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第9課 木蘭詩 第1課時 教學(xué)設(shè)計
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.采用多種方式，反復(fù)朗讀詩歌，體會其剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味；
2.積累重點文言詞匯；結(jié)合注釋，疏通文意，把握作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ?br/>3.從“英雄氣概”和“女兒情懷”兩方面品析木蘭的人物形象。學(xué)習(xí)木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)及 愛國精神；
4.品味詩歌精妙的語言，分析本文對偶、互文、排比、比喻等修辭手法的表達效果。
【教學(xué)重點】
1.采用多種方式，反復(fù)朗讀詩歌，體會其剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味；
2.積累重點文言詞匯；結(jié)合注釋，疏通文意，把握作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ?br/>【教學(xué)難點】
1. 從“英雄氣概”和“女兒情懷”兩方面品析木蘭的人物形象。學(xué)習(xí)木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)及 愛國精神；
2.品味詩歌精妙的語言，分析本文對偶、互文、排比、比喻等修辭手法的表達效果。
【課時安排】2課時
第1課時
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一 知識積累（預(yù)習(xí)檢測）
任務(wù)二 誦讀詩文，品音韻
任務(wù)三 譯讀詩文，懂詩意
任務(wù)四 整體感知，講故事
任務(wù)五 人物評說，析形象（驍勇善戰(zhàn)的英雄&淳樸的勞動女子）
任務(wù)六 精妙語言，我來品
【教學(xué)過程】
【新課導(dǎo)入】
彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。
幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃。
——杜牧《題木蘭廟》
任務(wù)一 知識積累（預(yù)習(xí)檢測）
了解文體知識、編者和創(chuàng)作背景
【文學(xué)常識】
樂府民歌
也叫樂府詩，是繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體，也叫做“樂府”。
“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。蕭梁時把“樂府”從官署名稱變?yōu)樵婓w，其中有文人創(chuàng)作的詩歌，又有民間歌辭，于是將都能合著樂曲歌唱的歌辭統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。
它的語言樸實自然，句式長短不一，整散不拘，靈活自由?？删渚錇轫?，也可隔三四句為韻。
《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。
【作品簡介】
《樂府詩集》由北宋郭茂倩所編。《樂府詩集》輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末的歌謠，內(nèi)容十分豐富，反映了廣闊的社會生活。全書共一百卷，分十二類，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部總集。
【創(chuàng)作背景】
選自《樂府詩集》卷二十五（北宋郭茂倩編,中華書局1979年版）。南北朝時戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生，征兵現(xiàn)象屢見不鮮，人們根據(jù)所見所聞，創(chuàng)作了木蘭女扮男裝替父從軍的感人故事。這個故事在流傳過程中幾經(jīng)文人加工，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
任務(wù)二 誦讀詩文，品音韻
1.讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻律
2.聽朗讀音頻，悟讀，讀出情感
【字詞注音】
【朗讀指導(dǎo)】
關(guān)于節(jié)奏
關(guān)于韻律
聽朗讀音頻，悟讀，讀出情感
根據(jù)詩歌各段落內(nèi)容的不同，讀出不同段落的語氣強弱變化。
（第1、2段）平緩、憂愁、堅定；
（第3段）緊張、緩慢，思親柔腸與征戰(zhàn)豪情并具；
（第4段）悲壯、緩慢；
（第5、6段）歡快、熱烈、親切；
（第7段）自豪、俏皮。
木蘭詩
唧唧/復(fù)/唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機杼聲，唯聞/女嘆息。
問女/何所/思，問女/何所/憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖，可汗/大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。
東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉，南市/買/轡頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。
萬里/赴戎機，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。
歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強。可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。
爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰(zhàn)時袍，著我/舊時裳。當(dāng)窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。
雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
請你談?wù)劺首x后的感受
詩韻婉轉(zhuǎn)，瑯瑯上口，節(jié)奏感強
任務(wù)三 譯讀詩文，懂詩意
1.結(jié)合課下注釋和工具書，理解詩歌中的重點字詞。
2.以小組為單位，互動合作，討論交流，理解句意。如果小組內(nèi)無法解決，可以提出來，全班共同商討解決。最后以接龍形式，一人一句依次翻譯全詩。
3.用詩里面的句子來概括段意
【詩文翻譯】
【譯文】嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著門織布。聽不見織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭在嘆息。
【譯文】問女兒所想的是什么，問女兒所思念的是什么。女兒也沒有想什么，女兒也沒有思念什么。昨天晚上看到軍中的文告，皇上正大規(guī)模的征兵。征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字。我父親（老了）沒有大兒子（接替），木蘭我沒有大哥（去參軍），我愿意為此去買鞍馬，從此以后替父親去出征。
【譯文】去東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞍和馬鞍下的墊子，去南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。早晨告辭爹媽離開，晚上住宿在黃河邊上，聽不到爹媽呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水的聲音。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。
【譯文】不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士的鎧甲上。
【譯文】回來拜見皇上，皇上坐在舉行大典的朝堂上。給（我）記了很多次功，賞賜的財物很多很多?；噬蠁枺ㄎ遥┮笫裁矗咎m不愿意當(dāng)尚書省的官；希望騎上千里馬，送我回到故鄉(xiāng)去。
【譯文】爹媽聽到女兒回家來，互相扶持著到外城來迎接；姐姐聽到妹妹回來，對著門梳裝打扮；小弟弟聽到姐姐回來，霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。
【譯文】打開我東面閣樓的門，坐在我西邊閣樓的床上，脫下我身上的戰(zhàn)袍，穿上我以前的衣裳，對著窗戶梳理像云那樣的鬢發(fā)，對著鏡子貼上額頭的花黃。走出門看看同伍的士兵，他們都吃驚忙亂得不得了：在一起打了十二年的仗，還不知道木蘭是個女孩子。
【譯文】(據(jù)說， 提著兔子的耳朵懸在半空時)雄兔兩只前腳時時動彈,雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
用詩里面的句子來概括段意
第一節(jié)：“不聞機杼聲，惟聞女嘆息?！?br/>第二節(jié)：“愿為市鞍馬，從此替爺征?！?br/>第三節(jié)：“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！?br/>第四節(jié)：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?br/>第五節(jié)：“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?br/>第六節(jié)：“同行十二年，不知木蘭是女郎?！?br/>第七節(jié)：“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！?br/>【文言積累】
通假字
對鏡帖花黃 “帖”通“貼”，粘貼。
著我舊時裳 “著”通 “著”，穿。
出門看火伴 “火”通“伙”，伙伴。
古今異義
一詞多義
注：卿今當(dāng)涂掌事 《孫權(quán)勸學(xué)》
詞類活用
問女何所思 何，疑問代詞作動詞，是什么。
愿為市鞍馬 市，名詞用作動詞，譯為"買”。
但聞燕山胡騎鳴啾啾 動詞作名詞，戰(zhàn)馬。
策勛十二轉(zhuǎn) 策，名詞用作動詞，譯為“登記”。
文言句式
倒裝句：
問女何所思，問女何所憶
賓語前置，即“問女所思何，問女所憶何”
省略句：
①昨夜見軍帖 省略主語“木蘭”，即“（木蘭）昨夜見軍帖”
②愿為市鞍馬 “為”后省略賓語“此”，即“愿為（此）市鞍馬”
成語積累
磨刀霍霍 用力磨刀，準(zhǔn)備宰殺。也形容敵人或壞人在行動前加緊做準(zhǔn)備工作。
撲朔迷離 形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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