資源簡介

2025嶺南版（2024）美術小學一年級下冊教學設計
欣賞 新學期
第1課 看圖講故事:美麗的祖國
第一單元 走進自然
第2課 校園的春天
第3課 春天的腳印
第4課 樹葉的故事
第5課 陽光下成長
第6課 共植友誼樹
本單元復習與測試
第二單元 愛護生命
第7課 閃亮眼睛會說話
第8課 笑口常開人人愛
第9課 同學之間要互助
第10課 紅燈綠燈護出行
第11課 水險火險響警示
本單元復習與測試
第三單元 經典永流傳
第12課 畫筆下的山河
第13課 鏡頭里的風景
本單元復習與測試
第四單元 象形會意傳文脈——草
第14課 草色新
第15課 草木生
第16課 草本說
本單元復習與測試
第五單元 筆墨游戲真有趣
第17課 會變魔術的水墨
第18課 探尋宣紙的秘密
第19課 體驗側鋒的樂趣
本單元復習與測試
欣賞 新學期
第1課 看圖講故事:美麗的祖國
教材分析
《看圖講故事：美麗的祖國》是嶺南版美術小學一年級下冊的開篇之作。本教材以 “美麗的祖國” 為主題，通過一系列具有代表性的圖片，引導學生觀察和感受祖國豐富多樣的自然景觀與人文景觀。這些圖片不僅展現了祖國大好河山的壯麗，如巍峨的高山、奔騰的河流、廣袤的草原等自然景觀，還涵蓋了富有特色的人文景觀，如古老的建筑、熱鬧的民俗活動等，讓學生初步了解祖國地域的遼闊和文化的多元。教材旨在讓學生通過觀察圖片，發現其中的美，并嘗試用簡單的語言和繪畫形式來講述圖片背后的故事，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力以及藝術創作能力，同時激發學生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。
學情分析
一年級的學生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們對周圍的事物有著強烈的探索欲望，具備一定的觀察能力，但觀察往往不夠細致和全面。在語言表達方面，能夠用簡單的語句描述自己看到的事物，但表述可能較為零散、缺乏邏輯性。在美術學習上，他們已經對一些基本的線條和色彩有了初步認識，喜歡用繪畫來表達自己的想法，但繪畫技巧較為稚嫩，畫面表現比較簡單。在這個階段，學生對于故事充滿興趣，通過看圖講故事的形式，能夠很好地調動他們的學習積極性，引導他們更加深入地觀察和思考，提升綜合能力。
課標目標
審美感知：學生能夠仔細觀察教材圖片中祖國不同地域的景觀特色，包括色彩、形狀、線條等元素，感受畫面的形式美感，增強對藝術作品的視覺感知能力。通過欣賞不同風格的藝術作品中對祖國風光的描繪，體會藝術表現手法的多樣性，提高對藝術美的敏感度。
藝術表現：學生能夠運用簡單的線條和色彩，大膽地描繪出自己印象深刻的祖國景觀局部畫面，如山峰的輪廓、河流的形態等。嘗試用簡潔而生動的語言，結合畫面內容進行故事講述，鍛煉圖文結合的表達能力，發展藝術表達與交流能力。
創意實踐：鼓勵學生在欣賞圖片的基礎上，充分發揮想象，對畫面元素進行重組或添加，創作出具有獨特視角的祖國風光小畫面，培養創新思維。引導學生從不同角度思考與畫面相關的故事，拓展故事創意，提升創意實踐能力。
文化理解：使學生了解祖國豐富多樣的地理風貌和悠久的歷史文化在藝術作品中的呈現，增強對祖國文化的認同感和自豪感。通過分享交流，尊重和理解不同同學對祖國風光及故事的表達，體會藝術與文化的緊密聯系。
教學重難點
教學重點
引導學生認真觀察圖片，發現并欣賞祖國不同景觀的美，掌握一定的觀察和描述方法，能夠從色彩、形狀、細節等方面對圖片進行分析。
指導學生用簡單的繪畫和清晰、有條理的語言進行故事講述，提高藝術表現和語言表達能力，使故事具有一定的情節和趣味性。
教學難點
啟發學生在已有圖片基礎上進行大膽的創意想象，突破常規思維，創作出視角獨特、富有個性的畫面和新穎有趣的故事，避免故事內容和畫面表現的千篇一律。
幫助學生深入理解藝術作品中所蘊含的祖國文化內涵，不僅僅停留在表面的畫面欣賞，而是能夠通過作品感受到祖國深厚的歷史底蘊和文化魅力，培養文化自信。
教學方法
情境教學法：創設生動有趣的情境，如 “祖國美景之旅”，讓學生仿佛身臨其境，更好地感受祖國的美麗風光，激發學生的學習興趣和創作熱情。
直觀演示法：通過展示大量高清的圖片、精彩的視頻以及教師的示范繪畫和故事講述，讓學生直觀地了解觀察方法、繪畫技巧和故事創作思路，增強教學效果。
小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創作，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊精神和溝通能力，同時在交流中拓寬學生的思維。
啟發引導法：在教學過程中，通過提問、引導思考等方式，啟發學生自主觀察、想象和創作，培養學生的獨立思考能力和創新精神。
教學準備
多媒體課件：收集大量描繪祖國美麗風光的圖片，包括自然景觀（高山、大海、森林、沙漠等）和人文景觀（長城、故宮、布達拉宮、少數民族風情等），以及相關藝術作品（繪畫、攝影等）。準備一些介紹祖國各地特色的視頻，如《航拍中國》片段。
繪畫工具：為每位學生準備繪畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具，方便學生進行繪畫創作。
展示道具：準備展示架、小黑板等，用于展示學生的作品，增強學生的成就感和自信心。
教學過程
導入（3 分鐘）
播放歌曲《我和我的祖國》，同時在屏幕上展示一些祖國各地具有代表性的風景圖片，如桂林山水、北京天安門、內蒙古大草原等，營造出歡快、熱烈的氛圍，吸引學生的注意力。
提問：“小朋友們，我們都生活在祖國這個溫暖的大家庭里，歌曲里唱到了我們對祖國的熱愛，那你們知道我們的祖國都有哪些美麗的地方嗎？有沒有小朋友愿意和大家分享一下你去過的美麗地方，或者你知道的祖國美景？” 引導學生自由發言，分享自己的經歷和見聞，激發學生對祖國的熱愛之情，自然地引入本節課的主題 “美麗的祖國”。
新授（12 分鐘）
1.展示教材中的圖片，引導學生觀察。
提出問題：“小朋友們，現在我們一起來仔細看看這張圖片，大家第一眼看到了什么？它是什么顏色的？形狀又像什么呢？” 引導學生從色彩、形狀等基本元素入手進行描述。例如，圖片中有一座高山，它是青綠色的，形狀像一個大大的三角形。
接著讓學生按照一定的順序，如從上到下、從左到右，仔細觀察圖片中的細節，如山上的樹木、山間的小溪、天空中的飛鳥等，并鼓勵學生積極分享自己發現的有趣細節，培養學生的觀察力和語言表達能力。
1.教師示范講述圖片中的故事。
以圖片中的高山、小溪、樹木等元素為基礎，編一個簡單的故事：“在一座美麗的大山上，住著許多可愛的小動物。有一天，小猴子發現山間的小溪水流變小了，它很擔心。于是，小猴子召集了小伙伴們一起尋找原因。最后，它們發現是上游的石頭堵住了水流。大家齊心協力把石頭搬走，小溪又歡快地流淌起來啦。”
講解講述故事的要點，如要有明確的角色（小猴子、其他小動物）、有完整的情節（小溪水流變小 - 尋找原因 - 解決問題）、有起因經過和結果，讓學生對故事的構成有初步的認識。
1.引導學生思考不同的故事角度。
提問：“如果圖片中的小溪會說話，它會說什么呢？以小溪的角度，我們可以編出怎樣的故事？” 鼓勵學生大膽想象，開拓思維，嘗試從不同的視角去講述故事，培養學生的創新能力。
課堂練習（15 分鐘）
學生選擇教材圖片中的一個局部畫面，或者自己腦海中印象深刻的祖國景觀畫面，用彩筆簡單地畫下來。教師巡視指導，提醒學生注意畫面的構圖，如主體要突出，合理安排畫面空間，比如可以把主要描繪的景物畫在畫面中心位置，大小適中。對于繪畫有困難的學生，教師給予及時的幫助和鼓勵，引導他們大膽下筆。
根據自己畫的畫面，編寫一個小故事。教師鼓勵學生大膽創新，故事內容可以是現實的，也可以是充滿幻想的。比如有的學生畫了大海，可以講述小魚在大海里冒險的故事；有的學生畫了長城，可以講述古代士兵守衛長城的故事。教師在巡視過程中，與學生交流，給予他們故事創作的思路啟發和語言表達上的指導。
作品展示與評價（8 分鐘）
學生將自己的作品展示在展示架上，或者用小黑板展示，讓所有同學都能清晰地看到。
請學生上臺分享自己的繪畫作品和編寫的故事。分享過程中，其他同學認真傾聽，給予掌聲鼓勵。分享結束后，教師引導其他同學進行簡單的評價，如 “你覺得他畫得怎么樣？故事好不好聽？你最喜歡哪個部分？” 培養學生的傾聽能力和評價能力。
教師進行綜合評價，從畫面的繪畫技巧（線條是否流暢、色彩運用是否合理）、故事的創意（是否新穎獨特）和表達（語言是否通順、有條理）等方面進行肯定和鼓勵，同時提出一些具體的改進建議。例如，“你的畫面色彩很鮮艷，把大海畫得特別漂亮，如果故事里再增加一些小魚和其他海洋生物之間的互動情節，就會更加精彩啦。” 通過評價，讓學生了解自己的優點和不足，促進學生的不斷進步。
課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課內容，總結學生們在觀察圖片、繪畫創作和故事講述等方面的優秀表現，再次強調祖國風光的美麗以及藝術創作和表達的樂趣。
鼓勵學生在課后繼續觀察身邊的美景，用繪畫和故事的形式記錄下來，感受祖國的美好。同時，引導學生在生活中多了解祖國的文化和歷史，增強對祖國的熱愛之情。
教學延伸
組織 “美麗祖國” 繪畫展覽，將學生的優秀作品在學校宣傳欄展出，進一步增強學生的自信心和成就感，同時也能讓更多的同學欣賞到這些作品，激發大家對祖國的贊美之情。
讓學生回家后，將自己編寫的故事講給家人聽，并和家人一起討論祖國還有哪些美麗的地方，用簡單的文字或圖畫記錄下來，下節課可以和同學們分享，拓展學生的學習空間，加強家校共育。
板書設計
主板書：
看圖講故事：美麗的祖國
觀察方法：色彩、形狀、細節
故事要點：角色、情節、起因經過結果
副板書：
展示學生提到的一些祖國美景名稱
繪畫構圖小提示
教學反思
知識掌握方面：通過本節課的教學，大部分學生能夠理解并描述美術作品中的基本元素，如色彩、形狀等，也能夠識別并欣賞教材中展示的祖國自然景觀和人文景觀，掌握了一定的美術欣賞知識。但仍有少數學生對一些較為抽象的美術元素理解不夠深入，在今后的教學中應加強引導和示范。
技能提升方面：學生通過觀察和討論，觀察能力和審美能力有了一定的提高。在創作實踐中，大部分學生能夠運用所學的繪畫技巧和故事創作方法，完成自己的作品，動手能力和美術表現力得到了鍛煉。然而，部分學生在將觀察到的細節融入作品以及故事的完整性和生動性方面還有所欠缺，需要在后續課程中進行針對性訓練。
思維發展方面：在欣賞和創作過程中，學生學會了從不同角度觀察和分析問題，創新思維得到了培養。小組討論和合作也讓學生學會了傾聽他人意見，提高了合作解決問題的能力。但在引導學生進行更深入的批判性思考方面還可以進一步加強，鼓勵學生對作品和故事提出自己獨特的見解。
情感態度方面：學生對美術學習表現出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。通過了解祖國的大好河山，民族自豪感和愛國情懷得到了增強。在今后的教學中，可以繼續挖掘更多與祖國文化相關的內容，進一步深化學生的情感體驗。
第一單元 走進自然
第2課 校園的春天
教材分析
《校園的春天》是嶺南版美術一年級下冊第一單元 “走進自然” 的重要一課。本單元圍繞自然主題展開，旨在引導學生觀察、感受自然之美，培養對大自然的熱愛。本節課聚焦校園春天這一特定場景，具有獨特價值。
教材開篇展示多幅校園春天的攝影作品，嫩綠新芽、嬌艷花朵、歡快嬉戲的同學，直觀呈現校園春天生機勃勃的景象，給予學生初步視覺感知。隨后呈現不同風格繪畫作品，色彩鮮艷的兒童畫、線條簡潔的簡筆畫等，為學生創作提供多樣參考與啟發。還安排了手工制作內容，如彩紙花朵、黏土小動物，鼓勵學生運用多種材料與手法表達對春天的感受。
從課程體系看，它承接上一課對自然的初步認知，為后續深入探索自然元素與美術創作筑牢基礎，起到承上啟下的關鍵作用。一年級學生好奇心強、想象力豐富，學習校園春天能有效激發他們的觀察力、想象力與創造力，提升審美能力，培養對美術的濃厚興趣。
學情分析
一年級學生處于對世界充滿好奇、想象力蓬勃發展的階段。他們對周圍事物探索欲強烈，具備一定觀察能力，但觀察不夠細致、全面。在語言表達上，能用簡單語句描述所見，但表述較零散、缺乏邏輯性。在美術學習方面，已認識基本線條與色彩，喜歡用繪畫表達想法，但繪畫技巧稚嫩，畫面表現簡單。此階段學生對新鮮事物充滿興趣，校園春天這一貼近生活的主題，能極大調動他們的學習積極性，通過引導觀察、創作，可有效提升其綜合能力。
課標目標
審美感知：學生能敏銳觀察校園春天景色，感受春天豐富色彩（如花朵紅粉黃、樹葉嫩綠）、多樣形態（花朵形狀各異、樹枝彎曲伸展）和蓬勃生機，提升對自然美的感知能力，增強對美的敏感度。通過欣賞不同藝術形式描繪春天的作品，體會藝術表現手法的多樣性。
藝術表現：學生能運用繪畫、手工制作等方式，借助所學色彩、線條、形狀等美術知識，大膽表達對校園春天的獨特感受與想象，創作出有創意和個性的美術作品，提高藝術表現能力。例如，用流暢曲線表現花朵輪廓，用鮮艷色彩描繪花朵，用挺拔直線描繪樹干。
創意實踐：創作中，鼓勵學生嘗試不同材料（如彩紙、黏土、繪畫工具）和表現手法（繪畫、剪貼、手工制作），培養創新思維與實踐能力，敢于突破常規，發揮想象力，展現獨特創意。如制作立體花朵、用不同材料組合表現春天場景。
文化理解：學生了解春天在不同文化中的象征意義和相關文化習俗，拓寬文化視野，培養對多元文化的理解與尊重。比如，知道一些國家春天的慶祝活動和傳統習俗。
情感態度：激發學生對校園生活的熱愛和對大自然的贊美之情，培養關注自然、熱愛生活的積極情感態度，增強環保意識。讓學生意識到保護校園環境、大自然的重要性。
教學重難點
教學重點
引導學生細致觀察校園春天植物、動物、天氣等方面的變化與特征。包括花草樹木的色彩、形態，如花朵的顏色、花瓣形狀，樹木發芽的狀態；小動物的活動，如蝴蝶飛舞、小鳥歡唱；天氣的變化，如陽光明媚、微風拂面等，讓學生準確捕捉春天元素。
學生熟練掌握基本繪畫技巧，如線條運用，用流暢曲線表現花朵輪廓、用挺拔直線描繪樹干；色彩搭配，用嫩綠表現新芽、用鮮艷色彩描繪花朵。學會運用剪貼、手工制作等方法，結合繪畫創作出富有春天氣息的作品，如用彩紙剪貼花朵、用黏土塑造小動物與植物。
教學難點
指導學生運用恰當色彩和線條精準表現春天的質感與氛圍。用輕柔線條和明快色彩表現春天的柔和與生機，避免色彩搭配不協調（如色彩過于沖突、暗淡）或線條運用生硬（線條不流暢、不自然）。例如，用細膩的線條表現花瓣的柔軟，用明亮的色彩表現春天陽光的溫暖。
幫助學生在繪畫和手工制作過程中合理安排畫面布局，使作品達到和諧與平衡。畫面元素分布要有主次、疏密之分，主體突出，避免畫面過于擁擠（元素過多、雜亂無章）或空曠（元素過少、畫面單調）。如在繪畫校園春天場景時，確定主要描繪對象（如一棵盛開的大樹），合理安排周圍的花草、小動物等元素。
教學方法
情境教學法：播放春天的鳥鳴聲、風聲等音效，展示校園春天的圖片和視頻，營造春天氛圍，讓學生身臨其境，激發學習興趣與情感共鳴。如播放一段校園花園里鳥兒歡唱、花朵隨風搖曳的視頻，引導學生感受春天的活力。
觀察法：組織學生到校園實地觀察春天景色，引導從不同角度、方面仔細觀察，培養觀察能力與發現美的能力。如分組觀察校園不同區域的春天變化，包括花園、操場邊的樹木、小池塘等。
示范法：教師在黑板或通過投影儀進行繪畫和手工制作示范。示范畫一朵盛開的花朵，展示從勾勒輪廓到上色的過程；示范制作紙蝴蝶，講解步驟與技巧，讓學生直觀學習。
討論法：組織學生小組討論，如討論自己眼中春天的顏色、春天里校園的變化等，促進思想交流與碰撞，培養表達能力與合作能力。每個小組圍繞一個主題展開討論，推選代表發言。
啟發式教學法：提出問題，如 “春天的風像什么？”“如果春天會說話，它會說什么？” 等，啟發學生想象力，引導深入思考，激發創作靈感。鼓勵學生大膽想象，分享獨特想法。
教學準備
多媒體課件：收集大量校園春天的高清圖片，涵蓋校園花園、樹木、操場、小動物等場景；準備春天相關的視頻，如校園春天全景視頻、花朵綻放過程視頻；整理不同風格表現春天的藝術作品，包括繪畫、攝影、手工等。
繪畫工具：為每位學生準備彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等繪畫工具。
手工制作材料：準備彩紙、剪刀、膠水、黏土、細鐵絲等手工制作材料。
其他：準備小卡片，用于記錄觀察發現；準備展示架，展示學生作品。
教學過程
導入（3 分鐘）
播放音樂《春天在哪里》，同時在多媒體展示與春天相關的動畫畫面，如花朵綻放、柳樹發芽、鳥兒飛翔。歡快的音樂和生動的畫面迅速吸引學生注意力。
歌曲播放結束，提問：“同學們，在歌曲和動畫里看到了春天，那你們心中的春天是什么樣的？誰能說一說自己印象里春天的樣子？” 鼓勵學生自由發言，分享對春天的感受和印象，有的學生可能說春天是五顏六色的，有很多漂亮的花；有的學生說春天很暖和，可以出去玩。
總結學生發言：“大家說得都很棒，春天充滿生機與希望。今天，我們一起走進美麗校園，尋找校園里的春天。” 自然引出本節課主題 —— 校園的春天。
新授（12 分鐘）
校園春天圖片欣賞：展示一系列校園春天高清圖片，有校園花園里五彩斑斕的花朵、嫩綠葉子在枝頭搖曳的樹木、操場上穿著輕薄衣服快樂玩耍的同學。引導學生觀察，提問：“同學們，仔細看這些圖片，校園里的春天和其他季節有什么不同？春天里的花草樹木有哪些變化？” 學生觀察后回答，如花朵開放了、樹葉變綠了、草長高了。
教材作品分析：翻開教材，引導學生觀察繪畫作品。選取一幅色彩鮮艷的兒童畫，畫中校園大樹開滿粉色花朵，樹下小朋友放風箏。問學生：“大家看這幅畫，畫家是用什么顏色表現春天的？這些顏色給你們什么感覺？畫里小朋友在做什么，他們心情怎么樣？” 引導學生從色彩、構圖、內容等方面分析作品，感受畫家對春天的喜愛，如學生可能說用了粉色、綠色，感覺很溫暖、很開心。
春天特征總結：學生觀察發言后，總結校園春天特征：春天天氣變暖，陽光明媚；花草樹木生長，花朵盛開，樹木長嫩綠新芽；小動物活躍起來；人們穿著輕薄，在校園快樂活動等。幫助學生梳理知識，為創作打基礎。
實踐探索（15 分鐘）
繪畫技巧示范：在黑板示范繪畫春天花朵。先用流暢曲線畫出花朵花瓣輪廓，展示不同形狀花瓣畫法，如圓形、橢圓形；再用鮮艷色彩，如紅色、粉色、黃色給花朵上色，強調色彩搭配協調，體現花朵鮮艷生機；接著用綠色彩筆畫出花莖和葉子，注意葉子形狀和大小變化。邊示范邊講解步驟和技巧，如線條流暢、色彩均勻。
手工制作示范：示范用彩紙制作蝴蝶。將彩色紙對折，用鉛筆在紙上畫出蝴蝶一半形狀，包括翅膀、身體和觸角；用剪刀沿輪廓剪下，展開得到完整蝴蝶形狀；用彩筆或彩色貼紙在蝴蝶翅膀添加花紋圖案，使其更生動形象。示范中提醒學生使用剪刀注意安全。
學生實踐活動：給學生發放繪畫工具和手工制作材料，讓學生選擇喜歡的方式創作。可以畫校園春天場景，也可用手工制作表現春天元素。教師巡視指導，提醒學生構圖，如主體突出、畫面布局合理；幫助有困難的學生，如形狀畫不好、手工制作遇到問題，鼓勵學生大膽想象，發揮創意。
作品展示與評價（8 分鐘）
學生將作品展示在展示架上，方便大家觀看。
請學生上臺分享作品，介紹創作思路和故事。如有的學生畫了校園花園，會介紹畫里有哪些花、為什么這樣畫；有的學生制作了手工花朵，會講解制作過程和想法。分享時其他學生認真傾聽，給予掌聲鼓勵。
引導其他學生評價，從繪畫技巧（線條、色彩運用）、手工制作（制作精細度、創意）、作品創意（是否獨特、新穎）等方面評價。如 “你覺得他畫的顏色搭配好看嗎？”“這個手工制作很有意思，你是怎么想到的？” 教師綜合評價，肯定優點，提出改進建議。如 “你的畫色彩很鮮艷，把春天的活力表現出來了，如果再注意一下畫面的疏密關系，會更完美。” 通過評價，讓學生了解自己的優勢與不足，促進進步。
課堂總結（2 分鐘）
回顧本節課內容，總結學生在觀察、創作等方面的優秀表現，再次強調校園春天的美麗和創作的樂趣。如表揚學生觀察細致、作品有創意。
鼓勵學生課后繼續觀察身邊春天美景，用繪畫、手工等形式記錄，感受春天美好。引導學生愛護校園環境，保護大自然，讓春天更美麗。
教學延伸
組織 “校園春天” 主題繪畫展覽，將學生優秀作品在學校宣傳欄展出，增強學生自信心和成就感，激發更多同學對春天和美術創作的熱情。
布置課后作業，讓學生和家長一起到公園、郊外尋找春天，用照片或繪畫記錄，下節課分享。拓展學生學習空間，加強家校共育，讓學生更深入感受春天的魅力。
板書設計
主板書：
校園的春天
春天特征：天氣、植物、動物、人們
創作方法：繪畫（線條、色彩）、手工制作（材料、步驟）
副板書：
展示學生提到的校園春天元素
繪畫、手工制作小技巧
教學反思
知識掌握方面：多數學生能理解并描述校園春天的基本特征，認識不同美術元素在表現春天中的作用，掌握一定美術欣賞和創作知識。但少數學生對美術元素運用不夠熟練，理解抽象，后續教學需加強練習與指導。
技能提升方面：學生通過觀察、實踐，觀察和動手能力提高，多數能運用所學技巧創作表現校園春天的作品。部分學生在技巧運用、作品完整性和創意方面有待加強，后續課程需針對性訓練，提供更多創意啟發和實踐機會。
思維發展方面：欣賞和創作中，學生學會從不同角度觀察、思考，創新思維得到培養，小組合作提高了合作解決問題能力。但在引導學生深入思考、拓展思維深度和廣度上可進一步加強，鼓勵學生提出獨特見解，嘗試更多創新表現形式。
情感態度方面：學生對美術學習興趣濃厚，積極參與課堂，通過感受校園春天，增強了對校園和大自然的熱愛。今后教學可挖掘更多與自然、生活相關內容，深化情感體驗，培養學生積極向上的生活態度和環保意識。
第3課 春天的腳印
教材分析
《春天的腳印》是嶺南版美術一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的重要一課。在這個充滿生機與希望的季節里，教材以此課引導學生走進春天，感受大自然的神奇變化，發現春天獨特的美。從教材內容來看，它以春天為主題，通過豐富多樣的圖片、生動有趣的文字以及多種藝術形式的呈現，激發學生對春天的感知和探索欲望。教材首先展示了春天里大自然的各種景象，如發芽的樹枝、綻放的花朵、嫩綠的草地等，讓學生直觀地感受到春天萬物復蘇的氣息。接著，引入用樹葉進行藝術創作的內容，包括制作樹葉標本、樹葉貼畫、樹葉書簽等，這不僅培養了學生的動手能力，還讓他們學會用藝術的方式表達對春天的熱愛。
在知識體系方面，它承接了上冊對簡單圖形和色彩的認識，進一步引導學生觀察自然中的形狀、色彩和紋理，豐富學生的視覺經驗。同時，為后續課程中更深入的自然主題創作以及對不同材料的運用奠定基礎。通過這節課，學生將學會從生活中發現美、創造美，培養他們的觀察力、想象力和創造力，提升學生的審美素養和藝術表現力，使學生在感受春天美好的同時，掌握基本的美術創作技巧，激發對美術學習的濃厚興趣。
學情分析
一年級學生剛剛步入小學，對世界充滿好奇，具有強烈的探索欲望。他們思維活躍、想象力豐富，能夠用簡單的語言表達自己對事物的感受。在美術學習方面，學生已經在上冊接觸了一些基礎的美術知識和技能，如認識簡單的圖形、色彩等，但在觀察力和表現力上還需要進一步培養和提高。他們對自然充滿熱愛，對春天的變化有著一定的感知，但這種感知往往較為籠統和表面，需要教師引導他們深入觀察和體驗春天的各種特征。在動手能力方面，一年級學生手部小肌肉群發育尚未完善，動手操作的精確性和協調性有待加強。因此，在教學過程中，教師要注重教學方法的趣味性和直觀性，通過生動有趣的活動和示范，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，逐步提高學生的美術素養和動手能力。
課標目標
審美感知：引導學生通過觀察、體驗，感受春天的色彩、形態和氣息，敏銳地感知春天植物生長的印跡，培養學生對自然美的審美感知能力，提高對美的敏感度。
藝術表現：讓學生掌握用拼貼方法制作植物標本書簽的技巧，學會運用不同形狀、顏色的樹葉進行組合創作，能夠用流暢的線條和鮮明的色彩對作品進行適當的添畫裝飾，提升學生的藝術表現能力。
創意實踐：鼓勵學生大膽發揮想象，突破常規思維，用獨特的方式展示收集到的春天的腳印，嘗試在創作中融入自己的想法和情感，培養學生的創新意識和實踐能力。
文化理解：通過對春天相關藝術作品的欣賞和創作，讓學生感受春天在不同文化中的象征意義，體會春天所蘊含的生命、希望與新生的文化內涵，激發學生對大自然和生活的熱愛之情。
教學重難點
教學重點
讓學生充分感受春天植物生長的美，通過多種感官體驗，深入了解春天的特點和變化。
熟練掌握用拼貼方法制作植物標本書簽，包括樹葉的選擇、剪裁、粘貼以及后期的裝飾處理。
教學難點
啟發學生突破常規，有創意地展示收集春天的腳印，在作品中體現獨特的構思和個人風格。
引導學生在創作過程中，將自己對春天的感受和理解通過藝術形式準確地表達出來，使作品具有一定的文化內涵和情感深度。
教學方法
情境教學法：創設生動的春天情境，如播放春天的視頻、展示春天的圖片、播放春天的音樂等，讓學生身臨其境，感受春天的氛圍，激發學生的學習興趣和創作欲望。
觀察分析法：引導學生仔細觀察春天里的各種自然現象、植物的形態和色彩變化，以及優秀的美術作品，分析其表現手法和創作思路，培養學生的觀察能力和分析能力。
小組合作法：組織學生進行小組討論和合作創作，讓學生在交流中分享自己的想法和經驗，互相學習、互相啟發，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
示范演示法：教師在課堂上親自示范制作植物標本書簽的過程，邊示范邊講解，讓學生直觀地了解制作步驟和技巧，便于學生模仿和學習。
教學準備
多媒體課件，包含春天的圖片、視頻、音樂等資料。
各種形狀、顏色的樹葉若干，用于學生觀察和創作。
制作植物標本書簽的材料，如卡紙、透明膠、兒童剪刀、打孔器、麻繩、水彩筆（馬克筆）等。
展示作品的展板或黑板。
教學過程
導入（情境導入）
播放一段充滿春天氣息的視頻，視頻中展示春天的田野里油菜花金黃燦爛，蜜蜂在花叢中忙碌地飛舞；嫩綠的柳枝在微風中輕輕搖曳，桃花盛開，粉白相間；草地上小草從土里探出嫩綠的腦袋，孩子們在草地上歡快地放風箏。同時播放輕快的鳥鳴聲和微風拂過樹葉的沙沙聲作為背景音樂。
播放結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們看到和聽到的是什么季節呀？” 引導學生積極回答，引出本節課的主題 —— 春天的腳印。
設計意圖：通過生動的視頻和聲音，營造出濃郁的春天氛圍，讓學生在視覺和聽覺上受到強烈的沖擊，迅速吸引學生的注意力，激發學生對春天的回憶和感受，為后續教學活動的開展奠定良好的情感基礎。
新授
1.觀察春天
展示多幅春天的高清圖片，包括春天的花朵（如櫻花、郁金香、梨花等）、春天的樹木（長出嫩綠新芽的柳樹、槐樹等）、春天的小動物（如從南方飛回的燕子、在草地上奔跑的小兔子等）。引導學生仔細觀察圖片中春天的色彩，提問：“小朋友們，你們在圖片里看到了哪些顏色？這些顏色讓你們有什么樣的感覺？” 鼓勵學生用自己的語言描述對春天色彩的感受，如 “綠色讓我感覺很清新，好像看到了新生命在生長”“粉色的櫻花好漂亮，感覺春天很溫柔” 等。
觀察春天植物的形態，讓學生說一說花朵的形狀、樹葉的形狀等，比如 “櫻花是五瓣的，像小裙子一樣”“柳樹的葉子長長的，細細的，像眉毛”。
設計意圖：通過大量直觀的圖片展示，引導學生從色彩和形態兩個方面細致觀察春天，培養學生的觀察力和語言表達能力，讓學生對春天有更深入、更直觀的認識，為后續的創作積累豐富的素材和靈感。
1.春天的故事
講述一個關于春天的小故事：在一個美麗的森林里，冬天的時候到處都是白茫茫的一片，小動物們都躲在溫暖的家里。春天來了，太陽公公露出了笑臉，冰雪慢慢融化。小草從土里偷偷地鉆了出來，嫩綠嫩綠的。大樹也長出了新芽，變得生機勃勃。小鳥們在枝頭歡快地歌唱，好像在告訴大家春天來了。小兔子從洞里跳了出來，在草地上開心地玩耍，它看到五顏六色的花朵，忍不住采了一些，想要送給它的好朋友。
故事講完后，提問學生：“小朋友們，在這個故事里，春天來了都發生了哪些變化呀？你們還能想到春天里有哪些有趣的故事呢？” 邀請幾位學生分享自己心中春天的故事，其他學生認真傾聽。
設計意圖：以生動有趣的故事形式，讓學生更形象地感受春天帶來的變化，激發學生的想象力和創造力，同時通過分享自己的故事，鍛煉學生的口頭表達能力，營造輕松活躍的課堂氛圍。
1.樹葉的奧秘
展示各種各樣的樹葉，有圓形的荷葉、三角形的楓樹葉、愛心型的酢漿草葉、橢圓形的樟樹葉等，引導學生觀察樹葉的外形特點，讓學生用手比劃樹葉的形狀，加深印象。
觀察樹葉的色彩，有深綠、淺綠、墨綠、淡綠，還有一些樹葉帶有黃色、紅色的斑紋。提問學生：“為什么樹葉會有這么多不同的顏色呢？” 簡單講解樹葉顏色變化的原因，如光照、溫度等因素對樹葉色素的影響。
設計意圖：讓學生深入了解樹葉的外形和色彩特點，拓寬學生的知識面，培養學生對自然事物的探索精神，為后續利用樹葉進行創作做好鋪墊。
1.藝術創作啟發
展示一些用樹葉制作的精美的美術作品，如樹葉貼畫、樹葉標本、樹葉書簽等。引導學生觀察這些作品，提問：“小朋友們，你們看看這些作品是用什么做的呀？這些樹葉是怎么組合在一起的？你們覺得它們漂亮嗎？”
分析樹葉貼畫的表現方式，一種是單純用樹葉拼貼出各種圖案，如用樹葉拼出一只可愛的小鹿，用橢圓形的樹葉做身體，三角形的樹葉做耳朵；另一種是在樹葉拼貼的基礎上進行添畫，比如拼貼出一只蝴蝶后，用彩筆給蝴蝶畫上美麗的花紋。讓學生說一說這兩種表現方式給自己的不同感受。
設計意圖：通過欣賞優秀的樹葉藝術作品，激發學生的創作興趣和靈感，引導學生分析作品的創作方法和表現形式，培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。
實踐創作
1.制作植物標本書簽
教師示范制作植物標本書簽的步驟：
首先，選擇一片形狀完整、顏色鮮艷的樹葉，將其放在卡紙上，用鉛筆輕輕地沿著樹葉的邊緣畫出輪廓。
然后，用兒童剪刀小心地剪出樹葉形狀的卡紙。在剪的過程中，提醒學生注意安全，不要剪到手指。
接著，把選擇好的樹葉放在剪好的卡紙形狀上，調整好位置，用透明膠將樹葉固定在卡紙上。注意透明膠要貼得平整，不要有氣泡。
之后，用打孔器在書簽的一端打一個小孔，穿上麻繩，一個簡單的植物標本書簽就初步完成了。
最后，鼓勵學生發揮自己的想象力，用水彩筆或馬克筆在書簽上進行添畫裝飾，可以畫上春天的花朵、小動物等元素，讓書簽更加豐富多彩。
在教師示范過程中，邊講解邊與學生互動，提問學生：“小朋友們，你們覺得這片樹葉像什么呀？我們可以把它裝飾成什么樣子呢？” 引導學生積極思考，參與到創作思路中來。
學生動手制作，教師巡視指導。在巡視過程中，關注學生的制作情況，及時給予幫助和指導。對于遇到困難的學生，耐心地引導他們解決問題；對于有創意和想法的學生，及時給予肯定和鼓勵。提醒學生注意使用剪刀的安全，保持教室的衛生。
1.設計意圖：通過教師的示范和學生的實際操作，讓學生掌握制作植物標本書簽的方法和技巧，培養學生的動手能力和創造力。在創作過程中，鼓勵學生發揮想象，自由創作，充分體現學生的主體地位，讓學生在實踐中體驗到創作的樂趣。
作品展示與評價
作品展示：邀請學生將自己制作好的植物標本書簽展示在展板或黑板上，讓所有學生都能清晰地看到。
評價環節：
先讓學生進行自我評價，每個學生說一說自己制作書簽的想法和過程，以及對自己作品的滿意之處和不足之處。
然后進行小組評價，小組成員之間互相欣賞作品，互相交流感受，每個小組推選一名代表，對小組內成員的作品進行評價，從創意、色彩搭配、制作技巧等方面進行評價。
最后教師進行總結評價，肯定學生們的努力和創意，對學生的作品給予積極的評價和鼓勵，同時指出作品中存在的一些共性問題和需要改進的地方，提出針對性的建議。例如：“小朋友們，你們的作品都太有創意啦！有的同學用樹葉拼出了超級可愛的小動物，顏色搭配也非常漂亮，讓人一看就感受到了春天的活力。還有的同學在書簽上的添畫特別細致，把春天的美景都展現出來了。不過呀，老師發現有些同學在粘貼樹葉的時候，透明膠沒有貼好，有點翹起來了，下次我們可以更仔細一些哦。希望大家以后能創作出更多更棒的作品！”
1.設計意圖：通過作品展示和多元評價，讓學生有機會展示自己的作品，增強學生的自信心和成就感。同時，通過自我評價、小組評價和教師評價，讓學生學會從不同角度欣賞和評價作品，提高學生的審美能力和語言表達能力，促進學生之間的交流與學習。
拓展延伸
鼓勵學生在課后繼續尋找春天的腳印，可以用繪畫、攝影、文字記錄等方式，記錄下自己在春天里的發現和感受。
組織學生開展一次 “春天的展覽” 活動，讓學生將自己課后收集和創作的與春天有關的作品帶到學校，在班級或學校的展覽區域進行展示，與更多的同學分享自己眼中的春天。
設計意圖：拓展延伸環節旨在引導學生將課堂學習延伸到課外，培養學生對自然和生活的持續關注和熱愛，進一步提高學生的藝術素養和綜合能力。通過展覽活動，為學生提供更廣闊的展示平臺，增強學生的集體榮譽感和團隊合作精神。
課堂總結
回顧本節課的主要內容，與學生一起總結春天的特點、制作植物標本書簽的方法以及在創作過程中的收獲和體會。
再次強調春天是一個充滿生機和希望的季節，鼓勵學生在今后的生活中，要善于觀察大自然，發現生活中的美，并嘗試用各種藝術形式去表達自己對美的感受和理解。
設計意圖：課堂總結幫助學生梳理本節課的知識和技能，強化學生的學習記憶，同時引導學生樹立正確的審美觀念，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
板書設計
區域 內容
主板書 春天的腳印春天的特點：色彩、形態樹葉的奧秘：形狀、顏色植物標本書簽制作步驟
副板書 學生作品展示區（用于展示學生制作的優秀書簽作品）
設計意圖：板書設計簡潔明了，突出重點，將本節課的關鍵知識點和學生的優秀作品展示在黑板上，便于學生理解和記憶，同時也能激發學生的學習積極性和創作熱情。
教學反思
這節課《春天的腳印》已經圓滿結束了，我感到非常欣慰。在課堂上，同學們積極參與，對春天的觀察和創作表現出濃厚的興趣。以下是我對這節課的一些反思：
課堂上，我通過展示春天的自然景觀圖片，引導學生感受春天的美好。同學們在分享自己對春天的認識和感受時，我發現他們對于春天的顏色、氣息和聲音有著獨特的見解。這讓我意識到，每個孩子都是小小的觀察家，他們有著敏銳的感知力。
在書簽創作環節，同學們充分發揮了自己的動手能力，用樹葉制做出了美麗的書簽。通過小組討論，還在交流中學會了傾聽和表達。這一點讓我感到非常高興，因為這意味著同學們在團隊合作和溝通能力上有了提升。
然而，在課堂上我也發現了一些不足。比如，在作品展示和評價環節，有些同學表現得比較害羞，不敢大方地展示自己的作品。這讓我思考如何更好地鼓勵他們，讓他們更加自信地展示自己的成果。
此外，我也意識到在課堂上需要更多地去關注每個學生的個體差異。有些同學可能在動手技巧上需要更多的指導，而有些同學則可能在創作主題上需要更多的啟發。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注每個學生的需求，給予他們個性化的指導。
第4課 樹葉的故事
教材分析
《樹葉的故事》是嶺南版（2024）美術小學一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的重要一課。本單元旨在引導學生親近自然、觀察自然，感受自然之美。而樹葉作為自然中常見且豐富的元素，是學生接觸自然美學的良好切入點。教材通過展示不同形狀、顏色、紋理的樹葉，以及利用樹葉進行的藝術創作示例，激發學生對樹葉的觀察興趣，培養學生的觀察力、想象力和創造力。同時，教材還引導學生了解樹葉在自然界中的作用，滲透生態環保意識，讓學生在藝術創作中深化對自然的理解與熱愛，為后續深入學習自然主題的美術課程奠定基礎。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們對自然有著本能的親近感，在日常生活中對樹葉也有一定的接觸和認知，但這種認知較為零散、缺乏系統性。在美術學習方面，他們具備一定的涂鴉能力，對色彩和形狀有初步感知，但在觀察能力、動手操作的精細度以及對藝術作品的理解和表達能力上還有很大的提升空間。在課堂上，他們活潑好動，注意力集中時間較短，喜歡通過游戲、實踐等方式學習，因此在教學過程中需要采用生動有趣、直觀形象的教學方法，激發他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。
課標目標
美術鑒賞：培養學生敏銳觀察樹葉的形態、顏色、紋理等特征的能力，提升學生對自然美的感知和鑒賞水平，讓學生能夠從細微之處發現自然之美。
創意實踐：借助樹葉拓印、繪畫、拼貼等豐富多樣的活動，充分激發學生的想象力和創造力，鍛煉學生的手部精細動作和動手操作能力，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創新。
美術表達：引導學生熟練運用美術語言，如線條、色彩、形狀等，準確表達對樹葉的獨特認識和內心豐富情感，提高學生的美術表達和溝通能力，使其能夠通過作品傳達自己的想法。
文化理解：深入引導學生了解樹葉在自然界中的重要作用，以及不同樹葉背后所蘊含的豐富文化意義，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，拓寬學生的文化視野。
美術審美：培養學生對美術作品的審美評價能力，使學生能夠從審美角度欣賞和分析樹葉相關的美術作品，學會欣賞他人作品的優點，提升自身審美素養。
教學重難點
教學重點
培養學生細致觀察樹葉的形態、顏色、紋理等特征，切實提高學生對自然美的感受力和鑒賞能力，引導學生學會觀察自然中的細節。
精心指導學生進行樹葉拓印、繪畫、拼貼等實踐活動，通過親身體驗加深對樹葉的理解和認識，提高學生的動手能力和藝術表現力。
教學難點
以生動有趣、易于理解的方式向學生講述樹葉的基本特征和背后的文化故事，為學生構建系統的知識體系，避免知識講解的枯燥性。
有效指導學生將手中普通的葉子巧妙融入藝術創意中，實現從單純觀察到藝術表達的順利轉換，培養學生的創新思維和藝術創作能力。
教學法
講授法：通過清晰、簡潔的語言，向學生講解樹葉的特征、在自然界中的作用以及相關文化知識，使學生獲得系統的知識信息。
演示法：教師親自示范樹葉拓印、繪畫、拼貼等操作步驟，讓學生直觀地看到創作過程，掌握正確的操作方法。
實踐法：組織學生進行實際的樹葉創作活動，讓學生在實踐中鍛煉動手能力，發揮想象力和創造力，鞏固所學知識。
討論法：引導學生分組討論，分享自己的創作思路和對作品的看法，培養學生的交流能力和批判性思維。
教學準備
多媒體課件，包含不同季節、不同種類樹葉的高清圖片，樹葉在自然界中作用的動畫演示，以及利用樹葉創作的優秀美術作品。
收集各種形狀、顏色、紋理的樹葉若干，為學生準備充足的創作材料。
繪畫工具，如蠟筆、彩鉛、水彩筆、畫紙、勾線筆等。
手工材料，如剪刀、膠水、雙面膠等。
教學過程
導入新課（3 分鐘）
1.播放兒歌《小樹葉》，同時在屏幕上展示一些樹葉隨風飄動的動態畫面。
同學們，讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來吧！（學生跟隨音樂拍手唱誦）
2.歌曲結束后，提問引導：
小朋友們，剛剛我們唱了小樹葉，那你們在生活中都見過哪些樹葉呀？它們都長什么樣子呢？（鼓勵學生積極舉手回答）
設計意圖：通過歡快的兒歌和生動的畫面，迅速吸引學生的注意力，激發學生對樹葉的興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，為新課學習做好鋪墊。
觀察探究（7 分鐘）
1.展示 PPT，呈現不同季節、不同種類樹葉的圖片，如春天嫩綠的柳葉、夏天寬大的荷葉、秋天火紅的楓葉、冬天常青的松針等。
小朋友們，看！老師帶來了好多好多不同的樹葉，仔細瞧瞧，它們的形狀一樣嗎？顏色又有什么不一樣呢？（引導學生觀察并回答）
2.拿出一些真實的樹葉，分發給學生，讓學生近距離觀察、觸摸，感受樹葉的紋理。
現在，老師給大家發了真正的樹葉，大家用小手摸一摸，看看能發現什么？（學生觸摸后分享感受）
3.總結樹葉的特征：
小朋友們觀察得真仔細！樹葉的形狀各種各樣，有的像手掌，有的像扇子，有的細細長長的；顏色也豐富多彩，有綠色、黃色、紅色、褐色等等；而且它們的紋理也不一樣，有的光滑，有的粗糙。
設計意圖：通過圖片展示和實物觀察，讓學生對樹葉的特征有更直觀、更深刻的認識，培養學生的觀察力和感知能力，為后續的創作奠定基礎。
知識講解（5 分鐘）
1.利用 PPT 動畫演示，講解樹葉在自然界中的作用。
小朋友們，你們知道嗎？樹葉在大自然中可重要啦！它們就像一個個小衛士，通過光合作用，吸收二氧化碳，釋放出我們人類需要的氧氣；還能給小動物們提供食物和遮風擋雨的家；而且樹葉的蒸騰作用還能調節氣候呢。（配合動畫，簡單解釋光合作用、蒸騰作用等概念）
2.講述一些樹葉背后的文化故事，如楓葉在中國文化中象征著鴻運，銀杏葉寓意著長壽等。
除了這些，不同的樹葉在我們的文化里還有特別的意思哦。比如說，秋天的楓葉，它紅通通的，就像我們生活越來越紅火，所以它象征著鴻運；還有銀杏葉，銀杏樹長得可久啦，所以銀杏葉就代表著長壽。
設計意圖：讓學生了解樹葉在自然界中的重要性以及豐富的文化內涵，拓寬學生的知識面，增強學生對自然和文化的認知與理解，提升學生的文化素養。
創作指導（10 分鐘）
1.樹葉拓印示范
老師今天要教大家一個好玩的本領 —— 樹葉拓印。首先，我們選一片自己喜歡的樹葉，把它背面朝上放在畫紙上。然后，用蠟筆或者彩鉛，輕輕地在樹葉上涂擦，注意哦，要順著一個方向涂，看，樹葉的形狀和紋理就印在紙上啦！（邊說邊示范）
2.樹葉拼貼講解
我們還可以把樹葉拼一拼，貼一貼，變成有趣的圖案。比如，這片橢圓形的樹葉，我們可以把它當作小魚的身體，再找一片尖尖的樹葉當作小魚的尾巴，用膠水粘好，一條小魚就拼好啦！大家可以發揮想象，看看還能拼出什么。
3.繪畫創意啟發
要是我們把樹葉畫下來，也能畫出好多有趣的故事。你可以把樹葉想象成一個小人，給它畫上眼睛、鼻子、嘴巴，再添上一些背景，說不定它就在森林里冒險呢！
4.鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的創作方法和組合方式。
小朋友們，你們的小腦袋里一定有更多更棒的想法，現在就開動你們的小腦筋，用手中的樹葉和畫筆，創作出屬于自己的樹葉故事吧！
設計意圖：通過詳細的示范和講解，讓學生掌握樹葉拓印、拼貼、繪畫等創作方法，激發學生的創作靈感，鼓勵學生發揮個性，培養學生的創新能力和動手實踐能力。
學生實踐（15 分鐘）
1.學生開始創作，教師巡回指導。
小朋友們，開始動手吧！在創作過程中，如果遇到困難，隨時舉手問老師哦。（在教室里走動，觀察學生的創作過程，及時給予指導和鼓勵）
2.提醒學生注意工具的使用安全，保持教室衛生。
大家使用剪刀的時候要小心，別剪到小手啦；用完的材料要放在指定的地方，保持我們的教室干干凈凈哦。
設計意圖：讓學生在實踐中充分發揮自己的想象力和創造力，將所學知識運用到實際創作中，提高學生的動手能力和解決問題的能力，同時培養學生的安全意識和良好的衛生習慣。
作品展示與評價（5 分鐘）
1.組織學生將自己的作品展示在黑板或展示區。
好啦，小朋友們，停下手中的筆，讓我們把自己的作品都拿上來，展示在這個大大的舞臺上，讓大家都能欣賞到。
2.邀請學生上臺介紹自己的作品。
哪位勇敢的小朋友先來，給大家講講你畫里的樹葉故事呀？（鼓勵學生積極上臺，分享自己的創作思路和想法）
3.其他學生進行評價，教師引導從創意、色彩、技巧等方面進行評價。
小朋友們，聽完他的介紹，你們覺得他的作品怎么樣？你最喜歡哪一點呢？（引導學生從不同角度進行評價，培養學生的審美能力和評價能力）
4.教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題和改進方向。
大家都太棒啦！每一幅作品都充滿了想象力和創造力。老師看到了大家的努力和進步。有的小朋友創意特別新穎，把樹葉變成了一個神奇的魔法世界；有的小朋友色彩搭配得很漂亮，讓人眼前一亮。當然啦，也有一些小朋友在拓印的時候，可能力度沒掌握好，或者在拼貼的時候，膠水涂得有點多。沒關系，這都是我們成長的過程，下次我們一定會做得更好！
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感，同時培養學生的表達能力和審美評價能力，讓學生在交流中相互學習，共同進步。
課堂總結（3 分鐘）
1.回顧本節課的主要內容，包括樹葉的特征、作用、文化意義以及創作方法。
小朋友們，今天我們一起走進了樹葉的奇妙世界，認識了各種各樣的樹葉，知道了它們在大自然中的重要作用，還了解了樹葉背后有趣的文化故事。我們學會了用樹葉拓印、拼貼、繪畫，創作出了好多精彩的作品。
2.強調樹葉的美學價值和生態意義，鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，發現美、創造美。
樹葉不僅能給我們帶來美的享受，還對我們的地球媽媽很重要。希望大家以后在生活中，多多留意身邊的自然美景，用你們的眼睛去發現，用你們的小手去創造更多美好的事物。
3.布置課后作業：讓學生在課后收集不同種類的樹葉，觀察它們的特征，并嘗試用樹葉創作一幅更豐富的畫，下節課帶來展示和分享。
這就是我們今天的作業哦，老師期待看到大家更精彩的作品！
設計意圖：通過總結，幫助學生梳理知識，強化記憶，加深對本節課內容的理解。同時，通過布置課后作業，引導學生將課堂學習延伸到課外，培養學生的自主學習能力和對自然的持續關注。
板書設計
主板書
1.樹葉的基本特征
形狀：多樣（如手掌形、扇形、針形等）
顏色：豐富（綠、黃、紅、褐等）
紋理：有光滑、粗糙之分
2.樹葉的生態功能
光合作用：吸收二氧化碳，釋放氧氣
呼吸作用：調節空氣成分
蒸騰作用：調節氣候
2.樹葉創作方法
拓印：選葉、放置、涂擦
拼貼：選葉、構思、粘貼
繪畫：觀察、想象、添畫
副板書
展示學生的優秀作品片段，或在講解過程中簡單繪制樹葉形狀、示范創作步驟等。
設計意圖：板書設計簡潔明了，突出重點，將本節課的關鍵知識和創作方法清晰呈現，有助于學生理解和記憶。同時，通過展示學生作品片段，增強學生的學習積極性和成就感。
教學反思
在整個教學過程中，學生們對樹葉的興趣濃厚，積極參與課堂討論和實踐活動，充分展現了他們對自然的熱愛和對藝術創作的熱情。多種教學方法的運用，如講授法、演示法、實踐法和討論法，有效地激發了學生的學習興趣和主動性。在教學方法上，結合實物展示和多媒體演示，使教學內容更加直觀、生動，有助于學生更好地理解和記憶樹葉的特征。
然而，教學過程中也暴露出一些不足之處。在課堂管理方面，學生討論環節有時過于熱烈，導致課堂秩序出現短暫混亂，今后需要更加注重課堂節奏的把控，提前明確討論規則，確保每個學生都能有序參與課堂活動。在教學策略上，雖然通過提問和引導思考培養學生的觀察力和思維力，但對于一年級學生而言，還需增加更多具體的指導和示范，尤其是在創作環節，部分學生在將創意轉化為實際作品時遇到困難，需要教師給予更細致的幫助。在文化理解方面，學生對樹葉背后文化意義的理解還不夠深入，后續教學中可增加更多生動有趣的文化故事和案例，加深學生的理解和認同。
針對以上問題，在今后的教學中，我將進一步優化課堂管理，采用更有效的方式引導學生參與討論；加強對學生創作過程的指導，提供更多的創作思路和技巧；豐富文化教學內容，提升學生的文化素養。同時，鼓勵學生在課后積極觀察自然，收集樹葉，不斷深化對課程內容的理解，提高學生的美術綜合素養。
能滿足你的需求。你可以對教學過程中的環節設置、互動方式等方面提出意見，以便我進一步完善。
第5課 陽光下成長
教材分析
《陽光下成長》是嶺南版（2024）美術小學一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的一課。本單元圍繞自然主題展開，旨在引導學生觀察自然、感受自然之美，并嘗試用藝術形式表達對自然的認知與情感。陽光作為自然中極為重要的元素，不僅賦予萬物生機，還在色彩、光影等方面呈現出豐富的變化，為學生提供了廣闊的藝術創作空間。
教材通過展示陽光下自然景物的圖片、繪畫作品以及簡單的文字說明，引導學生觀察陽光對物體色彩、形態和光影的影響。同時，教材還安排了與陽光下成長相關的創作活動，如繪畫陽光下的場景、制作與陽光主題相關的手工等，旨在培養學生的觀察力、想象力、創造力以及藝術表現能力。通過對本節課的學習，學生能夠進一步深化對自然的理解，提升對美術創作的興趣和熱情，同時體會到生命在陽光下蓬勃發展的美好，樹立積極向上的生活態度。
學情分析
一年級學生正處于對世界充滿好奇、想象力豐富且活潑好動的階段。他們對自然現象有著濃厚的興趣，在日常生活中也對陽光有一定的感知，但這種感知較為淺顯、缺乏系統性。在美術學習方面，他們已經具備一定的涂鴉能力，對色彩和形狀有了初步的認識，但觀察能力、對藝術作品的理解和分析能力以及動手操作的精細度仍有待提高。在課堂上，他們注意力集中時間較短，更喜歡通過游戲、實踐等直觀有趣的方式進行學習。因此，在教學過程中，需要采用生動形象、富有吸引力的教學方法，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，逐步提升美術素養。
課標目標
審美感知：通過觀察陽光下自然景物的色彩、形態和光影變化，培養學生敏銳的感知能力，提升學生對自然美的欣賞水平，使其能夠從細節中發現陽光賦予自然的獨特魅力。
藝術表現：指導學生運用線條、色彩、形狀等美術語言，大膽地在繪畫和手工創作中表現陽光下的場景和物體，提高學生的藝術表現能力，讓學生能夠用藝術形式表達自己對陽光的感受和理解。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，對陽光下的元素進行創新組合和變形，培養學生的創新思維和實踐能力，使學生在創作中敢于突破常規，展現獨特的創意。
文化理解：引導學生了解陽光在不同文化中的象征意義以及與人類生活的緊密聯系，拓寬學生的文化視野，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養學生的文化素養。
團隊協作：在小組創作活動中，培養學生的團隊協作意識和溝通能力，讓學生學會與他人合作，共同完成藝術作品，提高學生的社交能力和團隊合作精神。
教學重難點
教學重點
引導學生細致觀察陽光下自然景物的色彩、形態和光影變化，掌握觀察的方法和技巧，提高學生的觀察力。
指導學生運用所學的美術知識和技能，如線條、色彩的運用，在繪畫和手工創作中準確表現陽光下物體的特征，培養學生的藝術表現能力。
教學難點
幫助學生理解陽光對物體色彩和光影產生影響的原理，引導學生將觀察到的光影和色彩變化巧妙地運用到藝術創作中，提升學生的藝術感知和表現能力。
激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生在作品中展現獨特的視角和創意，避免作品的千篇一律，培養學生的創新思維。
教學法
講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解陽光對物體色彩、形態和光影的影響，以及相關的美術知識和創作技巧，使學生獲得系統的知識信息。
演示法：教師親自示范繪畫和手工制作的過程，如如何用色彩表現陽光的明亮、怎樣通過線條描繪物體在陽光下的輪廓等，讓學生直觀地學習操作方法和技巧。
觀察法：引導學生觀察陽光下自然景物的圖片、視頻以及實際生活中的場景，培養學生的觀察力和分析能力，讓學生從觀察中獲取創作靈感。
實踐法：組織學生進行繪畫和手工創作實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力和創新能力。
討論法：組織學生分組討論，分享自己對陽光的感受、觀察到的現象以及創作思路，促進學生之間的思想交流和碰撞，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。
教學準備
多媒體課件，包含陽光下自然景物的高清圖片、視頻，如陽光下的森林、草原、花朵、動物等，以及相關的藝術作品，如繪畫、攝影等。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板等。
手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、鐵絲、塑料薄膜等。
展示道具，如展示架、展板等，用于展示學生的作品。
教學過程
導入新課（3 分鐘）
1.播放一段充滿活力的音樂《陽光彩虹小白馬》，同時在屏幕上展示一些孩子們在陽光下快樂玩耍的視頻片段，如在草地上奔跑、在海邊嬉戲等。
小朋友們，讓我們跟著這歡快的音樂一起動起來吧！（學生們跟著音樂一起搖擺身體）
2.音樂結束后，提問引導：
小朋友們，在剛才的視頻里，你們看到大家都在做什么呀？那你們喜歡在陽光下玩耍嗎？為什么呢？（鼓勵學生積極舉手回答）
設計意圖：通過歡快的音樂和生動的視頻，營造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生對陽光的美好回憶和興趣，自然地引出本節課的主題 “陽光下成長”。
觀察探究（7 分鐘）
1.展示 PPT，呈現一系列陽光下自然景物的圖片，包括陽光下的樹木、山巒、河流、花朵等。
小朋友們，看！老師帶來了好多在陽光下的美麗景色，仔細瞧瞧，陽光下的這些東西和我們平時看到的有什么不一樣呢？（引導學生觀察并回答）
2.引導學生從色彩、形態和光影三個方面進行觀察和討論。
那它們的顏色有什么特別的地方呀？是不是感覺更鮮艷、更明亮啦？（讓學生觀察并描述色彩變化）
再看看它們的形狀，有沒有發現影子有什么變化呢？（引導學生觀察物體形態和影子的關系）
還有哦，陽光照到的地方和沒照到的地方，看起來有什么不同？（幫助學生理解光影變化）
3.請幾位學生上臺分享自己的觀察發現。
哪位勇敢的小朋友先來，說一說你看到了什么有趣的地方？（學生分享后，給予肯定和鼓勵）
設計意圖：通過圖片觀察和討論，培養學生的觀察力和分析能力，讓學生深入了解陽光下自然景物的特點，為后續的創作提供豐富的素材和靈感。
知識講解（5 分鐘）
1.利用 PPT 中的動畫演示，講解陽光對物體色彩和光影的影響原理。
小朋友們，你們知道為什么陽光下的東西顏色會更鮮艷嗎？這是因為陽光有很多種顏色，照到物體上，物體就會吸收一部分光，反射一部分光，我們看到的就是反射出來的光的顏色啦。（配合簡單的示意圖進行解釋）
那影子又是怎么來的呢？當陽光照到不透明的物體上時，物體擋住了光線，在物體后面就會形成影子。而且呀，太陽的位置不同，影子的長短和方向也會不一樣哦。（通過動畫展示不同時間太陽位置變化時影子的變化）
2.展示一些優秀的藝術作品，包括繪畫和攝影，引導學生欣賞作品中是如何表現陽光的。
大家看這幅畫，畫家是怎么畫出陽光的感覺的呢？他用了很亮的黃色和橙色來表現陽光，還通過影子的深淺來讓畫面看起來更有立體感。（引導學生從色彩、線條、光影等方面分析作品）
設計意圖：通過直觀的動畫演示和作品欣賞，深入淺出地講解陽光對物體色彩和光影的影響知識，幫助學生理解抽象的概念，同時提高學生對藝術作品的欣賞能力。
創作指導（10 分鐘）
1.繪畫創作指導
老師今天要教大家用畫筆把陽光下的美好畫出來。我們可以先確定畫面的主體，比如畫一棵大樹，那這棵大樹在陽光下是什么樣子的呢？它的顏色是怎樣的？影子又該畫在哪里？（邊說邊在黑板上簡單勾勒出大樹的輪廓，用不同顏色的粉筆表示受光和背光部分）
然后再添加一些周圍的環境，比如小草、小花、小鳥等，讓畫面更豐富。在畫的時候，要注意顏色的搭配，用鮮艷的顏色來表現陽光的明亮和溫暖。
2.手工創作指導
除了畫畫，我們還可以用手工來表現陽光下的世界。比如，我們可以用彩色卡紙制作一個立體的小房子，用黃色的皺紋紙剪出陽光的形狀貼在房子上，再用鐵絲做一些小樹，用塑料薄膜做一條小溪，這樣就做出了一個陽光下的小場景。（展示一些簡單的手工制作步驟圖和成品）
大家可以發揮自己的想象，用不同的材料做出獨特的作品。
3.鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的表現手法和材料組合。
小朋友們，你們的小腦袋里一定有很多奇妙的想法，不管是用繪畫還是手工，都可以大膽地去嘗試，用你們喜歡的方式來表現陽光下的成長。
設計意圖：通過詳細的繪畫和手工創作指導，讓學生掌握基本的創作方法和技巧，激發學生的創作欲望，鼓勵學生發揮個性，培養學生的創新能力和動手實踐能力。
學生實踐（15 分鐘）
1.將學生分成繪畫組和手工組，根據自己的興趣選擇創作方式。
現在，喜歡畫畫的小朋友請舉手，你們到繪畫組這邊來；喜歡做手工的小朋友就到手工組那邊去。（組織學生分組就座）
2.分發繪畫和手工材料，學生開始創作，教師巡回指導。
小朋友們，現在就可以開始動手啦！在創作過程中，如果遇到困難，隨時舉手問老師哦。（在教室里走動，觀察學生的創作過程，及時給予指導和鼓勵）
3.提醒學生注意工具的使用安全，保持教室衛生。
大家使用剪刀和顏料的時候要小心，別傷到自己，也不要把顏料弄到衣服和桌子上哦。如果不小心弄臟了，要及時清理干凈。
設計意圖：讓學生在實踐中充分發揮自己的想象力和創造力，將所學知識運用到實際創作中，提高學生的動手能力和解決問題的能力，同時培養學生的安全意識和良好的衛生習慣。
作品展示與評價（5 分鐘）
1.組織學生將自己的作品展示在展示架或展板上。
好啦，小朋友們，停下手中的創作，讓我們把自己的作品都拿上來，展示在這個漂亮的展示區，讓大家都能欣賞到。（協助學生擺放作品）
2.邀請學生上臺介紹自己的作品。
哪位勇敢的小藝術家先來，給大家講講你作品里的故事呀？（鼓勵學生積極上臺，分享自己的創作思路和想法）
3.其他學生進行評價，教師引導從創意、色彩、技巧等方面進行評價。
小朋友們，聽完他的介紹，你們覺得他的作品怎么樣？你最喜歡哪一點呢？（引導學生從不同角度進行評價，培養學生的審美能力和評價能力）
4.教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題和改進方向。
大家都太棒啦！每一幅作品都充滿了想象力和創造力。老師看到了大家的努力和進步。有的小朋友創意特別新穎，把陽光畫成了會跳舞的小精靈；有的小朋友色彩搭配得非常漂亮，讓人感覺特別溫暖。當然啦，也有一些小朋友在繪畫的時候，線條可以再畫得更流暢一些；在手工制作中，材料的粘貼可以更牢固一點。沒關系，這都是我們成長的過程，下次我們一定會做得更好！
設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感，同時培養學生的表達能力和審美評價能力，讓學生在交流中相互學習，共同進步。
課堂總結（3 分鐘）
1.回顧本節課的主要內容，包括陽光下自然景物的特點、陽光對物體色彩和光影的影響、繪畫和手工創作的方法。
小朋友們，今天我們一起走進了陽光下的奇妙世界，觀察了陽光下自然景物的色彩、形態和光影變化，學習了陽光對物體的影響知識，還通過繪畫和手工創作，把我們心中陽光下的美好表現了出來。
2.強調陽光對生命成長的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察自然，感受陽光的溫暖和美好。
陽光不僅讓我們的世界變得五彩斑斕，還對萬物的生長非常重要。希望大家以后在生活中，多多留意身邊的自然景色，感受陽光的魅力，用你們的眼睛去發現更多的美，用你們的雙手去創造更多的美好。
3.布置課后作業：讓學生回家后，和家人一起在陽光下進行一項活動，如野餐、放風箏等，并拍照記錄下來，下節課和同學們分享。
這就是我們今天的作業哦，老師期待看到大家和家人在陽光下的快樂身影！
設計意圖：通過總結，幫助學生梳理知識，強化記憶，加深對本節課內容的理解。同時，通過布置課后作業，引導學生將課堂學習延伸到課外，培養學生的自主學習能力和對生活的熱愛。
板書設計
主板書
1.陽光下的自然景物
色彩：鮮艷、明亮
形態：受光與背光部分有變化
光影：形成影子，影子長短、方向隨太陽位置變化
2.藝術創作表現
繪畫：色彩搭配、線條運用表現陽光
手工：材料選擇與組合表現陽光場景
3.作品評價要點
創意：獨特的想法和視角
色彩：運用合理、鮮明
技巧：繪畫線條流暢、手工制作精細
副板書
展示學生的優秀作品片段，或在講解過程中簡單繪制陽光下物體的色彩和光影變化示意圖，幫助學生理解。
設計意圖：板書設計簡潔明了，突出重點，將本節課的關鍵知識、創作方法和評價要點清晰呈現，有助于學生理解和記憶。同時，通過展示學生作品片段，增強學生的學習積極性和成就感。
教學反思
在本次教學過程中，學生們對 “陽光下成長” 這一主題表現出了濃厚的興趣，積極參與課堂的各個環節。通過觀察探究、知識講解、創作指導以及實踐操作，大部分學生能夠較好地理解陽光下自然景物的特點，并嘗試運用所學知識進行藝術創作。在作品展示與評價環節，學生們積極分享自己的作品，相互學習，課堂氛圍活躍。
然而，教學過程中也存在一些不足之處。在觀察探究環節，雖然學生們積極發言，但部分學生對光影變化的理解還不夠深入，需要教師進一步引導和解釋。在創作指導環節，對于個別動手能力較弱的學生，指導還不夠細致，導致他們在創作過程中遇到較多困難。在課堂時間把控上，學生實踐環節時間略顯緊張，部分學生未能充分完成自己的作品，影響了作品的質量和展示效果。
針對以上問題，在今后的教學中，我將在觀察探究環節增加更多的互動和引導，如讓學生親自模擬陽光照射物體的實驗，更直觀地感受光影變化。在創作指導環節，更加關注個體差異，為動手能力較弱的學生提供一對一的指導和幫助。同時，合理調整教學時間，確保學生有足夠的時間進行創作和完善作品。此外，還可以引入更多的拓展活動，如戶外寫生，讓學生在真實的陽光下進行觀察和創作，進一步提高學生的美術素養和對自然的熱愛之情。
第6課 共植友誼樹
教材分析
《共植友誼樹》是嶺南版（2024）美術小學一年級下冊第一單元 “走進自然” 中的重要一課。本單元旨在引導學生用藝術的視角探索和表現自然之美，而本節課聚焦于樹木這一自然元素，且巧妙地將 “友誼” 這一情感主題融入其中。教材通過展示不同形態、季節的樹木圖片，引導學生觀察樹木的基本結構，如樹干、樹枝、樹葉的特征，為學生的繪畫創作奠定基礎。同時，引入 “友誼樹” 這一概念，賦予樹木象征意義，讓學生在藝術創作中不僅提升美術技能，更能體會友誼的美好與珍貴，將自然觀察與情感表達緊密相連，實現美術課程的美育與德育融合目標。
學情分析
一年級學生處于對世界充滿好奇、想象力豐富的階段。他們對自然有著直觀的感受和濃厚的興趣，在日常生活中對樹木有一定的認知，但這種認知較為淺顯、碎片化，缺乏系統的觀察和深入的理解。在美術技能方面，學生們已具備初步的握筆能力和對色彩的基本認知，能夠用簡單的線條和形狀表現事物，但在繪畫的準確性、構圖合理性以及對物體結構的把握上還存在較大不足。同時，一年級學生活潑好動，樂于參與集體活動，團隊協作意識正在逐步形成，這為小組合作創作友誼樹提供了良好的心理基礎。
課標目標
審美感知：培養學生對自然中樹木的形態、色彩、質感等美的感知能力，引導學生通過觀察不同樹木，提升對自然美的敏感度，能夠辨別并描述樹木的基本特征。
藝術表現：學生能夠運用繪畫工具，如彩筆、油畫棒等，通過線條、形狀、色彩等美術語言，大膽表現樹木的形態，嘗試創作具有個人特色的友誼樹作品，提高繪畫表現能力。
創意實踐：鼓勵學生在觀察的基礎上，發揮想象力，對樹木的形態進行創意變形、組合，在小組合作中共同構思、創作友誼樹，培養創新思維和實踐能力。
文化理解：讓學生了解友誼樹在不同文化中的象征意義，感受藝術與文化的緊密聯系，增強對多元文化的理解和尊重，傳承中華優秀傳統文化中關于友誼的美好寓意。
教學重難點
1.教學重點
引導學生仔細觀察樹木的形態、結構，掌握樹木的基本繪畫方法，包括樹干、樹枝、樹葉的表現。
組織學生以小組合作的形式完成友誼樹的創作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。
1.教學難點
幫助學生準確把握樹木的比例和結構，尤其是在繪畫過程中，如何讓學生表現出樹木的立體感和空間感。
引導學生在創作中充分發揮想象力，運用不同的材料和技法，創作出富有創意和個性的友誼樹作品。
教學法
情境教學法：創設 “森林之旅”“共植友誼樹” 等情境，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣和創作欲望。
直觀演示法：通過展示大量樹木的圖片、視頻，以及教師現場示范繪畫樹木的過程，讓學生直觀地了解樹木的形態和繪畫方法。
小組合作法：將學生分成小組，共同完成友誼樹的創作，培養學生的團隊合作精神和交流能力。
啟發引導法：在教學過程中，通過提問、引導學生觀察和思考，啟發學生的想象力和創造力。
教學準備
多媒體課件：包含不同季節、不同種類樹木的高清圖片，樹木生長過程的視頻，以及優秀的兒童繪畫作品中關于樹木的范例。
繪畫工具：為每位學生準備畫紙、彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
展示道具：準備展示板，用于展示學生的作品。
教學過程
1.導入新課（3 分鐘）
情境創設：同學們，今天老師要帶你們去一個神秘又美麗的地方 —— 大森林。（播放一段森林的視頻，視頻中有各種樹木，鳥兒在枝頭歌唱，小溪潺潺流淌）大家仔細看，在這片森林里，什么最多呀？（學生回答：樹）
提問引導：沒錯，就是各種各樣的樹。那你們在生活中都見過哪些樹呢？它們長什么樣子？（邀請幾位學生回答，分享自己見過的樹）
設計意圖：通過生動的視頻情境，快速吸引學生的注意力，激發學生的興趣，引導學生回憶生活中對樹木的認知，為后續課程做好鋪墊。
2.知識講解（7 分鐘）
展示圖片，觀察樹木：現在，老師給大家展示一些不同樹木的圖片，大家仔細觀察，看看這些樹的樹干、樹枝、樹葉都有什么特點。（依次展示松樹、柳樹、銀杏樹等圖片）
師生互動：同學們，看這棵松樹，誰能說一說它的樹干是什么樣的？（學生回答：直直的，很粗壯）那樹枝呢？（學生回答：向四周伸展，有點像手臂）樹葉又有什么特別之處？（學生回答：像針一樣細細長長的）
總結歸納：對啦，不同的樹，它們的樹干、樹枝、樹葉都有不同的特點。樹干有的粗有的細，有的筆直有的彎曲；樹枝有的長有的短，有的向上生長有的向下垂；樹葉的形狀更是多種多樣，有圓形、橢圓形、針形等等。
介紹友誼樹：同學們，今天我們還要認識一種特別的樹 —— 友誼樹。友誼樹象征著朋友之間的友誼，就像真正的大樹一樣，能夠為我們遮風擋雨，陪伴我們成長。在很多地方，人們會一起種下友誼樹，希望友誼能夠像樹一樣，茁壯成長，長久不變。
設計意圖：通過展示豐富的圖片，引導學生細致觀察，讓學生直觀地了解樹木的結構特點，為繪畫創作提供知識支撐。同時，介紹友誼樹的象征意義，自然地引入本節課的主題，將自然知識與情感教育相結合。
3.教師示范（7 分鐘）
示范繪畫一棵普通的樹：下面，老師來給大家示范畫一棵樹。首先，我們畫樹干，用一條粗壯的線條來表示，注意線條要畫得直一些哦。（邊畫邊講解）然后，從樹干上長出樹枝，樹枝有粗有細，向不同的方向生長。最后，畫上樹葉，大家看，像這棵樹的樹葉是橢圓形的，我們可以用大大小小的橢圓形來表現。（示范過程中，注意提醒學生繪畫的順序和線條的運用）
提問互動：同學們，你們看老師畫的這棵樹，覺得哪里還可以畫得更好？（學生提出自己的想法，如樹葉可以畫得更茂密一些，樹枝可以再長一點等）
示范添加創意元素：好，那我們就按照同學們的建議，把樹葉畫得更茂密。老師再給這棵樹加點創意，看，在樹枝上畫一些小鳥的窩，讓這棵樹看起來更有生機。（繼續示范添加創意元素）
設計意圖：教師的示范能夠讓學生更加清晰地了解繪畫樹木的步驟和方法，通過與學生的互動，鼓勵學生積極參與思考，培養學生的觀察力和審美能力。同時，示范添加創意元素，啟發學生在自己的創作中大膽發揮想象。
4.小組合作創作（15 分鐘）
分組安排：現在，我們要進行小組合作，共同創作一棵友誼樹。老師把大家分成 [X] 個小組，每個小組的同學要一起商量，設計出一棵獨一無二的友誼樹。
提出創作要求：在創作之前，老師有幾個要求。第一，小組內要分工明確，有的同學負責畫樹干，有的同學負責畫樹枝，有的同學負責畫樹葉，還有的同學負責添加創意元素。第二，要充分發揮你們的想象力，讓你們的友誼樹與眾不同。第三，注意使用繪畫工具時的安全，保持教室的整潔。
小組討論與創作：學生分組進行討論，確定各自的分工和創作思路。然后開始動手創作，教師巡視各小組，觀察學生的合作情況，及時給予指導和幫助。對于遇到困難的小組，教師引導學生共同思考，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。
設計意圖：小組合作創作能夠培養學生的團隊協作能力和溝通能力，讓學生在交流中相互學習、相互啟發。明確的創作要求為學生的創作提供了方向，有助于提高創作效率和作品質量。教師的巡視指導能夠及時發現問題，確保創作活動順利進行。
5.作品展示與評價（8 分鐘）
作品展示：好啦，同學們，經過大家的共同努力，我們的友誼樹都創作完成了。現在，每個小組派一名代表，把你們的作品拿到展示板前展示。（各小組代表將作品展示在展示板上）
小組介紹：接下來，每個小組的代表要向大家介紹一下你們的友誼樹，說一說你們是怎么分工的，這棵友誼樹上都有哪些特別的地方，它代表了你們小組同學之間怎樣的友誼。（各小組代表依次進行介紹）
學生評價：其他小組的同學們，聽完他們的介紹，你們覺得哪棵友誼樹最有創意？哪棵樹的色彩搭配最漂亮？哪一組的分工最合理？大家可以舉手發言，說一說自己的想法。（學生自由發言，對其他小組的作品進行評價）
教師評價：老師也來評價一下大家的作品。同學們，你們的作品都非常棒！每一棵友誼樹都充滿了想象力和創造力，色彩也很鮮艷。在小組合作方面，大部分小組都能夠做到分工明確，相互配合。比如 [具體小組名稱] 小組，他們在創作時，每個同學都積極參與，而且把友誼樹的樹干畫得很粗壯，樹枝上還畫了很多代表友誼的小禮物，非常有創意。當然，也有一些小組在繪畫技巧上還可以再提高，比如在畫樹葉的時候，可以把顏色涂得更均勻一些。希望大家在今后的學習中，繼續努力，創作出更優秀的作品。
設計意圖：作品展示與評價環節為學生提供了展示自我和相互學臺。小組代表的介紹能夠鍛煉學生的表達能力，學生評價和教師評價相結合，從多個角度對作品進行評價，讓學生了解自己作品的優點和不足，有助于提高學生的審美能力和美術素養。
6.課堂總結（2 分鐘）
回顧內容：同學們，今天我們一起走進了大森林，認識了各種各樣的樹，還了解了友誼樹的象征意義。通過大家的努力，我們一起創作出了許多美麗的友誼樹作品。在這個過程中，我們學會了觀察樹木的形態，掌握了繪畫樹木的方法，更重要的是，我們通過小組合作，感受到了友誼的力量。
情感升華：希望大家在今后的生活中，能夠像愛護友誼樹一樣，珍惜身邊的朋友，和朋友們一起互相幫助，共同成長。同時，也希望大家能夠繼續保持對大自然的熱愛，用你們的畫筆去發現和描繪更多美好的事物。
設計意圖：課堂總結回顧了本節課的重點內容，強化學生的知識記憶，同時將課堂知識延伸到生活中，實現情感教育的目標，培養學生積極向上的生活態度和審美情趣。
板書設計
1.主板書
標題：共植友誼樹
樹木結構：樹干、樹枝、樹葉（用簡單的線條畫出示意圖）
友誼樹象征：友誼長久、陪伴成長
2.副板書
繪畫技巧要點：線條的運用、色彩的搭配
小組合作分工：畫樹干、畫樹枝、畫樹葉、添加創意元素
設計意圖：板書設計簡潔明了，突出本節課的重點內容，通過圖文結合的方式，幫助學生更好地理解和記憶知識，同時為學生的創作提供參考。
教學反思
在本節課的教學過程中，學生們對樹木的觀察和友誼樹的創作表現出了濃厚的興趣，積極參與課堂互動，小組合作氛圍良好。大部分學生能夠掌握樹木的基本繪畫方法，創作出具有一定創意的友誼樹作品，較好地實現了教學目標。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在小組合作創作環節，部分小組在分工時不夠明確，導致有些學生參與度不高，影響了作品的質量和進度。在今后的教學中，應更加注重小組合作的指導，在分組前明確每個學生的職責和任務，加強巡視和引導，確保每個學生都能充分參與到創作中。另外，在繪畫技巧的教學上，可以增加一些針對性的練習，如線條練習、形狀組合練習等，幫助學生更好地掌握繪畫技能，提高作品的表現力。同時，在評價環節，可以進一步拓展評價方式，除了學生自評、互評和教師評價外，還可以讓學生將作品帶回家，讓家長參與評價，增強學生的自信心和成就感。
本單元復習與測試
第二單元 愛護生命
第7課 閃亮眼睛會說話
教材分析
《閃亮眼睛會說話》是嶺南版（2024）美術一年級下冊第二單元 “愛護生命” 中的關鍵一課。眼睛作為人類感知世界的核心器官，是孩子們接觸外界、感受美好的直接途徑。教材以引導學生觀察眼睛結構、形狀，描繪眼中世界為路徑，助力學生在藝術創作中洞悉眼睛奧秘，體悟其在生活里的重要價值。
教材開篇借助生動方式，引領學生觀察自身眼睛，認知眼瞼、睫毛、眼瞳、眼角等基本結構，構建直觀認知。繼而呈現多樣形狀、神態的眼睛圖片，激發學生觀察興趣，思索眼睛形狀的豐富性。待學生對眼睛有所了解后，進一步引導其通過繪畫展現眼睛，不僅刻畫外形，更要描繪眼中精彩世界，以此培育想象力與創造力。此外，教材巧妙滲透護眼知識，促使學生養成良好用眼習慣，彰顯美術教育與生活實際的緊密關聯。
從課程體系視角審視，此課承接學生先前對簡單圖形、線條的認知與運用，為后續復雜人物繪畫、場景創作筑牢根基。借由對眼睛這一獨特主題的研習，學生繪畫技巧得以提升，觀察力、想象力、創造力得以培育，同時增強對生命的熱愛以及對身體器官的保護意識，在學生美術學習與全面發展進程中，發揮著不可或缺的橋梁作用。
學情分析
一年級學生正處于形象思維蓬勃發展的關鍵階段，對周遭世界滿懷好奇與探索熱忱。在美術學習領域，他們對直觀、生動、趣味盎然的事物興致濃厚，然而注意力難以長時間集中，這就要求教學形式務必豐富多元，以此牢牢吸引他們的目光。在繪畫技能層面，因手部肌肉發育尚不完善，握筆與線條把控能力欠佳，但他們想象力天馬行空，能夠大膽地運用簡單圖形與色彩抒發自身想法。在情感態度方面，學生對美術課飽含熱情，樂于投身各類美術活動，只是自我約束能力較弱，急需教師給予積極引導與鼓勵。
課標目標
審美感知
學生能夠通過細致觀察、用心欣賞，敏銳洞察眼睛的獨特美感，涵蓋結構美、形狀美以及情感美。深刻體會眼睛作為心靈窗戶，在人際交流與情感傳遞中的關鍵作用，感受其蘊含的豐富情感世界。
藝術表現
熟練掌握運用線條勾勒眼睛外形結構的方法，精準呈現眼睛基本特征，如眼瞼的優美曲線、睫毛的疏密有致、眼瞳的大小與光澤等。學會巧妙運用色彩及簡單圖案，為眼睛繪畫增添生動性與趣味性，能夠大膽借助繪畫形式，描繪出眼中五彩斑斕的世界，展現事物獨特魅力。
創意實踐
充分釋放想象力，對眼睛形象展開創意變形與組合，創作出獨具風格的眼睛主題作品。積極嘗試運用繪畫、手工拼貼、黏土制作等多元材料與表現手法，實現眼睛的創意表達，培育勇于創新、敢于實踐的精神品質。
文化理解
了解不同文化背景下，眼睛在藝術作品、神話傳說、民俗文化等方面承載的多元象征意義，拓寬文化視野。明晰眼睛是人類共有的寶貴財富，尊重不同文化對眼睛的獨特解讀，增強對多元文化的理解與包容。
教學重難點
教學重點
精準把握眼睛外形結構，能夠運用流暢、精準的線條，勾勒出眼睛包括上眼瞼、下眼瞼、睫毛、眼瞳、內外眼角等部位的基本形態特征。
充分激發想象力，將眼中所見事物巧妙融入眼睛繪畫創作，打造富有創意與個性的作品，展現眼中世界的奇妙美好。
教學難點
突破常規思維定式，運用別出心裁的創意與表現手法，有機融合眼睛形象與眼中世界，創作出藝術水準較高、風格獨具的作品。
引導學生在作品中精準傳遞自身情感與想法，使作品兼具外在形式美與內在情感內涵，達成形神兼備的藝術效果。
教學方法
講授法
課程伊始，系統闡釋眼睛的結構、形狀等基礎知識，助力學生構建科學、全面的眼睛認知體系。在創作指導環節，詳細講解繪畫步驟、技巧以及材料使用方法，為學生實踐操作提供清晰指引。
觀察法
展示大量不同角度、神態、風格的眼睛圖片，引導學生仔細觀察眼睛的細節特征、色彩變化與情感表達，培育敏銳的觀察力與審美感知能力。
討論法
組織學生開展小組討論，分享各自眼中的世界、心儀事物以及對不同眼睛繪畫作品的感受與理解，激活思維活力，促進思想交流與碰撞。
示范法
教師在黑板或借助投影儀進行現場示范，呈現眼睛繪畫的完整過程，包括線條運用、色彩搭配、構圖布局等，讓學生直觀學習繪畫技巧與方法。
實踐法
預留充裕時間讓學生投身繪畫創作實踐，促使學生在實踐中運用所學知識與技能，發揮想象力與創造力，提升動手能力與藝術表現能力。
教學準備
多媒體課件，涵蓋眼睛結構示意圖、不同形狀與情感的眼睛圖片、優秀眼睛繪畫作品等。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
小鏡子，供學生自主觀察眼睛使用。
手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、黏土等，用于創意實踐拓展。
教學過程
導入（3 分鐘）
謎語導入：同學們，今天老師帶來一個超有趣的謎語，大家開動小腦筋猜猜看。“上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。”（謎底：眼睛）
引導思考：哇，大家都好聰明，一下就猜對是眼睛啦。那你們有沒有想過，為啥我們的眼睛這么重要呀？哪位小勇士來說說，自己平時用眼睛都看到過哪些好玩的東西？
引出課題：眼睛就像我們心靈的一扇明亮窗戶，透過它，我們瞧見了五彩斑斕的奇妙世界，而且它還能悄悄訴說我們的喜怒哀樂呢。今天呀，就讓我們一起走進《閃亮眼睛會說話》這堂課，去探尋眼睛里藏著的小秘密。（板書課題）
設計意圖：借由謎語導入，瞬間點燃學生的興趣與好奇心，快速聚焦學生注意力，營造輕松愉悅的課堂氛圍。引導學生思索眼睛重要性及所見事物，自然順暢地引出本節課主題，為后續教學活動有序開展鋪就基石。
新授（10 分鐘）
1.認識眼睛結構
自主觀察：同學們，現在請輕輕拿出準備好的小鏡子，仔細瞧瞧自己的眼睛，看看能發現眼睛的哪些小秘密？
小組交流：好啦，觀察完自己的眼睛，和小組里的小伙伴說一說你的發現，互相瞧瞧、聊聊眼睛的模樣。
教師講解：老師借助 PPT，給大家展示眼睛的結構示意圖，來詳細講講眼睛的各個部分，有上眼瞼、下眼瞼、上睫毛、下睫毛、眼瞳、內眼角、外眼角等。讓大家對眼睛結構有清清楚楚、明明白白的認識。
1.觀察眼睛形狀
展示圖片：老師通過 PPT，給大家展示好多不同人的眼睛圖片，同學們仔細觀察，這些眼睛的形狀都有啥不一樣呢？
總結歸納：同學們積極發言后，老師來總結一下眼睛常見的形狀，像圓形、杏仁形、丹鳳眼等，再簡單講講不同形狀眼睛的獨特特點。
1.眼睛的情感表達
圖片對比：老師再展示一組眼睛表達不同情感的圖片，有開心的、難過的、驚訝的、憤怒的等等，同學們仔細瞧瞧，眼睛在不同心情下都有啥變化，比如眼睛大小、瞳孔變化、眼皮狀態等。
小組討論：現在組織大家分組討論，說一說從這些眼睛里，你都感受到了啥樣的情感，眼睛又是咋把這些情感傳遞出來的呢？
代表發言：每個小組推選一位代表，來和全班同學分享你們小組討論的結果，老師會認真點評、補充哦。
1.設計意圖：采用自主觀察、小組交流與教師講解相結合的方式，促使學生主動參與到眼睛結構認知過程，培育自主學習與觀察能力。展示不同形狀及情感表達的眼睛圖片，拓寬學生視野，引導關注眼睛多樣性與豐富情感內涵，為后續繪畫創作源源不斷地輸送素材與靈感。
探索表現方法（10 分鐘）
1.繪畫步驟講解
教師示范：老師在黑板上或者通過投影儀，給大家現場示范畫眼睛的步驟。首先，用輕輕柔柔的線條，慢慢勾勒出眼睛的大概輪廓，注意要畫出眼瞼的厚度和彎彎的曲線哦；接著，仔仔細細描繪出睫毛的形狀和生長方向，上睫毛長長的、密密的，下睫毛相對短一些；然后，畫出亮晶晶的眼瞳，可別忘了留出高光，這樣眼睛才更有神；最后，用線條或者色彩，簡單刻畫一下眼角。
學生跟隨：同學們，現在拿起你們的筆，在自己的紙上，跟著老師的示范，輕輕畫出眼睛的輪廓，感受一下繪畫的步驟和節奏。
2.色彩運用引導
欣賞作品：老師展示一些用不同色彩表現眼睛的繪畫作品，同學們仔細觀察，看看這些色彩是怎么搭配、運用的，比如明亮的色彩常常表現歡快的心情，深沉的色彩可能代表憂郁的情緒。
討論交流：組織大家討論一下，自己打算用啥色彩來畫眼睛，這些色彩又能傳達出啥樣的情感呢？
教師總結：老師總結一下色彩在眼睛繪畫里的運用，不同色彩搭配能展現出不一樣的效果，幫助我們更好地表達眼睛的情感。
3.設計意圖：教師示范繪畫步驟，讓學生直觀學習繪畫技巧，跟隨練習加深印象。引導學生探討色彩運用，激發創造力與表現力，為創作注入情感元素，使作品更具感染力。
學生實踐（15 分鐘）
布置任務：同學們，現在輪到你們大顯身手啦。請大家畫一幅關于眼睛的畫，可以是自己的眼睛，也可以是想象中的眼睛，別忘了把你眼中看到的有趣東西，巧妙地畫進眼睛里哦。
教師巡視指導：在大家創作過程中，老師會在教室里來回走動，看看大家畫得怎么樣。要是遇到困難，或者有啥想法，隨時舉手告訴老師。
設計意圖：給予學生充分實踐時間，讓其運用所學知識技能進行創作，發揮想象力與創造力，在實踐中提升繪畫能力。教師巡視指導，及時解決問題，給予鼓勵與引導，助力學生順利完成作品。
作品展示與評價（5 分鐘）
作品展示：同學們，都畫好啦！現在請大家把自己的作品貼到黑板上，讓我們一起打造一個 “眼睛藝術展覽區”。
學生自評：哪位同學先來，勇敢地向大家介紹一下自己的作品，說說你畫的眼睛有啥特別之處，還有你眼中的世界是怎么在畫里體現的？
學生互評：其他同學認真聽，聽完之后，你覺得這幅作品哪里畫得好，給你啥樣的感覺？也可以提出一些小建議哦。
教師評價：老師也來點評一下大家的作品，從線條運用、色彩搭配、創意想法等方面，看看同學們都有哪些閃光點，同時也給大家一些提升的小方向。
設計意圖：通過作品展示，增強學生自信心與成就感。自評、互評與教師評價相結合，讓學生學會欣賞他人作品，提升審美能力與評價能力，從評價中汲取經驗，促進自身成長。
課堂拓展（5 分鐘）
知識拓展：同學們，眼睛這么重要，我們可得好好愛護它。老師給大家講講保護眼睛

展開更多......

收起↑