道德感、榮譽感等；
③有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；
④有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
還記得上節課我們講過的情緒嗎？情感、情緒皆為情，二者有何關系呢？
　　
接到比賽通知，我積極報名參加。課沒有準備好時，我有些焦慮；不過，有同事們的幫助和鼓勵，讓我感到輕松愉悅。經過仔細備課、磨課，我相信自己一定能勝任這份工作，順利完成比賽。
近日，聽說青海的一位觀眾購買了一張沒有打印電影信息的手寫票，懷疑是偷票房，我非常憤怒；當我看到央視發文慶祝電影《哪吒之魔童鬧海》登全球動畫電影票房冠軍時，我很激動。我感受到了正義的力量以及我們對祖國的熱愛之情。
情緒
情感
情感
情感
情緒
情緒
思考：以上材料中有哪些情緒體驗？有哪些情感體驗？
情緒
探究與分享
對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒
積累和發展
正義感（情感）
（1）當我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時……
沒考好出現傷心難過、消極的情緒
積累和發展
自卑感（情感）
情 緒
情 感
情緒與情感的聯系： 當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
（2)當知道月考沒考好，我在房間哭了一整天
探究與分享
2.情感與情緒的關系（情感的內涵）
（1）區別：情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。
（2）聯系：當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
學習探究，認識情感的價值
在2024年3月7日的全國政協會議上，鄭軍委員分享了王值軍老師的故事。 自1995年起，王值軍懷著對教育的熱愛，在盤山教學點堅守了28年。為了讓住在偏遠庫區的學生有學上，他自費做了一條小木船，“擺渡”接送學生。因為放不下對學生的愛與責任，他多次放棄了調往縣城的機會。學校只有3個年級52個學生，王老師打破傳統分年級的方式，采用復式班教學，使學校課程開設齊全且學生成績優異。28年間，他幫助46名學生走出小山村，進入大學，不少學生畢業后選擇和他一同堅守鄉村教育，為更多學子筑夢未來。
思考：情感對王值軍來說有何作用？
對教育的熱愛------情感是人最基本的情感需求
因為放不下對學生的愛與責任，他多次放棄了調往縣城的機會-----情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇
老師打破傳統分年級的方式，采用復式班教學，------情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
在與山村學生共同奮斗和經歷。------情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
探究與分享
3.情感的作用
①情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
②情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
③情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
智慧碰撞，學會品味美好情感
探究與分享
思考：你如何看待小東和小瑩的情感體驗 ○我們怎樣才能體驗到
更豐富的積極情感
提示：（1）小東獲得了榮譽感；小瑩獲得了親情。
小東和班上同學在學校運動會的拔河比賽中取得了勝利，他們在賽場上為班級獲得榮譽而歡呼雀躍。
小瑩在以“成長”為主題的青春儀式上，分享了成長中難忘的故事，情不自禁地對臺下的父母說：“爸爸媽媽，我愛你們!”
（2）我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式
獲得積極情感體驗。
4.怎樣獲得積極的情感體驗
①我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。
②我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
探究與分享
電影哪吒2中，當無量仙翁讓哪吒去見兩位哥哥金吒、木吒時，這個曾經喊著“我命由我不由天”的少年，第一次退縮了。他低著頭，讓敖丙代替自己去面對血脈相連的親人——只因,覺得自己“樣貌丑陋” “不夠好”。哪吒產生強烈的挫敗感和自卑感。
思考：（1）回憶你上次產生消極情感的場景，你是如何應對的？
（2）消極情感對我們的成長有哪些影響？
消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
5.為什么要學會承受和轉化消極情感？（消極情感的作用）
①消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。
②但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
視頻欣賞
被世界擁抱的溫暖
觀看視頻并結合日常生活，談談我們如何實現情感提升？
我們要在實踐中提升情感境界我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
6.如何品味美好情感？
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
②我們要學會承受和轉化消極情感。
③我們要在實踐中提升情感境界。
課堂總結
2.3
品味美好情感
情感與情緒的關系
情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。
當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
②我們要學會承受和轉化消極情感。
③我們要在實踐中提升情感境界。
怎樣品味美好情感
情感的作用
隨堂練習
隨堂練習
1.下列詩句與“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”表達的情感不一致的是（ ）
A．黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還
B．人生自古誰無死？留取丹心照汗青
C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
C
隨堂練習
2.七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ）
①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗
②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動
③情感是人基本的精神需求
④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
B
隨堂練習
3.七年級某班開展了“尋找紅色記憶，立志報效祖國”的研學活動，在參觀了太原解放紀念館后，同學們被先輩們的英勇事跡深深感動，暗下決心努力學習，為將來建設更強大的祖國打下堅實基礎。這說明（ ）
①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗
②情感會影響人們的判斷和選擇，促使我們作出行動
③情感是人基本的精神需求
④我們可以通過參加有意義的社會活動獲得積極情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
B
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑