資源簡介

習作：漫畫的啟示
1.了解漫畫和其他圖畫有什么不同，把握漫畫的特點。
2.仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。
3.明確漫畫作文的要求，激發學生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。
4.養成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。
題目：漫畫的啟示
1.審清題材:題目要求圍繞兩幅漫畫寫啟示，要寫出漫畫反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。“啟示”是這次習作題目的中心詞，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據漫畫圖意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。（議論文）
2.審清內容:漫畫能讓我們會心一笑,也能讓我們有所思考,獲得生活的啟示。你能讀下面這兩幅浸畫嗎 從中受到什么啟示
這次習作,讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫,也可以寫其他漫畫。
觀察：看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里。
思考：借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
撰寫：先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。
寫完后，同學互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據同學的建議修改。
3.審清重點:初步掌握漫畫作文的寫法；觀察漫畫，體會畫家的用意，學會從不同角度聯系生活實際去表達自己的想法和看法，寫清自己的思考。
【擬題思路】
本次習作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如《漫畫<文明只差一步>的啟示》《<這段木頭里有“蟲”>的啟示》等。還可以用漫畫的題目擬題，如《文明只差一步》《兩只小狗》等。還可以用《從<……>說起》擬題，如《從<待業啄木鳥>說起》，《從<媽媽，水開了>說起》等。
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫漫畫的啟示，也可以自擬題目。
●等待乘涼 ●假文盲
●不勞而獲 ●如此排隊 ……
【寫作思路】
開頭：開篇交待了漫畫的含義，自然點題。(略)
中間：抓住漫畫題目或者是抓住對話的內容，圍繞圖畫要反映的重點問題，有選擇地描寫畫面上主體內容，適當展開合理想象，根據漫畫反映的現象，進行根源分析，發表品論。(詳)
結尾：總結觀點，點明中心。(略)
一、什么是漫畫？
漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。這次習作,可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫,也可以寫其他漫畫。
漫畫的特點：畫面簡潔明了；畫面意味深長；透過畫面的內容一定包含著對某種現象的諷刺或歌頌。3.畫風詼諧幽默。
一、選擇材料。觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內容。
樹低矮，枝葉稀少，樹干較細。說明樹是剛剛栽種的。
一人準備給樹澆水
一人靠著樹，樹干變得彎曲
二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼
一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上
有很多樹樁，有的樹樁上長出小的枝葉
一只啄木鳥閉著眼睛
遠處一只啄木鳥背對著樹樁
漫畫標題：待業啄木鳥。待業是指等待就業。啄木鳥能啄開書皮，用細長而尖端有鉤的舌頭捕食樹洞里的蟲
一只啄木鳥睜著眼睛
思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示。
借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
二、確定寫作對象。
選擇一幅你覺得有趣，感受深刻的圖畫，作為寫作對象。
三、選擇描寫的方法。
1.回顧課文，學習方法。
《手指》一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯想到了生活中的那些人？
2.仔細觀察，描寫畫面。
漫畫作文中,畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作,推測人物的思想感情,以及他在干什么;還要觀察周圍環境,弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。
漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。
聯系生活實際：
學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分；
有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。
啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。
漫畫的含義：森林被破壞殆盡，樹木只剩下樹樁，啄木鳥沒有“工作”可做，令人震驚和心痛。
聯系生活實際：
有些同學經常將沒用完的鉛筆、作業本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。
有些人出去用餐時，使用一次性餐具；去超市購物時，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。
啟示：我們要愛護樹木，保護環境。
3.根據畫面內容,進行合理想象,使畫面“動”起來,從而形成一個完整的小故事。
畫面上有人物,有景物,有色彩,但沒有聲音,也不會動。而漫畫作文,則要求借助于圖畫提供的形象,聯系自己的生活經驗進行合理想象,把圖上的人物寫活,把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色,而且要有聲;不僅要有事物的靜態,而且要有事物的動態;不僅要有人物的外貌、神態,而且要有人物的語言、行動及思想感情。總之,要把靜止的畫面“活動化”把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的,要有目的,絕不能脫離畫面,任意發揮。
4.針對內容，發表評論。
每一幅漫畫都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么。就事論事，根據漫畫反映的不良現象，進行根源分析，發表品論。
★看了這幅漫畫我真為那些不講文明的人感到羞愧。本來這些人看到路邊有垃圾桶，已經有了講衛生的意識，可就是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有沒有扔進去，就走了。這樣做跟隨地扔垃圾又有什么分別呢？所以說文明與不文明之間，很多時候只是一步之差。真希望看了這幅漫畫的人能夠在以后扔垃圾時能夠做到位。
5.認真安排內容,布局謀篇。
在寫作時,要按照從整體到部分、由遠到近等順序,做到言之有序,要注意抓住重點,突出中心。在語言表達上,既要有連貫的敘述,又要有形象的描寫,從而生動、形象地表現畫面的內容。完稿后,再對照漫畫反復閱讀,認真修改。這樣,一篇好的漫畫作文就產生了。
怎樣運用對比的手法？
對比手法是作文重要的寫作方法之一,它是通過對不同人、事、物的對比描寫或說明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同時空和境況下的情景進行對照,以彰顯其變化。在行文中恰當使用對比的手法,能使文章內容豐富而厚實,形象生動而鮮明,中心明確而集中。
◆天下所有的父母，放開雙手，讓你的孩子自己行走，不要過分地溺愛孩子，不要再扮演老奴隸的角色，讓你的孩子做搏擊長空的雄鷹吧！運用對比描寫的手法，引人深思，呼吁父母過分的溺愛會給孩子造成不良的影響，呼吁父母正確教育自己的孩子。
下面以《假文盲》中的句子為例：
寒風刺骨的公共汽車站臺前,四個五大三粗的大老爺們兒在候車處一字排開,可立在他們面前的牌子上,卻醒目地寫著五個大字“母子上車處”。他們顯然看見了,卻裝作沒看見,心安理得地站在那兒。而就在隊列的外邊,一個瘦弱的母親拎著一個大包,吃力地抱著孩子，眼睛中透出無助又無奈的神情。
解析：“母于上車處”,神情是那么心安理得;瘦弱的母親吃力地抱著孩子,神情是那無助而又無奈。抓住二者的神情進行詳細描寫,形成鮮明對照,揭示了不講社會公德給他人帶來不便,甚至傷害了他人的利益。
其實,在這個社會,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目標志“垃圾入箱”,可箱外的垃圾比箱里的多;公園里的愛心木牌“愛護花草”,可還有人我行我素,隨意折花踏草,甚至連牌子也給踢倒了這樣的事屢見不鮮,公德何在
解析：“箱外、箱里”“愛護花草、我行我素”形成了鮮明的對比，突出了對沒有“社會公德”類似的現象的氣氛，一句“公德何在”的質問，直指人心，令人汗顏。
四、列提綱。你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。
選擇哪一幅漫畫來寫？
漫畫有哪些有趣的內容？
漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？
怎樣安排內容？
打算擬什么題目？
我要寫《不勞而獲》。開篇點題，簡述漫畫的內容；中間有選擇地描寫畫面上主體內容，聯系實際適當展開合理想象；結果針對漫畫內容，發表自己的評論。
我要寫《假文盲》。開篇簡單介紹圖畫內容；中間聯系圖畫和社會現實諷刺社會上那些不講文明的現象，譴責哪些沒有社會公德心的人；結尾呼吁人人都奉獻一點愛，讓社會變得更溫暖。
我寫《牽手學生》。先寫家長望子成龍，加重了孩子的學業負擔；再詳細描寫漫畫上孩子的內容，并聯系實際闡述剝奪孩子休息時間，壓抑孩子成長的危害；最后呼吁家長體諒孩子。
九、會練筆，會表達。《等著乘涼》和《待業啄木鳥》都是著名的漫畫大師華君武的作品，這兩幅作品中都帶有諷刺的意味。再看這兩幅漫畫，想告訴我們什么？你獲得了哪些啟示？寫的時候，注意開頭要空兩格。借助習作導航單開始動筆寫作。
示例：
等著乘涼
俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲。”就像滴水一樣，之所以它能滴穿大石，是因為它晝夜不舍的滴水，因為它懂得只有付出才有收獲。
前幾天,我看了一幅漫畫。畫面上一共有兩個人,一位植樹的伯伯,他把小樹苗栽好以后,放下鐵鍬又去拿噴壺,給小樹苗澆水,他忙得滿頭大汗。盡管很累,但是,當他看見小樹苗在春風的吹拂下,搖擺著枝葉,仿佛說說:“謝謝您,伯伯。您辛苦了！”他露出了笑臉。這時，又來了一個人，坐在了小樹苗的下面，什么也不干，悠閑地看著周圍的風景。植樹的伯伯問：“你在做什么啊？”坐著的那位說：“我啊？在等著樹長大了，好在它下面乘涼啊！”看了，真讓人覺得可笑。
看了這幅漫畫不禁引起我的思考，坐著的人，什么也不干，卻想著享受別人的勞動成果，這就是不勞而獲。這樣的做法是不會得到幸福的。
其實在生活中也有這樣的現象。在我們班上，自私的同學也不少見。當發現自己的腳下有一團廢紙時，誰也不愿意撿起來，只會把廢紙踢到另一個同學的腳下。而這個同學也不會撿起來，把紙團繼續傳來傳去，這種場面就像在球場上傳球一樣，而跟運動員不同的是，我們每一個人都不想要這個“球”。就這樣傳來傳去。人人都想著要在干凈的環境里呆著，卻不想付出勞動。試問：彎下腰撿起廢紙團能消耗我們多少力氣呢？為什么我們不能為班級多付出一些呢？干凈舒適的環境要靠大家的努力來保持。
李時珍為了解除人民疾病的痛苦，情愿餐風飲露，出沒于深山老林之中，花了四十年功夫，寫成了《本草綱目》這部巨著，雖然這差不耗費了他的整個生命，但他是幸福的，因為，他給予了人們健康的體魄。焦裕祿為了蘭考人民過上幸福的日子，不惜自己受苦受累，直至捐出生命，但他是幸福的，因為，他給予了蘭考人民美好的生活。幸福是給予，是無私的奉獻，不是不勞而獲。
是啊！世界上沒有不勞而獲的道理。我們應該用功、努力，才能取得成功。看了這幅漫畫，它不僅帶給我們樂趣，還讓我們懂得了一個道理。它對我們影響很大！
評析：本文小作者通過一幅漫畫并聯系實際生活向我們描述了“不勞而獲”現象的存在，文中抓住了圖畫人物鮮明個性進行描寫，言行符合各自身份特點，選擇身邊的事例平常、真實，敘述得生動具體，將“不勞而獲”的表現得淋漓盡致。文章在結尾處集中表達了情感，點明了主題，總結了全文。
十、會分享，會修改。習作完成了，讀給大家聽？其他同學認真聽，想一想：是否符合本次的習作要求。借助評改找到自己習作中的不足，并進行修改。
示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？
一個伐木工人，手里拿著鋒利的電鋸，他的旁邊是一位種樹人。伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。
診斷：描述畫面內容時，只列出了主要人物，缺少對畫面細節的描述，也沒有對人物神情的描述。
下面是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。
一個伐木工人，嘴里叼著煙卷，手里拿著鋒利的電鋸，他的身邊是一棵剛被鋸倒的大樹，他的身后是一個個樹墩，樹墩的外圍則是一堆堆沙丘和煙囪中冒出的滾滾濃煙，頭頂上是火球似的太陽。他的旁邊是一位種樹人，他正在吃力地給一棵剛栽上的小樹苗培土。望著種樹人，伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。
解析：增加了樹墩和煙囪描寫，突出主題；對伐樹人的神情和栽樹人的動作進行描寫，形成明顯的對比。
總結：要仔細觀察，不放過畫面細節。描述時要從主要到次要，用上方位詞。要結合社會現實，談論啟示。啟示要有感而發，最好舉例論證。
【佳作一】
范文展示
從漫畫《待業啄木鳥》說起今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內容看似很簡單，其中蘊含了很多道理。漫畫中，樹林里空無一樹，全是矮小的樹樁，只有兩棵樹樁上剛長出細細的小樹枝，放眼望去一片荒涼。在三棵樹樁上，有三只啄木鳥站在上面。有一只緊閉雙眼，好像在閉目養神；另外兩只目光呆呆的，其中一只正對著樹樁，遠處的一只背對著樹樁，好像在思考著什么。也許它們在想：樹沒了，沒有工作可做了；巢沒了，家也沒了。漫畫中的樹樁是怎么回事呢？我想應該是一些人為了暫時的利益，破壞自然，亂砍濫伐，讓森林失去了生機，也讓許多動物無家可歸。這些人太貪心了，也很愚蠢，因為環境是要大家一起保護的。環境被破壞了，不僅對小動物有影響，對人類也會有影響。看完這幅畫，我想到生活中一些類似的畫面：有些同學經常將沒用完的鉛筆、作業本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。有些人去超市購物時，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。破壞大自然等于害自己，保護環境，人人有責！美麗的環境要用我們的雙手去創造，讓我們行動起來，一起創造美好的未來！ 名師點評開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。對漫畫內容進行了具體描寫，想象合理，描寫生動。發表看法，揭示漫畫主旨：因為人類破壞環境，使森林被破壞殆盡，啄木鳥沒有工作可做。聯系生活實際，揭示生活中破壞環境的現象，深化主題。結尾總結全文，發出呼吁，突出文章中心。
整體賞析小作者在結構安排上體現了“引漫畫——描畫面——發評論——聯實際——總觀點”這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。小作者還結合漫畫表明觀點，聯系實際深化觀點，總結全文，突出觀點，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。
【佳作二】
范文展示
一幅漫畫的啟示今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內容是這樣的：有兩個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個人，轉身去提水了，當他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個人轉臉笑著回答：“等著乘涼。”剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡單的問題，難道坐下等著乘涼的人會不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學問的人。做幾道練習題，就想考出好成績。剛練幾個字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人啊！從這幅漫畫中我獲得了一個啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動成果。種樹這樣，我們做任何事也應該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。 名師點評開頭點題，引起下文。抓住重點，突出細節，敘述漫畫內容，引出下文的分析和感受。反問句，引起讀者的思考。設問句，自問自答，把漫畫內容和生活實際聯系起來。結尾寫出啟示，突出文章中心。
整體賞析作者由一幅漫畫，聯想到了現實生活，由衷地發出感慨。作者不是就“畫”寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯系生活實際，列舉典型事例，論據充分，說理準確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發。
【佳作三】
范文展示
兩只小狗今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。畫面的內容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣高低，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣快樂。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威武強壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威風啊！我應該是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：原來我這么弱小啊！我應該是世界上最差的狗了。從此，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就改變了它們的人生，它們的命運。哈哈鏡太可怕了。同時，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。一類是取得了好成績，或是被人夸獎了，就認為自己非常了不起，從此就驕傲自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批評，就認為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成績和失敗這個生活中的“哈哈鏡”控制了，不能正確地認識自己，正確地評價自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！這幅漫畫讓我們明白了一個道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡”所左右，要正確地認識自己，評價自己。這樣，我們才不會像漫畫中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、快樂地成長。 名師點評開頭自然引入對漫畫內容的介紹。寫出兩只小狗照哈哈鏡時和以后的不同情形，形成鮮明地對比，突出漫畫的重點，為后面的議論做好鋪墊。寫漫畫引起的思考，揭示漫畫的意圖：哈哈鏡改變了兩只小狗的一生。由漫畫想到現實生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡控制的人不能正確評價自己升華了文章主題。最后寫自己明白的道理，突出文章中心。
整體賞析文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內容：一樣高低胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡”改變了命運。接著發表看法：“哈哈鏡”太可怕了！再聯系實際，論述生活中的“哈哈鏡”同樣可怕。結尾總結明白的道理：正確認識自己，評價自己。全文思路清晰，中心明確。同時，文章想象合理，化靜為動，對漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點、發表看法打下了基礎，使文章的主題得到了很好的突出。
病文展示 升格作文
假文盲一個早晨，在某個公共汽車站點處,立著一塊十分醒目的大牌子,上面寫著“母子上車處”五個大字。（這是一個什么樣的早晨？加上“寒風凜冽”更渲染氣氛，讓文章生動可感。）可在牌子下卻站著幾個大男人,他們裝出沒事似的樣子在那兒等車,看著就讓人氣憤，他們真是一群假文盲。（語言蒼白“沒事似的”應改為“若無其事”。）你看第一個人,他長得很富態,手揣在兜里,瞇著眼睛,站在”母子上車處”的牌子下,看樣子十分“沉著冷靜”但心里一定十分緊張,可能是因為怕看到熟人,認出自己,丟了面子。（連用兩個“十分”重復，刪除前面一個。）再看第二個人,他穿著長大衣,戴頂大棉帽,閉著眼睛,豪不在意那牌子上的字。他哼著小曲。好像在想心事,其實,他正在打“退堂鼓”但看見前面那個人“理直氣壯”地站在那兒,也就與那個人“同流合污”了、反正有人和他在一起站著,面于上也說得過去。（“豪不在意”的“豪”是錯字，應改為“毫”。）第三個人像個知識分子。他穿著一件時髦的羽絨服,腳蹬雙油光锃(zeng)亮的皮鞋,三角形的鼻子上架著一幅眼鏡。眼鏡上蒙了一層霧氣,他也不擦,不知為什么。（“一幅眼鏡”的“幅”是錯別字，應該為“副”。）第四個人最可笑,他為了不讓別人認出自己,索性戴上了大口罩,可是眼神卻掩飾不住內心的不安。在“母子上車處”牌子的另一側,卻站著一位抱孩子的婦女。這時,一位稚氣的“紅領巾”問:“阿姨、您怎么不到那兒去候車呀 ”這位婦女苦笑了一下,沒有回答。（觀察不夠仔細，沒有把握好重點。“抱孩子的婦女”應該詳細寫。）難道這些人真的是文盲嗎 不是的。他們是一些只自利益、不顧他人利益的自私鬼。（結尾應該再次點明題目，使文章前后照應，結構完整。） 假文盲一個寒風凜冽的早晨，在某個公共汽車站點處,立著一塊十分醒目的大牌子,上面寫著“母子上車處”五個大字。（簡單介紹事情發生的天氣、時間、地點，吸引讀者閱讀下文。）可在牌子下卻站著幾個大男人,他們裝出若無其事的樣子在那兒等車,看著就讓人氣憤，他們真是一群假文盲。（用詞準確、生動,刻畫出了這些“大男人”的神情。）你看第一個人,他長得很富態,手揣在兜里,瞇著眼睛,站在”母子上車處”的牌子下,看樣子“沉著冷靜”但心里一定十分緊張,可能是因為怕看到熟人,認出自己,丟了面子。再看第二個人,他穿著長大衣,戴頂大棉帽,閉著眼睛,毫不在意那牌子上的字。（這是對人物內心世界的揣測,細致入微。）他哼著小曲。好像在想心事,其實,他正在打“退堂鼓”但看見前面那個人“理直氣壯”地站在那兒,也就與那個人“同流合污”了、反正有人和他在一起站著,面于上也說得過去。（這是小作者大膽的想象,極大地キ富了畫面內容。）第三個人像個知識分子。他穿著一件時髦的羽絨服,腳蹬雙油光锃亮的皮鞋,三角形的鼻子上架著一副眼鏡。眼鏡上蒙了一層霧氣,他也不擦,不知為什么。（以上四個自然段生動地描寫了四個“大男人”的外貌、動作和神態,把漫畫中的人物寫活了。）第四個人最可笑,他為了不讓別人認出自己,索性戴上了大口罩,可是眼神卻掩飾不住內心的不安。在“母子上車處”牌子的另一側,卻站著一位婦女。她頭系圍巾,臂挎皮包,懷抱孩子。因為“母子上車處”的位置已被這些人站滿了,她只好待在旁邊。她看了看那牌子上的字,無可奈何地嘆了一口氣這時,一位稚氣的“紅領巾”問:“阿姨、您怎么不到那兒去候車呀 ”這位婦女苦笑了一下,沒有回答。（一句稚氣的問話,讓我感受到了強烈的諷刺意味!）難道這些人真的是文盲嗎 不是的。他們是一些只自利益、不顧他人利益的自私鬼,他們是真“無德”之人!（小作者表明自己的看法,升華了習作的主題。）
整體賞析
修改后的習作有很大的改觀，作者細致地描寫了漫畫的內容,在行文過程中加上了豐富的聯想和想象,在諷刺這種不文明現象的同時,也充分表達了自己的看法。一向“他們是真‘無德”之人”,升華了習作主題。
【好詞】
◆描寫幽默的詞語：妙趣橫生 一命嗚呼 饒有風趣
◆描寫搞笑的詞語：忍俊不住 貽笑大方 談笑風生 嬉皮笑臉 啼笑皆非
◆描寫啟示的詞語：堅持不懈 孜孜以求 堅忍不拔 誨人不倦 學而不厭 臨危不懼
◆描寫環保的詞語：綠化環境 隨手關燈 講究衛生 綠色食品 限制捕撈 保護生態
◆描寫真愛的詞語：大愛無邊 父愛如生 舐犢情深 無微不至 疼愛有加 關懷備至
【佳句】
◆父愛的力量真偉大啊！為了兒子，一個父親竟然可以不顧自己的安危，真是太讓人吃驚了！
◆這天，兒子在一家銀行前玩他的新陀螺。他玩得很開心，臉上笑嘻嘻的，有時甚至笑出聲來。突然，一個口袋里裝著槍的人沖進銀行，撞到了兒子，兒子摔了個四腳朝天，陀螺也被撞散了，兒子哇哇大哭起來。
◆兒子苦苦思索著，忽然眼前一亮，計上心來。他找來一塊牌子，在上面寫：夢游者，不得驚醒，免生危險！
◆看到兒子的表情，躲在樹后的父親忍不住笑出了聲。看到父親，兒子恍然大悟，露出了開心的笑容，他想：原來，早晨是如此美麗！于是他閉上眼睛，深吸一口，花草樹木的芬芳讓他頓時神清氣爽。“老爸，謝謝你！以后我再也不睡懶覺了。”兒子大聲說著。
【開頭】
◆點題式：今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內容其實很簡單，卻讓我的感觸很深。
◆描寫式：今天，我看了一組漫畫：一個小男孩和一個小女孩看見垃圾桶旁邊堆滿了垃圾。小男孩和小女孩分工合作。小女孩負責把垃圾放回垃圾桶里，小男孩負責寫標語貼在垃圾桶上，來提示人們把垃圾扔在垃圾桶里。不一會兒，垃圾桶旁的垃圾就被清理得干干凈凈，垃圾桶上也貼上了標語：文明——只差一步。
◆意境式：一個寒風凜冽的清晨，天微微亮，空氣中還洋溢著夜的氣息。
◆排比式：天格外藍,水格外清,陽光格外明媚。鴨媽媽心情特好,準備帶著鴨寶寶們到期盼已久的溫哥華去散步啦!
【結尾】
◆總結式：這則漫畫讓我感受到了父親對孩子濃濃的愛。
◆抒情式：有時候，文明真的只差一點點。如果每個人都做好這一點點，這個社會一定會變得更美好。
◆啟發式：這則故事告訴我們的，不僅僅是要做樂于助人的人，更要有一顆不計回報的心。俗話說:要想別人尊重自己，首先得自己尊重別人。因為，凡事不能只考慮自己的感受，要多為別人設想。
◆引用式：勿以小而不為,勿以惡小而為之。”如果每個人都遵守社會公德,那么社會就會像歌中唱的一樣:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間…
1.習作要求——我明白
漫畫能讓我們會心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？
這次習作，要求寫 。寫時應注意：首先觀察 ，可笑之處在哪里；再借助漫畫的 或 ，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。
2.習作漫畫——會觀察
我觀察到的內容為：
3.習作提綱——我會列。
題目： 主題：
主要內容：（1）
（2）
（3）
4. 照應開頭的結尾——我會寫。
小評漫畫假文盲
開頭：一星期天的早晨，在一個汽車站站臺，可以清楚的看到一個醒目的牌子--母子上車處。但在這里，四個高大強壯的男人對牌子視而不見。在牌子的背后，一位可憐的婦女呆呆的站在站臺外邊，手里還抱著剛剛出生的嬰兒。
結尾：
5.習作片段——會修改（用修改符號修改）。
當我看到這副漫畫時，心想，為什么這些高大健壯的男人對這快牌子看不見，難道這些男人不覺得行為可恥嗎？難道不會臉紅嗎？這也稱得上是一個有風度的男士嗎？
6.習作練習（任選一題）。
同學們,你們喜歡看漫畫嗎 有些漫畫給我們帶來閱讀的快樂的同時,也讓我們受到了某種啟示。請你仔細觀察右面的這幅漫畫,寫一寫你從中得到的啟示。題目自擬,400字左右。
答案
1.從漫畫中得到的啟示 漫畫畫了哪些有趣的內容 標題 簡單的提示語
2.第一幅漫畫：不給小樹澆水，卻等著在樹下乘涼；第二幅漫畫：有一處等候牌上寫著：母子上車處。其中一個母親抱著一個嬰兒被擠到了等后處的一旁。而真正的等候地點處卻站立了不少強壯的男人。他們對于提示牌熟視無睹。
3.從漫畫《待業啄木鳥》說起 保護環境
（1）引入漫畫和看漫畫的感受
（2）漫畫內容、發表看法、聯系實際說啟示。
（3）發出呼吁:保護環境
4.生活中，我們也會遇到許多這樣的事情，你想一下，如果某一天，站在站臺邊的是你的母親、妻子、女兒你的感受會怎樣，你還會像今天這些男人一樣嗎？你還回對牌子視而不見嗎？
5.幅 強壯 視而不見 自己的 稱得上是
6.父與子
天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來。
媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，香味緊接著從盆里溢了出來。紅燒肉的香氣直往禿頭爸爸的鼻孔里鉆，擋也擋不祝禿頭爸爸饞涎欲滴，實在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現場少了什么 ”禿頭爸爸光顧看桌子：“少了米飯，我馬上去拿!”“錯了，兒子還沒來呢，快去叫他!”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴，指著香味四濺的紅燒肉，但拗不過妻子，只好上樓找兒子。
禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應 又敲了幾下，依舊沒反應，禿頭爸爸只得推門進入。令他吃驚的是，平時貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當中，他翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。他時而眼睛發亮，好像發現了新大陸;時而默然神傷，似乎看見了過于悲傷的事。書似乎像一枚磁石，把他給吸引了過去。兒子像一個饑餓的人撲在面包上那樣，不停地翻看著書。
直到禿頭爸爸擰著刺猬頭兒子的耳朵，他才回過神來。兒子戀戀不舍地放下書，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把書里所有的內容都吞了下去，然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合，使他牽腸掛肚。禿頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了 ”這時，書又轉化成了膠水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。
當兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻發現禿頭爸爸還沒下來。
一分鐘，兩分鐘……十分鐘，十五分鐘……，過了許久，禿頭爸爸還沒下來。媽媽的臉漸漸暗了下來，拉了下來，沒了笑容。媽媽和刺猬頭兒子清清楚楚看見盆中紅燒肉的熱氣已散荊媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語氣對刺猬頭兒子說：“快點叫你爸爸下來吃飯!”
刺猬頭兒子嘟囔著嘴，很是不服氣。他來到房間，發現禿頭爸爸趴在地上，不時交替著雙腳，像一闕跳躍著歡快音符的樂章;兩只手托著腮幫，手肋頂著地面，支撐著大腦袋;大肚子貼在地上，肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子，看到老爸那副天真無瑕孩子的模樣，忍不住笑出了。

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