資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第二學期
課題 《校園生物大搜索》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、 填空題。1、 科學家常常要對一個（ ） 的生物種類和數量進行調查， 我們也可以像科學家那樣對校園生物進行調查。2、 我們可以從（ ） 、 （ ） 、 （ ） 等蹤跡推測躲起來的動物和曾經來過的動物。3、 在觀察校園生物時， 樂小新和古小勇都發現了一種不知名的蟲子。下圖中他倆的做法正確的是（ ） 同學。二、 選擇題。（ ） 4、 校園生物大搜索中， 我們通常不會用到(▲) 。（ ） 5、 通常情況下， 在(▲) 不可能發現蝸牛。A. 大樹上 B. 鄉間小路上 C. 泳池里（ ） 6、 下列說法中， 正確的是(▲) 。A. 來花叢中采蜜的蜜蜂可以不記錄B. 在校園生物大搜索活動中， 對不知名的生物也要記錄C. 為了仔細觀察植物的花， 可以采摘下來 （ ） 7、 我們在校園中進行生物調查時， 可以選擇的區域有(▲) 。(多A. 教學樓 B. 動植物標本室 C. 小池塘 D. 跑道E. 草地 F. 食堂 G. 一片樹蔭下三、 連線題。8、四、 實驗探究題。9、 以下是樂小新組制訂的校園生物調查方案， 他們的方案有哪些需要改進的地方 請簡略寫在表格下方橫線中。 (至少寫兩點)需要改進的地方:(1) ________________________________。(2) _______________________。參考答案：一、 填空題1、 區域、 數量 2、 腳印、 糞便、 毛發 3、 古小勇二、 選擇題三、 連線題8、四、 實驗探究題9、 (1)調查時間有點短， 最好連續幾天都在相同地點調查。(2)遇到不認識的植物， 將外形畫在本子上， 不可破壞植物。(答案不唯一
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2　生物的多樣性
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本單元以研究生物的多樣性為載體，幫助學生建立生物多樣性、生物的遺傳變異及生物進化等科學概念，提升科學探究的能力，樹立人與自然和諧相處的意識。
本單元共7課，大致分為4個部分。
第1~2課“校園生物大搜索”和“制作校園生物分布圖”，在調查、交流、匯總校園內生物的過程中學習研究區域內生物多樣性的方法（二歧分類法、制作生物分布圖），體會生物種類的多種多樣，認識到生物生存需要一定的環境。
第3~5課“形形色色的植物”“多種多樣的動物”與“相貌各異的我們”，通過比較植物、動物、人類的后代和親代的異同，了解生物的遺傳變異現象，理解同一種生物也存在個體間的差異，體會生物世界的多種多樣。
第6課“古代生物的多樣性”，通過觀察研究化石，認識古代生物，了解古代生物的多種多樣，建立古代生物與現代生物之間的聯系，體會生物的進化現象。
第7課“保護生物多樣性”，通過了解生物與人類的關系，理解生物多樣性的價值，樹立保護生物多樣性的意識。
INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\wf\\光盤定稿（丟這兒）\\1-教科版·六年級科學上冊（創優作業100分）\\教科版·六年級科學上冊\\教案\\第一單元 微小世界\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\Mac\\Home\\Downloads\\01 瀏覽器下載\\02 Edge\\教科6科學下教案\\學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "/Users/Yongfeng/Downloads/01 瀏覽器下載/02 Edge/教科6科學下教案/學情分析.EPS" \* MERGEFORMATINET
經過5年多的學習，學生已經感受到了生命世界的豐富多彩。對于生物的多樣性，學生也有了自己的認識，但他們此時的認識還是模糊的、零散的。因此，本單元主要幫助學生建立“生物是多種多樣的”的認識，形成生物多樣性的觀念。
生物多樣性是一個內涵豐富而復雜的概念，對六年級的學生而言，要從廣袤的自然角度開展學習是抽象的、難以理解的。因此，我們在教學中要以小見大，從學生熟悉的植物、動物著手，循序漸進地引導學生進行探索，感悟自然界生物的多樣性。
INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "\\\\wf\\光盤定稿（丟這兒）\\1-教科版·六年級科學上冊（創優作業100分）\\教科版·六年級科學上冊\\教案\\第一單元 微小世界\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022春\\教案\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\Mac\\Home\\Downloads\\01 瀏覽器下載\\02 Edge\\教科6科學下教案\\教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "/Users/Yongfeng/Downloads/01 瀏覽器下載/02 Edge/教科6科學下教案/教學策略.EPS" \* MERGEFORMATINET
1.了解學生的認知水平，促進學生的學習進階。在上課前，學生已經具有了對生物多樣性、遺傳多樣性的模糊認識，我們可以采用畫圖、調查測試、訪談等方法了解學生的前概念。在了解學生前概念的基礎上，開展有效教學，不斷修正和完善學生的原有認知，不斷構建科學概念，實現由前概念到科學概念的自然過渡與銜接。
2.了解學生的觀察特點，發展學生的學習能力。六年級學生容易出現觀察不深入、不細致的問題，因此，在教學時，可以設置一些啟發性的情景，指定觀察的方向，引導學生進行有意識、有目的地觀察。與此同時，要引導學生把零碎的信息放在整體中去感受，通過不同的感官從不同的角度觀察同一事物，從而逐漸提高觀察能力。
第1課　校園生物大搜索
(教材P20～22)
授課時間：______________　　　　　　　　累計____1____課時
課題 校園生物大搜索 課型 新授課
教材分析 《校園生物大搜索》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標準里的“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異”兩個學段目標。校園是學生非常熟悉的地方，本課以調查校園中的生物為主體活動，學習研究區域內生物多樣性的方法，體會生物種類的多種多樣。本課首先明確調查任務——調查校園內生物的種類和數量；然后根據任務制訂詳細的調查方案，并設計出調查記錄表；最后按照小組數量劃分校園的調查區域，每個小組負責調查一個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系，可選擇自己感興趣的生物進行重點調查，將調查結果記錄在記錄表內。
學情分析 學生通過多年的學習以及生活經驗，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動物、植物，以及無處不在的微生物。所以對于生物的多樣性，學生在朦朧中也有了自己的認識，但他們的認識還是模糊的、零散的。校園是一個小的生態系統，也是學生最為熟悉的環境，學生通過調查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。
教學目標 科學觀念知道校園中生活著不同種類的生物?？茖W思維1.能運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據實際需要制訂可行的調查活動方案。3.能根據調查記錄校園生物的種類及分布情況。探究實踐1.表現出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調查結果。3.在調查過程中能夠珍愛生命，尊重事實。 態度責任意識到校園環境與生存的生物相互影響。
教學重難點 重點：運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。難點：根據實際需要制訂可行的調查活動方案。
教學準備 為學生準備：放大鏡、照相設備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。教師準備：有關校園生物的資料、教學課件。
流程 教學設計 二次備課
聚焦 1.引入:（教學提示：出示本課教材上各種生物的圖片。）大家認識這些生物嗎？（預設：喜鵲、蝗蟲、蚊子、麻雀、蜻蜓、蝴蝶、狗尾草、瓢蟲、蟋蟀、蚯蚓、蒼蠅、燕子、蚜蟲、螞蟻、梧桐樹。）看完了這些圖片，大家有什么感受？（預設：地球上的生物種類繁多。）2.談話：生物種類繁多說明生物具有多樣性，生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。作為地球生命存在的基礎，生物的多樣性有哪些表現？與我們有哪些聯系？對它的研究有何意義？本單元“生物的多樣性”將為大家一一解答。3.過渡：地球上的動物和植物種類繁多，我們不可能進行全方位的探究。而我們所處的校園也是一個小的生態系統，我們可以從校園里認識生物的多樣性，以小見大。大家知道校園里有多少種植物、多少種動物嗎？(預設：不知道。)想要了解校園內的生物種類，我們應該怎么做 （預設：做一些觀察和記錄來統計生物種類。）
聚焦 4.揭題：為了更詳盡地了解校園生物的種類，我們今天就要進行一次校園生物大搜索。（板書：校園生物大搜索）【設計意圖】通過展示校園（或田野）中常見的不同生物的圖片，激發學生探索校園生物的興趣，同時將問題聚焦到學生每天學習生活的校園，引發學生對校園生物多樣性的關注，順勢揭示了本課研究的主題。
探索與研討 探索一：我們知道的校園生物1.過渡：剛才我們看到的圖片中的生物在校園里都有嗎？（預設：有的有，有的沒有。）2.布置任務：引導學生分組討論在校園中見過的或可能在校園中生活的生物，將它們的名稱寫在活動幫助卡中?！驹O計意圖】通過討論激活學生關于校園生物種類的已有認知，激發學生的探究欲望，為后續的實地調查活動奠定基礎。探索二：校園生物的多樣性1.過渡：校園里有這么多生物，怎樣才能全面、客觀地了解它們呢？科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。讓我們也像科學家那樣，研究校園生物的多樣性吧！2.提問：學校這么大，怎樣才能盡量全面地調查呢？（預設：將學校分成幾個小區域，然后分組進行調查。）3.活動：出示校園平面圖，根據生態環境的不同，將校園分成幾個小區域，分配各小組負責調查的區域。 調查：圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法，通常有實地考察、訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式。生態環境：指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和，是由生態關系組成的環境的簡稱。
探索與研討 4.布置任務：我們應該如何全面、客觀、有效地進行調查呢？（教學提示：出示教材P22調查活動方案。）請大家參照教材上的調查活動方案，分組制訂各自小組的調查方案。5.提問：我們只需要觀察地面上的生物嗎？（預設：不僅要觀察地面上的生物，還要觀察水域、土壤中的生物。)調查動物時，我們只需要調查能被找到的動物嗎？(預設：還要根據動物生活的痕跡如腳印、糞便、毛發等，推測曾經在這里生活過或躲藏起來的動物，確保調查的全面性、客觀性。）6.布置任務：我們調查到的生物要如何記錄呢？（教學提示：出示調查記錄表，引導學生閱讀。）請大家參照此記錄表，組內共同設計各自需要的調查記錄表。
探索與研討 7.活動：出示活動幫助卡，引導學生按要求完成相應區域調查。研討匯報
探索與研討
拓展與小結 1.小結：通過這節課的學習以及對校園生物的大搜索，大家學會了制訂調查方案和分區域調查，發現了校園里許許多多的動植物，并由此了解到我們周圍的生物是多種多樣的。2.拓展：在搜索的過程中，同學們也進行了詳盡的記錄，對于校園中那些我們不知道名稱的動植物，大家課后可以通過上網查詢或查閱《中國植物志》和《中國動物志》等相關資料進行了解。
板書設計
教學反思 　　由于學生對校園動植物都有一個大概的了解，他們對于熟知名稱的生物能進行勾選處理，因此要引導學生把更多時間放在尋找更多生物和觀察、統計未知生物上。由于活動過程中的記錄方式不便交流，學生在遇到未知生物時，如果只簡單記錄地點、生物外形特點，可能會擱置了學生的好奇心和求知欲，因此要引導學生采用文字+拍照的方式進行記錄，然后在小組間進行交流、比對，交換彼此觀察到的生物的信息。與此同時，可以將未知生物留到課后，讓學生自行查詢了解，既滿足了學生對未知生物的好奇心，體會到了生物的多樣性，也提升了學生獲取信息的能力。
課后作業 選擇題。1.根據（ ）可以推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。A.腳印、糞便 B.毛發、叫聲 C.以上都可以2.菲菲在調查校園生物的時候有以下做法，其中錯誤的是（ ）。A.遇到不認識的動物或植物，對其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的糞便，于是在調查記錄表上記下了蚯蚓C.覺得蝴蝶很漂亮，就抓回家了參考答案1.C 2.C
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1.校園生物大搜索
活動記錄單
小組： 姓名： 調查日期：
校園植物記錄表
植物名稱 生長地點
校園動物記錄表
動物名稱 經常活動地點
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四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766
21世紀載盲(共40張PPT)
（教科版）六年級
下
第二單元 1.校園生物大搜索
01
學習目標
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
板書設計
06
作業布置
學習目標
科學觀念
知道校園中生活著不同種類的生物。
科學思維
1.能運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。
2.能根據實際需要制訂可行的調查活動方案。
3.能根據調查記錄校園生物的種類及分布情況。
探究實踐
1.表現出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。
2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調查結果。
3.在調查過程中能夠珍愛生命，尊重事實。
態度責任
意識到校園環境與生存的生物相互影響。
地球上的生物是多種多樣的
新課導入
生物多樣性是地球生命存在的基礎。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候，保護水源、土壤和維護生態環境等方面做出了巨大的貢獻。
讓我們再次進入生命世界，研究生物的多樣性，愛護我們賴以生存的地球家園。
新課導入
生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。
作為地球生命存在的基礎，生物的多樣
性究竟有哪些表現？與我們有哪些聯系？有何意義？
新課導入
新課導入
生物多樣性
新課導入
你知道地球上有多少種生物嗎？
新課導入
目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。
新課導入
你知道校園中有多少種生物嗎？
讓我們先來認識常見的動植物吧！
新課導入
動物和植物的種類繁多，
要了解校園生物的種類，我們應該怎么做？
新課導入
探索
一：回顧我們知道的校園生物
你們知道的校園生物有哪些？寫出校園生物的名稱并進行匯總
新課講解
麻雀
燕子
蜻蜓
蒼蠅
蝗蟲
喜鵲
新課講解
蚯蚓
蜈蚣
蚜蟲
瓢蟲
蝸牛
螞蟻
新課講解
槐樹
楊樹
銀杏樹
柳樹
桃樹
棗樹
新課講解
革命草
牛筋草
地錦草
車前草
爬山虎
馬齒莧
革命草
新課講解
韭蘭
牽?；?br/>商路
牡丹
菊花
狗尾巴草
新課講解
科學家常常要對一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計單位面積內生物的種類數目。
讓我們像科學家那樣進行調查，弄清校園中動植物的種類和分布情況吧！
二：調查校園中的動植物
新課講解
明確調查任務。
制訂調查方案。
設計調查記錄表。
調查前準備：
新課講解
（1）明確調查任務：
不知道名稱的動植物用繪圖或拍照的方式記錄下來。
找一張校園平面圖，根據生態環境的不同，將校園分為幾個小區域。
分小組調查每個區域的生物種類和數量，觀察生物之間的聯系。
設計調查記錄表，記錄我們的發現。
溫馨提示：將調查的校園生物分為植物、動物兩類，并記錄植物的形態、生長的地點，動物的外形、生活習慣、生活地點等。
新課講解
調查活動方案示例
（2）制訂調查方案
新課講解
調查記錄表：
可以把調查到的動植物畫在分布圖上或用文字標出。
新課講解
（3）走進校園，開展校園生物大搜索活動。
不破壞生態環境，注意自身安全，不亂摸動物，更不可以嘗試植物。
用放大鏡觀察，要做到安全、細心、認真記錄，盡量不要漏掉校園中的任何動植物！
小組合作，分工明確，在規定區域內，不亂跑動。
觀察植物及植物上生活的其他生物。
調查動物時要地面上、植物上、水域中、土壤中相結合，還要從腳印、糞便、毛發等總計推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。
不認識的動植物可以先拍照或畫畫記錄下來。
新課講解
植物名稱
生長地點
柳樹
苔蘚
狗尾草
蒲公英
……
校園四周
陰暗潮濕的角落
草坪、花壇
操場各處
……
校園植物記錄表
校園動物記錄表
動物名稱
經?；顒拥牡攸c
蚯蚓
螞蟻
蝗蟲
蒼蠅
……
磚頭、石塊的下邊
操場各處
草坪、花壇
校園各處
……
新課講解
無法識別的生物。調查中如果遇到不認識的生物，我們也要用文字、繪圖、拍照等方式記錄下來，可參考下面的樣例進行登記并拍照，然后通過收集資料進行查證。
生物編號
發現位置
照片資料或畫像
動物001
無法識別的生物登記表
軟體動物，長5厘米左右，綠色，爬行速度很慢，有觸角，以樹葉為食。
楊樹上
照片編號(8張)
DW001—DW008
生物特點
新課講解
1.愛護動植物，不要采摘植物和傷害動物，注意自己的安全。
2.盡量不要漏掉校園中的每一種動植物。
研討
3.可以用繪圖、拍照等方法記錄不知名的動植物。
研討
4.不僅要調查地面上生活的動物，還要調查植物上、水域中、土壤中等生活著的動物，并且要根據動物生活的痕跡，調查曾經在這里生活過和躲藏起來的動物。經常飛來的鳥也要記錄下來。
研討
5.找生活在地下的生物時要帶上小鏟子，并且最好用放大鏡觀察。
研討
隨堂練習
1.生物多樣性是地球生命存在的 。
2.科學家研究一個區域的生物多樣性,通常要對這個區域的生物種類進行調查,統計一個區域內或單位面積內生物的 。
基礎
種類數目
隨堂練習
1.根據( )可以推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物。
A.腳印、糞便 B.毛發、叫聲 C.以上都可以
C
隨堂練習
2.菲菲在調查校園生物的時候有以下做法,其中錯誤的是
( )
A.遇到不認識的動物或植物,對其拍照
B.看到土壤上有很多蚯蚓的糞便,于是在調查記錄表上記下了蚯蚓
C.覺得蝴蝶很漂亮,就抓回家了
C
課堂小結
點擊放大觀看
課堂小結
課后作業
完成對應課時練習
作業布置
板書設計
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課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 六年級 學期 第二學期
課題 《校園生物大搜索》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念知道校園中生活著不同種類的生物?？茖W思維1.能運用分區域調查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據實際需要制訂可行的調查活動方案。3.能根據調查記錄校園生物的種類及分布情況。探究實踐1.表現出對調查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調查結果。3.在調查過程中能夠珍愛生命，尊重事實。 態度責任意識到校園環境與生存的生物相互影響。
課前學習任務
回顧生物多樣性的知識，觀察周圍的生物
課上學習任務
【學習任務一】認識校園中常見的動植物，為后續的調查環節打下基礎【學習任務二】調查前的準備工作，小組討論共同總結調查方法和注意事項【學習任務三】調查校園中的動植物，注意要強調盡量不要漏掉每一種動植物。
推薦的學習資源
1．《生物多樣性》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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