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思考（1）老師和小女生問的問題是判斷嗎？（2）小男生的回答是真判斷還是假判斷？
導(dǎo)入新課
第一框
判斷的概述
選必三
第五課 正確運(yùn)用判斷
《笑林廣記》中記載了這樣一則故事:有個(gè)郵差遞送緊急公文，當(dāng)官的恐怕他走得慢，撥一匹馬讓他騎。郵差趕著馬跑，別人問他:“如此急事，怎么不騎馬跑 ”郵差回答說:“六只腳走，豈不比四只更快!
這個(gè)送信人的認(rèn)識(shí)錯(cuò)在哪里？
送信人認(rèn)為“六只腳比四只腳跑得快”，這個(gè)判斷顯然是假判斷。因?yàn)榕艿每炻皇怯赡_的多少?zèng)Q定的。
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1、使用判斷的原因
我們認(rèn)識(shí)事物，必然會(huì)對(duì)事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關(guān)系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關(guān)系。
在作出肯定或否定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，就使用了判斷。
作為一種思維形式，判斷是人們認(rèn)識(shí)事物的工具，是構(gòu)成推理的基本要素、必要條件。
沒有判斷能力的人，往往對(duì)一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進(jìn)行。
一、判斷及其基本特征
判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式
【示范評(píng)析】：看到某個(gè)小鎮(zhèn)山清水秀，小李問道：“你們有何感想？”
小張說：“這里的人有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。”
小趙說：“這里沒有污染環(huán)境的企業(yè)。”
【思考】材料中誰說的話是判斷？你是如何理解的？
這里，小李既沒有肯定什么也沒有否定什么，所以不是一個(gè)判斷。小張的話表達(dá)了一種肯定；小趙的話表達(dá)了一種否定，所以他們兩個(gè)的話是判斷。
2、判斷含義
就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的情況有所肯定或否定，即對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)或關(guān)系有所肯定或否定。
老師：四大名著，你們知道是哪幾部嗎？
女同學(xué)：唐僧取得是什么經(jīng)呀？
沒有對(duì)事物作出斷定，所以不是判斷
一、判斷及其基本特征
1.下列語句都屬于判斷句嗎？
（1）泰山是一座文化名山。
（2）泰山不是一座文化名山。
（3）泰山是一座文化名山嗎？
（4）泰山文化真有名啊！
（5）泰山啊！
是肯定判斷
是否定判斷
不是判斷，是疑問句
是肯定判斷
不是判斷，僅是感嘆
2.判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。下列語句表達(dá)判斷的有( )
①江山如此多嬌！ ②請(qǐng)把空調(diào)關(guān)好！ ③花兒開得真美！ ④你去過北京嗎？
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
①③：判斷是對(duì)思維對(duì)象是否存在、是否具有某種屬性以及事物之間是否具有某種關(guān)系的肯定或否定。這兩項(xiàng)是主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象都有所斷定，屬于判斷，①③符合題意。 ②：該句是一個(gè)祈使句，帶有命令語氣，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象并未作出斷定，②不是判斷，排除。④：該句是一個(gè)詢問句，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象并未作出斷定，④排除。故本題選B。
一、判斷及其基本特征
(1)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定
斷定的方式有兩種:一是肯定,二是否定。
注意：如果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判斷。
(2)判斷有真假之分
既然判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況的斷定,判斷就有與認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況是否符合的問題。
①斷定符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的判斷就是真判斷；
②斷定不符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的判斷就是假判斷
（3）斷定和真假的關(guān)系
有斷定就會(huì)有真假，判斷的這兩個(gè)基本特征是相互聯(lián)系的。
3、判斷的基本特征及其關(guān)系
一、判斷及其基本特征
看到某個(gè)小鎮(zhèn)山清水秀
小張說：“這里的人有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。”
小趙說：“這里沒有污染環(huán)境的企業(yè)。”
后來經(jīng)過實(shí)地考察，證實(shí)了小張和小趙的判斷是正確的。
請(qǐng)思考2：來源于社會(huì)實(shí)踐的判斷都是真判斷嗎？
判斷來源于人們的社會(huì)實(shí)踐
判斷是否正確要經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)
請(qǐng)思考1：判斷來源于哪里？
來源于社會(huì)實(shí)踐的判斷不一定符合客觀實(shí)際，故不一定都是真判斷。
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4.判斷的來源及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
（1）判斷來源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。
（2）符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。
判斷的真假在不同的研究領(lǐng)域中，側(cè)重點(diǎn)是不同的
哲學(xué)：側(cè)重于從內(nèi)容上研究主客體的一致性。
形式邏輯：側(cè)重于從形式上研究，
日常生活：側(cè)重于不同語境下判斷真假問題的研究。
一、判斷及其基本特征
【相關(guān)鏈接】哲學(xué)認(rèn)識(shí)論、形式邏輯和日常生活三個(gè)領(lǐng)域斷定判斷真假的標(biāo)準(zhǔn)
哲學(xué)認(rèn)識(shí)論
“這朵花是紅的”若花的屬性確實(shí)是紅的，即認(rèn)識(shí)主體和認(rèn)識(shí)客體達(dá)到了一致性，“這朵花是紅的”就是真判斷。
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形式邏輯
假設(shè)“這朵花是紅的”這個(gè)判斷是真的，則“這朵花不是紅的”就是假的。形式邏輯關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)只在于判斷的形式，以及判斷形式之間的關(guān)系。
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日常生活
“現(xiàn)在是上午8點(diǎn)整”其一，這是一個(gè)判斷，理由在于對(duì)當(dāng)下時(shí)間有所斷定；其二，這個(gè)判斷究竟是真還是假，要看說話者所指的時(shí)間在什么時(shí)區(qū)等其他因素。
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側(cè)重于
思維的內(nèi)容
側(cè)重于
思維的形式
側(cè)重于
具體的語境
一、判斷及其基本特征
以下三個(gè)語句都試圖表達(dá)判斷。
◆這是新學(xué)生宿舍。
◆來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。
◆一旦吸煙，就會(huì)患肺癌。
上述表達(dá)是否明確或準(zhǔn)確，為什么？
“新”的含義表達(dá)不明確。因?yàn)檫@句話既可以表達(dá)“新學(xué)生”，也可以表達(dá)“新宿舍”
語句中概念搭配不當(dāng)。因?yàn)槟芎粑闹挥锌諝?不應(yīng)該包括陽光和海水。
語句表達(dá)的條件判斷是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲鼰熤皇腔挤伟┑目赡軛l件，不是必然條件。
二、判斷的表達(dá)與類型
（1）判斷是通過語句表達(dá)的
判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。
如：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。
但判斷和語句不是——對(duì)應(yīng)的。
1、判斷的表達(dá)——語句
二、判斷的表達(dá)與類型
判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。
①判斷都要用語句表達(dá)，但并非所有的語句都表達(dá)判斷。
一般地講，疑問句只是提出一種疑問，并沒有對(duì)事物情況作出斷定。祈使句是提出愿望或請(qǐng)求，也沒有對(duì)事物情況作出斷定。感嘆句是一種抒發(fā)情感的語句，一般沒有對(duì)事物情況作斷定。
由此可見，疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達(dá)判斷。
比如:①邏輯學(xué)是一門很有意思的學(xué)科。②難道你不是因?yàn)槲也琶利? ③那是你的書嗎 ④過來! ⑤上帝啊!
上述五個(gè)語句中,作為陳述句的語句①和作為反問句的語句②都表達(dá)了一種判斷;但是,疑問句③、祈使句④和感嘆句⑤因?yàn)椴]有對(duì)任何對(duì)象作出斷定,所以都沒有表達(dá)判斷。
【知識(shí)拓展】：全面理解判斷和語句的關(guān)系
有些疑問句、祈使句、感嘆句也表達(dá)判斷。
我們前面說疑問句、祈使句和感嘆句一般不表達(dá)判斷,但這并不表示所有的疑問句、祈使句和感嘆句都不表達(dá)判斷。事實(shí)上,反問句就是疑問句的一種,但反問句卻表判斷。祈使句和感嘆句有時(shí)也表達(dá)判斷。比如:
①禁止醉酒駕車!
②閑人免進(jìn)!
③你真是太漂亮了!
④黃河啊,我的母親!
上述幾個(gè)語句中,前兩句是祈使句,后兩句是感嘆句。語句①“禁止醉酒駕車”已經(jīng)表明了對(duì)醉酒后不準(zhǔn)駕車的斷定,語句②也是對(duì)閑人不許進(jìn)入的一種斷定,因此這兩個(gè)語句都表判斷;語句③雖然是表欣賞的感嘆句,也是對(duì)其“漂亮”這個(gè)屬性的一種肯定;語句④潛在的意思即“黃河就是母親”,這也是一種斷定。所以后兩句感嘆句也表判斷。
閱讀笑話，完成下面問題：
我：“老板，你這清炒油麥菜是葷菜還是素菜？”
老板：“當(dāng)然是素菜了。”
我：“那這條蟲是怎么回事？”
老板：“呃……它也是來吃飯的。”
我：“它吃飯憑什么我付錢？我又不認(rèn)識(shí)它！”
老板哭著說：“它為了這頓飯，把命都丟了，你還能要求它AA制嗎？”
請(qǐng)結(jié)合這則笑話的內(nèi)容，找出表達(dá)判斷的語句。
一、判斷及其基本特征
③同一個(gè)語句可以表達(dá)不同的判斷。在不同語境里，同一語句可以表達(dá)不同的思想內(nèi)容，而判斷就是語句的思想內(nèi)容，所以，同一個(gè)語句可以表達(dá)不同的判斷。
例如：①罪犯在火車上。——可以表示為“罪犯在火車車廂頂上”或“罪犯在火車車廂內(nèi)”這樣兩個(gè)判斷。
②他走了。——可以表示為“他離開這里了”或“他死了”這樣兩個(gè)判斷。這主要是由于不同的語境或語句的歧義造成的。
例如： ①每一個(gè)公民都必須遵守法律。 沒有一個(gè)公民可以不遵守法律！ 難道有可以不遵守法律的公民嗎？這三個(gè)句子語法結(jié)構(gòu)都不同，但都表示了同一個(gè)判斷，即“所有的公民都必須遵守法律”。
②所有的人都是要死的。沒有一個(gè)人是不死的。人總是要死的。凡人皆有一死。人統(tǒng)統(tǒng)要死的。難道有人不死嗎？都表示同一個(gè)判斷“人是要死的”。
②同一個(gè)判斷可以用不同的語句表達(dá)。對(duì)于同一個(gè)判斷，在不同的語境中，有不同的語句表達(dá)形式。
1、判斷的表達(dá)——語句
（2）不做斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。
如：蝙蝠到底屬于鳥還是屬于哺乳動(dòng)物？
（3）根據(jù)語境確定語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。
對(duì)于含義不明確的語句,我們需要依據(jù)語言的具體情況排除歧義,才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。
例如：①罪犯在火車上。——可以表示為“罪犯在火車車廂頂上”或“罪犯在火車車廂內(nèi)”這樣兩個(gè)判斷。
②他走了。——可以表示為“他離開這里了”或“他死了”
這樣兩個(gè)判斷，主要是由于不同的語境或語句的歧義造成的。
二、判斷的表達(dá)與類型
總結(jié)：判斷與語句的關(guān)系
判斷都要用語句表達(dá)，但判斷和語句不是——對(duì)應(yīng)的。
①判斷都用語句表達(dá)，但并非所有的語句都表達(dá)判斷
②同一判斷可用不同語句表達(dá)
③同一語句表達(dá)不同判斷
不做斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。
對(duì)于含義不明確的語句,我們需要依據(jù)語言的具體情況排除歧義,才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。
二、判斷的表達(dá)與類型
（1）原因
要準(zhǔn)確地把握不同判斷的邏輯性質(zhì)，需要清楚地了解判斷的類型。
判斷是認(rèn)識(shí)事物的工具，是構(gòu)成推理的基本要素，只有清楚了解判斷的類型，才能正確地運(yùn)用各種判斷形式構(gòu)成相應(yīng)的推理形式，獲得對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。
2、判斷的分類
二、判斷的表達(dá)與類型
依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。
①簡(jiǎn)單判斷：指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。
簡(jiǎn)單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷。
（2）判斷的類型
他 是 中學(xué)校長(zhǎng)。
張華 認(rèn)識(shí) 雷鋒。
這兩個(gè)判斷拆解后是概念，它們是不包含其它判斷的判斷，是簡(jiǎn)單判斷。
簡(jiǎn)單判斷的性質(zhì)判斷
簡(jiǎn)單判斷的關(guān)系判斷
2、判斷的分類
二、判斷的表達(dá)與類型
依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。
②復(fù)合判斷：本身包含其他判斷的判斷。
復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。
這兩個(gè)判斷拆解后仍然是判斷，它們是包含其它判斷的判斷，是以判斷作為邏輯變項(xiàng)的。是復(fù)合判斷。
中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福的政黨，也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。
不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡
如果某個(gè)數(shù)不能被2整除,它就不是偶數(shù)。
復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷
復(fù)合判斷的假言判斷
復(fù)合判斷的選言判斷
（2）判斷的類型
2、判斷的分類
二、判斷的表達(dá)與類型
類型 含義 舉例
簡(jiǎn)單判斷 性質(zhì)判斷 斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷 雪是白色的
關(guān)系判斷 斷定事物與事物之間關(guān)系的簡(jiǎn)單判斷 張三和李四是同學(xué)
復(fù)合判斷 聯(lián)言判斷 斷定事物幾種情況同時(shí)存在的判斷 小明不但是班長(zhǎng)，而且是團(tuán)支書
選言判斷 斷定對(duì)象在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷 面對(duì)困難要么迎頭而上，要么退縮不前
假言判斷 斷定一個(gè)事物情況存在是另一個(gè)事物情況存在的條件 如果明天天氣好，我就去爬山。
二、判斷的表達(dá)與類型
1.他是中學(xué)校長(zhǎng)。
2.張華認(rèn)識(shí)雷鋒。
3.我們可以出發(fā)嗎？
4.不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡
5.中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福的政黨，也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。
6.如果某個(gè)數(shù)不能被2整除,它就不是偶數(shù)。
7.毛主席不僅是一位偉大的軍事家，還是一位哲學(xué)家。
簡(jiǎn)單判斷的性質(zhì)判斷
簡(jiǎn)單判斷的關(guān)系判斷
復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷
復(fù)合判斷的假言判斷
復(fù)合判斷的選言判斷
不是判斷
復(fù)合判斷的聯(lián)言判斷
判斷拆解后不包含其他判斷——簡(jiǎn)單判斷
判斷拆解后仍然是判斷，判斷本身包含其他判斷——復(fù)合判斷
探究與分享
判斷的概述
判斷及其基本特征
判斷的含義
判斷的基本特征
判斷的表達(dá)與類型
判斷的表達(dá)
判斷的類型
對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定
有真假之分
對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式
簡(jiǎn)單判斷
復(fù)合判斷
關(guān)系判斷
聯(lián)言判斷
選言判斷
假言判斷
性質(zhì)判斷
相互聯(lián)系
判斷的來源及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
課堂小結(jié)
本框小結(jié)
1．（2023春·黑龍江佳木斯·高二富錦市第一中學(xué)校考階段練習(xí)）下列不能準(zhǔn)確表達(dá)判斷的是(　　)
A．這朵花格外好看
B．魯迅是偉大的作家
C．紅色的蘋果
D．不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】本題是逆向選擇題。
ABD：判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，有真假之分，是判斷的基本特征。不作斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。這三個(gè)選項(xiàng)符合判斷的基本特征，但不符合題意，ABD排除。
C：紅色的蘋果，沒有作出斷定，不表達(dá)判斷但符合題意，C入選。
故本題選C。
課堂練習(xí)
2．（2022·高二課時(shí)練習(xí)）我們應(yīng)該不正之風(fēng)反對(duì)。
我們應(yīng)該反對(duì)走后門和不正之風(fēng)。
上述兩句話（ ）
①都犯了語法錯(cuò)誤
②第二句犯了邏輯錯(cuò)誤
③第一句犯了語法錯(cuò)誤
④都是正確的表述
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】B
【詳解】①②③：語法錯(cuò)誤是指違背了語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。常見的邏輯錯(cuò)誤有偷換概念、偷換論題、自相矛盾、模棱兩可、循環(huán)定義、同語反復(fù)、概念不當(dāng)并列、因果倒置、循環(huán)論證、推不出等。第一句犯了語序不當(dāng)?shù)恼Z法錯(cuò)誤,顛倒了“反對(duì)”和“不正之風(fēng)”的位置。第二句犯了“概念不當(dāng)并列”的邏輯錯(cuò)誤,“走后門”是動(dòng)賓短語，“不正之風(fēng)”屬于名詞。兩個(gè)概念不能并列,故①說法錯(cuò)誤，②③說法正確。
④：上述兩句話存在錯(cuò)誤。故④說法錯(cuò)誤。
故本題選B。
課堂練習(xí)
3．（2022·高二課時(shí)練習(xí)）認(rèn)識(shí)論判斷認(rèn)識(shí)的真假和形式邏輯中研究判斷的真假之間(　　)
①?zèng)]有關(guān)系,毫不相干　
②相互聯(lián)系,有一定關(guān)系　
③符合實(shí)際的判斷就是真判斷,不需要實(shí)踐的檢驗(yàn)　
④符合實(shí)際的判斷也一定經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)
A．①② B．①④ C．③④ D．②④
。
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】②④：認(rèn)識(shí)論判斷認(rèn)識(shí)的真假要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),形式邏輯中研究判斷的真假要斷定其是否符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況,兩者既有區(qū)別也有聯(lián)系,符合實(shí)際的判斷也一定經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn),②④正確。
①③：兩者既有區(qū)別也有聯(lián)系,符合實(shí)際的判斷也一定經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，①③錯(cuò)誤。
故本題選D
課堂練習(xí)
4．（2022·高二課時(shí)練習(xí)）簡(jiǎn)單判斷是由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。簡(jiǎn)單判斷可以分為(　　)
A．性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷
B．聯(lián)言判斷和選言判斷
C．假言判斷和聯(lián)言判斷
D．選言判斷和關(guān)系判斷
課堂練習(xí)
【答案】A
【詳解】A：簡(jiǎn)單判斷分為性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷,A正確。
BCD：復(fù)合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷，BCD錯(cuò)誤。
故本題選A。
課堂練習(xí)
5．（2022·高二校考課前預(yù)習(xí)）以下判斷屬于關(guān)系判斷的是(　　)
A．我國(guó)的法律是社會(huì)主義類型的法律
B．他是田徑運(yùn)動(dòng)員
C．被告甲和乙是同案犯
D．如果要發(fā)展經(jīng)濟(jì),那么就必須實(shí)行改革開放
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】AB：性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷，這種斷定是直接的、不附加任何條件的，“我國(guó)的法律是社會(huì)主義類型的法律”、“他是田徑運(yùn)動(dòng)員”都是性質(zhì)判斷，AB排除。
C：關(guān)系判斷是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷，“被告甲和乙是同案犯”說明了甲和乙之間的關(guān)系，屬于關(guān)系判斷，C符合題意。
D：斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷，叫作關(guān)系判斷，屬于簡(jiǎn)單判斷，而“如果要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，那么就必須實(shí)行改革開放”屬于復(fù)合判斷，D排除。
故本題選C。
課堂練習(xí)
6．（2022·全國(guó)·高二專題練習(xí)）①如果沒有天上的雨水,海棠花兒不會(huì)自己開。②SARS-CoV-2是一種新型冠狀病毒。
以上兩個(gè)判斷(　　)
A．都屬于復(fù)合判斷
B．都屬于簡(jiǎn)單判斷
C．①屬于簡(jiǎn)單判斷,②屬于復(fù)合判斷
D．①屬于復(fù)合判斷,②屬于簡(jiǎn)單判斷
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】D：①包含“沒有天上的雨水”和“海棠花兒不會(huì)自己開”兩個(gè)判定，是復(fù)合判斷，②不包含其他判斷，是簡(jiǎn)單判斷。故D正確。
ABC：根據(jù)材料選項(xiàng)錯(cuò)誤，故ABC不選。
故本題選D。
課堂練習(xí)
7．（2022·高二校考課時(shí)練習(xí)）來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。對(duì)這一表述,下列認(rèn)識(shí)不正確的是(　　)
A．這一判斷是通過語句來表達(dá)的
B．這一判斷概念搭配不當(dāng)
C．這一判斷表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、明確
D．這一判斷表達(dá)不明確,造成判斷不當(dāng)
課堂練習(xí)
【答案】C
【詳解】C：“來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。”在這一判斷中,很明顯“呼吸”和“陽光”“海水”之間的搭配是不恰當(dāng)?shù)模珻認(rèn)識(shí)不正確，符合題意。
ABD：“來到海邊,小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。”這一判斷是通過語句來表達(dá)的，“呼吸”和“陽光”“海水”之間的搭配是不恰當(dāng)?shù)模斐膳袛嗖划?dāng)，ABD正確，不合題意。
故選C項(xiàng)。
課堂練習(xí)
8．（2022·高二課時(shí)練習(xí)）判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。其基本特征是(　　)
①對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假進(jìn)行斷定　
②對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假模棱兩可　
③認(rèn)識(shí)對(duì)象會(huì)自言其名,真假無需進(jìn)行斷定　
④對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象要斷定清晰,不能既肯定又否定
A．①② B．①④
C．③④ D．②④
課堂練習(xí)
【答案】B
【詳解】①④：判斷的基本特征有兩個(gè)：一是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定,或肯定,或否定；二是判斷有真假之分，①④符合題意。
②：結(jié)合判斷的兩個(gè)基本特征來看,“對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的真假模棱兩可”不符合題意，排除②。
③：判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。“認(rèn)識(shí)對(duì)象會(huì)自言其名,真假無需進(jìn)行斷定”本身說法錯(cuò)誤，排除③。
故本題選B項(xiàng)。
課堂練習(xí)
9．（2023春·高二單元測(cè)試）“所有股票都是有價(jià)格的。”
“所有生物都是進(jìn)化的。”
“所有法律都是具有強(qiáng)制性的。”
這三個(gè)判斷（ ）
①所表達(dá)的思想內(nèi)容是相同的
②在結(jié)構(gòu)上是不同的
③具有相同的邏輯形式
④在結(jié)構(gòu)上是相同的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】①：材料中三個(gè)判斷內(nèi)容不同,故①說法錯(cuò)誤。
②④：材料中三個(gè)判斷的結(jié)構(gòu)是相同的,故②說法錯(cuò)誤，④說法正確。
③：材料中三個(gè)判斷的邏輯形式都是所有S是P,是相同的，故③說法正確。
故本題選D。
課堂練習(xí)
10．（2022春·高二單元測(cè)試）“一旦吸煙,就會(huì)患肺癌。”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是A．這個(gè)判斷正確地?cái)喽苏J(rèn)識(shí)對(duì)象的關(guān)系
B．“吸煙”和“患肺癌”有必然的條件關(guān)系
C．這個(gè)判斷中概念搭配不當(dāng)
D．這個(gè)表達(dá)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象之間的關(guān)系斷定不準(zhǔn)確
課堂練習(xí)
【答案】D
【詳解】AB：判斷的一個(gè)基本特征是判斷有真假之分,如果一個(gè)判斷的斷定符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況,就是真的,反之為假。“一旦吸煙,就會(huì)患肺癌。”我們不能認(rèn)為該認(rèn)識(shí)一定是正確的,因?yàn)橛锌赡芑挤伟?也有可能不患肺癌，AB錯(cuò)誤。
C：這個(gè)判斷中概念搭配不當(dāng)?shù)倪@一說法不符合題干的斷定，C錯(cuò)誤。
D：我們不能認(rèn)為該認(rèn)識(shí)一定是正確的,因?yàn)橛锌赡芑挤伟?也有可能不患肺癌，因此，這個(gè)表達(dá)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象之間的關(guān)系斷定不準(zhǔn)確，D正確。
故本題選D。
課堂練習(xí)

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