資源簡(jiǎn)介

(共27張PPT)
你能找到哪些砸開核桃又快又好的方法？
開核桃的30種方法
1.用手捏開，適用于紙皮核桃
2.核桃夾子夾開 3.磚頭砸開
4.門縫擠開 5.用腳跺開
6.錘子砸開 7.改錐撬開
8.一個(gè)核桃砸另一個(gè)核桃砸開
9.炒菜鍋里加熱使核桃爆開
10.高壓鍋里加壓使核桃爆開
11.石頭砸開
12.把核桃往水泥地上使勁扔，摔開
13.用牙咬開
14.凳子腿砸開
15.放入鍋中蒸，再倒入涼水，輕輕掰開
16.找松鼠幫忙開核桃
17.用氣球開核桃
18.核桃上放本書，隔著書用手砸開
19.用鑰匙開核桃
20.開車壓開
21.鉆子鉆開
22.用開核桃器打開
23.用錫紙包住核桃放火里烤
24.請(qǐng)人吃核桃，看他怎么開核桃，向他學(xué)習(xí)
25.烤箱里烤核桃，再剝開
26.用刀背把核桃敲開
27.用刀切開，適用于青核桃去皮
28.太陽(yáng)底下暴曬，曬干后剝開，適用于青核桃去皮
29.買去皮的核桃仁
30.用鋸子鋸開
第三單元 運(yùn)用辯證思維方法
第十二課 創(chuàng)新思維要多路探索
12.1 發(fā)散思維與聚合思維的方法
1
發(fā)散思維的方法
2
聚合思維的方法與功能
課程標(biāo)準(zhǔn) 素養(yǎng)目標(biāo)
1.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法。 2.概括發(fā)散思維的特點(diǎn)。 3.知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。 1.通過學(xué)習(xí),理解發(fā)散思維、聚合思維的含義,明確發(fā)散思維、聚合思維的特征,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
2.通過學(xué)習(xí),掌握發(fā)散思維、聚合思維的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維、聚合思維解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的公共參與。
3.通過學(xué)習(xí),辯證把握發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系,明確二者“合力”的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
發(fā)散思維與聚合思維的方法
1.發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性 P104
2.發(fā)散思維的含義P104、特點(diǎn) P107
發(fā)散思維的方法
聚合思維的方法與功能
3.發(fā)散思維的技法（檢核表法+信息交合法+頭腦風(fēng)暴法） P105-106
閱讀課本P104-108頁(yè)，在課本做好標(biāo)記，并嘗試背誦加紅的問題。
4.發(fā)散思維的作用+如何正確運(yùn)用發(fā)散思維 P107
1.聚合思維的必要性 P107
2.聚合思維的含義、特點(diǎn)、方法和功能 P107
2.聚合思維的含義、特點(diǎn)、方法和功能 P107-8
3.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系 P108
第一目
發(fā)散思維的方法
1.發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性
⑴客觀基礎(chǔ)：
事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物性質(zhì)和關(guān)系、功能和作用，可能只是其中的一部分。
為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。
一、發(fā)散思維的方法
⑵必要性：
注意：發(fā)散思維就是創(chuàng)新思維嗎？
發(fā)散思維作為一種展開性的思維方式，具有思維創(chuàng)新的功能。因而發(fā)散思維就是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維 ，創(chuàng)新思維方式有多種。
2、發(fā)散思維的含義：
發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。（由一到多）
例：一題多解、一物多用、舉一反三……
【例】人們發(fā)現(xiàn)檸檬富含維生素C，由此人們發(fā)現(xiàn)了檸檬的多種用途：吃魚時(shí)滴入檸檬汁可以去除腥味，常食用檸檬可以治療壞血病和骨質(zhì)疏松，可以用來調(diào)制雞尾酒和其它飲料，可以用來制作保養(yǎng)皮膚的化妝品，等等。
3、發(fā)散思維的特點(diǎn)
①過程具有流暢性(數(shù)量多)
②思路具有變通性（范圍廣）
③結(jié)果具有獨(dú)特性（觀念新）
一、發(fā)散思維的方法
從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)(已知事物)向四面八方向想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。P107
4、發(fā)散思維的具體方法
①含義： 主要是通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
（1）檢核表法：
②內(nèi)容：這一技法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等9個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。
相關(guān)鏈接P105
檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等
方法 思考方向 舉例
他用 現(xiàn)有事物有無其他用途
借用 能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問題？
改變 改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等
擴(kuò)大 現(xiàn)有事物能否另外加些什么
縮小 現(xiàn)有事物能減少什么
代替 現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替
調(diào)整 調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣
顛倒 正反互換會(huì)怎么樣
組合 把這一事物與其他事物組合起來怎么樣
相關(guān)鏈接P105：檢核表法
如尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進(jìn)行了“遷移”。
如醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石。
如將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡。
如在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。
如微型計(jì)算機(jī)、壓縮餅干、折疊傘等。
如電子表代替機(jī)械表。
如飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部，后來裝到頂部，便成了直升機(jī)。
如化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能,電能也可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。
如帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽(yáng)帽、印有火車時(shí)刻表的一次性紙杯等。
1、大型計(jì)算機(jī)太笨重，攜帶不方便，人們發(fā)明了微型計(jì)算機(jī)；野外探險(xiǎn)考察，為攜帶方便，人們發(fā)明了壓縮餅干；南方外出旅游，因天多雨而帶傘不方便，人們發(fā)明了折疊傘。這是（ ）
①運(yùn)用思維發(fā)散中的檢核表法，尋找新的突破口、新的思路
②運(yùn)用引入法找到的新突破口
③檢核表法中的縮小方式
④列舉法的運(yùn)用
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
課堂鞏固
C
課堂鞏固
2．哈格里沃斯有一次與妻子吵架，踢倒了妻子的紡車，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，原本平躺著的紗錠，已經(jīng)垂直立起，還被車輪帶著旋轉(zhuǎn)，他由此產(chǎn)生靈感，不斷改進(jìn)紡車，使效率提高到原來的100倍。這個(gè)因與妻子吵架而來的紡織機(jī)，被命名為“珍妮紡織機(jī)”，由此給英國(guó)的紡織業(yè)帶來了一場(chǎng)大革命。這說明（ ）
A．創(chuàng)新思維是科學(xué)家的專利
B．只要?jiǎng)幽X筋,就可以產(chǎn)生思維創(chuàng)新的成果
C．發(fā)散思維是一種收斂思維
D．改變是發(fā)散思維的一個(gè)方面
D
一、發(fā)散思維的方法
4.發(fā)散思維的具體方法
(2)信息交合法：(適合個(gè)體)
①含義：是利用已有的或引進(jìn)的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進(jìn)行組合,以產(chǎn)生新的思路。
②作用：通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。
小王是一位設(shè)計(jì)師，為了提出一種新產(chǎn)品的構(gòu)想，他做了如下的工作:
第一步:他先在一條橫軸上列舉出市場(chǎng)上已有的某些產(chǎn)品，如臺(tái)燈、鋼筆、書桌等。
第二步:他又在一條縱軸上列舉出受人們歡迎的某些產(chǎn)品功能，如驅(qū)蚊、提神、散熱等。
第三步:他將縱軸在橫軸上連一橫移，縱軸和橫軸的每一個(gè)交匯點(diǎn)，都給他帶來新的靈感，據(jù)此他發(fā)明了驅(qū)蚊臺(tái)燈、提神鋼筆、散熱書桌等等。
書桌
鋼筆
臺(tái)燈
散熱
提神
驅(qū)蚊
驅(qū)蚊臺(tái)燈
提神鉛筆
散熱書桌
一、發(fā)散思維的方法
4.發(fā)散思維的具體方法
(3)頭腦風(fēng)暴法：(適合群體)
①地位：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。
②特點(diǎn)：以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。
③原則：“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。
“延遲評(píng)判”:頭腦風(fēng)暴，必須堅(jiān)持當(dāng)場(chǎng)不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)的原則，一切評(píng)價(jià)和判斷都要延遲到會(huì)議結(jié)束以后才能進(jìn)行，這樣做一方面是為了防止評(píng)判約束與會(huì)者的積極思維，另一方面是為了集中精力先開發(fā)設(shè)想，影響創(chuàng)造性設(shè)想的大量產(chǎn)生。
“以量求質(zhì)”:頭腦風(fēng)暴會(huì)議的目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù)，參加會(huì)議的每個(gè)人都要抓緊時(shí)間多思考，多提設(shè)想，至于設(shè)想的質(zhì)量問題，自可留到會(huì)后的設(shè)想處理階段去解決，在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多，其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多。
一、發(fā)散思維的方法
5.發(fā)散思維的優(yōu)、缺點(diǎn)和要求
(1)發(fā)散思維的優(yōu)、缺點(diǎn)：
①優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。
②缺點(diǎn)（局限性）：思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。
(2)正確運(yùn)用發(fā)散思維的要求
①在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。
②思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。
課堂鞏固
3、下列事例中屬于運(yùn)用檢核表法中擴(kuò)大的技法進(jìn)行思維發(fā)散的是
A.醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石
B.將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡
C.在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃
D.尼龍絲最初只用于軍事，而尼龍襪就是將尼龍絲的用途作了“遷移”
C
4、“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮”是發(fā)散思維中下列哪種技法的形象說法
A.列舉法 B.信息交合法 C.檢核表法 D.頭腦風(fēng)暴法
D
第二目
聚合思維的方法與功能
在以下所列圖形中，若A的對(duì)比圖形是B，那么，在圖形C、D、E中，哪一個(gè)圖形是F的最佳對(duì)比圖形？
探究與分享二：
A
B
C
D
E
F
√
因?yàn)锳的對(duì)比圖形是B，其中的規(guī)律是圓與方的對(duì)比。依據(jù)此限定條件，F(xiàn)的最佳對(duì)比圖形也應(yīng)符合圓與方的對(duì)比，由此便能得出E是F的最佳對(duì)比圖形。
二、聚合思維的方法及功能
1.聚合思維的必要性
①不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開普遍性”)
②為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。
2.聚合思維的含義
聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
【例子】：大慶油田是我國(guó)20世紀(jì)60年代勘探、開發(fā)的油田。當(dāng)時(shí)，由于政府對(duì)外保密，絕大多數(shù)中國(guó)人不知道大慶油田的位置，而日本人卻對(duì)大慶油田了如指掌。日本人是怎么做到的呢 日本人首先從《中國(guó)畫報(bào)》刊登的鐵人王進(jìn)喜的大幅照片上判斷出大慶油田在東北三省偏北處，因?yàn)檎掌系耐踹M(jìn)喜身穿大棉襖，背景是遍地積雪。接著，他們由另一幅肩扛人推的照片推斷出油田離鐵路沿線不遠(yuǎn)。之后，他們?cè)凇度嗣裰袊?guó)》看到這樣一段話：王進(jìn)喜一到馬家窖看到大片荒野時(shí)說，好大的油海！把石油工業(yè)落后的帽子丟到太平洋去。據(jù)此，日本人判斷，大慶油田的中心就在馬家窖。
二、聚合思維的方法及功能
3.聚合思維的特點(diǎn)
①聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。
②聚合思維讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。
③聚合思維把有信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。
④聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。
①聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性。
②聚合思維的思路具有歸一性。
③聚合思維的結(jié)論具有可論證性。
二、聚合思維的方法及功能
4.聚合思維的方法與功能
(1)方法：在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
(2)功能：聚合思維在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
比如：一家企業(yè)把溫室技術(shù)、排煙技術(shù)、建筑技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)等多種技術(shù)聚合起來，建成了新式發(fā)電廠——?dú)饬靼l(fā)電廠。其結(jié)構(gòu)大致是: 一個(gè)寬大的太陽(yáng)能溫室，中央聳立一個(gè)高大的風(fēng)筒，其下安裝風(fēng)力發(fā)電機(jī)。這種發(fā)電廠所需要的技術(shù)是人們熟知的，經(jīng)過一番聚合卻成了一種新技術(shù)。
1.首先，以題目的要求為出發(fā)點(diǎn)，搜索我們所接觸過的很多人，如街坊鄰里、親戚朋友、家庭成員、老師同學(xué)等。這是思維發(fā)散的過程。
2.然后，對(duì)這些人進(jìn)行比較，從中選定最值得尊敬的人。這是思維聚合的過程。
3.但是，問題至此還沒有解決。只有綜合考慮我們對(duì)這個(gè)人的印象、與他的各種聯(lián)系，以及對(duì)他的看法等，才能歸納、概括出他的哪些品質(zhì)或表現(xiàn)最值得尊敬。只有在思維經(jīng)過“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”的幾個(gè)循環(huán)后，文章才能做到構(gòu)思比較全面、重點(diǎn)比較突出。
寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，你會(huì)如何構(gòu)思？
以上案例給我們什么啟示？
P108相關(guān)鏈接
探究與分享
（1）辯證地認(rèn)識(shí)發(fā)散思維與聚合思維
（2）辯證地運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維
①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。
②發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。
③解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。
④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“ 合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。
因?yàn)椴煌挛镉凶约旱奶攸c(diǎn)，可以發(fā)散，因?yàn)椴煌挛镉泄残?，所以能聚合?br/>5.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系(相互依賴、相輔相成)
二、聚合思維的方法與功能
小結(jié)：比較發(fā)散思維和聚合思維
區(qū) 別 發(fā)散思維 聚合思維
含義不同 是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。 是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
方向不同 由中心向四面八方擴(kuò)散 由四面八方擴(kuò)散向中心集中
特征不同
技法不同
功能不同
方向具有發(fā)散性；
過程具有流暢性；
思路具有變通性；
結(jié)果具有新穎性；
方向具有集中性；
過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性；
思路具有歸一性；
結(jié)論具有可論證性。
從不同的角度、不同的方向?qū)で蠼鉀Q問題的多樣性答案，能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。
在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等。
主要有分析和綜合、歸納和演繹、比較、抽象等。
發(fā)散思維
聚合思維
含義
特征
方法
檢核表法
信息交合法
頭腦風(fēng)暴法
作用
含義
特征
方法：比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等
功能
客 觀基 礎(chǔ)
事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系
本框小結(jié)：
（2023·全國(guó)·二模）閱讀材料，回答問題。
2023年1月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)體育法》開始施行。本次修訂是該法自1995年頒布施行后時(shí)隔近27年進(jìn)行的第一次全面系統(tǒng)的修訂，面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，《體育法》修訂從法律層面上解決了體育領(lǐng)域重大的基礎(chǔ)性、整體性問題，對(duì)下一步深化改革、順利實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)搭建了四梁八柱、作出了框架性的制度安排。如，將“社會(huì)體育”的章名修改為“全民健身”,把實(shí)施全民健身戰(zhàn)略寫入法律；將“學(xué)校體育”的章名修改為“青少年和學(xué)校體育”,把青少年和學(xué)校體育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位等。修訂中，社會(huì)建設(shè)委員會(huì)采取實(shí)地調(diào)研、委托調(diào)研、視頻座談形式深入研究法律修改的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，廣泛聽取了社會(huì)各界的意見建議，在反復(fù)研究論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)多次集中審議才最終表決通過。
結(jié)合材料，從辯證思維和創(chuàng)新思維的角度，分析《體育法》的修訂運(yùn)用了哪些思維方法
（2023·全國(guó)·二模）閱讀材料，回答問題。
2023年1月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)體育法》開始施行。本次修訂是該法自1995年頒布施行后時(shí)隔近27年進(jìn)行的第一次全面系統(tǒng)的修訂，面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，《體育法》修訂從法律層面上解決了體育領(lǐng)域重大的基礎(chǔ)性、整體性問題，對(duì)下一步深化改革、順利實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)搭建了四梁八柱、作出了框架性的制度安排。如，將“社會(huì)體育”的章名修改為“全民健身”,把實(shí)施全民健身戰(zhàn)略寫入法律；將“學(xué)校體育”的章名修改為“青少年和學(xué)校體育”,把青少年和學(xué)校體育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位等。修訂中，社會(huì)建設(shè)委員會(huì)采取實(shí)地調(diào)研、委托調(diào)研、視頻座談形式深入研究法律修改的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，廣泛聽取了社會(huì)各界的意見建議，在反復(fù)研究論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)多次集中審議才最終表決通過。
結(jié)合材料，從辯證思維和創(chuàng)新思維的角度，分析《體育法》的修訂運(yùn)用了哪些思維方法
①堅(jiān)持辯證思維，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。此次《體育法》的修訂是面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，針對(duì)體育領(lǐng)域重大的基礎(chǔ)性、整體性問題做了一次全面系統(tǒng)的修訂。
②堅(jiān)持辯證的否定觀，深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。新修訂的《體育法》對(duì)全民健身、青少年和學(xué)校體育等戰(zhàn)略安排的修訂是在肯定原有規(guī)定基礎(chǔ)上又提出了更高要求，堅(jiān)持了辯證的否定觀。
③運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，《體育法》修訂過程中廣泛聽取了社會(huì)各界的意見建議，集思廣益尋找最優(yōu)方案，又在反復(fù)研究論證的基礎(chǔ)上集中審議才最終表決通過。
【答案】
①堅(jiān)持辯證思維，用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。此次《體育法》的修訂是面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，針對(duì)體育領(lǐng)域重大的基礎(chǔ)性、整體性問題做了一次全面系統(tǒng)的修訂。
②堅(jiān)持辯證的否定觀，深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。新修訂的《體育法》對(duì)全民健身、青少年和學(xué)校體育等戰(zhàn)略安排的修訂是在肯定原有規(guī)定基礎(chǔ)上又提出了更高要求，堅(jiān)持了辯證的否定觀。
③運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，《體育法》修訂過程中廣泛聽取了社會(huì)各界的意見建議，集思廣益尋找最優(yōu)方案，又在反復(fù)研究論證的基礎(chǔ)上集中審議才最終表決通過。

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