資源簡介

七下英語Unit2 Project教學設計
——鄭州外國語學校朗悅校區 單樂
一、 課型
項目實踐課。
二、內容分析
（一）課標要求
《義務教育英語課程標準》(2022版)指出，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并作出適當反應。能就熟悉的話題進行簡單的交流；能提供有關個人情況和個人經歷的信息。本單元的話題為“規則”，該主題屬于課標要求的“人與自我”主題范疇中的“自我管理，自我提升”子主題，以及“人與社會”主題范疇中的“公共秩序與法規”子主題。本單元主要介紹與學生生活息息相關的校規、家規、公共場所的警示標志和規章制度，引導學生正確認識規章制度的意義和作用，鼓勵學生積極參與規章制度的制定，更加深刻地理解規則對于個人和集體的意義。
本節課的項目活動要求學生為班級制定規則。該活動不僅可以綜合訓練學生的各項技能，還可以培養學生的主人翁意識，讓學生做自己的管理者。拓展閱讀語篇展示了常見公共場所的規則告示牌，讓學生了解在不同場所應遵守的規則，這樣不僅可以開闊學生的視野，還能幫助學生樹立規則意識，培養他們成為文明守紀的公民。
(二)教材解讀
本單元通過大問題“Why do we need rules ”引導學生思考規則的意義。單元通過兩個引導性問題“What rules do we follow ”和“How can rules help us ”來統領兩個板塊的內容。從內容上看Section A為聽說課，創設了幾個真實的生活情境，讓學生了解在校園中要遵守的各種規則，從而回答板塊的引導性問題。Pronunciation為語音課；Grammar Focus為語法課;Section B為讀寫課，通過兩篇信件讓學生思考規章制度的本質，理解規則背后的意義，認識到規則對于維護良好秩序和促進個人成長的重要性，從而理解該板塊的引導性問題。從承上啟下的作用上看，本單元是七下第二單元，與七下第三單元keep fit同屬于“人與自我”話題，為學生更好地管理自我奠定基礎。
知識要點：
詞匯：rule, order, follow, late for,arrive,on time,uniform,litter,hallway,polite,treat, respect,have to,everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,turn off,feed,leave,absent,quietly,belt,noise.
句型：--Walk in the hallway.
---Don’t run!
--Can we bring our phones to class
--No,we can’t.We must keep them in our lockers.
重難點：理解常見的班規和校規，并在日常交際中自然地向他人介紹規則，必要時得體地提醒他人遵守規則。
突破點：理解規章制度對于學校、家庭和社會和諧發展的重要性，樹立規則意識，并能積極主動地規范自己的行為，增強社會責任感。
三、學情分析
1、基礎知識
在人教版小學英語教材中，關于“規則”這一話題的討論出現在五年級下冊的教材中，涉及與學校、家庭或公共場所相關的規則內容，學生已經學習了如何用英語表達這些規則，同時在前面幾個課時的學習中也已經學習了很多規則的表達例如You must.../
You mustn't.../Don't...這些內容旨在幫助學生掌握與規則相關的表達方式，并理解規則的重要性。因此在上本節課時，能夠正確地表達出常見的規則，以及遵守規則的重要性。
2、行為習慣
本單元在前面已經介紹了有關校規、家規和社則的一些內容，引導學生正確認識、理解和遵守這些規則。然而，僅僅認識和遵守規則是不夠的，還需要通過親手制定規則，提高和強化規則意識。學生不僅是學習的主人，也是管理班級、管理自己的主人。所以，項目活動設計了讓學生制定班級規則的任務，旨在幫助學生深層理解制定規則和遵守規則的意義，以達到單元育人的目的。因班規涉及不同方面，活動3a讓學生以組為單位選擇一個具體目標。活動3b讓組員頭腦風暴，想出要達到所選目標需要遵守的5一10個規則。活動3c讓組員合作制作海報，呈現本組想達到的目標和規則。活動3d是分享環節，學生以組為單位，在班上匯報本組制定的目標和相應的規則。
3、關鍵能力
上本節課時，學生已初步具備信息獲取與加工的能力。活動前，通過互動的方式幫助學生快速激活話題語言，教師引導并搭建語言框架，通過不同的任務鏈培養學生的語言組織與表達能力。
四、學習目標
基礎性目標 1.我能正確識別并使用關于學校規則的表達用語。
拓展性目標 1.我能根據所學設立班級共同目標。
2.我能根據所學制定班規，繪制成海報并進行展講。
挑戰性目標 1.我能通過小組討論，明確規章制度的重要性，為學校設立一份合理的校規。

五、 實現路徑
預備性知識 學習 課前：100%的同學完成預備性知識練習。 任務：正確寫出練習題中的單詞短語。
基礎性目標實現路徑 課前：復習學校規則的常見表達。
課堂：師生問答。
拓展性目標實現路徑 課前：85%以上的學生完成拓展性練習。 課堂： 1.各小組確立班級目標。 2.小組合作，頭腦風暴寫出至少五條能幫助同學們實現班級目標的規則。 3.小組合作，根據頭腦風暴結果繪制班級公約并展講。
挑戰性目標實現路徑 課堂：探討遵守規則的重要性以及良好的校園氛圍應該是什么樣的。
課后：鼓勵10%-20%程度較高的學生小組合作完成挑戰性練習。
六、課堂流程
基本環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 激活背景 3分鐘 展示學習目標 介紹本節課活動主題信息。 閱讀學習目標 明確活動主題。 幫助學生明確學習目標。
自主學習 教師引領 13分鐘 展示項目流程。 討論良好的班級是什么樣。 展示任務一到三。 瀏覽項目流程。 舉手回答。 根據任務提示完成頭腦風暴，寫下規則，繪制班規海報。 幫助學生明確良好班級氛圍的概念，完成班規設計雛形。
組內指導 人人過關 2分鐘 巡視全班，適時給予幫助和指導。 完善海報繪制結果。 輔助學生完成海報。
語言應用 熟能生巧 12分鐘 引導、點評。 展講班規海報。 讓學生完成展講活動。
合作學習 拓展能力 5分鐘 探討遵守規則的意義以及好的校園應當是什么樣的。 思考討論。 讓學生明確規則的重要性。
自我小結提煉意義 3分鐘 引導學生總結復盤。 回顧本節所學。 幫助學生復盤總結。
對照目標 自我檢測 1分鐘 向學生展示本節課的學習目標檢測表。 利用檢測表對學習目標進行自測自查，得出本節課評分。 幫助學生完成自我檢測。
作業布置 1分鐘 布置作業及挑戰性任務 跟隨引導，明確相關練習。 幫助學生明確作業和本節收獲。

七、檢測練習
1.必做：組內展講設計好的班規海報，優秀作品可在班級文化墻展出。
2.選做：通過小組討論，明確規章制度的重要性，為學校設立一份合理的校規。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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