資源簡介

教材冊別及單元 統編教材七年級下冊 第三單元
課 題 《駱駝祥子》：圈點與批注 課時 1課時
一、課標要求
學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
二、教材分析
《<駱駝祥子>:圈點與批注》是七年級下冊第三單元的一個名著導讀課。在這個專題里先給我們介紹了《駱駝祥子》這部名著的概貌，接著給我們介紹了閱讀名著的方法——圈點與批注法，然后在“專題探究”環節中，給我們設計了四個探究問題，接著安排了《駱駝祥子》的精彩選篇，最后是自主閱讀推薦篇目。
三、學情分析
《駱駝祥子》寫的故事的背景是舊中國20至30年代，正是中國現代史上最黑暗混亂,多災多難的年代。由于小說所反映的社會現實距離學生生活較遠，加上作品的篇幅較長，學生的閱讀技巧有限，不容易探索作品豐富的思想意蘊。所以，我們指導學生采用圈點批注法來閱讀這類名著。小說并非為了展示人物的遭遇，而是為了讓讀者在觀察人物的時候思考背后的原因及當時的社會現狀。當時社會的特點就是不讓好人有出路，還應該引導學生有積極向上的追求，學習祥子追求夢想的精神。
四、教學目標
知識與技能：了解《駱駝祥子》故事情節，明確主人公形象；了解圈點批注法的基本知識。 過程與方法：初步培養學生文學作品欣賞能力，探究祥子悲劇的原因及小說主題；學會運用圈點批注法閱讀文章。 情感態度與價值觀：培養學生閱讀名著的興趣，養成課外閱讀習慣。
五、教學重難點
重點：把握小說人物、情節、主題；掌握閱讀名著的方法——圈點與批注法。 難點：學會運用圈點批注法閱讀文章，養成課外閱讀習慣。
六、教學過程
一、導入新課? 有人說，如果你想賞一副舊社會風情畫，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；若果你想聽一聽老北京的方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那么《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢？在前段時間，懷著對老舍的敬意，懷著對祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進《駱駝祥子》，與祥子來個親密接觸。 【設計意圖】這一環節，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。 二、簡介作者、作品、寫作背景? 作者作品：老舍（1899-1966）原名舒慶春，字舍予。中國現代著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。 寫作背景：20-30年代正是中國現代史上最黑暗、最混亂的多災多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權奪勢的混戰，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農村迅速走向破產。成批破產的農民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產農民中的一個典型。 【設計意圖】：閱讀名著首先要了解作者和寫作背景，以便更好的理解作品的思想內涵。 三、了解題目 為了謀求生路，祥子來到了城市中發展。他的主要經歷是拉車，為什么小說的題目是“駱駝祥子”？“祥子”和“駱駝”之間有什么關系呢？ 在小說中，祥子其實本來就叫祥子，前面沒有駱駝。后來軍閥混戰，祥子出城的時候遇上亂兵，車也丟了，人也被抓壯丁。后來祥子瞅準機會逃出來了，順手牽了三匹駱駝，賣了三十元。祥子掏出來就病了，也許在昏迷中人們聽見他老是叨叨駱駝，于是送他個外號叫駱駝祥子。題目不僅表現了小說中的一個情節，還特別突出了祥子像駱駝一樣堅韌、有頑強生命力。 【設計意圖】：引發學生探究的興趣，使提問成為學生求知欲的“催化劑”促使學生去探究思考，從而引導學生在自讀中求得對內容的初步理解。 四、了解圈點批注法的基本知識 圈點批注法是古人讀書時常用的傳統方法，這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。讀這一部作品之前，我們先學習這種讀書方法。 運用圈點批注法要注意以下幾點： 1、圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。 2、批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容或寫出心得體會，提出自己的見解。 3、經典作品需要反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點，一般是循著由易到難的順序進行的，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，到全篇內容的把握。 4、可以給自己設定一些圈點和批注的符號，如用圓點或圓圈表示精警之處，用問號表示質疑，用嘆號表示強調，用直線表示需要著重記憶或領會，用波浪線表示重要語句，用豎線或斜線表示段落層次的劃分等等。符號設定之后，每個人要養成固定使用的習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于凌亂。 例：地名他很熟習，即使有時候 繞點兒運也沒大關系，好在自己有的 是力氣。拉車的方法，以他干過的那 些推、拉、扛、挑的經驗來領會，也 不算十分難。況且他有他的主意:多 留神，少爭勝，大概總不會出了毛 這是祥子的生意經 病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛， “嘴慢氣盛”寫祥子的性格， 弄不過那些老油子們。知道這個短 優劣分明。 處，他干脆不大到“車ロ”上去; 哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜 的地點，他可以從容地講價，而且有 時俁不肯要價，只說聲:“坐上吧，瞧 語言簡潔，憨態可掬。 著給!”他的樣子是那么誠實，臉上是 祥子的相貌氣質是他的保護色嗎 那么簡單可愛，人們好像只好信任他， 不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使 人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來 的鄉下佬兒，大概不認識路，所以講不 出價錢來。及至人們問到，“認識呀 ” 坐車人與拉車人，到底 他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使 誰在揣摩對方上更勝一籌 人們不知怎オ好。 五、把握小說三要素 閱讀小說就要把握小說的三要素。小說的三要素是什么呢？ （人物、情節、環境） 1、我們主要先來了解一下這部小說的故事情節。 （1）誰來簡述一下這部小說的故事情節？ 《駱駝祥子》講述了北平城里一個普通的人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，最終失去了對生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。小說無情地批判了當時那個黑暗的社會—不讓好人有出路，為我們展示了一幅觸目驚心、具有老北京濃郁風情的人物畫與世態圖。 （2）故事情節的主線是什么？ 祥子的三起三落 一起：祥子生長在鄉間，失去了父母和幾畝薄田，18歲時帶著鄉下青年的青壯與誠實來到北平，他立志要買一輛屬于自己的車。經過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢，他馬上用其中96塊錢買上了自己的新車，成了當時一流的人力車夫。 一落：祥子買上新車才半年，北平街上就流傳爆發戰爭的消息，一天祥子懷著僥幸心理貪圖高車費拉客人去危險地帶，結果被大兵抓去充軍，車也被搶走了。 二起：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來祥子在楊家拉上“包月”，后因受不了楊太太的折磨，忍無可忍，最終辭掉了這份工作。回來后受到虎妞誘惑，為躲避虎妞，又到曹先生家拉包月，拼命攢錢想再買車。 二落：曹先生因為被學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探抓住，積蓄全部被敲詐走了。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。 三起：虎妞謊稱懷孕，騙祥子結婚。可劉四爺并不肯“便宜了這個臭拉車的”，招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。結婚后，虎妞拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車。 三落：虎妞因為難產而死，祥子為了辦喪事，無奈又賣了車。同時因為生活的壓力，祥子拒絕了心愛的小福子再次和自己組建家庭的請求。后來他去找小福子的時候，小福字已經上吊自殺了。祥子對生活的最后一線希望也破滅了。他染上了惡習，徹底墮落成一句行尸走肉。 2、利用圈點批注法分析小說中的人物性格、環境等。 （1） 他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都是以使他的志愿成為事實。……生長在鄉間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城里來。帶著鄉間小伙子的是壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了。 批注：劃橫線處寫出了祥子的老實，加點的字可以看出他的吃苦耐勞的品格。 （2）他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子—— 非打成自己的車不可！是現打的，不要舊車見過新的。 批注：劃橫線處寫出了祥子的有夢想、有追求、充滿奮斗拼搏的精神。 （3）因為缺雨，因為戰爭的消息，糧食都長了價錢；這個，祥子知道。可是他和城里人一樣的只會抱怨糧食貴，而一點主意沒有；糧食貴，貴吧，誰有法兒叫它賤呢？這種態度使他只顧自己的生活，把一切禍患災難都放在腦后。 批注：劃浪線處交代當時的社會背景。劃橫線處寫出了祥子的樂觀。 （4）他自己自從到城里來，又長高了一寸多，他自己覺出來，仿佛還得往高里長呢，不錯，她的皮膚與模樣都是硬棒，與固定了一些，而且上唇上已有了小小的胡子，可是他以為還應當再長高一些，當他走到個小屋門或門而必須大低頭才能進去的時候，他雖不說什么，可是心中暗自喜歡，因為他已經是這么高大，而覺得還正在發展，他似乎既是個成人，又是個孩子，非常有趣。 批注：劃橫線處是心理描寫，可以看出祥子的可愛、童趣、純真。 （5）遠處有了炮聲，炮聲很遠，但清清楚楚的是炮聲，他不敢動，可是馬上營里亂起來，他閉住了氣機會，到了，他準知道兵們又退去，而且一定是往山中去，這些日子的經驗使他知道這些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一樣，只會到處亂撞，有了炮聲，并們一定得跑，那么他自己也該精神著點了。 批注：劃浪線處寫出在那樣的戰亂頻繁、黑暗混亂的舊社會，底層勞動人民生活不易。劃橫線處寫出了祥子有膽識、機警、聰明。 （6）祥子還不動。“不用洗，一會兒就好！一個拉包月的，摔了人，碰了車，沒臉再……”他的話不夠幫助說完全了他的意思，可是他的感情已經發泄凈盡，只差著放聲哭了。辭事，讓工錢，在祥子看就差不多等于自殺。可是責任，臉面，在這時候似乎比命還重要，因為摔的不是別人，而是曹先生。 批注：劃橫線處是語言描寫，語言淳樸，讓人看到了一個有責任感強的祥子。加點字更能看出祥子把責任看到比生命還重要。 （7）一想到那個老者與小馬兒，祥子就把一切的希望都要放下，而想樂一天是一天吧，干嗎成天際咬著牙跟自己過不去呢？ 批注：加點字看出了祥子萌生了得過且過的念頭，開始有了墮落的想法。 （8）祥子一清早就出去，轉轉到四五點鐘，已經覺得賣夠了力氣。太陽可是還老高呢。他不愿再跑，可又不肯收車，猶豫不定的打著長而懶得哈欠。 批注：加點字讓我們看到了一個懶惰、頹廢的祥子。 （9）病過去之后，他幾乎變成另一個人。身量還是那么高，可是那股正氣沒有了，肩頭故意的往前松著些，搭拉著嘴，唇間叼著支煙卷。有時候也把半截煙放在耳朵上夾著，不會那個地方方便，而專為耍個飄兒。他還是不大愛說話，可是要張口的時候也勉強的耍點俏皮，即使說的不圓滿利落，好歹是那么股子勁兒。心理松懈，身態與神氣便吊兒啷當。 批注：劃橫線處看出了祥子的自暴自棄。 （10） “病了一大場，差點死了！你和先生說說，幫我一步，等我好利落了再來上工！”祥子把早已編好的話，簡單的，動人的，說出。 批注：劃線處是語言描寫，祥子已然變成了一個坑蒙拐騙、自私自利的極端的個人主義者。 （11）他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。 批注：劃橫線處體現了祥子的狡猾，自甘墮落。加點字可以看出祥子已經成為一具行尸走肉。 總結：利用圈點批注法，我們更容易通過關鍵語句，感受社會環境，語言特點以及人物性格的變化。 通過以上的分析，我們可以看出祥子性格特征的變化：起初老實、堅韌、重信用、講義氣、勤勞善良、自尊好強、吃苦耐勞、有夢想、有追求、充滿奮斗拼搏精神。最后麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落，最終成為一具行尸走肉。 我們也感受到了當時的社會環境，戰亂頻繁、黑暗的舊社會，底層人民沒有出路。 【設計意圖】選擇幾個重點的語段與學生一起探討，掌握圈點批注讀書法，把握人物性格、社會背景，從而深入理解名著的主題。 六、把握主題 小說是通過完整的故事情節，塑造鮮明的人物形象來反應社會生活的一種文學體裁，那么這部小說通過祥子的故事反映了一個什么主題呢？ 小說通過描寫祥子一生中的三起三落，最后淪落的經歷，揭示了戰亂頻繁、黑暗混亂的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現了作者對罪惡的舊社會的痛恨和對勞動人民的同情。同時，批判了20世紀二三十年代舊中國人民的愚昧、保守和落后。 七、自主學習，探究祥子悲劇原因 現在，我們了解到祥子的性格前后差別如此鮮明，兩種性格竟然是同一個人物，那到底是什么導致了祥子的蛻變、墮落呢？結合小說三要素、主題等探究。 教師明確 外因，根本原因：黑暗的社會環境逼迫祥子走向絕路。內因，主觀原因：祥子沒有堅定的立場，沒有能看清當時社會的本質，也沒有認識到個人奮斗在當時的社會里根本不是勞動人民擺脫窮困的求生之路。祥子的悲劇在于他的長期“執迷不悟”，固執的性格決定了他走向墮落，自暴自棄。 八、拓展練習 閱讀名著《紅巖》里的語段，利用圈點批注的方法分析人物性格。 1、晚上，通過墻頭上的秘密通道，渣滓洞每間牢房的戰友，在暗淡的獄燈下，傳閱著江姐動人心弦的回答。人們靜坐在黑暗中，卻像在陽光下一樣，背誦著江姐信中光芒四射的詞句：毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！ 批注：毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！ 從這兩句詞句中可以看出共產黨員的堅強意志。 從渣滓洞每間牢房的戰友又可以看出他們不僅有堅強的意志更有偉大的團結力。 2、江姐終于離開了人群，默默地朝華為走遠的方向走去，趕上了他。她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點都不知道。這時，她正全力控制著滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。漸漸地，向前凝視的目光，終于代替了未曾涌流的淚水。她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深。
批注：通過“她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點都不知道。”這一系列的動作描寫，含蓄的寫出江姐對彭松濤犧牲心中的悲痛。更使本來就對反動派痛恨的心情更上了一層，為后面的反抗斗爭作鋪墊。 九、自主閱讀推薦 拓展練習中的兩個片段出自小說《紅巖》，同學們若想了解更多內容，可以自主閱讀羅廣斌、楊益言合著的《紅巖》。這部小說講述了中華人民共和國成立前夕，重慶地區的地下黨人英勇斗爭的故事。讀這本書，品味著富有象征意味的環境描寫，傾聽著英雄們散發著理想光芒的話語，你會受到一次良好的思想熏陶。還有一部柳青的《創業史》，講述了以梁生寶為代表的新一代農民，告別老一輩單打獨斗、創立家業的狹隘思維，堅持互幫互助，為建設農村合作社事業而奮斗的故事，也值得我們閱讀。 十、課堂小結 同學們課堂上的表現很精彩，我相信，同學們積極投入到閱讀中去，閱讀能力一定會有所提高，語文素養也會隨之提高，讓書香滿校園，讓名著陪伴我們一起健康快樂的成長吧！ 十一、布置作業 1、在《駱駝祥子》一書中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫了很多其他人物，結合具體情節用圈點勾畫的方法分析其他人物的形象。 2、推薦閱讀《紅巖》和《創業史》。 十二、板書設計 駱駝祥子 老舍 人物：祥子 情節：三起三落 性格變化：善良、有夢想、有奮斗拼搏精神 潦倒、狡猾、自甘墮落、行尸走肉 主題：舊社會對勞動人民的摧殘
十三、教學反思
1、學生進一步明確了利用圈點批注分析小說人物的方法，提高了運用語言的能力;認識了祥子本來是個有著美好生活理想和善良、忠厚、勤勞美德的勞動者，命運“三起三落”，從進取向上、不甘失敗到自甘墮落，變成一具失去靈魂的行尸走肉。2、學習過程中，學生活動以小組為單位，獨立思考，增強了學生的創新意識;共同探討，培養了學生的分析能力。當然，本堂課也有不足之處，主要表現為:學生事前沒有仔細閱讀名著，對情節不清楚。所以要在課前給學生發放有關名著的材料，做好對情節的了解，上課時就可以有更多的時間用在讓學生復述小說的故事情節上了。

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