資源簡介

七下英語Unit 2復習課教學設計
——鄭州外國語學校朗悅校區 王萌
課型
復習課。
二、內容分析
（一）課標要求
《義務教育英語課程標準》(2022版)指出，改變以詞匯、語法知識為主要課程內容的教學，圍繞核心素養綜合表現精選學習內容，整體設計教學單元，規劃單元育人藍圖。能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并作出適當反應。能就熟悉的話題進行簡單的交流；能提供有關個人情況和個人經歷的信息。本單元以“規則”為話題，屬于“人與自我”主題范疇下“生活與學習、做人與做事”子主題。
本節復習課擬通過創建 “Golden Rules”的大情境，讓學生能夠快速激活話題詞匯和句型，同時為學生設置了層層遞進的任務，讓學生在感受趣味性的同時學有所獲，不僅成為一個遵紀守法的人，更應該成為一個有風度、有溫度的人，從基礎知識到學科育人。
本節課將主動權交給學生，通過層層遞進的任務鏈提高學生的語言組織與表達能力，引導學生通過小組交流、繪制導圖的方式對本單元聽說、語法和讀寫內容進行梳理和整合。在學習的過程中，引導學生能就規則話題交流，表達對規則的看法。
（二）教材解讀
本單元是人教版初中七年級《英語》教材(2024年7月第1版)第2單元No rules, no order!的復習課。從內容上看，Section A為聽說課，學習用祈使句和情態動詞談論學校規則；Section B為讀寫課，探討規則的作用等；Project 是項目實踐課，制定班級規則。從承上啟下的作用上看，本單元是七下第二單元，與七下第六單元Rain or shine同屬于“人與自然”話題。
知識要點：
詞匯：rule, order, follow, late for,arrive,on time,uniform,litter,hallway,polite,treat, respect,have to,everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,turn off,feed,leave,absent,quietly,belt,noise.
句型：--Walk in the hallway.
---Don’t run!
--Can we bring our phones to class
--No,we can’t.We must keep them in our lockers.
重難點：理解運用情態動詞和祈使句談論規則，以及明白規則的重要性。
突破點：培養學生在實際場景中運用語言談論規則的能力和規則意識。
三、學情分析
1、基礎知識
在人教版小學英語教材中，關于“規則”這一話題的討論出現在五年級下冊的教材中，涉及與學校、家庭或公共場所相關的規則內容，學生已經學習了如何用英語表達這些規則，同時在前面幾個課時的學習中也已經學習了很多規則的表達例如You must.../You mustn't.../Don't...這些內容旨在幫助學生掌握與規則相關的表達方式，并理解規則的重要性。因此在上本節課時，能夠正確地表達出常見的規則，以及遵守規則的重要性。
2、行為習慣
經過上學期的學習，學生已熟悉初中生活。但面對逐漸繁重的學習任務以及成長發展的需要，學校和家長都提出了嚴格的要求。孩子們知道要遵守校規、家規，但他們不理解生活中為什么要有這么多規則的約束，也不理解規則究竟有什么好處。同時，他們渴望在學習、生活中獲得成功及同伴和長輩的認可。本節課通過層層遞進的闖關任務，讓學生活學活用“規則”相關的話題詞匯和句型，通過對話進行操練，通過讀寫進行反思，以此提高學生語言表達的規范性，培養學生主動思考、有效表達的習慣。
3、關鍵能力
上本節課時，學生已初步具備信息獲取與加工的能力。通過設置“Golden Rules”的大情境，幫助學生快速激活話題語言，教師引導學生搭建語言框架，通過不同的聽說讀寫任務鏈，培養學生的語言組織與表達能力、批判性思維和辯證思維。
四、學習目標
基礎性目標 1.我能說出本單元有關校規和家規的句子。
拓展性目標 2.我能通過小組合作，列舉出自己和朋友在校、在家的好習慣。
3.我能完善思維導圖，為“Golden Rules”設計宣傳海報。
挑戰性目標 4.我能根據大課文創編新的語篇填空題目。
實現路徑
預備性知識 學習 課前：復習本單元四會單詞。 任務：完成默寫單。
基礎性目標實現路徑 課前：繪制校規、家規思維導圖。
課堂：學生展講。
拓展性目標實現路徑 課前：85%以上的學生完成拓展性練習。 課堂： 列舉出自己和朋友在校、在家的好習慣。 為“Golden Rules”設計宣傳海報。
挑戰性目標實現路徑 課堂：根據課文創編新的語篇填空題目。
課后：鼓勵10%-20%程度較好的學生自主完成挑戰性練習。
六、課堂流程
基本環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 激活背景 2分鐘 展示圖片。 提出問題。 觀看圖片。 回答問題。 激發學習興趣，激活學生背景知識。
自主學習 教師引領 6分鐘 梳理總結。 釋疑解惑。 學生展講。 理清思路。 教師幫助學生理清思路、完善知識體系，把握學習重難點。學生自主梳理總結，鍛煉獨立思考和自主學習能力。
語言應用 熟能生巧 12分鐘 提出問題，引發思考。規則的意義是什么？為什么重要？ 你和朋友在校、在家的好習慣是什么？ 小組討論。 頭腦風暴。 學生展講。 培養學生合作交流能力、創新思維以及對規則的深度思考。
合作學習 拓展能力 15分鐘 你心中的Golden Rules有哪些？ 完善導圖。 設計海報。 為學生提供語言實踐機會，提高語言表達和應用能力，同時增強學生自信心和參與度。
自我小結 提煉意義 3分鐘 引導學生復盤。 回顧本節所學。 幫助學生回顧知識、加深理解，促進知識內化。
對照目標 自我檢測 1分鐘 展示本節課的學習目標檢測表。 利用檢測表對學習目標進行自測自查，得出本節課評分。 明確學習成果與不足，培養自我反思和自我評價能力。
作業布置 1分鐘 布置作業及挑戰性任務。 跟隨引導，明確相關練習。 通過課后練習進行課上內容的夯實。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
原創名校精品資源21世紀教育網獨家享有版權，侵權必究

展開更多......

收起↑