資源簡介

(共18張PPT)
任務一：召開琥珀發布會，解說琥珀形成的過程
任務二：探尋恐龍博物館，解說恐龍飛向藍天的進程
任務三：探秘科技館，解說納米技術
任務四：游覽航天館，解說航天發展
任務五：揭秘自然科技之謎，解說奇思妙想
四年級下冊 第二單元
學校要舉辦“科普大觀園”活動，請同學們認真探尋自然、科技之秘，以解說員的身份向他人介紹自然、科技知識，爭做優秀科普解說員。
任務一：召開琥珀發布會，解說琥珀形成的過程
任務二：探尋恐龍博物館，解說恐龍飛向藍天的進程
任務三：探秘科技館，解說納米技術
任務四：游覽航天館，解說航天發展
任務五：揭秘自然科技之謎，解說奇思妙想
四年級下冊 第二單元
學校要舉辦“科普大觀園”活動，請同學們認真探尋自然、科技之秘，以解說員的身份向他人介紹自然、科技知識，爭做優秀科普解說員。
5 琥珀
四年級下冊 第二單元 精讀引領課
第一課時
請你結合課前預習，談談你對琥珀的了解。
活動一
檢查預習，把課文讀正確；概括課文內容
活動一：檢查預習，把課文讀正確；概括課文內容
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。
忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
1.同桌檢查生字讀音，正確朗讀課文片段。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。
活動一：檢查預習，把課文讀正確；概括課文內容
1.同桌檢查生字讀音，正確朗讀課文片段。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
zā 扎辮子
扎 zhā 扎針、扎猛子、安營扎寨
zhá 掙扎
2.默讀課文，說一說課文講了有關琥珀的哪些內容。
活動一：檢查預習，把課文讀正確；概括課文內容
《琥珀》先寫了 ，然后寫了 ，最后介紹了 。
推測出的琥珀形成過程
琥珀化石形成及被發現的過程
琥珀的價值
活動二
提出不懂的問題，并試著解決
1.在讀課文的過程中你有哪些不懂的問題？小組交流，試著解決問題。
文章 問題 提問角度 解決問題 解決方法
《琥珀》
活動二：提出不懂的問題，并試著解決
——聯系上下文
——查資料
——結合生活經驗
——向別人請教
2.課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
活動二：提出不懂的問題，并試著解決
推測是推究揣測的意思。推測不是隨意猜測，要有一定的依據，就是根據已經知道的事情來推究揣測不知道的事情。
活動二：提出不懂的問題，并試著解決
從“透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著”推測出幾萬年前就有蒼蠅和蜘蛛了。
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”推測出它們當年是活著的時候被松脂包裹進去的，它們曾經在黏稠的松脂中掙扎過。
2.課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
閱讀課后鏈接《琥珀物語》，說說琥珀形成需要哪些條件。
①松樹等分泌出可以流動的樹脂。
②樹脂被掩埋，有機物揮發，樹脂變成硬樹脂。
③硬樹脂中的有機物經過漫長的歲月及高溫高壓的持續作用，最終石化成琥珀。
活動二：提出不懂的問題，并試著解決
2.課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
活動二：提出不懂的問題，并試著解決
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。
一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
2.課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
說一說推測過程
活動三
借助助學單，解說琥珀的形成過程
《琥珀》 時間 很久很久以前（約莫幾萬年前）的一個夏日
地點 離海很遠的一處松林里有一棵老松樹
角色 小蒼蠅和蜘蛛
起因 蜘蛛要吃小蒼蠅
經過 蜘蛛剛撲向小蒼蠅，老松樹上滲出的一大滴松脂滴下來把蜘蛛和蒼蠅包在里頭。它們掙扎一番但無濟于事。松脂繼續滴著，積成了一個松脂球，重重包裹著兩只小蟲。
結果 陸地下沉，海洋的泥沙淹沒了松脂球，幾萬年過去，松脂球變成了化石。
請你做琥珀發布會的解說員，向他人介紹琥珀的形成過程。
活動三：借助助學單，解說琥珀的形成過程
請你做琥珀發布會的解說員，向他人介紹琥珀的形成過程。
活動三：借助助學單，解說琥珀的形成過程
科普解說員素養標準 等級評價
語言運用 緊扣文本找準依據與推測 A（ ） B（ ） C（ ）
語言表達 表達準確、生動、有趣 A（ ） B（ ） C（ ）
態勢語言 聲音響亮、落落大方 A（ ） B（ ） C（ ）
謝謝觀看(共8張PPT)
5 琥珀
四年級下冊 第二單元 精讀引領課
第二課時
活動四
拓展閱讀《黃河象》，做科普解說員
1.閱讀《黃河象》，提出不懂的問題，小組內嘗試解決。
文章 問題 提問角度 解決問題 解決方法
《黃河象》
活動四：拓展閱讀《黃河象》，做科普解說員
2.圈畫黃河象骨骼化石形成的關鍵詞句，說說作者如何推測黃河象骨骼化石的形成。假如讓你來介紹黃河象骨骼化石的由來，你會怎么介紹呢？
《黃河象》 時間
地點
角色
起因
經過
結果
活動四：拓展閱讀《黃河象》，做科普解說員
3.做科普解說員，向他人講講黃河象化石的形成。
科普解說員素養標準 等級評價
語言運用 緊扣文本找準依據與推測 A（ ） B（ ） C（ ）
語言表達 表達準確、生動、有趣 A（ ） B（ ） C（ ）
態勢語言 聲音響亮、落落大方 A（ ） B（ ） C（ ）
活動四：拓展閱讀《黃河象》，做科普解說員
活動五
聚焦易錯字，書寫指導
拭
易錯提示：右邊是“式”，不要多加筆畫。
左右結構，左窄右寬。
“式”的主筆斜鉤要伸展。
活動五：聚焦易錯字，書寫指導
餐
書寫提示：
“先上后下、先左后右”。
撇捺寫舒展。
“食”最后一筆是點。
嘴
易錯提示：
“角”里邊兩橫居中。
小口寫在左上格。
右邊兩部分要寫緊，“此”和
“角”要稍扁。
作業
中間頁小標題為黑體36號字加粗，正文為楷體32號字，行間距1.5倍，若文字過多可適當調小字號
1.閱讀叢書文章《琥珀珠》，了解另一塊琥珀背后的故事。
2.做好科普講解員，給家人朋友講講琥珀或者黃河象化石的形成。中小學教育資源及組卷應用平臺
5 琥珀
一、學習目標
1.認識“琥、珀”等11個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個生字，會寫“怒吼、松脂”等15個詞語。
2.能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。
3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。
4.理解作者推測這塊琥珀形成的依據。
二、拓展資源
叢書：《黃河象》《琥珀珠》
三、課型安排與課時建議
精讀引領課 課時建議：2課時
四、教學過程
發布單元任務
（出示單元導讀頁）藍天、森林、大海，蘊藏著自然的奧秘；過去、現在、未來，述說著科技的精彩。今天，就讓我們一起開啟第二單元“探索與發現”的學習之旅，讓我們一起感受自然的奧秘，科技的精彩。
（發布單元學習任務）這一單元的學習，我們還要評選優秀科普解說員，給全班同學做科普解說。讓我們一起來看看本單元的學習任務吧！
任務一：召開琥珀發布會，解說琥珀形成的過程
第一課時
今天我們首先走進第5課《琥珀》，召開琥珀發布會，解說琥珀形成的過程。請你結合課前預習，談談你對琥珀的了解。
活動一：檢查預習，把課文讀正確；概括課文內容。
同桌檢查生字讀音，正確朗讀課文片段。
（1）著重認讀拂拭、美餐、晌午、熱辣辣、松脂、掙扎等詞語。
（2）辨析多音字“扎”的讀音。
默讀課文，說一說課文講了有關琥珀的哪些內容。
《琥珀》先寫了，推測出的琥珀形成過程，然后寫了琥珀化石形成及被發現的過程，最后介紹了琥珀的價值。
活動二：提出不懂的問題，并試著解決。
在讀課文的過程中你有哪些不懂的問題？小組交流，試著解決問題。
（1）請把自己提出的問題在小組內交流，每組選出最有價值的兩個在全班交流。
（2）全班交流，篩選、整理問題：
——①課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形”？
——②琥珀是怎么被人們發現的？
——③這塊琥珀的發現有什么價值？
——④為什么說琥珀的形成過程是人們推測出來的？
——⑤作者為什么推測故事發生的那天是“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光”？
小結：同學們提出的問題角度各有不同，有針對內容的，有針對寫法的，還有針對琥珀本身的價值的，這些都是幫助我們讀懂課文的鑰匙。
帶著這些問題再讀課文，嘗試解決并匯報解決的方法。教師引導，習得方法：
（1）采用聯系上下文的方法解決問題。
（2）查資料解決問題。
（3）結合生活經驗解讀問題。
（4）通過向別人請教解決問題。
聚焦“推測”找依據，體會推測的嚴謹性。著重分析課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形？
明確“推測”的含義。
讀課文片段，先說真實的發現，再說說作者的推測。
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
——從“透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著”推測出幾萬年前就有蒼蠅和蜘蛛了。
——從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”推測出它們當年是活著的時候被松脂包裹進去的，它們曾經在黏稠的松脂中掙扎過。
閱讀課后鏈接《琥珀物語》，說說琥珀形成需要哪些條件。
——①松樹等分泌出可以流動的樹脂。
——②樹脂被掩埋，有機物揮發，樹脂變成硬樹脂。
——③硬樹脂中的有機物經過漫長的歲月及高溫高壓的持續作用，最終石化成琥珀。
說一說推測過程。
活動三：借助助學單，解說琥珀的形成過程。
經過有依據的推測，作者復原了琥珀形成的過程。
《琥珀》
時間 很久很久以前（約莫幾萬年前）的一個夏日
地點 離海很遠的一處松林里有一棵老松樹
角色 小蒼蠅和蜘蛛
起因 蜘蛛要吃小蒼蠅
經過 蜘蛛剛撲向小蒼蠅，老松樹上滲出的一大滴松脂滴下來把蜘蛛和蒼蠅包在里頭。它們掙扎一番但無濟于事。松脂繼續滴著，積成了一個松脂球，重重包裹著兩只小蟲
結果 陸地下沉，海洋的泥沙淹沒了松脂球，幾萬年過去，松脂球變成了化石
假如你是自然奧秘奇觀的解說員，你會怎樣給大家解說這塊琥珀，講述這個“剛好”發生的故事呢？
（1）小組內分享自己的介紹。
（2）小組派代表匯報解說，全班評議。
科普解說員素養標準 等級評價
語言運用 緊扣文本，找準依據與推測 A（ ）B（ ）C（ ）
語言表達 表達準確、生動、有趣 A（ ）B（ ）C（ ）
態勢語言 語言聲音響亮、落落大方 A（ ）B（ ）C（ ）
課堂小結：
同學們，這節課我們學習了字詞，了解了這塊琥珀的形成，在學習中感受到了科學家進行推測時的嚴謹認真，大千世界，還有很多事物蘊藏著古老的秘密，下節課讓我們一起了解黃河象化石背后的故事吧。
第二課時
活動四：拓展閱讀《黃河象》，做科普解說員。
閱讀《黃河象》，提出不懂的問題，小組內嘗試解決。
文章 問題 提問角度 解決問題 解決方法
《黃河象》
2.圈畫黃河象骨骼化石形成的關鍵詞句，說說作者如何推測黃河象骨骼化石的形成。假如讓你來介紹黃河象骨骼化石的由來，你會怎么介紹呢？
《黃河象》
時間
地點
角色
起因
經過
結果
3.做科普解說員，向他人講講黃河象化石的形成，結合量表評議。
科普解說員素養標準 等級評價
語言運用 緊扣文本，找準依據與推測 A（ ）B（ ）C（ ）
語言表達 表達準確、生動、有趣 A（ ）B（ ）C（ ）
態勢語言 語言聲音響亮、落落大方 A（ ）B（ ）C（ ）
活動五：聚焦易錯字，書寫指導。
重點指導：拭、餐、嘴。
拭：左右結構，右邊是“式”，表聲旁，主筆斜鉤要伸展，注意不要多加筆畫。
餐：上下結構，按照“先上后下、先左后右”的書寫原則進行書寫。下面的“食”，
撇、捺要舒展，最后一筆是點。
嘴：左右結構，小口寫在左上格，右邊兩部分要寫緊，“此”和“角”要稍扁。“角”里邊兩橫居中。
布置作業：
閱讀叢書文章《琥珀珠》，了解另一塊琥珀背后的故事。
做好科普解說員，給家人朋友講講琥珀或者黃河象化石的形成。
五、板書設計

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