資源簡介

知識點：閱讀時能從所讀的內容想開去
本單元的主題是“觸摸自然”。主要由《草原》《丁香結》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成。
《草原》描述了老舍先生第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了蒙漢兩族人民團結友好的深厚情誼，抒發了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。
《丁香結》一文作者以丁香結象征生活中解不開的愁怨，告訴我們：結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們要以豁達的態度對待生活中的“結”。
《宿建德江》一詩寫詩人于途中夜泊建德江時，在船上見到的景色，表現了詩人孤寂傷感的心情。
《六月二十七日望湖樓醉書》一詩描繪了望湖樓的美麗雨景，生動地展現了大自然的風云變幻。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首描寫田園風光的詞。全詞散發著濃郁的生活氣息，表達了作者對豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。
《花之歌》這首散文詩表意是寫花，但實質是寫人，詩人借花來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞。”
這四篇課文都意蘊深厚，令人回味。大草原的碧綠與遼闊、丁香結的幽怨、古詩詞中描述出的自然畫卷，花之歌中的豐富內涵，都讓人回味無窮。我們在學習課文主要內容的同時，要感受大自然的奇妙與美麗，培養觀察和想象的能力。激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
閱讀知識點補充：描寫技巧
描寫：描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體形象地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。
1.按照描寫角度不同，可以分為：正面描寫、側面描寫
2.按照描寫內容不同，可以分為：人物描寫、環境描寫
（1）人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫
①外貌描寫:(描寫人物容貌、衣著、姿態等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。
②語言描寫:塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。
③動作(行動)描寫:形象生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節的發展。(作用)
④心理描寫:對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口質。
⑤神態描寫:指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格,使讀者對人物加深印象并產生進一步的了解。
（2）環境描寫可分為：社會環境描寫、自然環境描寫
①社會環境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。
②自然環境描寫：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節令、風雨雪霜等。即自然環境描寫是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。
3.描寫景物的角度（感官描寫）:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺
4.描寫景物的方法：動靜結合(以動襯靜)、虛實結合（化虛為實）、由遠到近(由近到遠)等
①靜態描寫:是指對人物、景物作靜止狀態下的描寫,呈現事物的本來面目;
②動態貓寫:是指對人物、景物作運動狀態下的描寫，能夠賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感。這兩種描寫方法能夠從不同的角度刻畫景物和人物的特征,二者穿插使用,能夠使形象由單調變得豐富,收到更好地表現事物,更強烈地感染讀者的藝術效果。
一、（2023秋·黑龍江牡丹江·六年級統考期末）群文閱讀，完成后面的習題。
選文一： 草原（節選）
這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
選文二： 錫林郭勒草原
①內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。
②藍天底下滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一汪汪清亮的湖水，水面映出太陽七彩的光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發出陣陣幽香。
③草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。
④矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來極快，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂的蒙古包。牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”
1．兩篇選文都按著 （時間 空間）順序來描寫草原的景物。
2．給選文一 起一個適合的小標題，再根據提示補全思維導圖。

3．閱讀時要能從所學的內容想開去。請你閱讀選文二畫橫線部分展開想象。我的腦海中出現了這樣的畫面：一群牧民騎在高高的馬背上，時而 ，時而 ，時而 ，是多么 ！
4．兩篇選文都是描寫草原的，但是各有不同，請你對比閱讀完成下面表格。
相同點 不同點
選文一 內容上：都是寫 。情感上：都表達了作者對所寫景物的 之情。 內容上著重用 （幾處 多處）景物體現草原特點；表達方法上把景物和感受融合起來寫。
選文二
內容上通過 （幾處 多處）景物來體現草原特點；表達方法上把感情 藏在了寫景的字里行間，情感表達比較含蓄。
5．讀了選文，我們聯想到的詩句是：天蒼蒼， ， 。
【答案】
1．空間
2．草原風光圖 天空
四面的小丘 移動的羊群 欲流的翠色 靜立的駿馬和大牛
湖水 野花 歡騰
雄鷹 百靈鳥 小馬駒 黃羊 牧民
3．馳騁 歡歌 嬉戲 快樂
4．自然美景或草原美景 贊美 幾處 多處
5．野茫茫 風吹草低見牛羊
【解析】
1．本題考查文章的寫作順序。
選文一先寫了草原明朗的天空，再寫天底下的景物。選文二通過對不同地方多處景物的描寫，表達了對草原的贊美之情，所以兩篇選文都按著空間順序來描寫草原的景物。
2．本題考查對文段內容的理解。
選文一描寫的是草原的美麗風光，可取小標題“草原風光圖”，這段文字是按從上到下的順序寫的，先寫了明朗的天空，再寫地面上的景物，地面上的景物有：四面的小丘，移動的羊群，欲流的翠色以及靜立的駿馬和大牛。
選文二寫了錫林郭勒草原的兩個特點，一是美麗，二是歡騰。寫“美麗”的特點屬于靜態描寫，描寫的景物有：湖水、野花。寫“歡騰”的特點屬于動態描寫，描寫的景物有：雄鷹、百靈鳥、小馬駒、黃羊以及牧民。
3．本題考查想象和語言表達。
閱讀時要能從所學的內容想開去。閱讀選文二畫橫線部分展開想象。示例：
我的腦海中出現了這樣的畫面：一群牧民騎在高高的馬背上，時而慢騎交談，時而策馬追逐，時而歡笑歌唱，是多么愜意悠閑！
4．本題考查對選文內容的對比。
仔細閱讀兩篇選文，其相同點是內容上都寫自然美景的，選文一寫的是“草原的風光”，選文二寫的是“錫林郭勒草原”的廣闊和美麗。兩篇選文情感上都表達了作者對所寫景物的贊美之情。
兩篇選文不同點是選文一內容上著重用幾處景物體現草原特點，有天空、地面上的牛羊；表達方法上把景物和感受融合起來寫例如“這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”都是運用了景物和感受融合起來寫的。
選文二內容上通過多處景物來體現草原特點，有野草、湖水、野花、雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊、牧民；表達方法上作者主要寫景，把感情藏在了寫景的字里行間，作者主要情感表達比較含蓄。
5．考查對古詩句的積累。
讀了選文，我聯想到的詩句是《敕勒川》中的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
二、（2022秋·六年級單元測試）閱讀理解。
夏日草原
從來沒有比走在無邊無際的夏日草原上更令人難忘的歡暢快意了！
首先是視覺上的舒展。
我們的眼睛可以望到無窮遠。然而，蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反的，她總是有著和緩而優美的起伏，像是放大了的微微動蕩的海浪，又像是轉側的女體，這里那里總有一些圓潤的隆起；總會引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動向和美麗的線條。
即使有時在更遠處真的有比較高大的山脈，那和草原連接起來的山坡坡度也不大，無論是步行或是騎馬，都可以從山下從從容容地走到山腰，一路鋪著有如地毯一般的綠草。
草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測的穹頂，以無限寬廣的弧度覆蓋著大地，而我自己這小小的身體，就是這片天地的圓心。如果我把身體做三百六十度的旋轉，那極遠處微微起伏的地平線也繞著我轉一圈而無始無終；也就是說，無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點。
然后就是那云影與天光。
草原上的云朵，有時候又多又大又平整，在藍天上列隊而行，天高云低，風起的時候，一朵一朵依序飛過，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢里。一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來，在云影掠過之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風也涼多了，像擦了薄荷油一樣。
然后，還有那難以形容的芳香！
那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發出的香氣。在剛剛站定時還不太顯著，不過，只要一開始往前走，每過一步就會馬上有一股翻騰而起的獨特的芳香，彌漫在四周。
野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣的提神醒腦，沁人心脾，進入每一種感覺細胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。
6．文中“無邊無際”寫出了草原 的特點，“高不可測”形容蒼天的特點，它們的近義詞分別為： 、 。
7．本文主要從 、 、 三個方面表達了作者對蒙古草原“令人難忘的歡暢快意。”
8．作者善于調動人的各種感官描寫草原風光，請你根據下面的提示，各找出一處印象深刻的語句。
（1）視覺：
（2）觸覺：
（3）嗅覺：
9．為什么說“無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點”？
10．閱讀時，要能從所讀的內容想開去，讀到和緩起伏的草原像“ ”，由此我想到 ；讀到草原忽明忽暗，人好像“ ”，由此我想到 。
【答案】
6．遼闊 一望無際 高深莫測
7．視覺上的舒展 云影與天光 難以形容的芳香
8．蒙古的草原總是有著和緩而優美的起伏。 風也涼多了，像搽了薄荷油一樣。 那不只是青草的清香而已，還是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發出的香氣。
9．因為草原廣闊無邊，“我”置身于草原之中產生了錯覺，人的視覺得到了充分的舒展，以至于“無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點”。
10．微微動蕩的海浪 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 走在夢里 草原美如畫，人在畫中游
【分析】
6．考查近義詞。
無邊無際：際：邊緣處。形容范圍極為廣闊。近義詞是一望無際。
高不可測：高得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。近義詞是深不可測。
7．考查概括文章的主要內容。
結合“我們的眼睛可以望到無窮遠。”“然后就是那云影與天光。”“然后，還有那難以形容的芳香！”可知是從視覺上的舒展、云影與天光、難以形容的芳香三個方面表達了作者對蒙古草原“令人難忘的歡暢快意。”
8．考查尋找關鍵句子。
第三自然段是從視覺的角度對草原進行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“總會引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動向和美麗的線條。”
第七自然段是從觸覺的角度對草原進行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的”。
第九、十自然段是從嗅覺的角度對草原進行描寫，從中找出一處印象深刻的語句即可，比如“野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣的提神醒腦，沁人心脾”。
9．考查理解句子的含義。
在文章的第一部分中，即“首先是視覺上的舒展”這一部分，根據問題句出現的語段“草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測的穹頂，……無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點”可知，產生如此感覺的原因就是草原太廣闊了，無論站在哪里，都看不到邊。
10．考查閱讀方法和策略。
結合第三段“蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反的，她總是有著和緩而優美的起伏，像是放大了的微微動蕩的海浪”可以體會草原的和緩起伏，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”意思是由于牧草過于豐茂，牛群羊群統統隱沒在那綠色的海洋里。只有當一陣清風吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現出來。
結合第七自然段“那草原就忽明忽暗，人好像走在夢里”可以體會草原美如畫，人在畫中游的感受。
三、（2023春·河南·六年級專題練習）閱讀短文，完成后面習題。
枇杷酸 枇杷甜
入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完枇杷的時候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨。狂風裹著豆大的雨點跟蹤而來，老漢不得不挪進修理店內。
老漢試探地問正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？ ”凌師傅抬起了頭。
“我是三橋村的。”老漢怯怯地說，“您看，能不能借把傘給我， 下次趕集我保證還您。”
“沒問題。”凌師傅爽快地答道。
凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒理會，徑直鉆進里屋。妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發作。
凌師傅從里屋拿出一把自動傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉身欲走，凌師傅說了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個寒戰。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢，說：“看您冷得牙齒打戰，快穿上，別凍著了。”老漢穿上外套，頓時全身都暖了。
老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無回。沒見過哪個人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，又干活去了。
第三天，老漢上街來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”
凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸！”凌師傅搶過話：“是你的心酸了。”凌師傅的妻子向來愛吃枇杷，可這回老漢送來的那袋枇杷，她再沒動過。
11．對于老漢借傘，凌師傅和妻子的態度有什么不同？根據內容， 選詞填空。
主動借衣 一頓數落 爽快借傘 低聲埋怨
凌師傅：( )----( )---（夸枇杷甜）
妻子： ( )----( )---（說枇杷酸）
12．面對老漢送來的枇杷，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說“好酸”。同樣的枇杷，不同的看法。以下理解不正確的是（ ）
A．老漢信守承諾送回衣服和傘，枇杷的甜包含著互相信任的味道。
B．妻子覺得枇杷酸是因為生病沒有胃口，不想吃。
C．凌師傅幫助別人得到了快樂，所以覺得枇杷很甜。
D．因為當時不信任老漢，妻子吃起枇杷心里別扭，覺得酸溜溜的。
13．本文出現了兩次“狠狠地瞪”，凌師傅、妻子當時分別在想什么呢？
批注A：一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了，可怎么辦？
批注B：你傻呀？人家會為這把傘特地送回來？絕對不能借！
批注C：這把破傘本來就打算不要了，現在就當丟了唄！
聯系上下文，揣測人物想法，給文中兩處“狠狠地瞪”選擇合適的批注（填序號）。
第①處對應批注： 第②處對應批注：
14．結合人物的言行，我仿佛看到了一個 的凌師傅。
15．本文著力刻畫凌師傅的人物形象，對妻子的描寫是為了（ ）
A．側面烘托 B．點面結合 C．首尾呼應 D．動靜結合
16．本文和我們讀過的《橋》《窮人》都是小說，以下關于小說的閱讀小妙招，不恰當的是（ ）
A．留意細節描寫，體會人物內心的想法，幫助理解人物性格。
B．通過畫人物關系圖、故事情節梯等方式，梳理小說的情節。
C．關注小說的環境描寫，領悟文章的中心，體會作者思想感情。
D．小說中的人物特點都是單一的，只需抓住一個特點評價人物。
17．在“同讀一本書”活動中，同學們都認為“閱讀時，能從所讀的內容想開去”是一種很好的閱讀方法，請選擇其中一個任務，交流你的讀書心得。
任務一：閱讀《湯姆．索亞歷險記》后，在湯姆．索亞身上，你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？圍繞你想到的人物，寫一個即興發言。
任務二：閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆．索亞歷險記》三本書后，你還能想到哪本與歷險有關的書籍？請為這本書寫一則推薦詞。
【答案】
11．主動借衣 爽快借傘 低聲埋怨 一頓數落
12．B
13．B A
14．心地善良，樂于助人
15．A
16．D
17．任務二：我想到的類似的書籍有《手斧男孩》。推薦詞：一個13歲的男孩，一次飛機失事被拋棄到杳無人煙的原始大森林里，沒有食物，沒有火，狂風暴雨，野獸出沒。他哭過，害怕過，但他卻用自己的經歷告訴你什么是力量，什么是勇敢！
【分析】
11．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。
由文中“師傅從里屋拿出一把自動傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉身欲走，凌師傅說了一聲等等。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個寒戰。凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢。”“凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：真甜！”可知，凌師傅對于老漢借傘的態度是：爽快借傘、主動借傘、夸枇杷甜。
由文中“凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼。”“老漢走后，妻子噼里啪啦一頓數落：你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗——有去無回。沒見過哪個人像你這么傻！”“又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：好酸！”可知，凌師傅的妻子對于老漢借傘的態度是：低聲埋怨、一頓數落、夸枇杷酸。
12．本題考查對文章的理解分析能力。
面對老漢送來的琵琶，凌師傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了卻說“好酸”。同樣的枇杷，因為當時不信任老漢，妻了吃起枇杷心里別扭，覺得酸溜溜的，并不是覺得枇杷酸是因為生病沒有胃口，不想吃。故選項B不正確。
13．本題考查學生聯系上下文理解句子的能力。
由文中“凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼。”可知，這里的對應批注是：你傻呀？人家會為這把傘特地送回來？絕對不能借！
“凌師傅甩脫妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發作。”可知，這里的對應批注是：一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了，可怎么辦？
14．本題考查人物形象的分析。
文章寫了凌師傅不顧妻子的反對，不但將雨傘借給了老漢，還將自己的外套遞給老漢。由此可知凌師傅是一個心地善良，樂于助人的人。
15．本題考查文章的理解與分析。
本篇文章對妻子運用了側面烘托的描寫手法是為了襯托了凌師傅善良、樂于助人的高大形象。
16．本題考查的是小說的閱讀方式。
閱讀小說要留意細節描寫，體會人物內心的想法，幫助理解人物性格；通過畫人物關系圖、故事情節梯等方式，梳理小說的情節；關注小說的環境描寫，領悟文章的中心，體會作者思想感情。小說的人物特點不是單一的，需要根據每個人的人物性格分析。故選項D錯誤。
17．本題考查語言表達的能力。
此題為思路拓展題，要結合文章內容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，但要言之有據，不能偏離文章所表達的文章主旨中心。
任務一：《湯姆·索亞歷險記》是美國小說家馬克·吐溫創作的長篇小說，于1876年出版。小說的故事發生在美國密西西比河畔的一個普通小鎮上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈。
將自己或身邊的伙伴中天真活潑、敢于探險、追求自由的人物特點寫出來即可。
任務二：將與歷險有關的書籍寫出來，將推薦的理由寫出來即可。
四、（2021秋·六年級單元測試）閱讀短文，完成練習。
啟迪生命的梅
大雪初霽，天地茫茫。
如月光普照大地，如白云鋪灑人間。
踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？
是的，一定是你。雖然如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而勝過雪的那段香，我又怎會感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。
近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，頎（qí）長的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高；裊娜亭亭，紛吐幽香；含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態。
在眾芳搖落之時，唯有你獨絢麗，占盡這滿山風情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，唯有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間？是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎？
雪后的你，不畏嚴寒，愈發怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴冬挑戰。微風輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴寒中的梅，縱使在生命的最后時刻，也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕，去時也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。
每次雪后，我總會來看一看你——寒梅。因為，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。
我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風采，接受你無言的啟迪。
18．下列詩句中不是描寫梅花的一項是（ ）
A．遙知不是雪，為有暗香來。
B．冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
D．沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
19．下列詞語中不是描寫短文中梅花品質的一項是（ ）
A．不懼嚴寒，堅忍不拔 B．虛懷若谷，剛正不阿
C．清白自愛，實事求是 D．清新脫俗，品質高潔
20．判斷題，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）“大雪初霽”的“霽”在文中指雪停了，天空放晴的意思。( )
（2）短文用第二人稱來寫，親切自然，便于抒發對梅花的贊頌、喜愛之情。( )
（3）短文第四自然段側重描寫了梅花的姿態。( )
（4）畫橫線的句子把梅花與水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹進行對比，襯托出梅花的飄逸脫俗、圣潔堅韌。( )
21．在本單元的學習中，我們懂得了閱讀時要能從所讀的內容想開去。
（1）文中的梅花給作者帶來哪些“生命的啟迪”？請用文中原句來回答。
（2）你又聯想到哪些有象征意義的植物？說說它們引發了你對人生怎樣的思考。
【答案】
18．D 19．B
20．√ √ × √
21．生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。 例如竹子，啟示我們做人要正直剛毅，寧折不彎。
【分析】
18．本題主要考查對詩詞名句的理解。
ABC是描寫梅花的詩句。
D．“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”出自唐代黃巢《不第后賦菊》意思：盛開的菊花璀璨奪目，陣陣香氣彌漫長安，滿城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黃如鎧甲般的菊花。這是描寫菊花的詩句。
19．本題主要考查對詞語的理解。
ACD的詞語是描寫梅花的品質。
B．“虛懷若谷”意思：形容十分謙虛，能容納別人的意見。“剛正不阿”意思：剛強正直，不阿諛奉迎。這個詞語是形容竹子的。
20．本題主要考查對內容的理解。
（1）“大雪初霽”大雪停止，“霽”在文中指雪停了，天空放晴的意思。說法正確。
（2）從“踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？”可知，短文用第二人稱來寫，親切自然，便于抒發對梅花的贊頌、喜愛之情。說法正確。
（3）從“是的，一定是你。雖然如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而勝過雪的那段香，我又怎會感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。”可知，短文第四自然段側重描寫了梅花的清香。第五自然段才是描寫梅花的姿態。
（4）“在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。” 句子把梅花與水仙、玫瑰、芙蓉、牡丹進行對比，襯托出梅花的飄逸脫俗、圣潔堅韌。說法正確。
21．本題主要考查對內容的理解。
（1）從“生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛；與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。”可知，梅花讓作者懂得了生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛，實事求是以保持自己的尊嚴。
（2）考查了學生的知識拓展能力。結合文章內容和自己的生活實際，用簡潔通順的語言寫出即可。示例：丁香花謝了又開，開了又謝，周而復始，就像人們生活中有解不完的煩惱。所以當我們遇到不順心的事時，要樂觀、從容、豁達地去面對，這樣生活就會充滿樂趣，多姿多彩。
五、（2021秋·廣西百色·六年級統考期末）閱讀文章，完成練習。
只要信心不被打碎
①在那個陰雨連綿的早晨，我正為大學畢業后連續數月東奔西跑地求職，卻沒有找到一個接收單位而沮喪萬分，沿著鄉間小路踽踽（jǔ jǔ）而行。
②不知不覺我已站在了離村子挺遠的一座土窯前。猛抬頭，那位近年才開始學習燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光定住了：只見他大步走到窯前，眉頭都沒皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大片剛剛出窯的、形狀各異的瓦罐全部打碎。
③我不解地走上前去，問老人為何將它們全都打碎了。
④老人不緊不慢地說：“火候沒掌握好，都有一點兒小毛病。”
⑤我惋惜道：“可是你已經花費了許多心血啊！”
⑥老人長吁了一口氣，說道：“那不假，可我相信下一爐會燒得更好些。”老人堅定的口氣里，透著十二分的自信。
⑦老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開始，認真地、一點一點地做泥坯。他那堅決推倒重來、成功在握的從容自信，深深地打動了我——是啊，即使所有的瓦罐都被打碎了也沒有關系，只要心頭執著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。
⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，轉身跑回家中，背起簡單的行囊，毅然地加入南下打工的隊伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重擊后，我終于謀到了一份工作——在一個建筑工地當小工。
⑨數年后，我擁有了一家不小的公司。
⑩是的，在我們的生活中，總會遇到種種失敗。然而這時，誰能咬緊牙關，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不被打碎的信心，并且緊緊地握住它，誰就會在艱難中平添一股勇氣、一股勇往直前的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕。闖下去，拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無比驚訝的新天地。
22．文中“踽踽”的意思是（　　）
A．形容一個人走路孤零零的樣子。
B．形容一個人走路很慢的樣子。
C．形容一個人走路不穩的樣子。
23．“我”沮喪萬分的原因是（　　）
A．沿著小路踽踽而行。
B．連續數月東奔西跑。
C．沒有找到一個接收單位。
24．文中老人把瓦罐全部打碎的原因是（　　）
A．瓦罐都有一點兒小毛病。
B．瓦罐的樣子不好看。
C．花費了許多心血。
25．第①自然段中的“在那個陰雨連綿的早晨”一句可有可無嗎？為什么？
26．閱讀時要能從所讀的內容想開去，讀到文中“默默地，我朝老人深鞠一躬……”這句話時，你心里想到了：
27．文章為什么以“只要信心不被打碎”為題？
28．談談你對短文最后一句話的理解。
【答案】
22．A 23．C 24．A
25．不是可有可無。①它交代了人物活動的背景，烘托了人物低落的情緒；②它為刻畫人物做鋪墊，推動故事情節的發展。
26．老人說得太對了，老人的做法更讓人欽佩，一時的失敗和挫折并不能說明什么，只要堅定信心，沿著既定的目標走下去，路一定能越走越寬
27．①“只要信心不被打碎”點明了文章的中心。②“只要信心不被打碎”是貫穿全文的線索。③“只要信心不被打碎”設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。
28．人的一生難免遭受挫折和失敗，但是只要堅定信心，腳踏實地地努力奮斗，就一定能做出一番令自己引以為榮的事業。
【分析】
22．考查對詞語的辨析，“踽踽而行”形容獨自走路孤零零的樣子。踽踽(jǔ jǔ ):單身獨行、孤獨無依的樣子。選項A正確。
23．考查對文章內容的分析，要注意結合上下文。通過文中第①段內容“我正為大學畢業后連續數月東奔西跑地求職，卻沒有找到一個接收單位而沮喪萬分”可知“我”沮喪萬分的原因是沒有找到一個接收單位。本題選項C正確。
24．考查對文章內容的理解分析，通過第④自然段老人說的話可以知道選項A正確。
25．本題考查對句子作用的理解，所給句子是環境描寫，可以聯系環境描寫的作用進行分析。
26．考查對文章內容的分析和理解，本題答案不唯一，但要言之有理，可圍繞老人說的話對“我”的影響進行敘述。
27．考查對文章題目的理解，可以圍繞對文章中心的作用，對文章線索的作用，還有對讀者閱讀興趣的作用。
28．本題考查對短文內容的理解，文章主要寫了“我”在求職過程中遇到挫折，最后在老人的影響下，自己又重拾信心的故事。所以可以圍繞“信心”進行敘述，答案不唯一。
六、（2021秋·六年級單元測試）閱讀下面短文，完成練習。
我喜歡霧。
我喜歡那能使世界呈現出朦朧之美的霧。我贊美霧之神那位象征派詩人一般的手法。
①有人說過：落霧的時候，整個世界變成了一間白色的屋子，而這屋子既沒有門，也沒有窗；你既無從進來，也無從出去，只有在那一片白色的氤氳中，和自己的影子捉迷藏。這真是一種有趣味的說法。
古今文人吟詠霧的詩詞很多，宋代的詞人秦觀曾寫過這樣的句子：“霧失樓臺，月迷津渡。”這八個字已在紙上展現出那一片微茫的境界。
美國一位現代詩人桑德堡也曾寫過：“霧來了，附在小貓的足上。”他的想象的確非常豐富，還有什么比貓足更能表現出那輕而且軟、落地無聲的霧呢。
在霧中，一個富麗堂皇的世界隱去了。我們徘徊霧中，正如讀到一首意境高遠、雋永含蓄的詩，其妙處，原只可以意會（你在霧中一步步地向前挪移時，正如將詩中妙句一字字地仔細默詠）。②當你隔著一片濃霧，忽然聽到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，的確不是在陽光朗照時所能體會得到的。
我喜歡霧靄煙橫的晨昏，一如我喜歡曉陰翳日的微雨天氣。薄霧與輕陰籠罩下的世界，雖然是那樣迷離恍惚，使人有無處不凄凄之感，但是霏霧弄晴的光景，不是給予人無限的希望了嗎？
濃霧微陰之后，必能看到更燦美的陽光。
29．作者是從哪些方面來寫霧的？( )（多選）
A．霧帶來的朦朧之美 B．古今文人詠霧的詩詞。
C． 賞霧那種只可意會的妙處。 D．霧形成的原因。
E. 霧所蘊含的希望和哲理
30．品讀文中畫橫線的①②兩句，回答問題。
（1）品讀畫橫線的①句，說說這種說法“有趣味”在哪里。
（2）品讀畫橫線的②句，我仿佛聽到了 ，我還能感受到作者的 之情。
31．由有關霧的詩句想開去。
（1）讀到“霧失樓臺，月迷津渡”這八個字，我腦海里出現了這樣一幅畫面：
（2）“霧來了，附在小貓的足上。”霧來了，還會怎樣？寫一寫。
霧來了，
32．文章最后說：“濃霧微陰之后，必能看到更燦美的陽光。”聯系生活實際想開去，說說這句話蘊含著什么人生哲理？
【答案】
29．ABCE
30．運用比喻的修辭，把常見的天氣寫的玄妙、陌生。 潺潺的流水聲 喜悅
31．暮靄沉沉，樓臺消失在濃霧中，月色朦朧，渡口也隱匿不見了。 他給萬物披上了一層輕紗。
32．這句話表明人生不可能都是晴天，會有一些陰霾的日子，但要對生活充滿信心，陽光終會驅散陰霾。
【分析】
29．本題考查文章主要內容的概括。
首先應該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內容的篇幅，通過比較找到主要內容。對于內容重點則要根據每個重點段內容具體概括。
文章“落霧的時候，整個世界變成了一間白色的屋子，而這屋子既沒有門，也沒有窗；你既無從進來，也無從出去，只有在那一片白色的氤氳中，和自己的影子捉迷藏”寫了霧帶來的朦朧之美。
“霧失樓臺，月迷津渡。”“霧來了，附在小貓的足上。”寫了古今文人詠霧的詩詞。
“我們徘徊霧中，正如讀到一首意境高遠、雋永含蓄的詩，其妙處，原只可以意會（你在霧中一步步地向前挪移時，正如將詩中妙句一字字地仔細默詠）。當你隔著一片濃霧，忽然聽到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，的確不是在陽光朗照時所能體會得到的”寫了賞霧那種只可意會的妙處。
“濃霧，忽然聽到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，的確不是在陽光朗照時所能體會得到的。我喜歡霧靄煙橫的晨昏，一如我喜歡曉陰翳日的微雨天氣”寫了霧所蘊含的希望和哲理。選ABCE。
30．本題考查句子的理解與分析。
（1）“落霧的時候，整個世界變成了一間白色的屋子，而這屋子既沒有門，也沒有窗；你既無從進來，也無從出去，只有在那一片白色的氤氳中，和自己的影子捉迷藏。這真是一種有趣味的說法”這句話運用比喻的修辭手法，將整個世界比作一間既沒有門，也沒有窗的白色屋子，把常見的天氣寫的玄妙、陌生。
（2）“當你隔著一片濃霧，忽然聽到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，的確不是在陽光朗照時所能體會得到的”這句話寫出了作者在濃霧中聽到潺潺的流水聲后產生的喜悅情感。
31．本題考查想象寫話能力。
（1）“霧失樓臺，月迷津渡”意思是霧迷蒙，樓臺依稀難辨，月色朦朧，渡口也隱匿不見。將自己想象到的畫面寫出來即可。
（2）“霧來了，附在小貓的足上。”表現出霧那輕而且軟、落地無聲的特點，發揮想象，將霧還會停留的地方寫出來，突出霧的特點即可。
32．本題考查句子的理解與分析。
“濃霧微陰之后，必能看到更燦美的陽光。”的意思是說在經歷了濃霧之后，必將看到燦爛的陽光，“濃霧”可指生活中遇到的困難，表明人生不可能都是晴天，會有一些陰霾的日子，但要對生活充滿信心，陽光終會驅散陰霾。
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