資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024-2025學年度英語第二學期
學困生幫扶計劃
一、幫扶對象分析
小學英語學困生通常表現為英語基礎薄弱，學習興趣不高，缺乏有效的學習方法和策略。他們可能在單詞記憶、語法理解、口語表達等方面存在困難，導致英語學習成績不佳。
二、幫扶目標
（一）提高學困生的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能。
（二）培養學困生的英語學習興趣，激發他們的學習動力。
（三）幫助學困生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的自主學習能力。
三、幫扶措施
（一）個性化教學
分析學情：全面解析學生的個性特征、英語水平及學習需求，為他們量身定制學習計劃和學習任務。
分層教學：根據學困生的實際情況，實施分層教學，確保教學內容難易得當，滿足學生的個性化需求。
趣味化教學
設計各種有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習單詞、語法和句型等知識，提升學習積極性。
創設貼近學生生活實際的模擬情境，讓學生在具體的語境中運用英語進行交流，增強語言實踐能力。
（三）合作學習
開展小組合作學習，讓學生在小組中相互學習、相互幫助，共同解決學習中的問題和困難。在小組活動中，通過角色扮演等方式，讓學生在互動交流中提高英語口語表達能力。
（四）課后輔導
個別輔導：對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，掌握所學知識。
家長配合：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。
（五）情感關懷：關注學困生的情感需求，給予他們更多的關愛和鼓勵，幫助他們樹立學習英語的信心。
四、幫扶效果評估
（一）定期測試：定期對學困生進行英語測試，了解他們的學習進展和存在的問題，及時調整幫扶措施。
（二）家長反饋：通過家長了解學生在家的學習情況，收集家長對幫扶計劃的意見和建議，不斷完善幫扶計劃。
（三）學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，培養他們的自主學習能力和自我反思能力。
五、注意事項
（一）保持耐心：在幫扶過程中，教師要保持足夠的耐心和愛心，不要急于求成，要逐步引導學生走出困境。
（二）因材施教：針對每個學生的不同情況，采取有針對性的幫扶措施，確保幫扶效果。
（三）家校合作：加強家校溝通與合作，共同為學生的英語學習創造良好的環境和條件。
通過以上幫扶計劃的實施，相信可以幫助小學英語學困生逐步提高英語水平和學習信心，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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