資源簡介

人教版小學數(shù)學三年級下冊導學案
1.3 簡單的路線圖
【核心素養(yǎng)】
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應用數(shù)學解決問題的能力。
【學習目標】
1.能夠用給定的一個方向，辨認其余的七個方向，會看簡單的路線圖（八個方向），并描述行走路線。
2.通過合作學習，了解到達同一目的地可以有不同的行走路線。
3.進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習方位知識的興趣，培養(yǎng)應用方位知識的意識。
【學習重點】
運用給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并準確描述行走路線。
【學習難點】
體會方位概念的相對性。
【課前預習】
自學教材P8的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【課堂導學】
探究點一、完成方位示意圖
完成下面的方位示意圖。
說一說，哪兩個方向是相對的。
集體交流反饋。
探究點二、行走路線
看了上面的動物，你有什么想法？今天我們就到動物園去！可是老師對動物園的布局不夠了解,你們誰愿意來當小導游,帶領大家一同游覽這個新奇的動物園吧!
在去動物園之前,我們先來了解一下動物園的布局結構,再來做個調(diào)查,看看你們都想去哪個場館參觀。
提問:動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落在什么位置
1.小平從大門出發(fā)要去看大熊貓，應該向什么方向走呢？
討論交流：
熊貓館在西北角。去熊貓館，可以先向北走到獅山，再向西北走。
也可以先向西北走到猴山，再向北走。
2.文文現(xiàn)在位于長頸鹿館，他先去看獅子，再去猴山，應該怎么走呢？
討論交流：從長頸鹿館先向西北走，到獅山，再向西南走。
探究點三、提出并解決問題
同桌互相提出問題，并且試著解答。同桌一人扮演游客，一人扮演導游。
游客:我最想去參觀大象館,從大門出發(fā)可以怎樣走
導游:去大象館,可以進大門先向北走,再向西走;還可以進大門先向西走,再向北走。
游客:飛禽館在動物園的什么位置 我可以怎么走呢
導游:飛禽館在動物園的東北角,去飛禽館,可以進大門向北走到獅山,再向東北走;也可以從大門進去先向東走,再向北走。
……
拓展
看著這張導游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學問題
1:從海洋館到熊貓館可以怎樣走 哪條路最近
2:參觀完大猩猩館,我們要去大象館,怎樣走最近呢
3:我們要從飛禽館出大門返回學校,怎樣走最近
【課后測試】
一、判斷。
1.學校在超市的西南面，超市在學校的東北面。（ ）
2.小明從家去公園向著西南方走，回家時要向著東北方走。（ ）
3.在地圖上，通常是上北、下南、左西、右東。（ ）
二、填空。
1.小明上學時從家出發(fā)向西走了500米到學校，放學后小明要從學校向　 　走　 　到家。
2.面對日出，你的前面是　 　，后面是　 　，左面是　 　，右面是　 　。
3.（如圖）科技樓在教學樓的　 　面，在辦公樓的　 　面。從辦公樓向　 　走到實驗樓，再向 走到科技樓。
三、小華從家向 面走，又向　 　方向走，能到便民超市。
【部分答案】
一、√√√
二、1.東；500 2.東；西；北；南
3.南；東南；南；東
三、北；東南

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