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七下5《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
語(yǔ)言運(yùn)用：積累字詞，了解作者作品。
審美鑒賞：反復(fù)朗讀，感受黃河形象，領(lǐng)悟黃河凝聚著的民族精神。
文化傳承：體會(huì)蘊(yùn)含其中的深摯情感，讓自己沉浸在作品的氛圍中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受黃河形象，領(lǐng)悟黃河凝聚著的民族精神，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深摯情感
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
黃河，被稱為中華民族的母親河，無(wú)數(shù)文人墨客留下了贊美黃河的詩(shī)文。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱難的相持階段，詩(shī)人光未然隨抗戰(zhàn)表演劇團(tuán)行至黃河岸邊，看到黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)和戰(zhàn)士們英勇的身姿，揮筆寫下了豪邁的組詩(shī)《黃河大合唱》。
這部組詩(shī)共有八個(gè)樂(lè)章，我決定以其中的第二個(gè)樂(lè)章《黃河頌》為朗讀文本，在班上舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，今天，我們一起來(lái)做朗誦會(huì)前的準(zhǔn)備工作。
二、初讀詩(shī)歌，把握字音
1.首先，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)為我們介紹一下作者——光未然。（教師補(bǔ)充）
光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名張光年，湖北省光化縣（現(xiàn)老河口市）人，中共黨員，現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、中國(guó)作家協(xié)會(huì)黨組書記。并被選為第三、第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)共產(chǎn)黨中央顧問(wèn)委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。
在他89年的人生歲月中，經(jīng)歷了顛沛流離、激昂奮進(jìn)、風(fēng)華正茂的青年時(shí)代，他一生筆耕不輟，每天寫日記，他開蒙甚早，利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)、中國(guó)古典文學(xué)，如《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、古代文論、文字學(xué)等，并潛心研究戲劇、音樂(lè)，閱讀了大量外國(guó)文學(xué)名著和社會(huì)科學(xué)方面的著作。創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》《五月的鮮花》《屈原》等詩(shī)作；在身患多種疾病的晚年，他關(guān)心青年作家的創(chuàng)作，并完成了厚重的古典文學(xué)研究成果《駢體語(yǔ)譯文心雕龍》，之后由上海書店出版社出版，實(shí)現(xiàn)了他40年的心愿。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，同年加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這次革命失敗后，曾做過(guò)商店學(xué)徒、書店店員和小學(xué)教員。
2002年，光未然在完成了《張光年文集》的編審工作后，于1月28日16時(shí)15分在北京辭世，享年89歲。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀光未然組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》，圈畫出生字詞并組內(nèi)解決。
3.齊讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
三、反復(fù)朗讀，感悟詩(shī)情
1.剛剛同學(xué)們的朗讀字正腔圓，但總覺(jué)得少了點(diǎn)節(jié)奏與韻律。請(qǐng)同學(xué)們聽讀詩(shī)歌，根據(jù)朗誦詞的節(jié)奏示例，劃分歌詞部分的節(jié)奏，并找出韻尾，感受詩(shī)歌的韻律美。
啊，朋友！
黃河/以它/英雄的氣魄，
出現(xiàn)在/亞洲的原野；
它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：
偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！
這里，
我們/向著黃河，
唱出/我們的贊歌。
明確：“我站在高山之巔”——“在你的身邊扮演”，押“an”韻；“你是中華民族的搖籃”——結(jié)尾，押“ang”韻。
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律美。
朗讀方式如：個(gè)人朗讀、同桌對(duì)讀、小組輪讀、比讀等。
3.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌描繪出黃河什么特點(diǎn)？
氣勢(shì)磅礴，驚濤澎湃，萬(wàn)丈狂瀾，一往無(wú)前，堅(jiān)不可摧......
4.結(jié)合背景資料，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)應(yīng)該讀出怎樣的情感。
補(bǔ)充資料：
1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國(guó)人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞，血流成河，哀鴻遍野……中華民族已經(jīng)到了生死存亡之時(shí)。
光未然寫這首詩(shī)時(shí)，正值日寇鐵蹄踐踏華夏大地，人民流離失所，英勇的中華兒女奮起抵抗，抗日烽火燃遍祖國(guó)大地。許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過(guò)自己的創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人到延安后，配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章。
明確：應(yīng)該讀出黃河的雄渾豪邁，讀出對(duì)黃河的熱愛(ài)與贊美。詩(shī)人歌頌黃河，其實(shí)是在歌頌中華民族，是想激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中華。
5.朗讀指導(dǎo)：
①“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”此句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。該句及其后面的四個(gè)分句中，“滾滾”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重讀，且后面的四個(gè)分句應(yīng)該越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河一往無(wú)前不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。
②“搖籃”“五千年”要重讀，讀出強(qiáng)烈的民族自豪感；“一瀉萬(wàn)丈”“浩浩蕩蕩”要重讀，讀出黃河的巨大力量；“偉大堅(jiān)強(qiáng)”“巨人”“屏障”要重讀，讀出黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
③“啊！黃河！”一句中的“啊”要讀得深沉，聲音可以稍稍延長(zhǎng)；“黃河”要讀得高昂，表明歌頌之意。
④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”，充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
6.根據(jù)朗讀指導(dǎo)，齊讀詩(shī)歌。
四、課堂小結(jié)：
一部黃河頌，半部中國(guó)史。古老的黃河流過(guò)堯舜，淌過(guò)夏商，浸潤(rùn)漢唐，一直在華夏兒女的心中吟唱，偉大堅(jiān)強(qiáng)的黃河精神一直激勵(lì)著中華兒女勇往直前。習(xí)總書記說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”愿你我共同努力，學(xué)習(xí)黃河精神，勇做黃河弄潮兒！
五、布置作業(yè)
1.在摘抄本上積累生字詞。
2.結(jié)合這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及朗讀指導(dǎo)，以小組為單位，采用合唱式朗誦的形式，設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備好詩(shī)歌朗誦會(huì)。

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