資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二單元寫作《說(shuō)明的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握說(shuō)明文寫作的三種基本順序。2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明的目的、讀者的觀察習(xí)慣和思維習(xí)慣等因素。3.懂得合理安排說(shuō)明順序的方法與技巧。【課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序。這節(jié)課不是講固態(tài)的文體知識(shí)，也不是為閱讀服務(wù)的，而是為寫淺顯的說(shuō)明文服務(wù)的。
二、時(shí)間順序 1.同學(xué)們，根據(jù)過(guò)往學(xué)習(xí)說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么是時(shí)間順序？預(yù)設(shè)：時(shí)間順序是按照事物的發(fā)展、變化的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。2.表示時(shí)間、次序的詞語(yǔ)有哪些？預(yù)設(shè)：年、月、日，季節(jié)，時(shí)、分、秒； 朝代、時(shí)代； 事情、現(xiàn)象標(biāo)志的時(shí)間； 最初……先……緊接著……然后……再后來(lái)……最后…； 第一步......第二步......第三步......。3.請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，從學(xué)過(guò)的課文中找出按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明的例子。預(yù)設(shè)：《中國(guó)石拱橋》按從古代到解放后的時(shí)間順序來(lái)介紹，反映了我國(guó)石拱橋的發(fā)展史。《大自然的語(yǔ)言》開(kāi)篇按照春夏秋冬四季的時(shí)間順序來(lái)陳述物候現(xiàn)象。《蟬》“于是它外層的皮開(kāi)始從背上裂開(kāi)……頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。……接著，它表演一種奇怪的體操……然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作……”按脫皮的先后順序說(shuō)明。以前課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它是按照景泰藍(lán)的制作過(guò)程中做胎—掐絲—燒制點(diǎn)藍(lán)一燒藍(lán)打磨—鍍金的工序來(lái)說(shuō)明的。4.你發(fā)現(xiàn)時(shí)間順序通常使用在哪種內(nèi)容的說(shuō)明文里 預(yù)設(shè)：它多用于介紹事物的發(fā)展變化、制作工序的說(shuō)明文。如說(shuō)明歷史發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、文字演變、動(dòng)植物生長(zhǎng)等的說(shuō)明文。5.請(qǐng)思考這些事物為什么適合按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明。預(yù)設(shè)：凡是事物的發(fā)展變化，都離不開(kāi)時(shí)間，技術(shù)操作都離不開(kāi)程序，所以適合按時(shí)間順序來(lái)介紹。6.請(qǐng)你想想，按時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明要注意些什么 預(yù)設(shè)：（1）確定說(shuō)明對(duì)象適合按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明。（2）把要說(shuō)明的事物合理地劃分成幾個(gè)階段。（3）用表示時(shí)間、順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)，引領(lǐng)每個(gè)階段的說(shuō)明。
三、空間順序 1.同學(xué)們，根據(jù)過(guò)往學(xué)習(xí)說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么是空間順序？預(yù)設(shè)：空間順序是按事物空間結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)說(shuō)明的順序。2.常用的空間順序有哪些？預(yù)設(shè)：空間順序一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從外到內(nèi)、從遠(yuǎn)到近、順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较虻取?.請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，從學(xué)過(guò)的課文中找到按空間順序來(lái)說(shuō)明的例子。預(yù)設(shè)：《夢(mèng)回繁華》介紹《清明上河圖》的主體內(nèi)容時(shí)，采用了空間順序，“畫卷開(kāi)卷處……畫面中段……后段……”三個(gè)詞語(yǔ)將畫作切分成三個(gè)部分，按照從前到后的空間方位依次進(jìn)行描寫。其它教材中的《故宮博物院》在介紹故宮整體時(shí)，按太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園的順序來(lái)介紹；在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。符合人們觀察的習(xí)慣，是介紹建筑最合適的順序。4.你發(fā)現(xiàn)空間順序通常使用在介紹哪些內(nèi)容的說(shuō)明文中 預(yù)設(shè)：多用在介紹建筑物、場(chǎng)所、物品等的說(shuō)明文中。5.請(qǐng)思考這些事物為什么適合按空間順序來(lái)說(shuō)明。預(yù)設(shè)：它們都是實(shí)體事物，占據(jù)一定的空間，必然與空間順序相關(guān)。6.請(qǐng)你想想，按空間順序來(lái)說(shuō)明要注意些什么 預(yù)設(shè)：（1）確定說(shuō)明對(duì)象適合按照空間順序來(lái)說(shuō)明。（2）按事物的特點(diǎn)和人們觀察習(xí)慣來(lái)安排空間順序，空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜的事物綜合使用多種空間順序。（3）使用方位名詞或參照物和方位名詞結(jié)合說(shuō)明每一部分的位置。常用的方位詞：上、下、前、后、左、右、東、西、南、北、里、外、中、內(nèi)、旁；以上、之下；前邊、左面，里頭；上下、前后、里外；底下、頭里、當(dāng)中等。（4）找好方向參照物，參照物數(shù)量不要太多。
四、邏輯順序 1.同學(xué)們，根據(jù)過(guò)往學(xué)習(xí)說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么是邏輯順序？預(yù)設(shè)：邏輯順序是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)安排說(shuō)明的說(shuō)明順序。它一般運(yùn)用于事理的說(shuō)明，有時(shí)也用在事物的說(shuō)明中。2.你知道常用的邏輯順序有哪些嗎？預(yù)設(shè)：先總說(shuō)后分說(shuō)、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次、從個(gè)別到一般、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途等。3.請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，從學(xué)過(guò)的課文中找到按邏輯順序來(lái)說(shuō)明的例子。預(yù)設(shè)：《時(shí)間的腳印》介紹破壞石頭的自然因素，采用的是先總說(shuō)后分說(shuō)的順序。《恐龍無(wú)處不有》用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論，采用的是從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。《大自然的語(yǔ)言》在說(shuō)明影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的因素時(shí)使用的是從主到次的順序。4.請(qǐng)思考這些事物為什么適合邏輯順序來(lái)說(shuō)明。預(yù)設(shè)：這些事物復(fù)雜抽象，需要按照一定的思維規(guī)律來(lái)介紹才能說(shuō)清楚，而邏輯就是思維規(guī)律。5.請(qǐng)你思考蘇州園林是建筑物，為什么《蘇州園林》采用了邏輯順序而不是空間順序。預(yù)設(shè)：因?yàn)椤短K州園林》介紹的不是一個(gè)園林，而是蘇州所有園林的共同特色。特色不能按游蹤，按方位介紹。特點(diǎn)需要概括，所以課文在高度概括的基礎(chǔ)上，采取從總說(shuō)到分說(shuō)、從全局到局部、從主到次的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，而沒(méi)有采用空間順序。6.請(qǐng)你想想，按邏輯順序來(lái)說(shuō)明要注意些什么。預(yù)設(shè)：（1）確定說(shuō)明對(duì)象適合按照邏輯順序來(lái)說(shuō)明。（2）根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和人們思維習(xí)慣來(lái)安排合適的邏輯順序，多種邏輯順序可以綜合使用。
五、如何選擇說(shuō)明順序 1.在學(xué)習(xí)三種說(shuō)明順序的過(guò)程中，我們反復(fù)思考的一個(gè)問(wèn)題就是為什么某類事物適合按照某種說(shuō)明順序來(lái)介紹，并有了答案。因此，我們可以得到一個(gè)什么樣結(jié)論呢？預(yù)設(shè)：根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇與之相適應(yīng)的說(shuō)明順序。2.請(qǐng)同學(xué)們思考：同一個(gè)事物或同一類事物特點(diǎn)相同，它們一定按同一種順序來(lái)介紹嗎？請(qǐng)看下面的例子，你從中得出什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：介紹故宮的結(jié)構(gòu)和布局——空間順序介紹故宮的歷史變遷——時(shí)間順序介紹故宮的某個(gè)特點(diǎn)及其原因——邏輯順序根據(jù)說(shuō)明的目的來(lái)采用適合的順序。
六、總結(jié) 1.我們學(xué)習(xí)了時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序這三種說(shuō)明順序。2.寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的目的、讀者的觀察習(xí)慣和思維習(xí)慣等因素來(lái)選擇合適的說(shuō)明順序。3.一篇說(shuō)明文通常以一種說(shuō)明順序?yàn)橹鳎部杉嬗闷渌f(shuō)明順序。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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