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(共21張PPT)
怎么表演課本劇
五年級語文下冊統(tǒng)編版
口語交際
課本劇就是把課文中敘述的精彩故事在舞臺上表演出來的藝術(shù)，是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。
默讀口語交際的要求，說一說：本次口語交際的任務(wù)是什么？要討論哪些內(nèi)容？
明確要求
漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動。在舞臺上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。
明確要求
選文
改編
排練
從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。
根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?br/>設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。
分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。
進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。
可以這樣準(zhǔn)備課本劇的活動：
默讀口語交際的要求，說一說：本次口語交際的任務(wù)是什么？要討論哪些內(nèi)容？
討論要點
思考：什么樣的課文適合表演課本劇？
情節(jié)跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾；
選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素；
不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。
選課文
當(dāng)我們的課本劇改編好后，我們怎么“分角色”呢？
分角色時，我們要考慮“演員”與角色的形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點。
分角色
默讀教材第三部分的內(nèi)容，思考：討論的時候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？
討論要點
討論的要求
對主持人的要求有：小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。
對組員的要求有：清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽取別人的意見，意見不同時要協(xié)商一致。
主持人提出討論話題，引導(dǎo)每一位組員發(fā)表意見。
當(dāng)組員意見不一致時，主持人引導(dǎo)每一位組員說出自己的想法。
主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn)，組織組員再次討論，最終形成一致的看法。
教師主持，師生合作，示范討論“選課文”
你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？
如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不統(tǒng)一時，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？
討論交流
主持人 組員
要求 1.提出討論任務(wù)，說明討論的標(biāo)準(zhǔn)。 2.引導(dǎo)每個人發(fā)表意見，說出自己的觀點及理由。 3.意見不統(tǒng)一時，組織再次討論，聽取最合理的意見，形成一致的看法。 1.清楚地表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)真聽取別人的意見。
3.尊重大家的共同決定。
評價表
四人小組中每位同學(xué)分別主持：選課文，分角色，討論人物的語言、動作、神態(tài)，服裝、道具的選擇。
學(xué)生按規(guī)定的時間完成每個環(huán)節(jié)的討論，不說與話題無關(guān)的事情。
事先確定每一個討論環(huán)節(jié)的主持人。
討論要求
由1號主持人主持討論選定課文。
由2號主持人主持討論組員分配角色。
由3號主持人主持討論人物的語言、動作、神態(tài)。
由4號主持人組織各小組討論選用道具、配樂等事情。
討論步驟
課本劇范例
（《草船借箭》第1～3自然段）
[周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。］
周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？
諸葛亮：（堅定地說）用弓箭最好。
周瑜：對，先生跟我想的一樣。可現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)
責(zé)趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。
諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？
周瑜：十天造得好嗎？
諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。
周瑜：（驚奇不已）那先生預(yù)計幾天可以造好？
諸葛亮：只要三天。
周瑜：（有些生氣）軍情緊急，可不能開玩笑。
諸葛亮：怎敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，
甘受重罰。今天來不及了。從明天算起，到第三天，
請派五百個軍士到江邊來搬箭。
[諸葛亮說完，喝了幾杯酒就走了。周瑜有些不放心，派魯肅
去打探，回來報告。]
思考：從課文到劇本，都有哪些變化？
①要將課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和神態(tài)。
②設(shè)計的人物語言、動作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點。
要注意課本劇的格式，設(shè)計人物的動作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身份、性格等。
各小組分別上臺展示四個討論環(huán)節(jié)，師生對照評價表分別評價主持人和組員的表現(xiàn)。
評選優(yōu)秀小組、最佳主持人、最佳組員。
布置開展課本劇表演活動。
活動要求/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 語文學(xué)科
口語交際：怎么表演課本劇 學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、視頻激趣，明確目標(biāo)
1.閱讀教材35頁，了解交際要求，我們這次口語交際的任務(wù)是什么，具體討論哪些內(nèi)容？
2.邊讀教材第一段話邊思考：什么樣的課文適合表演課本劇？怎樣“分角色”呢？
二、師生合作，明確要求
1.默讀教材第三部分的內(nèi)容，交流：討論的時候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？用橫線在教材上畫出對主持人的要求，用波浪線畫出對組員的要求。
2.師生合作，示范討論“選課文”
3.教師做主持人，與學(xué)生配合示范選課文環(huán)節(jié)的討論。
4.評價：你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？
5.思考：如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不統(tǒng)一時，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？
6.根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，形成評價表：
主持人 組員
要求
三、分組練習(xí)，展開討論
1.學(xué)生分成四人小組展開練習(xí)。
（1）四人小組中每一位同學(xué)分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動作、神態(tài)”和“服裝、道具的選擇”中的一個內(nèi)容。
（2）課件出示時間要求，提示學(xué)生按規(guī)定的時間完成每個環(huán)節(jié)的討論，不說與話題無關(guān)的事情。
（3）事先確定每一個討論環(huán)節(jié)的主持人。
2.小組依次討論：選課文，分角色，人物的語言、動作和神態(tài)，服裝道具。
四、小組展示，共同評價
1.請四個小組分別上臺展示四個討論環(huán)節(jié)，師生對照評價表分別評價主持人和組員的表現(xiàn)。
2.全班評選優(yōu)秀小組、最佳主持人、最佳組員。
3.布置開展課本劇表演活動。
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部編版五年級上冊口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)設(shè)計
課題 口語交際：怎么表演課本劇 單元 第二單元 學(xué)科 語文 年級 五年級
學(xué)情分析 對于這一學(xué)段的學(xué)生而言，開展討論不成問題，但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中，不擅長表達(dá)的學(xué)生，很有可能成為“聽眾”。所以，引導(dǎo)小組成員中的每個人都發(fā)表意見尤為重要。
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。 2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見，尊重大家共同的決定。 3.通過排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
重難點 開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見，尊重大家的共同決定。
教學(xué)過程 一、視頻激趣，明確目標(biāo) 1.學(xué)生觀看課本劇視頻。 2.談話激趣：視頻中，同學(xué)們表演的是哪一篇課文的內(nèi)容？這些同學(xué)將課文進(jìn)行加工后，搬上舞臺進(jìn)行表演，這就是課本劇表演。你們喜歡演課本劇嗎？ 3.揭示課題：怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來討論“怎么表演課本劇”。 4.提出自學(xué)要求：閱讀教材35頁，了解交際要求，我們這次口語交際的任務(wù)是什么，具體討論哪些內(nèi)容？ 5.邊讀教材第一段話邊思考：什么樣的課文適合表演課本劇？（全班交流，師生共同歸納） （1）情節(jié)跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾； （2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素； （3）不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。 6.引導(dǎo)交流：怎樣“分角色”呢？（學(xué)生交流后小結(jié)） 分角色時，我們要考慮“演員”與角色的形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點。 7.教師補(bǔ)充關(guān)于劇本的知識： 劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場)的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號(方括號或圓括號)括起來。 二、師生合作，明確要求 1.默讀教材第三部分的內(nèi)容，引導(dǎo)交流：討論的時候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們用橫線在教材上畫出對主持人的要求，用波浪線畫出對組員的要求。 （1）學(xué)生默讀、圈畫后展開交流。 （2）師生共同總結(jié)。 ①對主持人的要求有：小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。 ②對組員的要求有：清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽取別人的意見，意見不同時要協(xié)商一致。 2.師生合作，示范討論“選課文” 討論過程中會出現(xiàn)很多情況，例如：如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不同時，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人的意見出現(xiàn)分歧怎么辦？我請幾名同學(xué)演練一次討論，請同學(xué)們認(rèn)真觀察主持人的做法和組員的表現(xiàn)，看看主持人哪些做法值得學(xué)習(xí)，組員的表現(xiàn)有哪些好的地方、哪些需要改進(jìn)？ 教師和幾個學(xué)生演練，其他同學(xué)認(rèn)真觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。 3.教師做主持人，與學(xué)生配合示范選課文環(huán)節(jié)的討論。 （1）主持人提出討論話題，引導(dǎo)每一位組員發(fā)表意見。 （2）當(dāng)組員意見不一致時，主持人引導(dǎo)每一位組員說出自己的想法。 （3）主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn)，組織組員再次討論，最終形成一致的看法。 4.引導(dǎo)學(xué)生評價：你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？ 5.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不統(tǒng)一時，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？ 6.根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，形成評價表： 主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說明討論的標(biāo)準(zhǔn)。 2.引導(dǎo)每個人發(fā)表意見，說出自己的觀點及理由。 3.意見不統(tǒng)一時，組織再次討論，聽取最合理的意見，形成一致的看法。1.清楚地表達(dá)自己的想法。 2.認(rèn)真聽取別人的意見。 3.尊重大家的共同決定。
三、分組練習(xí)，展開討論 1.教師明確要求，把學(xué)生分成四人小組展開練習(xí)。 （1）四人小組中每一位同學(xué)分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動作、神態(tài)”和“服裝、道具的選擇”中的一個內(nèi)容。 （2）課件出示時間要求，提示學(xué)生按規(guī)定的時間完成每個環(huán)節(jié)的討論，不說與話題無關(guān)的事情。 （3）事先確定每一個討論環(huán)節(jié)的主持人。 2.小組討論選課文：讓我們分步驟主持本組討論。 第一步，選定課文。由1號主持人主持討論，小組成員討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3.小組討論分角色：故事選好了，現(xiàn)在進(jìn)行第二步分角色。 請2號主持人主持本組組員分配角色。注意分配角色要根據(jù)演員特長和能力分派角色。 4.教師出示范例《草船借箭》，指導(dǎo)學(xué)生如何“討論人物的語言、動作和神態(tài)”。 （1）讓學(xué)生回顧課文《草船借箭》及課后的“閱讀鏈接”，思考：從課文到劇本，都有哪些變化？ （2）學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。 ①要將課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和神態(tài)。 ②設(shè)計的人物語言、動作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點。 教師點撥：要注意課本劇的格式，設(shè)計人物的動作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身份、性格等。 （3）引導(dǎo)學(xué)生展開討論：設(shè)計恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z言、動作和神態(tài)，是我們討論的第三個內(nèi)容，可以一邊討論，一邊作簡要的記錄。 （4）學(xué)生小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 5.臺詞改編好了，請4號主持人組織完成“服裝道具”等舞臺說明的標(biāo)注。 由4號主持人組織各小組討論選用道具、配樂等事情。（老師相機(jī)指導(dǎo)） 四、小組展示，共同評價 1.請四個小組分別上臺展示四個討論環(huán)節(jié)，師生對照評價表分別評價主持人和組員的表現(xiàn)。 2.全班評選優(yōu)秀小組、最佳主持人、最佳組員。 3.布置開展課本劇表演活動。
作業(yè)設(shè)計 準(zhǔn)備開展課本劇表演活動。
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