資源簡介

大自然的聲音
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2.通過聽聲音、想畫面，感受課文生動的語言，體會大自然聲音的美妙。
3.結合課后小練筆，圍繞美妙的聲音寫幾句話。
【教學重難點】
1.通過聽聲音、想畫面，感受課文生動的語言，體會大自然聲音的美妙。
2.結合課后小練筆，圍繞美妙的聲音寫幾句話。
【教學過程】
課前活動
師：上課前我們先玩一個游戲，跟著音樂動一動。
第一輪：我們都是—木頭人，不能說話不能動。
過渡：我看好多同學都動了，那我們坐下來，還可以把眼睛閉上。一起說口令：我們都是——木頭人，不能說話不能動。
第二輪：雖然我們不能說話不能動，但可以豎起耳朵用心聽，開啟一場尋聲之旅。
（播放風聲、水聲、動物聲等。）
過渡：木頭人，請睜開眼，說一說剛剛作為木頭人，都聽到了什么聲音。
生交流。說聲音：聽到了 的 聲。
過渡：這些聲音帶給你什么感受？是快樂的，輕松的？或者還有其他什么感受？
生交流，談感受：聽到了 的 聲，讓我 。
小結：原來大自然有這么多的聲音，多么有趣美妙呀！
板塊一：復習導入，回顧學習
1.出示課文結構，回顧課文內容。
生：風，是大自然的音樂家。師：他正在演奏手風琴呢！
生：水，也是大自然的音樂家。師：他在玩打擊樂器呢！
生：動物是大自然的歌手。師：他們唱著快樂的歌！
過渡：通過上節課的學習，我們知道了作者把他們當作人來寫，讓我們覺得格外親切。聽—（微風聲起）
2.師生合作，背誦第2自然段。
當微風拂過，那聲音（），好像（），讓人感受到（）；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（），那聲音（），令人（）。
3.指導學生讀出聲音的變化。
指導讀：輕柔怎么讀出來？狂風的威力怎么讀？
板塊二：學習第3自然段，感受水聲的美妙
1.合作學習：找找從哪些地方讓我們感受到水聲的美妙。
（1）用橫線畫出你感受到美妙的地方，再讀出美妙的感覺。
（2）組內分享，說說理由。
（3）小組推選代表全班交流。
2.根據學生交流，引導品讀相關句子。
預設1：找出第2、3、4句，回答從“滴滴答答”“叮叮咚咚”等詞中感受到水聲的美妙。
（1）引導想象：小雨滴還會把什么當作打擊樂器？會敲出怎樣的聲音？（出示雨滴落在荷葉上、雨傘上、車頂上、屋頂上、湖面上的圖片）
（2）小結：這真是場既美妙又熱鬧的音樂會，好聽的聲音，生動的畫面，將我們帶到了大自然中。
（3）有感情朗讀。
預設2：找出第5、6句，回答從“淙淙”“潺潺”“嘩嘩”“輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的海洋大合唱”等詞中感受到水聲由小到大、由輕柔到壯闊的豐富變化，十分美妙。
引導想象：小溪、河流、大海的畫面。（播放視頻，豐富畫面，體會變化。）
引導學生聯系生活交流：你們還在哪里聽到過輕快的小曲和波瀾壯闊的大合唱？帶給你什么感受？引導學生分享自己的經歷和感受。
男女生合作朗讀，讀出變化。
關注反復的句式特點，“河流”“大海”等詞語
在屏幕上加點變粗，引導學生感受句子的節奏美。
小結：這樣的寫法，既讓我們讀起來朗朗上口，又讓我們在腦海里形成一幅流動的畫面。
小結：這真是一首既美妙又富于變化的歌曲，好聽的聲音，生動的畫面，再次將我們帶到了大自然之中。
抓住描寫聲音的詞語，運用多種形式，練習背誦第3自然段。
①借助課文填空積累。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。 所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： ， ； ， ； ， 。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
②難度升級，借助圖片積累。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。（出示圖片）
板塊三：學習第4自然段，感受“動物歌聲”的美妙
1.師范讀第4自然段。
2.找找你聽到了哪些美妙的聲音。
3.引導想象：播放音頻，想象畫面。用上這樣的句式說一說：
在 ，聽聽 的 。
4.有感情地朗讀。
小結：這節課我們聽到了大自然這么多的聲音，想到了那么多畫面，感受了大自然的美妙。
板塊四：圍繞一句話，寫寫生活中的聲音
1.出示學習任務：請你圍繞“鳥兒是大自然的歌手……”或者“廚房是一個音樂廳……”接著往后寫幾句話，用上這節課積累的詞語把聽到的、看到的記錄下來，還可以試著挑戰挑戰，用上學到的句式來寫一寫。
2.寫話：把聽到的聲音、看到的畫面寫下來，還可以用上積累的詞語和句式。
哐啷、咚咚、咔嚓、嘟嘟嘟、唧唧、啾啾、咕嘰、布谷布谷、知了知了、咕咕咕
當……當……；不一樣的……不一樣的……；所有的……所有的……；在……聽聽……
評價標準如下表所列：
聽到的 看到的 其他
自評
互評
3.學生展示，師根據評價標準評價。
4.學生再次修改，并根據評價標準自評、展評。
課堂總結：雖然我們生活在城市里，也許很多的聲音我們已經聽不到了，聽到了也忽略了，但只要我們用心聆聽、想象、感受，就能捕捉到聲音的美妙，記錄下美妙的聲音。

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