資源簡(jiǎn)介

習(xí)作：寫(xiě)讀后感
1.認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。
2.按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。
3.通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣。
題目：寫(xiě)讀后感。
1.審清題材: 我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象,如《安徒生童話(huà)》中的拇指姑娘;有時(shí)一些事情會(huì)讓你受到觸動(dòng),如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的情形:有時(shí)文中講述的道理會(huì)讓你深受啟發(fā),如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái),就是讀后感。
2.審清內(nèi)容:本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū),寫(xiě)一篇讀后感。
★簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容,可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。
★選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容,寫(xiě)出自己的感想,感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
3.審清重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)寫(xiě)讀后感的興趣。
【擬題思路】
1.題目要求寫(xiě)一篇讀后感，可以寫(xiě)本單元課文的讀后感，也可以寫(xiě)你讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)后的感想。
2.題目要求寫(xiě)出閱讀中最真實(shí)，最深刻的感受或精湛的思想，引發(fā)的聯(lián)想。
3.要密切聯(lián)系實(shí)際。
4.題目可以用原文的標(biāo)題，如，三國(guó)演義、西游記、愛(ài)的教育……也可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,還可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。
我的魅力題目：可以選擇下面的題目來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。
●三國(guó)演義 ●讀《水滸傳》有感
●最深沉的愛(ài) ●濃濃親情 ……
【寫(xiě)作思路】
1.引述原文。扼要介紹所讀作品的名字、內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，引出“感”的觀(guān)點(diǎn)。
2.亮明觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)讀后感受,要用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
3.聯(lián)系實(shí)際。結(jié)合實(shí)際講道理,可舉某些典型事例,也可聯(lián)系生活中類(lèi)似或相反的現(xiàn)象,抒發(fā)感受感想,發(fā)表議論。
4.總結(jié)升華。回到所讀的作品,概括提升主題;提出自己努力的方向,歸納得出結(jié)論;指導(dǎo)自己的行動(dòng),發(fā)出號(hào)召。
一、選擇材料。這次習(xí)作是寫(xiě)讀后感，選取自己讀過(guò)的一本喜歡的、感受最深的文章、書(shū)籍，把你的體會(huì)感想寫(xiě)下來(lái)。注意，為了更好的表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的資料。
（1）你讀過(guò)哪些書(shū)？
水滸傳 紅樓夢(mèng) 安徒生童話(huà) 三國(guó)演義 格林童話(huà) ……
（2）想一想：我們可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)讀后感呢？
選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
三、確定寫(xiě)作對(duì)象。
從讀過(guò)的眾多的文章和書(shū)籍中，選擇一篇文章或一本書(shū)，作為介紹對(duì)象。
四、選擇描寫(xiě)的方法。我們應(yīng)該怎樣介紹這本書(shū)的內(nèi)容呢？
（1）復(fù)述原文,作好鋪墊。
讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,所以我們要圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用原文,讓讀者明白你的感想從何而來(lái)：材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄關(guān)鍵詞、句,或以自己的語(yǔ)言為主概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,這樣才能為后文的議論做好鋪墊。
★安徒生的《丑小鴨》是我非常喜歡的一篇童話(huà)。丑小鴨是一只與眾不同的小鴨子,它長(zhǎng)得個(gè)子大,又笨又丑,身邊的朋友都朝笑它、排擠它,它逃離了鴨場(chǎng),開(kāi)始了流浪生活。在寒冷的冬天里,丑小鴨受盡了種種折磨。可是當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,它卻變成了一只能夠在天空中自由飛翔的美麗天鵝!
★讀完《丑小鴨》的故事，我終于明白。
（2）深入原文,引發(fā)感點(diǎn)。
讀后感的最大特點(diǎn)是“感”從“讀”來(lái),也就是你所要重點(diǎn)談?wù)摰摹案悬c(diǎn)”,必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想和體會(huì)。“感點(diǎn)”,是對(duì)原文用心讀透徹,深入理解原文,有感而發(fā)產(chǎn)生的。它可以是我們從所讀作品中領(lǐng)悟出來(lái)的真切的道理或深刻的思想;也可以是我們從中受到某種啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想;也可以是我們被激發(fā)出來(lái)的決心和理想。
★文章(《竊讀記》)里令我感受最深的句子是:“記住,你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”仔細(xì)想想,這句話(huà)有著很深的含義。老師告訴我們,糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來(lái)說(shuō),書(shū)籍和糧食同樣重要,因?yàn)闀?shū)籍就是我們的糧食,它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),豐富我們的精神世界。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”杜甫也說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”讀書(shū)不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面,還可以提高我們寫(xiě)作的水平。
（3）聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)出實(shí)“感”
由“讀”中獲得“感點(diǎn)”后,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活,憑借實(shí)際事例,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,用事打動(dòng)人,用情感染人。可以聯(lián)系自己身邊的些現(xiàn)象或是自己思想上存在的一些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的剖析,得出自己的體會(huì)和啟發(fā);還可以是我們對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和評(píng)論。
★狼牙山五壯士不屈不撓、不畏棲牲的英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)。這讓我想起了發(fā)生在去年夏天的一件事:媽媽讓我報(bào)名參加了一個(gè)路拳道訓(xùn)練班,因?yàn)樘鞖庋谉?運(yùn)動(dòng)量很大,沒(méi)過(guò)幾天我就累得腰酸腿疼,心里偷偷打起了“退堂鼓”。一天,我在做一個(gè)新動(dòng)作時(shí)不小心聯(lián)倒了,蓋得鮮血直流,我就以此為借口結(jié)東了自己短暫的跆季道生。面時(shí)挫折不應(yīng)該輕言放棄,堅(jiān)持就是勝利!我身上缺少的不正是這種不怕國(guó)難、勇往直前的精神嗎
五、把讀后感寫(xiě)得真實(shí)、具體。
1.我們可以針對(duì)自己感觸最深的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的看法。
“感”是“讀”的延伸，是對(duì)“讀”的某個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和感悟。讀過(guò)的文章或書(shū)中給你留下印象最深的內(nèi)容，最有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)的內(nèi)容，談自己的感受和看法，表達(dá)時(shí)還可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
正如他所說(shuō)：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”通過(guò)對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身處熱帶，身邊沒(méi)有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。
解析：引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句
2.我們還可以聯(lián)系實(shí)際來(lái)表達(dá)感想。
聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)際”可以是個(gè)人的言行、經(jīng)歷、思想，也可以是他人的言行、經(jīng)歷、思想，或者是某種社會(huì)現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)。
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金，他身上有許多我要學(xué)習(xí)的地方，比如:他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我意志有點(diǎn)薄弱，毅力也不算強(qiáng)，做事怕苦怕累，動(dòng)不動(dòng)就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺(tái)上跳舞，就讓媽媽給我報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，剛開(kāi)始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項(xiàng)比一項(xiàng)難，一項(xiàng)比一項(xiàng)苦，我就有點(diǎn)打退堂鼓，學(xué)的時(shí)候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在，學(xué)舞蹈一年了，我也沒(méi)學(xué)好。今后，我一定要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，努力把舞蹈學(xué)好。
解析：聯(lián)系個(gè)人
由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐?chē)禍奪去了她的雙腿，但我不理解為什么她每天都能保持微笑。現(xiàn)在我明白了，她的靈魂里同樣住著希望，雖然她行動(dòng)不便，可她的丈夫很疼愛(ài)她，周?chē)娜撕軕z惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)了，常常幫她做家務(wù)，乖巧可愛(ài)。啊，難道她不是一個(gè)幸福的人嗎？孩子漸漸長(zhǎng)大，日子越過(guò)越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑對(duì)生活了！
解析：聯(lián)系他人
怎樣敘議結(jié)合的寫(xiě)？
讀后感中既要寫(xiě)“讀",又要寫(xiě)“感”既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化；二者必須結(jié)合。可以先敘后議,也可以敘議結(jié)合。
★光有夢(mèng)還不行。我們還需要自信和堅(jiān)持不解的努力,不怕失敗,永遠(yuǎn)向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。失落的一角不就是這樣嗎 它最終發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人能幫到它時(shí),開(kāi)始自己努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,站起來(lái)……重重倒下……再起來(lái)……倒下……一次又ー次地努力,它的尖角開(kāi)始磨掉……它的形狀開(kāi)始變化……它開(kāi)始自由滾動(dòng)……它的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!如果沒(méi)有自信,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力,它一定還在孤獨(dú)地等待。（選自《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿(mǎn)》有感）
作者緊緊抓住“夢(mèng)想要靠自己的努力實(shí)現(xiàn)”這一感點(diǎn),緊密聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)——中國(guó)夢(mèng),并結(jié)合原文中只有經(jīng)過(guò)自己的努力，才能向前的事例,強(qiáng)調(diào)努力才能實(shí)夢(mèng)想的觀(guān)點(diǎn)。這樣夾敘夾議,敘議結(jié)合,很好地表達(dá)出了作者的真實(shí)感受。
下面以（讀《夏洛的網(wǎng)》有感）中的句子為例：
從表面上看,這本書(shū)寫(xiě)的是動(dòng)物之間的友情,但這件事如果發(fā)生在人身上,會(huì)怎樣呢 我設(shè)想了一下,如果是我,會(huì)不會(huì)為我的好朋友犧性自己的生命呢 我覺(jué)得難以想象,我大概做不到。可見(jiàn),故事中的蜘蛛夏洛具有非常可貴的犧牲精神。作者把這種精神賦予動(dòng)物,似乎正是說(shuō)明人類(lèi)身上缺乏這種精神,而且也非常需要這種精神。作者寫(xiě)這本書(shū),正是為了呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。
解析：敘議結(jié)合，感受真實(shí)。作者在談感受時(shí),能夠聯(lián)系自已的實(shí)際,在與夏洛的對(duì)比中，敘議結(jié)合，表明了夏洛獻(xiàn)身精神的可貴,感受十分真實(shí)。
這本書(shū)還告訴我們,看似不可能的事,只要有了決心,運(yùn)用智慧,就一定可以做到。誰(shuí)能相信,一只小小的蜘蛛竟能從人類(lèi)手中救出一只小豬!可是夏洛做到了。當(dāng)我讀到夏洛冷靜地說(shuō)“我救你”的時(shí)候,我還懷疑夏洛是否能救成爾伯。可是后來(lái)我讀到夏洛巧妙地救了成爾伯,對(duì)夏洛的敬意就油然而生。
解析：讀感結(jié)合,邊敘邊議。在介紹原書(shū)主要內(nèi)容的同時(shí),抓住蜘蛛夏洛的愛(ài)心與智慧來(lái)談感受,不但寫(xiě)出了自己對(duì)夏洛獻(xiàn)身精神的故佩,也表達(dá)了自己對(duì)夏洛智慧的贊美,真正做到了敘議結(jié)合，以感為主。
六、列提綱。你想要寫(xiě)什么樣的讀后感呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。
如：我寫(xiě)《圓明園的毀滅》讀后感。先開(kāi)篇直抒胸臆，抒發(fā)感情；接著簡(jiǎn)要概括圓明園的特點(diǎn)和歷史，聯(lián)系實(shí)際列舉中國(guó)發(fā)展的偉大成就，說(shuō)明祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)；最后表明決心，照應(yīng)開(kāi)頭。
我要寫(xiě)《魯濱遜漂流記》讀后感。開(kāi)頭簡(jiǎn)要概括《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容；接著結(jié)合實(shí)際談感想，運(yùn)用多種手法襯托出書(shū)中主人公可貴的精神品質(zhì)；結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。
我用自己讀《窗邊的小豆豆》時(shí)廢寢忘食的情景作為習(xí)作的開(kāi)頭,自然引出對(duì)這本書(shū)主要內(nèi)容的介紹,然后結(jié)合書(shū)中的具體事例,聯(lián)系生活實(shí)際,談我對(duì)如今學(xué)校教育的一些看法和期待,最后我要感謝作家黑柳徹子為孩子們寫(xiě)了一本好書(shū)。
習(xí)作開(kāi)頭我打算用“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分”這話(huà)引出我所閱讀的《三國(guó)演義》;接著簡(jiǎn)要介紹《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容及其在文學(xué)史上的地位;再聯(lián)系書(shū)中的具體事例對(duì)諸葛亮和曹操進(jìn)行評(píng)價(jià),談人物值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì);最后我要抒發(fā)對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)之情。
六、會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)。選擇你最近讀的一本書(shū)寫(xiě)讀后感。寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。借助習(xí)作導(dǎo)航單開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作。
示例：
《昆蟲(chóng)記》讀后感
我讀了一本名叫《昆蟲(chóng)記》的書(shū),它被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”,而且一問(wèn)世就被看作是昆蟲(chóng)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。讀后我有許多感觸,也了解到了昆蟲(chóng)們的各種習(xí)性。
這本書(shū)記錄的是生物界中各種各樣的昆蟲(chóng),有螢火蟲(chóng)、螞蟻、蜜蜂和蟑螂等等,它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹?是吃什么樣的食物的,是怎樣捕獵食物的,如何繁衍后代,如何在雷雨中得以生存,等等。在這本書(shū)中,我知道了一些平常我不了解的知識(shí)。例如螢火蟲(chóng)的身上有斑斕的色彩,身體是栗棕色的,胸部呈現(xiàn)紅色,身上的花紋是環(huán)狀的,邊緣還點(diǎn)綴著幾顆小紅點(diǎn),如同穿了一條美麗的裙子。在這本書(shū)中我還了解到這么可愛(ài)的螢火蟲(chóng)竟然是一個(gè)肉食主義者,而且捕食手段很毒辣,獵物竟是如櫻桃般大的蝸牛,這真是我以前不曾了解到的事情,一只如此嬌小的螢火蟲(chóng)竟然會(huì)以比它大好幾倍的蝸牛作為下手對(duì)象。這讓我聯(lián)想到一個(gè)在昆蟲(chóng)界甚至連動(dòng)物界都可以行得通的道理一“弱肉強(qiáng)食”。
通過(guò)閱讀,我不僅了解到了繭火蟲(chóng),還了解到一種有趣的叫泥水匠蜂的昆蟲(chóng)。它造的屋子全部都是用泥土做成的,而且也沒(méi)有加水泥或者其他能讓它堅(jiān)固的東西。那你會(huì)問(wèn),那屋子為什么能住昆蟲(chóng) 讓我來(lái)告訴你,其實(shí),它們用的是從濕地上取來(lái)的潮濕的泥土。但是,那泥土很寶貴,所以,泥水匠蜂每次都會(huì)來(lái)回飛好幾次,一次也不休息,直到做好房子。而且,它們做的房子不容易倒塌,很堅(jiān)固。在讀完這本書(shū)之后,我才了解到昆蟲(chóng)界竟然有如此多的昆蟲(chóng)。它們的生活習(xí)性有很多是值得我們?nèi)祟?lèi)好好學(xué)習(xí)的。例如:泥水匠蜂造屋子時(shí)堅(jiān)持不懈的精神,螞蟻們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì),等等。
在人類(lèi)的生活中也有許多以昆蟲(chóng)為啟示而發(fā)明的東西,如:以蜻蜓的翅膀?yàn)檠芯繉?duì)象而發(fā)明了直升機(jī),根據(jù)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理得到人工冷光,等等。可是,人類(lèi)有時(shí)為了個(gè)人私利而大量捕捉昆蟲(chóng),如:蝴蝶谷的蝴蝶,因人類(lèi)的捕捉而變得數(shù)量稀少,有的種類(lèi)甚至滅絕,現(xiàn)在的蝴蝶谷已經(jīng)不再那么美麗奪目,充滿(mǎn)生機(jī)。所以,我們要保護(hù)昆蟲(chóng),要知道昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán),昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬囟皇请S意被人類(lèi)捕捉、賣(mài)錢(qián)。像這本書(shū)的作者一樣,去大自然中探秘,去了解動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng),也許你就會(huì)慢慢地喜歡上大自然。
讀完這本“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”讓我對(duì)昆蟲(chóng)有了更深的了解，也開(kāi)始覺(jué)得昆蟲(chóng)是一個(gè)很了不起的生物，更要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索.勤于發(fā)現(xiàn)的精神。
解析：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng),所選的事例在《昆蟲(chóng)記》中都是很有代表性的,很好地表現(xiàn)了中心。而且本文剪裁得體,筆墨集中,詳略有致。小作者不但總結(jié)出昆蟲(chóng)的重要性,還呼吁我們要保護(hù)昆蟲(chóng),拓寬了文章的內(nèi)涵,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名中心，使文章結(jié)構(gòu)完整。是一篇成功的習(xí)作。
十、會(huì)分享，會(huì)修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想：是否符合本次習(xí)作的要求，并在評(píng)改中找到自己習(xí)作中的不足，再進(jìn)行修改。
示例：讀一讀，看看有什么問(wèn)題。
①讀了《桃花心木》后，我明白了過(guò)于依賴(lài)別人是不行的，我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！
診斷：感悟內(nèi)容太少，太空，可以結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)抒發(fā)感受。
下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。
以前，我也十分依賴(lài)父母，都十歲了，做什么事都要父母幫忙。讀了《桃花心木》后，我明白了過(guò)于依賴(lài)別人是不行的。只有自己獨(dú)立了，才能應(yīng)對(duì)人生中的種種挑戰(zhàn)。我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！
解析：作者從自身情況出發(fā)，抒發(fā)了自己的感受，感受有正有反，論述很充分。
總結(jié)：選取故事或者書(shū)籍。復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意概括。重點(diǎn)情節(jié)要詳細(xì)敘述。結(jié)合自己的實(shí)際抒發(fā)感受。
【佳作一】
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憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感讀了《圓明園的毀滅》這篇文章,我感到無(wú)比的憤怒。圓明園是我國(guó)著名的皇家園林,全園占地三百五十多公頃,濃縮了全中國(guó)最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是,在1860年,圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒,大火燒了三天三夜。現(xiàn)在的圓明園,只剩下幾根殘柱了。這幫可惡的強(qiáng)盜,在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫(kù),就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文化寶庫(kù),也破壞了中華民族璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊!這篇課文使我想起前些年香港的拍賣(mài)會(huì)。在拍賣(mài)會(huì)上,不是拍賣(mài)過(guò)銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎 那就是圓明園十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國(guó)有關(guān)方面花費(fèi)了數(shù)千萬(wàn)元的高價(jià),オ從拍賣(mài)市場(chǎng)上買(mǎi)回了這三件國(guó)寶。這本來(lái)就是中國(guó)人的東西我們理應(yīng)拿回來(lái),現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價(jià)才買(mǎi)回來(lái),這都是侵略者的罪惡。如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌,想到這些,我感到無(wú)比的憤怒和無(wú)限的倇惜。 名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭直接抒 情，表達(dá)憤怒的情感。扼要概述了文章主要內(nèi)容。昔日輝煌的圓明園卻受到毀滅的厄運(yùn)，由此引發(fā)了作者的感想。這短短幾行文字就是“感點(diǎn)”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步突出了作者的憤怒之情，是對(duì)侵略者的控訴！使觀(guān)點(diǎn)更加突出鮮明，有感染力。與開(kāi)頭呼應(yīng)，抒發(fā)更深刻的感受。升華了主題。
整體賞析情感強(qiáng)烈,結(jié)構(gòu)清晰:這篇讀后感先是表達(dá)了自己的憤怒,然后用一小段文字來(lái)寫(xiě)課文中的內(nèi)容,接著表達(dá)對(duì)侵略者的批評(píng)。然后聯(lián)想到香港拍賣(mài)會(huì),進(jìn)一步痛斥侵略者并表達(dá)自己的憤怒,使觀(guān)點(diǎn)得以升華。結(jié)尾再一次表達(dá)自己的憤怒與惋惜,扣題結(jié)束文章。
【佳作二】
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讀《狼王夢(mèng)》有感親愛(ài)的同學(xué)們,你還在為媽媽的打罵而生氣嗎 你知道母愛(ài)有多偉大嗎 那就來(lái)讀讀《狼王夢(mèng)》這本書(shū)吧!《狼王夢(mèng))講述的是一只母狼紫嵐含辛茹苦撫養(yǎng)孩子,為了使她的孩子成為地位顯赫的狼王,實(shí)現(xiàn)紫嵐一黑桑家族的愿望,紫威犧牲了自己的婚姻,從風(fēng)華絕代的美狼到摔跛了腳、沒(méi)了門(mén)牙的丑狼,但終未成功,最后為了保住狼孫、為子報(bào)仇,與金雕同歸于盡的蕩氣回腸的故事。紫嵐為了讓自己的孩子早日當(dāng)上狼王,不受別人的壓迫,付出了她所能付出的一切。紫嵐是多么愛(ài)自己的孩子呀！由此我想到了2008年汶川大地震中的英雄母親。在地震中,有一位母親用自己的身軀擋住無(wú)數(shù)的泥石板磚,而她的身下,有一個(gè)小被子,被子里面包著一個(gè)嗷曒待哺的嬰兒。嬰兒還在熟睡,被子里面有一部手機(jī),手機(jī)上有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信:“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你。”她和紫嵐一樣為了孩子,不惜犧牲自己的生命。可憐天下父母心啊!母愛(ài)是永恒的,我想到了我的媽媽……記得在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,有一次,我發(fā)了高燒,媽媽給我裹上一件軍大衣,緊緊地抱著我,急急忙忙地跑向醫(yī)院。當(dāng)時(shí)我身上很燙,身體還不斷地發(fā)抖,媽媽的臉緊緊地貼著我。我感覺(jué)到媽媽的額頭上已滲出密密的汗珠,聽(tīng)到媽媽重重的呼吸。到了醫(yī)院,媽媽沒(méi)來(lái)得及坐下,又忙著掛號(hào)、交錢(qián)、取藥,這一趟下來(lái),我親愛(ài)的媽媽呀,本來(lái)瘦弱的身軀更單薄了。后來(lái),我問(wèn)媽媽為什么不坐公交車(chē)去醫(yī)院呢 媽媽說(shuō),因?yàn)楸持也鸥杏X(jué)踏實(shí)些。媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)還有很多很多,我想要對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)總是感覺(jué)沒(méi)有表達(dá)清楚。那么,讓我們一起輕輕哼唱《燭光里的媽媽》這首歌,歌頌偉大的母愛(ài)吧。 名師點(diǎn)評(píng)用邀請(qǐng)的語(yǔ)氣，引出圖書(shū)名。介紹故事的梗概，為下文談感受做準(zhǔn)備。筆鋒一轉(zhuǎn)，想到了自己的媽媽。用自己生活的真實(shí)事件來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，情真意切，真實(shí)感人。 總結(jié)全文，點(diǎn)名中心，升華感情。
整體賞析這篇習(xí)作，作者用飽含深情的語(yǔ)調(diào)娓娓道來(lái),從狼王紫嵐寫(xiě)到地震中偉大的母親,而后聯(lián)想到自己的母親,文章一氣可成,情真意切,深情蕩漾在字里行間。一篇好的文章,讀起來(lái)應(yīng)是一種美的享受,是一種精神食糧。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,如詩(shī)如畫(huà),縈繞著一種綿綿深情,讓讀者在不知不覺(jué)中和作者的忍想產(chǎn)生共鳴。
【佳作三】
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《夏洛的網(wǎng)》讀后感暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口而出：“這書(shū)有什么好看的，又是講網(wǎng)絡(luò)的事，還不如我直接上網(wǎng)算了。”姐姐笑了笑，神秘地說(shuō)：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道這本書(shū)主要講了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動(dòng)人故事。小豬威爾伯原來(lái)是一只不起眼的落腳豬，還差點(diǎn)慘死于主人的斧子下，幸好一個(gè)叫費(fèi)恩的小女孩讓威爾伯逃過(guò)一劫。后來(lái)威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情。可是好景不長(zhǎng)，一只老羊告訴威爾伯：“你雖然現(xiàn)在逃過(guò)了一劫，但你未來(lái)的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿。”作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了。但作為好朋友的夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了“好豬”、“杰出”、“謙虛”等等字樣，這讓威爾伯在集市上贏(yíng)得了特別獎(jiǎng)，威爾伯終于得救了。然而，夏洛的生命卻走到了盡頭。小豬威爾伯毫不猶豫地承擔(dān)了照顧夏洛子女的重任，在冬天的一縷暖風(fēng)中，威爾伯送走了夏洛的子女。這本書(shū)讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。當(dāng)最后夏洛去世時(shí)，我的心中泛起陣陣酸意。夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命，這份感動(dòng)并不只存在于書(shū)中，也存在于我們身邊。杭州的最美媽媽也和夏洛一樣，不顧自身安危，將素不相識(shí)的妞妞從生死邊緣救了回來(lái)。這件事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，其實(shí)，我們能做的除了感動(dòng)，還有將這份感動(dòng)傳遞下去，無(wú)論對(duì)方是朋友或是陌生人，我們都應(yīng)該伸出援助之手。小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔(dān)起照顧夏洛子女的責(zé)任。威爾伯讓我明白了要學(xué)會(huì)感恩。受人滴水恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。當(dāng)我們受到了別人的幫助時(shí)，要努力回報(bào)。 夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕，友誼是純潔的、無(wú)私的、十分珍貴的。我從夏洛與威爾伯身上學(xué)會(huì)了如何珍惜友誼。我也有不少好朋友，當(dāng)朋友有困難時(shí)，我們也會(huì)互相幫助。就在幾天前，放學(xué)了，同學(xué)們都已經(jīng)走了一大半，我急急忙忙地寫(xiě)作業(yè)，可越忙越容易出亂子，一不小心寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，可我卻碰巧忘了帶透明膠，我四周望了望，同學(xué)們都已整理好書(shū)包，正準(zhǔn)備離開(kāi)，我不好意思叫住他們，只好到處尋找是否還有同學(xué)沒(méi)整理好書(shū)包，這時(shí)我的同桌王楠問(wèn)道：“發(fā)生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打開(kāi)書(shū)包，將她的透明膠借給了我。這雖然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友誼不就是體現(xiàn)在這些小事上嗎？雖然我們無(wú)法像夏洛那樣偉大，但在朋友有困難時(shí)伸出援手，就能使別人感到溫暖。我一定會(huì)珍惜我現(xiàn)在的朋友，也會(huì)努力交到更多的朋友，與朋友互幫互助，共同進(jìn)步。 一本好書(shū)，可以影響人的一生。《夏洛的網(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)椭耍瑢W(xué)會(huì)感恩，珍惜友誼。 名師點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭交代了讀書(shū)的時(shí)間和主要內(nèi)容，引出下文對(duì)印象深刻內(nèi)容的介紹。簡(jiǎn)寫(xiě)書(shū)中內(nèi)容，重點(diǎn)突出夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女。這是“讀”的內(nèi)容，是感點(diǎn)，為下文抒發(fā)感受做好準(zhǔn)備。承接上文感點(diǎn)，抒發(fā)感受。用生活中的例子把感受“幫助他人”寫(xiě)得很真實(shí)、很具體。闡述自己明白的道理。聯(lián)系自身實(shí)際，用自己生活中的事例，真實(shí)、具體寫(xiě)出了怎樣珍惜友誼。結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出感受，突出文章主題。
整體賞析這是一篇讀后感，讀《夏洛的網(wǎng)》，作者受益匪淺，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結(jié)合原文內(nèi)容，緊密聯(lián)系他人和自身實(shí)際去談感受，使得文章生動(dòng)具體、真實(shí)感人。
病文展示 升格作文
讀《小學(xué)必背古詩(shī)80首》有感暑假里,我讀了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》這本書(shū),其中給我感受最深的是《惘農(nóng)》這首詩(shī)。讀后我心潮起伏,久久不能平靜。“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”多好的詩(shī)啊! （“多好的詩(shī)啊”為什么好？沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，應(yīng)該把這首詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)。）原來(lái),我們吃的每一顆米飯,都包含著農(nóng)民伯伯的千辛萬(wàn)苦啊!可是,在我們身邊隨處可見(jiàn)這樣一些現(xiàn)象:在餐廳里,許多人點(diǎn)上大堆美味佳肴,吃飽喝足走后,桌上還剩下一大半,有些甚至都沒(méi)動(dòng)過(guò)筷子;飯?zhí)玫睦袄?人們每天往里面倒掉了大量的飯菜……每當(dāng)我看到這些,就會(huì)想起那些貧困山區(qū)的小朋友們（不完整，“每當(dāng)我看到這些”后面加上“情景”）,他們那一雙雙渴望的眼睛,他們蜷縮著身子挨餓的樣子,他們渴望一頓簡(jiǎn)單而又豐盛的午餐。相比之下,我們的生活比較富裕,從小到大,爸爸媽媽給我們吃好的穿好的,從不知道挨俄的滋味。我身邊很多小朋友都存在不節(jié)約、浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣。（“不節(jié)約、浪費(fèi)”重復(fù)，應(yīng)該刪除“不節(jié)約”。）同學(xué)們,你們想一想,當(dāng)我們把剩下的飯菜倒掉時(shí),你是否想到那些在炎炎烈日下辛勤勞作,在綿綿細(xì)雨中不忘耕種的人們 當(dāng)你厭惡那一身身黝黑的皮膚,那一雙雙長(zhǎng)滿(mǎn)厚繭的大手時(shí),你是否意識(shí)到,我們吃的喝的都是他們起早貪黑勞動(dòng)的結(jié)果,是他們用辛勤的汗水換來(lái)的。我想,我們應(yīng)該好好領(lǐng)悟這首古詩(shī)的意義,學(xué)會(huì)珍惜糧食,珍惜資源! （如果用列數(shù)字的方法告訴我們鋪張浪費(fèi)的危害說(shuō)服力會(huì)更強(qiáng)。）現(xiàn)在,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,而發(fā)展的基礎(chǔ)就是要有豐厚的糧食做后盾,在國(guó)家還不是很富有的今天,我們更應(yīng)該珍惜糧食,時(shí)刻銘記“以勤儉節(jié)約為榮,以鋪張浪費(fèi)為恥”。 （應(yīng)該添加一個(gè)升華主題的結(jié)尾，因?yàn)檫@是讀后感，重點(diǎn)應(yīng)該是“感”。） 讀《小學(xué)必背古詩(shī)80首》有感暑假里,我讀了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》這本書(shū),其中給我感受最深的是《惘農(nóng)》這首詩(shī)。讀后我心潮起伏,久久不能平靜。（直接點(diǎn)明讀書(shū)后的感受，定下基調(diào)。）“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”多好的詩(shī)啊!每當(dāng)我讀起這首詩(shī)時(shí),我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)這樣一幕情景:一位白發(fā)蒼蒼的老農(nóng),頂著炎炎烈目,在田地里鋤草。一滴滴汗水滾落在禾苗下面的土地上……（由《憫農(nóng)》想到農(nóng)民伯伯揮汗如雨的情景，想象力豐富。）原來(lái),我們吃的每一顆米飯,都包含著農(nóng)民伯伯的千辛萬(wàn)苦啊!可是,在我們身邊隨處可見(jiàn)這樣一些現(xiàn)象:在餐廳里,許多人點(diǎn)上大堆美味佳肴,吃飽喝足走后,桌上還剩下一大半,有些甚至都沒(méi)動(dòng)過(guò)筷子;飯?zhí)玫睦袄?人們每天往里面倒掉了大量的飯菜……每當(dāng)我看到這些情景,就會(huì)想起那些貧困山區(qū)的小朋友們,他們那一雙雙渴望的眼睛,他們蜷縮著身子挨餓的樣子,他們渴望一頓簡(jiǎn)單而又豐盛的午餐。相比之下,我們的生活比較富裕,從小到大,爸爸媽媽給我們吃好的穿好的,從不知道挨俄的滋味。（將貧困山區(qū)的孩子和自己的生活條件進(jìn)行對(duì)比，發(fā)人深省！）我身邊很多小朋友都存在浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣。同學(xué)們,你們想一想,當(dāng)我們把剩下的飯菜倒掉時(shí),你是否想到那些在炎炎烈日下辛勤勞作,在綿綿細(xì)雨中不忘耕種的人們 （反問(wèn)句式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。）當(dāng)你厭惡那一身身黝黑的皮膚,那一雙雙長(zhǎng)滿(mǎn)厚繭的大手時(shí),你是否意識(shí)到,我們吃的喝的都是他們起早貪黑勞動(dòng)的結(jié)果,是他們用辛勤的汗水換來(lái)的。我想,我們應(yīng)該好好領(lǐng)悟這首古詩(shī)的意義,學(xué)會(huì)珍惜糧食,珍惜資源!現(xiàn)在,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展,而發(fā)展的基礎(chǔ)就是要有豐厚的糧食做后盾,在國(guó)家還不是很富有的今天,我們更應(yīng)該珍惜糧食,時(shí)刻銘記“以勤儉節(jié)約為榮,以鋪張浪費(fèi)為恥”。如果來(lái)算一筆賬我們國(guó)家有十幾億人,如果每人每餐浪費(fèi)一粒米那么每一餐就會(huì)浪費(fèi)十幾億粒米,這些米可以養(yǎng)活多少人啊!（用列數(shù)字的方法告訴我們鋪張浪費(fèi)要不得。）我們是學(xué)生,我們更應(yīng)該從小養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣,反對(duì)鋪張浪費(fèi)的不良行為!（升華主題。）
整體賞析
修改后的梗概有很大的改觀(guān)，一是聯(lián)系實(shí)際,情真意切:本文小作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,談了自己讀完古詩(shī)《憫農(nóng)》的切身感受,情真意切,更重要的是能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě),更有說(shuō)服力。二是巧用反問(wèn),發(fā)人深省:第四段反問(wèn)句的使用,增強(qiáng)了表達(dá)效果，一個(gè)愛(ài)惜糧食、呼吁全社會(huì)杜絕浪費(fèi)的孩子躍然紙上,形象鮮明。
【好詞】
★描寫(xiě)讀書(shū)認(rèn)真的詞語(yǔ)：專(zhuān)心致志 廢寢忘食 全神貫注 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 心無(wú)旁鶩
★描寫(xiě)讀書(shū)多的詞語(yǔ)：博覽群書(shū) 學(xué)富五車(chē) 滿(mǎn)腹經(jīng)綸 博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)貫中西 博學(xué)多聞
★描寫(xiě)讀書(shū)得法的詞語(yǔ)：溫故知新 精益求精 字掛句酌 深思慎取 厚積薄發(fā) 咬文嚼字
★描寫(xiě)故事情節(jié)的詞語(yǔ)：引人入勝 波瀾壯闊 驚險(xiǎn)刺激 扣人心弦 一波三折
★描寫(xiě)人物形象的詞語(yǔ)：風(fēng)華正茂 德高望重 鐵骨錚錚 古怪精靈 落落大方
【佳句】
★我很愛(ài)讀書(shū),只要一天不讀書(shū),我的心里就像有條毛毛蟲(chóng)在爬,難受極了。
★沉浸在書(shū)的海洋中,當(dāng)潺潺的精神細(xì)流滋潤(rùn)心田,那種感覺(jué)是無(wú)法形容的。
★讀著,讀著,我也禁不住熱淚盈眶,心潮澎湃。保爾 柯察金那堅(jiān)毅的臉龐,仿佛就在我的眼前。保爾這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士,竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志,這是什么力量在鼓舞著他呢
★我多么渴望像法布爾那樣,到知識(shí)的海洋里遨游,到科學(xué)的世界中探索,去揭開(kāi)自然界中一個(gè)又ー個(gè)奧秘,為人類(lèi)造福!」然而同法布爾相比,我真感到羞愧萬(wàn)分法布爾能在殘難困苦的環(huán)境下研究昆蟲(chóng),而我平時(shí)連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真。
【開(kāi)頭】
★直抒胸臆式：讀了狼牙山五壯士)這篇課文,我深深地感動(dòng)了。
★交代背景式：主人公多蘿西是一個(gè)孤兒，和亨利叔叔、愛(ài)姆嬸嬸還有小狗托托一起生活在堪薩斯的草原。
★總起全文式：西游記主要描寫(xiě)的是孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。
【結(jié)尾】
★抒發(fā)感悟式：一套《中華上下五千年》叢書(shū)展示了一部熠熠生輝的中國(guó)歷史，讓我看到了我們偉大祖國(guó)五千年的悠久歷史，也讓我明白了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”的道理。
★引發(fā)思考式：云又變了,凡卡不見(jiàn)了。啊,凡卡啊凡卡,你到哪里去了 你能找到光明和幸福嗎
★余韻悠長(zhǎng)式：人生如一條小溪,會(huì)遇到不同的困難與艱辛,如果沒(méi)有了困難,一路暢通無(wú)阻,那人生也就毫無(wú)價(jià)值和意義了……
1.經(jīng)典名著——我會(huì)讀
笛福筆下《魯濱孫漂流記》中主人公在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，他的聰明才干和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給我們留下了深刻印象。讀了這本書(shū)，你怎樣評(píng)價(jià)主人翁？
2.習(xí)作開(kāi)頭——我會(huì)讀。
一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫頭子們回道：“一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了！”“眾丫鬟笑道：‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏！不知是誰(shuí)家放的，斷了線(xiàn)。拿下他來(lái)。”
（1）這個(gè)故事選自名著《 》中的《 》，這本書(shū)的作者是 。
（2）我認(rèn)為這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得好，文章抓住了 ，吸引讀者閱讀下文。
3.照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾——我會(huì)寫(xiě)
開(kāi)頭：《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章講述了這樣一個(gè)故事:美國(guó)作家巴德·舒爾伯格小時(shí)候?qū)懥怂牡谝皇自?shī),他母親對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,而他父親卻評(píng)價(jià)說(shuō)“糟糕透了”。這兩個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)巴徳 舒爾伯格產(chǎn)生了巨大的影響,使他最終成為了一名作家。
結(jié)尾：
4.別人習(xí)作——我來(lái)改
（1）讀習(xí)作片段，指出錯(cuò)誤并修改。
廉頗不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不了臺(tái)。但藺相如經(jīng)常①避而躲之，并對(duì)屬下解釋說(shuō):“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛仯挠刑A相如。如果我們鬧不和，②秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”藺相如的話(huà)傳到了廉頗耳朵里，廉頗覺(jué)得自己錯(cuò)了，于是他背上荊條，脫下戰(zhàn)袍，③到相如門(mén)前請(qǐng)罪。
①“經(jīng)常”不恰當(dāng)，應(yīng)該為： 。
②處有縮寫(xiě)的內(nèi)容太多，抓住故事的精髓，請(qǐng)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：
③處語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)調(diào)整語(yǔ)序，使句子更通順，意思更明確。
5.片段描寫(xiě)。
讀《草房子》這部小說(shuō),我常常被感動(dòng)得熱淚疊眶。杜小康飽嘗生活的艱辛,每天和母親一起去田里千活,隨后父親又生了病,社小康知道他孝敬父親的時(shí)候到了,整日無(wú)微不至地照料父親。這一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景,讓我不禁體會(huì)到:人生經(jīng)歷苦澀在所難免,就知那些在寡風(fēng)中挺立著的苦艾,雖然搖晃著,但葉子卻散發(fā)著香氣,而這香氣便是人間的溫和感恩。
小作者在閱讀《草房子》后,由故事內(nèi)容生發(fā)出對(duì)人生的感悟,“讀”具有概括性,“感”很有針對(duì)性。請(qǐng)你仿照上面的片段,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀了某本書(shū)或某篇文章后的感想吧。
6.習(xí)作練習(xí)。
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)給你留下了怎樣的印象？讀后你有什么感想？請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感。要求：①題目自擬；②聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，把感想寫(xiě)清楚；③語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，不出現(xiàn)錯(cuò)別字；④400字左右。
答案
1.魯濱孫是一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上,知識(shí)淵博,聰明勇敢,經(jīng)驗(yàn)豐富,熱愛(ài)生活,以苦為樂(lè)的人!
2.（1）《紅樓夢(mèng)》 《紅樓春趣》 曹雪芹
（2）人物的聲音，先聲奪人
3.父愛(ài)和母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài),也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中力量的源泉。正是父愛(ài)和母愛(ài)一同幫我們清除了成長(zhǎng)道路上的種種障礙,為我們打開(kāi)了成功的大門(mén),并照亮我們前進(jìn)的道路。
4.①始終 ②就會(huì)削弱趙國(guó)的力量。③于是他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到相如門(mén)前請(qǐng)罪。
5.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”用這兩句詩(shī)來(lái)形容老師再恰當(dāng)不過(guò)了。老師們都默默地奉獻(xiàn)著,在他們的辛勤培育下,一批又批淘氣的孩子成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人才。老師多么像小青石啊!他們身上閃爍著小青石鋪路精神的光輝。這才是有意義的生活。
6.《昆蟲(chóng)記》讀后感
我讀了一本名叫《昆蟲(chóng)記》的書(shū),它被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”,而且一問(wèn)世就被看作是昆蟲(chóng)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。讀后我有許多感觸,也了解到了昆蟲(chóng)們的各種習(xí)性。
這本書(shū)記錄的是生物界中各種各樣的昆蟲(chóng),有螢火蟲(chóng)、螞蟻、蜜蜂和蟑螂等等,它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹?是吃什么樣的食物的,是怎樣捕獵食物的,如何繁衍后代,如何在雷雨中得以生存,等等。在這本書(shū)中,我知道了一些平常我不了解的知識(shí)。例如螢火蟲(chóng)的身上有斑斕的色彩,身體是栗棕色的,胸部呈現(xiàn)紅色,身上的花紋是環(huán)狀的,邊緣還點(diǎn)綴著幾顆小紅點(diǎn),如同穿了一條美麗的裙子。在這本書(shū)中我還了解到這么可愛(ài)的螢火蟲(chóng)竟然是一個(gè)肉食主義者,而且捕食手段很毒辣,獵物竟是如櫻桃般大的蝸牛,這真是我以前不曾了解到的事情,一只如此嬌小的螢火蟲(chóng)竟然會(huì)以比它大好幾倍的蝸牛作為下手對(duì)象。這讓我聯(lián)想到一個(gè)在昆蟲(chóng)界甚至連動(dòng)物界都可以行得通的道理一“弱肉強(qiáng)食”。
通過(guò)閱讀,我不僅了解到了繭火蟲(chóng),還了解到一種有趣的叫泥水匠蜂的昆蟲(chóng)。它造的屋子全部都是用泥土做成的,而且也沒(méi)有加水泥或者其他能讓它堅(jiān)固的東西。那你會(huì)問(wèn),那屋子為什么能住昆蟲(chóng) 讓我來(lái)告訴你,其實(shí),它們用的是從濕地上取來(lái)的潮濕的泥土。但是,那泥土很寶貴,所以,泥水匠蜂每次都會(huì)來(lái)回飛好幾次,一次也不休息,直到做好房子。而且,它們做的房子不容易倒塌,很堅(jiān)固。在讀完這本書(shū)之后,我才了解到昆蟲(chóng)界竟然有如此多的昆蟲(chóng)。它們的生活習(xí)性有很多是值得我們?nèi)祟?lèi)好好學(xué)習(xí)的。例如:泥水匠蜂造屋子時(shí)堅(jiān)持不懈的精神,螞蟻們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì),等等。
在人類(lèi)的生活中也有許多以昆蟲(chóng)為啟示而發(fā)明的東西,如:以蜻蜓的翅膀?yàn)檠芯繉?duì)象而發(fā)明了直升機(jī),根據(jù)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理得到人工冷光,等等。可是,人類(lèi)有時(shí)為了個(gè)人私利而大量捕捉昆蟲(chóng),如:蝴蝶谷的蝴蝶,因人類(lèi)的捕捉而變得數(shù)量稀少,有的種類(lèi)甚至滅絕,現(xiàn)在的蝴蝶谷已經(jīng)不再那么美麗奪目,充滿(mǎn)生機(jī)。所以,我們要保護(hù)昆蟲(chóng),要知道昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán),昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬囟皇请S意被人類(lèi)捕捉、賣(mài)錢(qián)。像這本書(shū)的作者一樣,去大自然中探秘,去了解動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng),也許你就會(huì)慢慢地喜歡上大自然。
讀完這本“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”讓我對(duì)昆蟲(chóng)有了更深的了解，也開(kāi)始覺(jué)得昆蟲(chóng)是一個(gè)很了不起的生物，更要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索.勤于發(fā)現(xiàn)的精神。

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